思想品德课程标准
（修订稿）
第一部分前言
当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题也在不断增多，国际竞
争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求。我
国社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设都进入了一个新的历史阶段。教育必须坚持育人为本、德育为先。初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公
共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想
品德的发展上得到有效帮助和正确引导。为适应社会发展和学生成长需要，加强
思想品德教育的针对性、实效性、主动性，根据党的教育方针、《中华人民共和国义务教育法》的要求，依据教育部《基础教育课程改革指导纲要（试行）》，结合学科发展规律，特制定本课程标准。本课程标准是落实党的教育方针和一系列关
于加强未成年人思想道德建设精神的重要渠道，对初中思想品德课程的建设与实
施起重要的引领和规范作用，也是学校德育工作的重要依据，对初中生的思想品
德发展与健康成长起着不可替代的作用。本课程标准是教材编写、教学、评估的
依据，是国家管理和评价思想品德课程的基础。
一、课程性质
本课程是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一
门综合性的必修课程。主要有以下特性：
思想性以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，根据学生身心发展特点，分阶段分层次，对初中生进
行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，帮助青少年树立正确的
世界观、人生观和价值观。
人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学；用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，
用社会主义核心价值体系引领学生发展，提升学生的人文素养和社会责任感。
实践性从初中生的生活实际出发，将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与
实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认
识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
综合性以认识自我、我与他人和集体、我与国家和社会为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合；与初中生的社会生活、
学校生活和家庭生活紧密联系，是对学生在这些领域中的体验、认识和遇到的问
题所进行的梳理、加工和提炼。
二、课程基本理念
（一）帮助学生过积极健康的生活，做合格公民是课程的核心
初中生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶
段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有
基础性的作用。本课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、
感悟人生，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，
过积极健康的生活，做对社会、国家、世界有见识和负责任的合格公民。
（二）初中生逐步扩展的生活是课程的基础
人的思想品德是在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。初中生生
活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的
生活经验的基础上，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中生
正确认识自我，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。
（三）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的
基本原则
思想品德的形成与发展，离不开学生的生活体验和独立思考，社会要求通过
学生的独立思考与实践才能更好地内化。本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的
生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，
通过道德践行促进思想品德的健康发展。
三、课程设计思路
初中生逐步扩展的生活，尤其是处在青春期的初中生的身心发展特点是本课
程设计的基础，课程从初中生的生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，满
足他们发展的需要。一方面，初中生在生活中需要认识自我，处理与他人和集体、国家和社会的关系；另一方面，初中生在处理这些关系时都会涉及道德、心理健
康、法律和国情等重要的内容要素。
根据本课程的性质和理念，本课程的设计思路是：以初中生逐步扩展的生活
为基础，以初中生成长过程中需要处理的关系为经，以道德、心理健康、法律、
国情等内容为纬，基础明确、经纬交织、科学设计。
第二部分课程目标
一、总目标
本课程以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。
二、分类目标
（一）情感、态度、价值观
●珍爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。
●亲近自然，爱护环境，珍惜资源，勤俭节约。
●孝敬父母，尊重他人，诚实守信，乐于助人。
●热爱劳动，注重实践，崇尚科学，勇于创新。
●遵纪守法，追求公正，自主自立，增强公民意识。
●热爱集体，敢于竞争，善于合作，有奉献精神。
●热爱祖国，热爱和平。
（二）能力
●学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。
●掌握爱护环境的基本途径和方法，养成爱护环境的习惯。
●逐步掌握交往与沟通的技能，学习并运用参与社会公共生活的方法。
●学习搜集、处理、运用信息的方法，能够积极适应信息化社会。
●初步认识和理解社会生活的复杂性，能够做出正确的道德判断和选择。
●领会法律的意义，初步学会运用法律自我保护、维护合法权益。
（三）知识
●了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体成长与社会环境的关系。
●了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。
●知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。
●了解我国社会主义初级阶段基本国情、国策以及实现全面建设小康
社会奋斗目标的新要求，初步了解当今世界的发展状况。
第三部分内容标准
