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jq三拼音节课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第三单元《拼音》部分。
本节课主要学习声母“jqx”与韵母“ü”相拼时，要去掉ü上的两点。
教学内容包括：1. 掌握声母“jqx”的发音方法；2. 学习声母“jqx”与韵母“ü”相拼的规则；3. 进行相应的练习，巩固所学知识。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“jqx”的发音方法，能够正确发音；2. 让学生了解声母“jqx”与韵母“ü”相拼时要去掉两点的规定，能够正确拼读；3. 培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：声母“jqx”的发音方法，声母“jqx”与韵母“ü”相拼时要去掉两点的规定。
难点：声母“jqx”与韵母“ü”相拼时要去掉两点的规定。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、拼音卡片、练习本学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT课件展示一个故事情境，故事中的主人公遇到了一个发音问题，引导学生思考并引入本节课的学习内容。
2. 知识讲解（10分钟）讲解声母“jqx”的发音方法，让学生跟着老师一起发音，确保学生掌握正确的发音；讲解声母“jqx”与韵母“ü”相拼时要去掉两点的规定，让学生理解并记住这个规则。
3. 课堂练习（10分钟）设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行拼读，纠正发音，巩固所学内容。
4. 小组合作（10分钟）学生分小组进行合作学习，互相检查发音和拼读，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计板书设计如下：声母 jqx韵母ü拼读规则去掉两点七、作业设计1. 作业题目：（1）请用所学的声母“jqx”和韵母“ü”拼读下列词语。
例：j—ü—jú q—ü—qu x—ü—xún（2）请用所学的声母“jqx”和韵母“ü”拼读下列句子。
6.j q x教学设计教学目标：1.正确认读声母j q x，读准音，认清型，能正确书写。
2.正确拼读声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木”“下棋”两个词语，认识“棋、鸡”两个生字。
4.正确朗读儿歌“在一起”。
教学重点：声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
5.教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学建议：一、字母教学1.读准音。
（1）发音指导。
j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。
教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。
（2）口语词助读。
教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。
2.识记形。
（1）观察字形。
j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。
如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。
（2）书写字母。
j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。
还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。
j两笔写成，占上、中、下三格。
书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。
q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。
x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。
注意左斜右斜的角度要一致。
二、拼读教学1.两拼音节。
j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。
汉语拼音《jqx》优秀教学设计范本一、教学目标1、学会声母 j、q、x 的读音和写法，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读 j、q、x 与单韵母组成的音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3、激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。
二、教学重难点1、教学重点掌握声母 j、q、x 的发音、字形及书写方法。
学会 j、q、x 与单韵母的拼读，能正确认读三拼音节。
2、教学难点区分 j、q、x 与相近声母的读音和写法。
掌握三拼音节的拼读方法。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范演示法四、教学准备多媒体课件、拼音卡片、四线格黑板贴五、教学过程（一）复习导入1、出示已学过的声母卡片，让学生认读：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。
2、引导学生回忆声母的发音方法：轻而短。
（二）学习声母 j1、出示图片：一只小鸡在草地上捉虫。
提问：小朋友们，你们看到了什么？引导学生说出“小鸡”，从而引出声母“j”。
2、教师示范发音：发“j”时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
3、学生模仿发音，教师个别指导。
4、编口诀帮助学生记忆：小鸡小鸡 j j j 。
（三）学习声母 q1、出示气球的图片。
提问：这是什么？引出“q”，强调“气球”的“气”读得轻短一些就是“q”的发音。
2、教师示范发音：发音方法和“j”基本相同，只是气流较强。
3、学生练习发音，同桌互相纠正。
4、编口诀：气球气球 q q q 。
（四）学习声母 x1、出示西瓜的图片。
引导学生观察西瓜的形状，引出“x”。
2、教师示范发音：发“x”时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
3、学生尝试发音，教师及时纠正。
4、口诀：西瓜西瓜 x x x 。
（五）区分 j、q、x 与相近声母1、出示 b—d—p—q ，让学生观察它们的区别。
《j q x》教案精选9篇《jqx》优秀教学设计篇一教学目标：1、掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。
能在四线三格中正确书写。
2、读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。
3、能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。
教学重点：1、读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。
2、掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。
教学过程：一、导入：同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。
同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。
