Unit4 How old are you ? 教学设计
铜仁市逸群小学罗娟宇
【教材版本】湘少版小学英语三年级第一册
【课题名称】Unit4 How old are you ?
【授课年级】三年级
【授课时间】一课时
【学生分析】三年级的大部分学生对英语有着浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣随之减弱。所以教师应该面向全体学生，培养听、说、读、写的技能，以学生的发展伟宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，加强法制教育
【教材分析】
本节课的主要句型How old are you? I’m nine./eight 以及数字（one two three four five six seven eight nine ten）的运用和掌握,同时，它与句型：What's your name?构成一个询问人物基本情况，内容比较广泛的对话，这也和后面将学的许多特殊疑问句构成一个特殊疑问句型群，为以后继续学习打下扎实的基础。
【教学目标】
一、知识目标
1、能听、认、读字母O---T,并知道字母顺序。
2、能听懂会说单词：how、old、two \three \four five……….ten, 能听懂和指认单词：
3. 使学生掌握询问和介绍年龄状况的句型：How old are you?/ I'm…. 以及数字的运用（one two ……..）
4.能听、说、读句型:How old are you?I’m…/how old is…?he/she/…is…
5.能听懂并跟读书中对话,鼓励学生学会表演。
二、能力目标：
1.使学生能运用本课所学的知识熟练地询问他人（或答复他人）有关年龄方面的问题。
2. 学会唱歌曲“How old are you?”
三、情感目标
1.培养学生用所学的交际用语进行交流的能力,并通过交际化语言的学习,激发学生对语言学习的热情,培养学生爱好
【教学重点】
1.学习数字的拼读和拼写。
2.掌握询问年龄的句型：How old are you? Are you nine?并能对此
询问作出回答。
3. 会听、说句型How old areyou?I’m…即学会询问对方年龄的日常
交际用语。
【教学难点】
1、句子的理解与初步运用。
2、How old are you?的正确运用和正确发音。
【教具、学具】
PPT 课件、卡片、头饰等。
【教学方式】
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、仿、演、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确的书写。
【教学过程】
Step 1 Organization
1.Greeting
T: Class begins. Good morning ,boys and girls.
S: Good morning, Miss Luo.
2.sing ABC song
Step 2 Warming up
1、复习交际用语，如：What’s your name?教师巡视，随机叫学生站起来，问“What’s your name?”学生回答。
2、chant
t: (stand up) let’s chant, pen and pencil (出示课件)（师生站着边拍手边chant，两遍）
t：wonderful! thank you! sit down, please.
3.用120.119急救电话的声音引出数字的学习。
1) t: now, take out your fingers. let’s count.(师生一起数数，从0到10，再从10到0)
2）t: now, count, (教师拍手)，how many?
(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。)
3) t: you clap hands? (教师说英语数字，学生进行拍手)
4）t: next, let’s look at the scream..
t: what’s this? /how many smile faces? (1 face, two faces, 5, 通过快速出现数字、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字)
5）让学生拿着手中的数字表演，巩固学习数字
Step 3 Presentation
1、教学“Let’s talk”部分
①让学生看图，理解图意。教师自问自答，引出句子“excuse me. are you Zhang Sixian?”再充当ZhangSixian回答：“Yes, I am.”再问：“How old are you?”ZhangSixian 回答：“sorry, I don’t know. ”告诉学生：How old、sorry、don’t know的意思。再表演一遍。
②出示幻灯，学生操练。
③教学“Let’s talk”后半部分
角色表演法引出句型：“How old are you? Are you nine?”同时理解
“nine、ten”的意思。后教读对话，学生练习，将学生分成两半，一半充当Miss Li，另一半然后同桌互问互答。最后教师随机问学生：“What’s your name?”或“How old are you?”、“Are you ten?”
2、学习“Let’s chant”部分
出示课件，教师领说几遍，告诉学生six 是“六”，然后师生一起说。t: How old are you?
ss: I am two/one/three/four……
Step 4 Practice
1.让小动物来问一问吧。
小动物：tree, tree, how old are you?
I am two/one/three/four……
抽几组进行对话操练，进行评价)（跟读操练此句，依次找出其他年龄的小朋友，让大家一起说how old are you? I am......
2.猜数字游戏
教师通过多媒体呈现数字1I到10 中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。如：画圈，学生可以猜成0，6，8，9 （6和9的变化过程通过旋转来渗透）如：画竖，学生可以猜成1，5，7，t：do you know , what’s this?
(1)让学生拿着自己手中的卡通数字互问互答。
(2)组织学生分小组分别扮演本单元A部分课文中的角色。
Step 5 Text
