《面向21世纪课程教材～外国文学史(下册)～郑克鲁主》.

外国文学书目课程教材：《外国文学史》，郑克鲁主编，高等教育出版社出版（“面向二十一世纪教材”）。

《外国文学史》（欧美部分），朱维之、赵澧主编，南开大学出版社出版。

《外国文学史》（亚非部分)，朱维之、赵澧主编，南开大学出版社出版。

教学参考书：《欧洲文学史》，李赋宁总主编，商务印书馆，1999年。

《二十世纪欧美文学史》，张玉书等编，北京大学出版社，1995年。

《拉丁美洲文学史》，赵德明等编，北京大学出版社，1989年。

《简明东方文学史》，季羡林主编，北京大学出版社，1987年。

《外国文学教学参考资料》（共五册），华东六省一市二十院校《外国文学教学参考资料》选编组，福建人民出版社，1980年。

《牛津简明英国文学史》（修订本），[英]安德鲁·桑德斯著，谷启楠等译，人民文学出版社，2000年。

《法国文学史》（上、中、下），柳鸣九、郑克鲁、张英伦编著，人民文学出版社，1981年。

《美国文学简史》（上、下），董衡巽、朱虹、施咸荣、郑土生著，人民文学出版社，1986年。

作家作品一、古代文学1、《希腊神话故事》施瓦布著楚图南译。

人民文学出版社2、《伊利亚特》《奥德赛》荷马著罗念生，王焕生译3、《俄狄浦斯王》《索福克勒斯悲剧四种》罗念生全集、第二卷埃涅阿斯纪（维吉尔）二、中世纪文学4、《神曲》但丁著王维克译，人民文学出版社；或花城出版社三、文艺复兴时期文学5、《堂吉诃德》塞万提斯著杨绛译，人民文学出版社6、《莎士比亚全集》梁实秋译；《莎士比亚喜剧悲剧集》朱生豪译哈姆莱特；奥赛罗；李尔王；麦克白（莎士比亚悲剧四种朱圣陶、梁实秋、方平译）亨利四世罗密欧与朱丽叶威尼斯商人仲夏夜之梦7、《十日谈》薄伽丘著方平，王科一译，上海译文出版社《巨人传》拉伯雷著；《坎特伯雷故事》杰弗雷・乔叟著四、17世纪法国古典主义文学、英国清教文学8、《莫里哀喜剧全集》李健吾译，湖南文艺出版社(伪君子、悭吝人)《高乃依戏剧选》；《拉辛戏剧选》；《失乐园》（弥尔顿）五、18世纪启蒙文学、英国现实主义小说9、《少年维特之烦恼》歌德著杨武能译，人民文学出版社10、《浮士德》歌德著绿原译，人民文学出版社11、《鲁宾逊漂流记》笛福著徐霞村译，人民文学出版社法国：《波斯人信札》 (孟德斯鸠)；《伏尔泰小说选》；《拉摩的侄儿》（狄德罗）；《忏悔录》（卢梭）《格列佛游记》（斯威夫特）；《弃儿汤姆·琼斯史》（亨利·菲尔丁）《阴谋与爱情》《强盜》（席勒）六、19世纪浪漫主义12、《巴黎圣母院》雨果著陈敬容译，人民文学出版社13、《悲惨世界》雨果著陈敬容译，人民文学出版社《华兹华斯抒情诗选》；《唐璜》（拜伦）；《雪莱抒情诗选》；《草叶集》（惠特曼）七、19世纪现实主义14、《红与黑》司汤达著郝运译，上海译文出版社15、《高老头》巴尔扎克著傅雷译，人民文学出版社16、《包法利夫人》福楼拜著李健吾译，人民文学出版社17、《简爱》夏绿蒂•勃朗特著祝庆英译，上海译文出版社18、《呼啸山庄》艾米莉•勃朗特著方平译，上海译文出版社19、《双城记》狄更斯著罗稷南译，上海译文出版社大卫·科波菲尔20、《红字》霍桑著胡允桓译人民文学出版社21、《哈克贝里·芬历险记》马克·吐温著张万里译，上海译文出版社22、《易卜生戏剧四种》潘家洵译，人民文学出版社23、《叶甫盖尼·奥涅金》普希金著智量译人民文学出版社24、《死魂灵》果戈里著满涛许庆道译，或鲁迅译人民文学出版社25、《罪与罚》陀思妥耶夫斯基著岳麟译上海译文出版社卡拉马佐夫兄弟26、《安娜•卡列尼娜》列夫•托尔斯泰著周扬谢素台译，人民文学出版社27、《复活》列夫•托尔斯泰著汝龙译，人民文学出版社28、《德伯家的苔丝》哈代著，张谷若译，人民文学出版社八、20世纪文学29、《约翰·克里斯多夫》罗曼罗兰著，人民文学出版社30、《静静的顿河》肖洛霍夫著金人译人民文学出版社31、《猎人笔记》屠格涅夫著冯春译上海译文出版社32、《老人与海》海明威著黄源深译译林出版社33、《第二十二条军规》约瑟夫?海勒程爱民等译，译林出版社34、《百年孤独》加西亚·马尔克斯著黄锦炎等译，上海译文出版社35、《变形记》卡夫卡著，人民文学出版社城堡。

