《推荐一本书》教学设计
教学目标：
1.推荐一本书，能介绍清楚书名等基本信息，重点写推荐理由，注意分段写。
2.突出重点，能结合书中的情节、人物、对话等，把重要的理由写具体。
3.修改习作，并能把阅读中的独特感受和体会通过习作与人交流，激发大家阅读兴趣。
教学重难点：
结合书中相关信息把重要的推荐理由写具体。
教学准备：
课前预习单、课件。
教学过程：
一、未成曲调先有情——游戏激趣，了解书文化
（一）课前交流
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？来，猜猜看这是哪个字？
出示甲骨文“书”，请学生猜。
师：你们知道哪些书的成语、名言警句吗?
学生分享。
师小结：一个“书”字竟然还藏着这么多文化呢，书是我们的良书益友，这节课我们就来说一说“书”。
二、要把金针度与人——自由推荐，搭建支架
(一)谈话导入
师：既然要说书，你心目中一定有一本你自己最喜欢读的书。（板书：一本）比如你最喜欢读神奇的科幻书，你最喜欢读有趣的小说，你最喜欢读优美的散文。那说书，“说”字可以换成哪个词？
生：
师：推荐，既然是推荐，就一定要吸引人。（板书：推荐）
（二）组内练说
师：先在四人小组内分享你最喜欢的书。看谁推荐的书最吸引人，就推荐他到全班来分享。开始吧。
教师巡视。
(三）集中交流
师：指名学生推荐喜欢的书。
师：谢谢你的分享，你们觉得他推荐的书吸引你吗？
学生评价。
教师引导。
三、轻舟已过万重山——自由表达，快速行文
（一）明确目标
师小结：同学们真厉害，一下子就找到了推荐一本书的秘诀，那书上的要求是不是和我们想的一样呢？请同学们打开书115页，看谁能又快又准地找到关键信息呢？
学生交流分享。
教师梳理。（相机板书）
（二）小试牛刀
学生自由写。
教师巡视。
四、大珠小珠落玉盘——集体会诊，评中学写
（一）对照标准，生生互评。
（二）师生互评，生生互改。
五、回眸一笑百媚生——拓展延伸，好好读书
（一）课堂小结。
（二）阅读推荐。
板书设计：
推荐一本书
内容新奇有趣
语言优美生动分段写
情节曲折离奇写具体
人物个性鲜明
思想给人启迪
......
