《昼夜交替》教学设计
教材分析：
《昼夜交替》苏教版五年级科学上册第一单元第三课，本课教学内容有四个部分：第一、从同一地区白天和黑夜的现象入手，引发学生思考昼夜交替现象背后的奥秘;第二、通过做模拟实验来了解昼夜交替的成因；第三、推算昼夜区域和某地的时间；第四、了解历史上著名的昼夜交替的四种传说。
学习目标：
1、我能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成。
2、我知道昼夜变化是地球自转的结果。
3、能够根据地球自转的大致推算出某地的时间。
学习重难点：
探究昼夜变化的原因，根据已知条件来推算某的时间。
教具准备：
多媒体课件和地球仪、手电筒等。
教学过程：
一、导入新课
复习导入：复习《太阳钟》的主要内容，导入新课，板书课题《昼夜交替》。
二、展示学习目标
1、我能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成。
2、我知道昼夜变化是地球自转的结果。
3、能够根据地球自转的大致推算出某地的时间。
三、自主学习
1、昼夜变化有什么规律？对此，你有什么问题？
2、根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应该朝哪个方向转动？
3、说一说，2008年北京奥运会开幕式是晚上20点开始，美国、德国、澳大利亚等国家的观众分别是在什么时候收看实况直播？
四、合作探究
（一）有人说，太阳慢慢西沉，夜色悄悄降临，太阳也在休息了。
这个说法对吗？为什么?
（二）做演示实验：模拟昼夜交替实验
让两名学生到黑板上来做实验，教师进行指导。其余学生注意
观察。
四、汇报交流
1、指明名交流：让一学交流在实验中看到的实验现象。
2、引导归纳实验结论：地球自转形成了昼夜交替。
五、知识拓展
课后通过查资料进一步了解南极和北极的极昼和极夜现象。
六、巩固练习---利用课件进行
（一）填空
1、古希腊天文学家托勒密认为：地球是宇宙的_______，日月星辰都围绕_____旋转，这样就形成了白天和黑夜。
2、16世纪波兰天文学家________提出了“日心说”，认为不是太阳在运动，而是______绕着________在转动，昼夜的变化是______的结果。
（二）我会判断
1、昼夜交替是一年气温变化的原因。（）
2、因为地球自转形成昼夜交替，因此当一地方太阳徐徐升起的时候，世界上总有一个地方太阳慢慢西沉。（）
3、因为太阳东升西落，所以地球自转也是自东向西。（）
九、回顾目标，总结学习收获。
十、板书设计
昼夜交替
地球自转（自西向东）形成昼夜交替
金乌说古代中国
鼓说古希腊
昼夜交替四种传说地心说古希腊天文学家托勒密
日心说 16世纪波兰天文学家哥白尼