1、长河小说：是一种卷帙浩繁的多卷本小说，或叙述一个人的全部生命历程，或叙述一个家族的兴衰史，或叙述众多人物的生活经历，以此来折射整个社会的历史变迁。

首创者是罗曼罗兰，代表性作品《约翰克里斯多夫》和《母与子》。

2、批判现实主义批判现实主义是19世纪30年代在法国出现，后在19世纪中后期和20世纪初期的欧美具有极大影响的一种文学思潮。

批判现实主义文学突出特点就是真实和广阔地反映社会生活，深刻地揭露现实矛盾和批判社会罪恶；同情社会下层的小人物，反映他们的悲惨命运和内心痛苦；塑造典型环境中的典型人物，并注意细节的真实。

但不少作家以抽象的人道主义为出发点来批判黑暗现实，难以找到准确变革社会的道路。

批判现实主义文学取得了很高的成就，各种文学体裁均有佳作，其中尤以长篇小说为最。

优秀作家众多，如巴尔扎克、托尔斯泰、易卜生等。

3、自然主义19世纪60年代产生于法国并流行于欧洲，自然主义的哲学基础是孔德的实证主义，泰纳首先把它应用到文学上。

自然主义文学的理论创始人左拉在《实验小说》和《自然主义小说家》等著作中提出一整套创作原则：强调文学创作的科学性，否定典型化原则；主张超越政治和道德，以遗传学和生理学原理去解释人的行为与社会现象；要求作家对社会进行冷静客观的、照相实录式的描写。

