小议英语课堂提问
英语课堂提问是课堂教学的重要组成部分，是教师传授知识、训练技能，师生进行双边活动的主要形式：是培养学生用英语获取信息、处理信息、传达信息、分析问题和解决问题的有效方法之一；是培养学生用英语进行思维、沟通，提高口头表达能力的有效途径。通过问题，教师也可以了解学生的学习情况及自己在教学中存在的不足，以便不断改进自己的教学方法，及时调整教学。因此，课堂提问是一种重要手段，也是培养学生创造能力的重要途径。
一、激发学习动机，集中注意力
课堂提问能激发学生好奇心，从而引发他们认知的需要和学习兴趣。一个有意义的问题能够促进学生积极地询问的正确答问，以体现他们对未来世界的探索和追求。学生要对所提出的问题做出正确答案，就必须进行积极的分析和思考，这样就使学生自然地产生一种紧迫，督促和激励他们保持对所学内容的高度注意。同时，学生在思考和探索问题的过程中获得了对问题的深刻理解和认识，体会到成功的喜悦，这无疑又会大大加强他们对问题进行探究的自信心和兴趣。
二、提示学习重点
教师提问可以帮助学生注意和理解教材的难点和重点，掌握学习的方法。对学生理解有困难的内容，教师可以运用提问技巧引导学生分析关键的材料和信息，串起内容的主要线索，帮助学生突破难点。提问是教学反馈的一种渠道。教学过程不应是直线式的，新课之后的提问往往起到提示学习重点的作用，使教学重点得以强化，知识要点
得以巩固，也使学生分析问题和解决问题的能力得到强化。教师还可以据此了解学生对教材理解、掌握和运用的程度，然后根据获得的信息对本节课的教学内容进行调整或弥补。
三、启发学生的思维
布鲁姆.乔伊斯说过：“教会学生独立思考，我们就给了他们自我教育的能力。要使学生在课堂上敢于阐述自己的观点。我们不能要求学生放弃一切活跃的思考，盲目地相信某种结论”适时有效的课堂的提问无疑师体现该思想的重要手段。在教学中，提问有利于激发学生积极地、独立地思考。学生为了准确回答教师提出的问题，必须集中注意力，加快思维活动，迅速处理信息并积极探索问题的答案。学生解决问题的过程就是思维过程。可以说，启发学生的思维，发展学生的思维能力，是教师提问最主要功能。
四、培养学生的参与能力
学生面对教师提出的问题，将使脑器官积极活动起来，最后须以适当的语言文字把思维结果表达出来，对提问做出回答。这一系列思维活动必将锻炼和培养学生的参与能力，也必将提高学生的思维能力，语言能力及表达能力。
五、实现师生互动交流，活跃课堂气氛
课堂上任何一种形式的提问都会得到学生的相应反应，不仅学生明确的语言是回答，学生的眼神、表情、动作等也都是回答。这一系列的反应是对教学的及时反馈，它将为课堂教学目的的实现提供及时、有益的信息。同时，师生互问互答这种交流方式有助于促进师生
之间和学生之间的相互了解，有利于师生之间平等关系和学生之间伙伴关系的形成，更有利于活跃课堂气氛，使课堂形成和谐良好的氛围。