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教学队伍结构及整体素质情况简介
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教学队伍结构及整体素质情况简介
精品课程的师资队伍职称结构和年龄结构合理:具有硕士学位教师7人,
占教师比例54%;学校内聘教授1人;高级职称教师5人、占教师比例46%;讲师职称3人、助教
职称2人。企业兼职教师3人;4位主讲教师平均年龄42岁。
“双师型”师资队伍建设是高职教育成功的关键,如果没有一批素质较高的
“双师型”教师作后盾,高职教育就会失去其本质特色,就会变性,就会办成
普通高等教育。近年来,我们采取了一系列措施,拓展“双师型”教师培养渠道,
建设一支数量充实、结构合理、素质较高、能力较强的“双师型”教师队伍。
1、采取“走出去”的措施
选派一些中青年轻教师到企业生产、经营、管理和服务第一线进行轮岗实
践和锻炼,课程组大部分老师都是实习指导教师,亲自带学生到企业参加顶岗
实习,指导学生实践;年轻教师赵楠在英国学习《酒店管理专业》,有着酒店管
理实际经验,实习实训教学中很受学生欢迎,本学期课程组又安排赵楠老师到
沈阳玫瑰大酒店从事部门经理岗位管理工作实践,不断积累管理工作经验,以
提高学生的企业管理技能。我们制订了中青年教师培养方案,目前已完成了对
专任教师5人的“双师培训”任务:2006年暑期安排课程组三名教师参加省教
育厅组织高职高专教师“双师素质”培训班学习,2006年寒假,又安排2名年
轻教师参加“双师素质”培训班学习;有2名教师被评为教育部高职高专骨干
教师;2005年主讲教师陈昊到英国参观学习。
2、采取“请进来”的措施,从企事业单位引进专、兼职教师
聘请了辽宁省酒文化研究会理事、特技宴会师、餐厅服务师、沈阳市建设银
行饮食部经理高仲生为该酒店专业学生讲授《饮食服务与管理》课程。聘请了凤
凰饭店质量培训主管郭雨芳为学生讲授《礼仪》课程等;评请凤凰饭店人力资源
总监李雪等为课程实践指导教师。
3、加强“双师型”教师管理,建立“双师型”教师激励机制
一方面,要建立“双师型”教师定期认定制度,明确“双师型”教师职责;建立
专业教师定期到企业第一线实践锻炼制度(见人才培养方案);建立理论教
师与实践教师轮岗制度;鼓励教师积极参与科研开发活动,密切校企关系,
为教师提高双师素质创造机会与条件。另一方面,要积极引进激励机制,同时,对“双师型”教师要给予政治上关怀、工作上关心、生活上关照、情绪上关注,使“双师型”教师能够安心稳定为学院发展作贡献。
中青年教师培养计划的实施提高了教师“双师素质”,为该课程的发展奠定了良好的基础。
课程组
2007年4月