严格按照这种原则创作的作品往往缺乏提炼、思想、想象和情感。

比较典型的体现自然主义风格的作品是龚古尔兄弟合写的《翟米尼·拉赛德》等小说。

左拉虽提倡自然主义，但在实际创作中仍接近现实主义。

4、唯美主义唯美主义是19世纪中后期在法、英等国流行的一个文学流派。

唯美主义作家愤世嫉俗，不愿与黑暗现实同流合污，但又采取逃避现实、玩世不恭的生活态度。

他们反对“附庸美”，既反对艺术受制于金钱，也反对艺术为人生服务，提出“为艺术而艺术”的口号。

他们认为艺术不应反映生活，无需顾及道德，艺术要追求的就只是感觉和印象，是绝对的和至高无上的美。

然而在实际创作中，唯美主义作家还是创作了一些从独特的角度反映现实生活的作品。

外国文学史(郑克鲁版)文学的两大源头是古希腊罗马文学和中世纪欧洲文学。

在思想、艺术、体裁和理论等方面，古希腊文学对欧洲文明的发展做出了重大贡献。

古希腊文学经历了近千年的历史，可分为四个时期：荷马时代，抒情诗和寓言时代，古典时期和新喜剧和田园诗时期。

希腊神话分为三类，包括情欲与理智的冲突、人与命运的冲突以及女性命运与地位。

其中，各种神祇扮演了不同的角色，如太阳神___、智慧女神___、___等。

古希腊文学在思想、艺术、体裁和理论等方面都对欧洲文明的发展做出了重要的贡献。

在思想上，它强调以人为本，执着现世，积极进取的人本意识，成为欧洲文学的文化内核之一。

在艺术上，它具有创造性，后世欧洲的现实主义和浪漫主义的创作方法都可追溯到希腊。

在体裁上，欧洲文学中的主要体裁如史诗、抒情诗、寓言、悲剧、喜剧等均始于希腊。

在理论上，它形成了完整的文艺理论，为后来欧洲文艺理论的发展奠定了基础。

古希腊文学经历了近千年的历史，可分为四个时期。

荷马时代是公元前12世纪至前8世纪，文学主要是人民群众口头集体创作，主要成就是神话和___史诗。

抒情诗和寓言时代是公元前8世纪至前6世纪，主要成就是抒情诗和寓言，体现集体意识的史诗衰落，作家的个人创作兴起。

古典时期是公元前6世纪末至公元前4世纪初，以雅典文学为主，戏剧成就最大，三大悲剧家___、___和___是代表人物。

新喜剧和田园诗时期是公元前4世纪末至前2世纪，比较重要的文学是新喜剧和田园诗，田园诗是一种描写牧人生活或农村生活的短小抒情诗，主要诗人是___大城的___。

希腊神话分为三类，包括情欲与理智的冲突、人与命运的冲突以及女性命运与地位。

不同的神祇扮演了不同的角色，如太阳神___、智慧女神___、___等。

其中，___盗取___到凡间是一个著名的故事。

4.古希腊流传下来最早的完整的文学作品是两部史诗：《伊利亚特》和《奥德赛》。

相传这两部史诗是由一个名叫___的盲诗人根据民间口头流传的短歌编成，因而被称为“荷马史诗”。

《外国文学简史》课程教学大纲英文名称： The History of Foreign Literature课程编号：D221320课程类别：专业选修课适用专业：广告学、传播学总学时：32其中：理论讲授学时：32学时学分：2学分课程简介：《外国文学简史》是广告学以及传播学的专业选修课，以讲授西方古代至现当代文学发展史和名家名作为基本内容，是文科学生必备的文学知识和能力的重要组成部分。

通过本课程的学习，学生应能系统地掌握外国文学发展史，并能结合所学哲学、文学理论等知识对外国文学史上的各类文学现象进行理论联系实际的、实事求是的分析，特别要掌握外国文学的发展规律，文学作品的基本内容与艺术特点，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高审美能力。

一、课程的性质、目的和任务《外国文学简史》是广告学以及传播学的专业选修课。

通过本课程的学习，既可以帮助学生开启一扇接触、解读域外国家文学艺术的视窗，提供一条了解认识其他民族心路历程的重要途径。

也帮助学生掌握世界文学的基本理论，提高学生分析、鉴赏世界文学的能力。

同时有助于学生全面掌握世界文学基础知识，提高学生整体文化水平。

二、课程教学内容与基本要求第一章古代文学1、教学内容概述荷马史诗古希腊悲剧2、教学重点与难点重点：神话、史诗、戏剧（特别是悲剧）。

难点：对作家悲剧观的理解，应通过作品的分析加以领会。

3、教学基本要求（1）了解古代文学的主要代表作（2）掌握古希腊悲剧精神4、作业与思考题（1）阅读至少两部古希腊悲剧第二章中世纪文学1 教学内容概述但丁及其《神曲》2、教学重点与难点重点：中世纪文学的基本类型；《神曲》思想内容的双重性。

难点：《神曲》思想内容的双重性。

3、教学基本要求通过作品的分析，认识中世纪欧洲文学的历史意义和《神曲》思想内容的双重性。

4、作业与思考题思考神曲的划时代意义下编媒介文化研究个案第三章文艺复兴时期文学1、教学内容概述薄迦丘塞万提斯莎士比亚2、教学重点与难点重点：《堂吉诃德》的现实主义成就。

当代教育实践与教学研究郑克鲁版《外国文学史（上下册）》可以说是目前高校中使用最广泛、影响最大的一套外国文学史方面的教材。

学者陈婧这样评价该书：“郑克鲁版文学史是一部可读性、知识性和教学性兼备的著作，自出版后陆续成为全国各大高校的主要教学用书。

”该书整体编写时间在上世纪末，虽然抛弃了较为陈旧的学术观念，编写上有诸多创新，但是现代社会知识的更新非常迅速，知识的传播途径及高校的整体氛围和学生的学习方式都发生了重大转变。

