骨干校长读书报告

罗杰读书报告：

在实践中反思，在研究中成长

一、书名：从问题到建议——中小学教育研究行动指南

二、著者：张丰

三、出版社：教育科学出版社

四、页数：281

五、内容大意：

这本书前有序言和绪论，主体内容包括七个章节，可提供给教师进行教育研究的实务手册，有很强的指导意义。

本书绪论部分，从历史分析中探讨当前中小学教育研究的定位与方向，提出教研相融、研修结合的核心主张。

首章[教育研究方法的专业视角与实践视野]，阐释教育研究的方法体系、实践性特点和逻辑思路。

次章[问题的分析]，阐述在研究开始之初的主要任务，重在发现问题和归因分析，以首先确定“研究什么”。

第三章[行动的计划]，阐述在前期论证阶段中的进一步跟进环节，从选择问题向明确方向，着力开展文献研读、主题凝炼、形成方案三个任务的思考，厘清“怎样研究”的计划。

第四章[研究思路的展开]，从“教”的立场对如何展开研究，提出支架，提供案例分析，具体分析以课程、教学、评价、德育四个领域的主要研究方向。

第五章[研修的策划]，从“修”的角度对如何展开研究，提出支架，提供案例分析，其主旨在于倡导基于课题研究的教师团队研修。

第六章[实践的观察]，从实践操作的角度加强“研”的力度，结合实例简要说明问卷调查、访谈调查、观察研究与测量调查的方法。

第七章[成果的总结]，将教育研究终期总结工作阶段的总结任务展开为七类“微型研究”的积累，鼓励教师根据教育实践的特点开展小课题研究。

书末还有张丰老师的一个后记，可以看出他是一个善于学习、勤于反思、勇于实践和乐于分享的教育工作者中人，其成长的历程和专业的精神足以为我们中青年教师的成长提供一个很好借鉴。

六、读后心得：

我对张丰老师平日里谋面甚少，印象中听过他的报告仅两三次而已。记得当初在我们南湖区教育研究与培训中心的组织下，特邀请他就教学质量研讨开展的绿色评价和教师专业化成长话题作的一些个讲座。聆听中，张丰老师精力充沛，思路清晰，很健谈，有激情，同时又充溢理性，儒雅而睿智，对当下的教育教学思考与评价活泼又不失冷静。仅远观而已，但记忆深刻。因为往日诸多次视听专家的报告和讲座后，感觉接地气者不是很多，可张丰老师算其中一个。平日里我爱好不多，就喜欢闹中取静看一点书，品读过张丰老师的著作和文章，曾受感染，对当下教育也产生过共鸣，但对其总在仰望之中。

机缘巧合，这次杭师大校长班培训活动中，我再次领到张丰老师的新作《从问题到建议》，忙里偷闲细细品读，对张丰老师的认识也更加丰满，由衷敬佩而折服——要想真成长，必需深躬行。据顾泠沅教授的序言介绍，张丰老师经历了颇有个性的教育实践经历，因为努力与毅力，成为教育的行家里手；也因为致力于研究与培训，基于教育教学实践的研究思考，成为研修策划的高手。我深以为然。

一名教师的快速成长，离不开持续性学习。青葱少年，初上讲台，纵有诗书万卷，豪情万丈，面对课堂和学生，才知才学疏浅，不堪一问，周周转转，碰壁不少，压力很大。若是教学的有心人，时后向书本学，向前辈学，向高手学，向专家学，向学生学。三五年以后峰回路转，成长迅速，渐入佳境，顺风顺水，自认信手拈来，一马平川，自信满满。不想年复一年，日复一日，若干年后又觉平淡无奇，陷入瓶颈，原地打转，鲜有提高，颇感苦恼，诚惶诚恐不知所从。殊不知学习需持续，更需持续终身，特别需要教育理论的自我内需和支撑以作强大引擎。

与此同时，教师智慧成长需要在实践中不断反思和积累，否则长此以往只不过是一介书匠。孔子说过：吾日三省吾身。说得就是这个道理。反思是实践与学习的结合体，是对实践者过去经历的有效总结，也是一个成长进步的过程。我们可以从自己过往的实践中加以经常性反思，将自己日常教育教学的成功经验、不足与失误的教训加以总结与分析，包括教学目标、教学手段、教学设计、学法指导、教学机智、教学生成、教学再设计、理论理念验证等方面。经过反思，总结改进，剔其糟粕，取其精华。在教学实践中加深体验，学会反思，寻找和解决问题，就真正意味教师成长的开始。常如此保持自省之心，坚持学会“在整理中思

考”，日积月累，士别三年之后必成教育智慧人士。

而教师成长的专业化更需要在行动中不断策划研究。教师的研究就是面对学校这个基地内的课堂和学生，面对真真切切的海量教学真问题进行。当下课堂教学变革如火如荼，以学定教，让教于学已成教育人士的共识，广大教师对自身专业成长的内驱需求也十分强烈。因而我们也欣喜地看到，在平时校本活动中老师们在不断努力加强工作计划的改进和成效的反馈，并朝着精细初评、带入更理性的方向，但有时“教而不研、研而不教”两张皮的现象依然存在。这对于教师持续的专业学习和引领十分不利。正如张丰老师师所说，研究之所以是教师的需要，是因为它有助于教师解决自身的问题。主张研究就是教师“寻招”的实践。为了更具合理和科学有效，就必须要行动，要研究，更需要适切性的研修活动及其策划。可以这么说，实践中的学习让我们走得快，但实践中的研究会让我们走得更远。

此书的后记写道：在潜在的文化中，我们勘满了进取的酒；成书的经历犹如炼狱中的渴望；在期待中，我们虔诚，我们勃动；尘封八年未曾坦然的诗句刹那间泉涌。这字里行间，我们可以感受到张丰教师对教育科学研究爱的深切，爱的执着，并乐于他的智慧共享。

真的幸甚，此人此书！细细品读，回味久远。让我们阔步行走在教育科研的路上，在实践中反思，在研究中成长，但觉返朴归真！！