基于微信公众平台的小学英语教学实践与探索
摘要：多媒体信息技术的飞速发展给小学英语教学带来了新的机遇。随着智能手机的普及，微信公众平台作为一种新型的即时交流和信息传播的工具，能够给学生提供更丰富多样的英语学习资源和更广阔的展示空间，提升学生的学习兴趣，促进学生语言能力的提高，同时能够引导家长参与学生学习，满足教师和家长进行及时有效沟通的需求，构建和谐家校关系。该文以“洞庭湖英语”微信订阅号为例，探讨运用微信公众平台进行小学英语教学的可行性、方式和意义。
关键词：小学英语；微信公众号；多媒体信息技术；家校合作
随着信息技术的飞速发展和“互联网+”概念的不断推广，传统的英语课堂教学模式在基础教育课程改革的大环境中面临着前所未有的挑战。而随着智能手机的广泛普及，基于微信公众平台的智能学习方式日益被大众所接受。不同于传统的英语课堂，微信公众平台给学生提供了更丰富的学习资源，更能满足学生的个性化需求，鼓励学生自主学习，提高学习主动性。如何合理利用微信公众平台，弥补课堂教学的短板，是我们亟待解决的问题。为此，笔者于2018年建立了面向全校师生和家长的“洞庭湖英语”微信订阅号，在实践中探索将“课堂”与“微信”结合的英语教学之路。本文将以“洞庭湖英语”为例，探讨基于微信公众平台的小学英语教学的方式与意义。
一、微信公众平台运用于小学英语教学的可行性
截至2018年，微信的月活跃用户达到10.82亿。作为一种跨平台的通讯工具，微信可以发送和接受图片、视频、语音、文字，快速广泛地传播信息，积聚各类多媒体资源，具有强大的表现力和趣味性。微信公众平台是在微信的基础上增加的功能模块。通过这一平台，个人和企业可以和目标群体实时发送语音、文字、图片、视频等，进行交流和互动。
通过建立一个英语学习的订阅号，教师可以每天群发消息给订阅的家长和学生，和他们保持即时的沟通交流，拉近师生关系，架设家校合作的桥梁，携手共同关注学生健康成长。家长可以随时随地根据订阅号的分类按钮选择自己想要看的类目，了解学校动态，关注学生学习表现，及时了解教育信息，并可以与教师私聊，单独沟通，保护学生隐私。学生可以将订阅号作为课下学习的一种辅助，
课前预习课后复习，并在订阅号提供的多种学习资源中选取自己喜欢的感兴趣的进行了解，并积极向订阅号投稿，展示自己的个性魅力和独特风采。
二、微信公众平台运用于小学英语教学的具体实践
笔者创立的“洞庭湖英语”订阅号设有三个大类目，每个大类目又各有若干小类目。从内容来说，主要可划分为“英语阅读”“英文歌曲”“教学动态”三方面。接下来，将详细说明：
（一）英语阅读
英语作为一门语言学科，尤其是一门外来语言，在日常生活中缺乏运用的语言环境。因此，要想学好英语，就离不开大量的语言输入，而阅读是让学生接触英语的最直接方式之一。但在平常的教学中，由于受课时和时长的限制，教师无法在课堂上带领学生进行除教材之外的英语阅读，更多的是鼓励学生在课外自主阅读。而家长们通常面对孩子提出阅读英语书籍的要求时，也常常一筹莫展：如何给孩子提供恰当的阅读资源？怎样选取适合孩子当前水平的英语书籍？孩子看不懂、不想看、看不下去怎么办？一连串的问题，成为推进英语阅读路途中的绊脚石。
微信公众平台则提供了一个解决矛盾的可能性。当前，绘本阅读如火如荼，大量的英语分级读物纷至沓来。教师从纷繁的英语绘本中根据故事的趣味性、词汇句型的难易程度，以及和教材内容的贴合度选取适当的绘本分层次地推荐给不同水平的学生。区别于纸质书籍，电子绘本可以包含文字、图片、音频、视频，多方面地向学生讲述英语故事，大大提高了阅读的趣味性和生动性。学生在阅读文本的同时也可以模仿音频视频的语音语调，锻炼口语能力，一举两得。
同时，“洞庭湖英语”订阅号开设了“听读绘本”栏目——邀请学生们选取一本喜欢的英文绘本朗读并录下音频，向订阅号投稿，通过订阅号发布的文章向全校师生们推荐英文绘本。订阅号成立一年多以来，已有数十名学生的音频被选登在该栏目里，获得了家长和师生们的热烈赞赏。很多在课堂上表现羞涩的学生，课下勤练发音，抛下包袱，自信而流利地朗读英语绘本，在享受到了阅读乐趣的同时，英语水平也获得了不小的进步。
（二）英文歌曲
《义务教育英语课程标准（2011年版）》对小学生的英语水平提出了具体要求，其中就有规定：一级水平学生“能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右”；二级水平学生“能学唱英语歌曲和歌谣30首左右”。由此可见，学唱英文歌曲已经被纳入了小学英语教学的体系中。同时，作为小学英语教学的对象，小学生的身心发展呈现出以下特点：注意水平有限、想象力丰富、形象思维为主、不随意记忆占主要地位。正因如此，通过学唱英文歌曲的方式进行小学英语学习，更具有趣味性，更能提高小学生学习的主动性。
在“洞庭湖英语”订阅号中，笔者做了如下实践：每周从浩瀚的英文歌曲库中选取贴合当前教材所学内容的曲目，课堂热身环节带领学生们一起学唱，课后在订阅号中以视频、音频、图文的方式介绍歌曲的背景信息、中英文歌词等等，并将文章分享到班级群，鼓励学生以打卡的形式自主学习歌曲。例如，人教PEP 版三年级上册第六单元学习数字单词时，教师选择的是Ten Little Indians（十个小印第安人），在欢快重复的曲调中，学生很快学会了1-10的英文单词；四年级下册第四单元学习农场里的动物单词时，教师介绍了传唱度十分广泛的儿歌Old Macdonald had a farm，并鼓励同学们课后改编歌词，自由发挥。
经过一年多“课上+课下”相结合的实践和摸索，现在师生们都已养成了每周学习一首英文儿歌的习惯，教师定期在订阅号上更新新歌曲，学生在回顾往期歌谣的同时根据教材进度学习新歌曲。通过订阅号的推介，学生们接触了大量生动有趣的英文歌曲，在学唱的过程中，既培养了英语语感，又激发了学习英语的积极性，更加深了对异国文化的了解。
（三）教学动态
英语微信订阅号除了辅助课堂教学、分享各类别的英语学习资源外，更应该搭建起一座家校沟通的桥梁，作为家长了解教学动态的一扇窗口。现阶段，很多家校矛盾产生的缘由之一就是——家长和教师、学校之间缺乏良好有效的沟通。虽然双方都是为了孩子而努力，但由于信息沟通不畅，容易产生误解进而引发矛盾。英语微信订阅号则可以成为家校和谐关系的润滑剂，教师在订阅号中发布教学信息、通过视频和图片展示课堂实况、分享学生在校学习的状态，积极地和家长交流学生情况，将英语教学的真实场景和教师们的辛勤付出通过订阅号传达给家长们，建立起教师和家长们关于孩子英语学习互动和交流的重要平台。
笔者通过“洞庭湖英语”订阅号，将英语社团的展演、英语比赛的盛况，和每逢佳节时学校举办的各种英语活动以及日常教学中的一手资料都一一展示在