因此，如何进行教材编写的创新既是时代的要求，也应该成为学者的自觉。

暨南大学张世君教授所著的《外国文学史》可以说是顺应时代发展趋势所诞生的一部优秀之作，同这部经典的、影响巨大的郑克鲁版的《外国文学史》相比有了相当大的创新变化。

本文对这部张版教材的编写观念、内容及体例上的变化创新作一概述。

一、张世君《外国文学史》观念的更新张世君教授的《外国文学史》初版于2007年。

这段时间正好是高校电脑和多媒体不断普及的时间，不少学生都拥有自己的个人电脑，手机则至少是人手一部，因此这段时期不论是教师教学方式和学生学习方式都发生了巨大的转变，这部顺应时代发展变化的《外国文学史》就应运而生了。

与郑克鲁版《外国文学史》相比较可以看到，该教材观念上的最大变化在于试图“建构图文并茂，绘声绘影，视、听、读、写、做、编、演融为一体的视听外国文学史。

”视听外国文学史是张世君教授提出的一个概念，所谓“视听外国文学史”是指“采用多媒体教学方式，把外国文学史教学视频化、图像化，将外国文学丰富的视频图像资源融入到文学史的教学里。

”这样的外国文学史无疑大大增强了知识的可读性和趣味性，可以说，“视听外国文学史”的构建是符合多媒体教学和学习要求的，有着更强的教学实践性和应用性。

跨学科研究成为该教材的自觉追求。

张世君认为，由于外国文学史学科自身的特点，与中国学生既有时间上的相隔，又有国别上的相隔，因此，要想更好激起中国学生学习的热情和兴趣，必须进行跨学科的整合。

第3章现代主义文学3.1 复习笔记一、概述（一）现代主义文学的形成和基本特征现代主义文学是西方现代工业社会的产物，是动荡不安的20世纪欧美社会之时代精神的艺术表述。

1．现代主义文学的形成（1）19世纪中后期到20世纪初欧美的科学技术飞速发展，刷新了西方文明的面貌，改变了人们对宇宙、世界和人的看法，改变着人们的生活方式、思维方式和文化价值观念。

欧美社会的现实矛盾使西方非理性主义的文化思潮一时间在社会中普遍流行。

（2）从文化思想的角度看现代主义文学正是西方现代非理性哲学和现代心理学结合后的产物。

叔本华的唯意志论、尼采的权力意志论、柏格森的直觉主义、弗洛伊德的精神分析说等理论和学说，使现代主义文学染上了非理性主义和悲观主义色彩。

①德国哲学家叔本华的唯意志哲学认为，世界的本质是非理性的意志，世界由盲目的意志统治着，人生注定充满了痛苦与挣扎。

②德国哲学家尼采在19世纪末提出“上帝死了”、“一切价值重估”的口号，为现代主义文学怀疑一切和反传统这一总的创作倾向提供了理论依据。

③法国哲学家柏格森认为人对世界之本体的认识不能凭理性，只能靠直觉；理性分析只能围着对象转圈子，抓不住本质，而直觉却能打破空间设置在创作者和创作对象之间的界限，从而把握住智力所不能提供的东西。

④奥地利心理学家弗洛伊德对潜意识、性本能的肯定，对现代主义作家产生了广泛而深刻的影响。

（3）现代主义文学也是西方文学自身发展演变的结果19世纪后期一些作家抛弃传统文学对客观外在真实的刻意追求，转而重视对主观内心世界的真实展示。

①随着作家的文学观念的变化，现代主义文学在内容、形式和审美功能上都发生了重大变化，具有明显的反传统特征。

②现代主义的“反传统”显示了对传统文学的超越，但这种超越本身又是传统文学演变的结果。

③现代主义文学的形成与发展并非仅仅受外部因素的作用，同时还受文学自身规律的制约和推动，因而它并非是脱离文学传统突然从一个历史断层中冒出来的，而是传统文学合规律的发展与延续。