今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？二、引导观察：出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。
1、学习j、q、x的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。
（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。
jī——jiā师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（2）学习拼音“q”。
师：看，老师给大家带来了一位新朋友。
她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。
气球词语中有声母q的音。
请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
（老师范读“q”）自由试读—指名试读。
同学们试着读一读吧。
qì——qià 师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（3）学习拼音“x”。
师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。
那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。
6《j q x》教学设计【确定教学内容】教学目标：1、正确认读声母j、q、x，并正确书写。
2、正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü上两点要省略的拼写规则。
3、借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；4、正确朗读儿歌《在一起》，认识“棋、鸡”2个生字。
教学内容：1、认读j、q、x及其两拼、三拼音节。
2、j、q、x和ü上两点要省略的拼写规则。
3、认读“搭积木、下棋”2个词语。
4、读儿歌《在一起》，认识“棋、鸡”2个生字。
【选择教学策略】1、结合本课内容，设计情境，引导学生观察说话，帮助学生说出“母鸡”“气球”“西瓜”等词语。
引导学生初步感悟声母j、q、x的发音。
2、放手让学生自主练习拼读，尽可能地让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。
3、用儿歌的形式帮助学生巩固三拼音节的拼读方法。
4、结合拟人化的漫画，以“摘帽还是不摘帽”的小游戏，引导学生掌握j、q、x和ü相拼时的拼读规则。
5、朗读儿歌《在一起》，让学生圈画出自己会拼的音节和认识的汉字。
【设计教学过程】第一课时教学目标：1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学重点正确认读j、q、x，并知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学过程：一、复习旧知，导入新知。
1. 小朋友们，之前我们已经认识了许多拼音朋友了，还记得吗？谁能读的响亮读的正确，老师就把卡片送给他。
（出示拼音卡片，学生比赛认读）2.这节课我们走进农家小院里，共同学习第6课。
（板书课题：6）二、创设情境，引入新课。
（一）借助情境图，引出j q x1.我们来到了农家小院里，你看到了什么？指名说。
2.教师小结：院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡（相机出示“j”），桌上放着切好的西瓜（相机出示“x”），小女孩手里拿着7只彩色的气球（相机出示“q”）。
jqx拼音教案教学目标：1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“棋、鸡”2个生字。
教学重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学建议：一、字母教学1.读准音。
（1）发音指导。
j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。
教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。
（2）口语词助读。
教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。
2.识记形。
（1）观察字形。
j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。
如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。
（2）书写字母。
j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。
还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。
j两笔写成，占上、中、下三格。
书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。
q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。
x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。
注意左斜右斜的角度要一致。
二、拼读教学1.两拼音节。
j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。
如，jī，可以联系“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”；qì，可以联系“机器、汽车、气球、空气、哭泣”。
一、教学目标：1. 让学生正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2. 让学生正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x与i、u、ü相拼时的两点省写规则。
3. 通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：j、q、x的认读与书写，三拼音节的拼读。
2. 教学难点：j、q、x与i、u、ü相拼时的两点省写规则。
三、教学准备：1. 教学工具：黑板、粉笔、拼音卡片、图片、音频、视频等。
2. 学生准备：预习j、q、x的认读与书写，了解三拼音节的拼读方法。
四、教学过程：（一）导入1. 利用图片、音频等引入拼音教学，激发学生的学习兴趣。
2. 复习上节课所学内容，引导学生回顾声母b、p、m、f的认读与书写。
（二）新课教学1. 认读声母j、q、x：（1）教师展示拼音卡片，引导学生观察字母的形状，并说出字母的名称。
（2）教师示范发音，学生跟读，纠正发音错误。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
2. 拼读三拼音节：（1）教师出示三拼音节的例词，引导学生观察并说出拼音。
（2）教师示范拼读，学生跟读，纠正拼读错误。
（3）学生分组练习，互相纠正拼读错误。
3. 学习两点省写规则：（1）教师讲解j、q、x与i、u、ü相拼时的两点省写规则。
（2）教师展示例词，引导学生观察并说出拼音。
（3）学生分组练习，互相纠正拼音。
（三）巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结j、q、x的认读与书写，三拼音节的拼读以及两点省写规则。
2. 学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
五、作业布置：1. 复习本节课所学内容，熟练掌握j、q、x的认读与书写，三拼音节的拼读。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
