学前儿童语言教育类型特征等

特点目标作用设计思路规则

谈话活动1、谈话活动

有一个有趣

的中心话题

2、谈话活动

注重多方的

信息交流

3、谈话活动

拥有宽松自

由的交谈气

氛

4、谈话活动

中教师起间

接引导作用。

1、帮助幼儿学

习倾听他人的谈

话，并及时从中

捕捉有效的语言

信息

2、帮助幼儿学

习围绕一定的话

题谈话，充分表

达个人见解

3、帮助幼儿学

会基本的运用语

言进行交谈的规

则，提高语言交

往水平

1、激发幼儿与

他人交谈的兴

趣，

2、帮助幼儿习

得谈话的基本规

则

3、增强幼儿通

过交流获取信息

的意识

4、引导幼儿关

注周围生活

5、促进幼儿建

立良好的同伴关

系

1、创设谈

话情境，引

出谈话话题

2、幼儿围

绕话题自由

交谈

3、教师引

导幼儿逐步

括展谈话范

围

1、用

适合角

色的语

言进行

谈话。

2、用

轮流的

方式进

行交谈

3、用

修补的

方法延

续谈话

讲诉活动1、讲诉活动

有一定的凭

借物

2、讲诉活动

有相对正式

的语境

3、讲诉旨在

锻炼一种独

白语言

1、培养幼儿感

知、理解讲诉对

象的能力

2、培养幼儿独

白构思与清楚完

整地表述的意

识、情感和能力

3、培养幼儿掌

握对语言交流信

息清晰度的调节

技能

1、培养幼儿讲

诉能力

2、培养幼儿独

白语言能力

3、教给幼儿认

识事物的方法

4、发展幼儿思

维和想象能力

1、感知理

解讲诉对象

2、运用已

有经验讲诉

3、引进新

的讲诉经验

4、巩固和

迁移新的讲

诉经验

特点目标设计思路

听说游戏活动1在游戏中包含语

言教育目标。

听说游戏包含语

言教育目标具有

（具体的、练习

的、含蓄的）特点

1、将语言学习的

重点内容转化为

一定的游戏规则

2、早活动过程中

逐步扩大游戏的

成分

1、帮助幼儿按一

定规则进行口语

表达练习

2、在听说游戏中

提高幼儿积极倾

听的水平

3、培养幼儿在语

言交往中的机智

和灵活性

1、设置游戏情境

注意：用（物品、动作、语

言）创设游戏情境

2、交待游戏规则

注意：一是用简洁明了的语

言讲解，二是讲清楚听说游

戏的规则要点和游戏的开展

顺序，三是用较慢的语速进

行讲解和示范

3、教师引导游戏

4、幼儿自主游戏

文学活动1、1、向幼儿展示成

熟的语言，提高幼

儿对语言多样性

的认识

2、在扩展幼儿的

词汇量，培养他们

自觉获取语言材

料的能力

3、培养幼儿善于

倾听的技能

4、鼓励幼儿创造

性的运用语言，提

高幼儿灵活运用

语言的能力

1、学习文学作品

2、理解体验作品

3、迁移作品经验

4、创造性想象和语言表述

早期阅读活动1、创造丰富的阅

读环境

2、提供具有表意

性质的阅读材料

3、提倡整合的阅

读活动

4、具有鲜明的文

化和语言背景

1、提高幼儿学习

书面语言的兴趣

2、帮助幼儿初步

认识书面语言和

口头语言的对应

关系

3、帮助幼儿掌握

早期阅读的技能

1、幼儿自己阅读

2、教师与幼儿一起阅读

3、围绕阅读重点开展活动

4、归纳阅读内容