【欧美下编】第1章20世纪欧美现实主义文学一、填空题1．20世纪初美国“揭露黑幕运动”的第一部小说是厄普顿·辛克莱写的《________》。

（中山大学2009年研）【答案】屠场【解析】20世纪美国的现实主义文学有了长足发展。

这一时期的美国文学敢于面对美国的经济繁荣，正视社会矛盾和精神危机，体现了清醒的现实主义态度，从而涌现出一批具有世界影响的作家，把美国文学推上高峰。

厄普顿·辛克莱在1905年发表的《屠场》是“揭露黑幕运动”的第一部小说，描写了肉类加工厂非人的劳动条件。

2．2009年诺贝尔文学奖得主是________。

（中山大学2010年研）【答案】赫塔•米勒【解析】德国女作家和诗人赫塔•米勒获得2009年诺贝尔文学奖。

其代表作有《我所拥有的我都带走》、《光年之后》、《行走界线》与《河水奔流》等。

诺贝尔文学奖评审委员会称其“以诗歌的凝练和散文的率直，描写了失业人群的生活”。

二、名词解释1．《虹》（首都师范大学2011年研）答：《虹》是英国著名小说家劳伦斯的代表作。

小说通过一家三代人的生活经历，描写了英国从传统的农业社会向工业社会转变的过程，同时以巨大的热情和深度，探索有关性的心理问题。

第一代人的生活带有田园诗的色彩，同时也预示古老文明即将结束。

第二代人精神的苦闷和呆滞的目光，是令人窒息的工业化社会的最好注解。

第三代人的探索具有积极的社会意义，表达了人们要冲破狭窄的生活圈子，渴望一种自然和谐的生活。

2．“长河小说”（首都师范大学2012年研）相关试题：长河小说（复旦大学2012年研）答：“长河小说”是20世纪初欧洲文坛重要的文学现象，是对19世纪现实主义文学传统的深入和发展。

“长河小说”得名于罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，他在这部小说第7卷的序言中写道：“在我看来，《约翰·克利斯朵夫》始终就像是一条长河。

”长河小说以多卷本的方式，或者通过一个人的经历，或者通过一两个家庭的变迁，反映一个历史时期的现实生活。

华中师范大学本科课程教学大纲格式●本课程教学的目的（特别应注意从“以生为本”的角度指明本课程教学要达到的目的）本课程是为文学院学生在已修完文学理论等专业基础课开设的专业必修课，其教学目的为：1、使学生在世界文学的大背景下系统掌握自古希腊至20世纪西方文学发展史的系统知识。

2、结合欧美社会历史背景和哲学美学思潮，评析欧美文学发展史上出现的思潮、流派及重要的作家作品，注重以多种批评方法解读文本，提高学生分析和研究外国文学的能力。

3、注重勾勒欧美文学史上文学思潮、体裁、类型、主题、形象的发展演变史，培养学生的比较的文化学的文学观。

●学习方法指导教师根据本课程特点，采用讲授、讨论与实践相结合的教学方法，并适当地安排课后思考题和作业，使学生对本课程能深刻理解和全面掌握。

学生在学习时，应做到：1、按照教学进度要求阅读外国文学教材、作品和相关的参考文献。

2、在分析文学思潮、流派和作家作品时，要将之放在一定的社会历史文化背景中进行综合考察。

3、用比较文学的方法，自觉地进行不同民族文学之间的比较，不同思潮、流派文学之间的比较，不同作家作品之间的比较。

4、培养以多元文化视角和多种批评方法解析欧美文学作品的能力。

5、通过参与课堂讨论，活跃思维，提高口头表达能力。

5、认真完成老师布置的小论文，培养写作论文的能力。

●本课程的重、难点重点：1.要求学生通过学习了解外国文学史的发展线索，系统掌握外国文学史知识，了解各时期主要文学思潮的基本特征。

2.掌握重要作家的创作个性、思想特征、审美追求，深刻理解重要作家的代表作品。

难点：1、让学生在文本细读的基础上，理解各时期代表作家创作思想和代表作品的价值与局限性。

2、结合哲学、宗教、美学背景分析欧美文学思潮和重要的作家作品。

●本课程教学基本内容及课时分配和教学环节安排(根据教学进度要求按章、节及内容的一级标题详细编写内容纲要，同时写明各章或节的教学环节和相应学时分配，包括课堂讲授、实验、作业、课堂辅导、其他教学环节等。

外国文学史郑克鲁课后答案【篇一：郑克鲁外国文学史课后习题答案第三章文艺复兴时期文学】>1.文艺复兴运动是如何产生的？答：文艺复兴运动出现在在14世纪到17世纪的欧洲，文艺复兴是新兴的资产阶级思想家打着恢复古代希腊罗马文化的旗号，在思想文化领域所进行的一场大规模的反封建、反教会的思想文化解放运动。

文艺复兴运动的产生有着多方面的原因，主要表现在：（1）社会历史的原因从根本上促成了文艺复兴运动的产生1.1生产力的发展使意大利的威尼斯、佛罗伦萨等城市产生了萌芽的资本主义生产关系，出现了资本主义性质的手工业市场以及工商业，也产生了资产阶级。

随着环球航行的成功和海外掠夺的兴起，资本主义生产关系得到进一步发展，资产阶级不断壮大。

新兴阶级要求自由地发展资本主义，争取政治权利，首先在文化和意识形态方面发起进攻。

1.2在发展商品经济的同时，西方利用中世纪东方的文明成果推进了海外贸易、扩张、掠夺等进程，人们活动的天地得以扩大，培养了人们的自信心，鼓舞着人们进一步探索人存在的价值和意义。

（2）诸种文化的融合、碰撞是导致文艺复兴新文化产生的直接的原因2.2在13世纪前后的欧洲封建社会内部，已经产生了早期资产阶级文化形态的胚胎和因子——城市市民的文化形态。

作为一种性质完全不同于教会文学的市民文学，它本身具有强烈的反封建、反教会倾向。

在艺术上也表现出某些近代艺术的明显特征，体现出城市市民独特的文化品位。

这种独特的文化形态受到14世纪初社会生产力发展的作用后，必然会适时而强劲地发展起来，成为文艺复兴时期人文主义思想体系的重要来源和组成部分。

2.3文艺复兴运动产生的直接文化动因是古代希腊罗马文化的被重新发现。

中世纪的十字军东征，给西方带回了东方文化和古希腊罗马文化。

尤其是1453年土耳其攻陷了东罗马帝国的首都君士坦丁堡之后，大批东罗马帝国的学者逃亡到西欧，被中世纪湮没了近千年的古代文化在西方获得了被重新发现的机会。

资产阶级学者从这些古代文化中，发现了许多与封建神学相对立的精神，引发了一场研究古典学术的热潮。

2012年硕士入学考试参考书及考试大纲发布时间: 2011年9月14日10:21:23 来源:您是第46715 个阅读者参考书目101思想政治理论、199管理类联考综合能力、201英语一、203日语、204英语二、301数学一、302数学二、303数学三、311教育学专业基础综合、312心理学专业基础综合、313历史学基础；314数学（农）、315学（农）、408计算机学科专业基础综合等科目为全国统考或联考科目，命题工作由教育部考试中心统一组织，考试大纲由教育部考试中心或教育部指定的相关机构组织编制，各地书店有售。

各考试科目考试大纲将陆续挂出（点击考试科目链接），请关注。

请考生务必经常关注本网页，查看是否有最新动向。

(以下考试大纲11月3日更新，使用本页请先刷新一下。

)考试科目考试科目名称参考书目代码211翻译硕士英语按教指委复习考试大纲，我校自主命题。

241日(自)242法(自)243英(自)244德(自)331社会工作原理按教指委复习考试大纲，我校自主命题。

333教育综合《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南》全国教育硕士专业学位教育指导委员会组织编写。

人民教育出版社338生物化学《普通生物化学》郑集，高教出版社，2007，第四版。

《生物化学》上、下册，王镜岩，高教出版社，2002，第三版。

342农业知识综合四按教指委复习考试大纲，我校自主命题。

346体育综合按教指委复习考试大纲，我校自主命题。

354汉语基础按教指委复习考试大纲，我校自主命题。

357英语翻译基础按教指委复习考试大纲，我校自主命题。

432统计学《统计学》袁卫、庞皓等，高等教育出版社，2005（第二版）；《数理统计简明教程》戴朝寿，高等教育出版社，2009 ；《统计学》贾俊平、何晓群、金勇进，中国人民大学出版社，2007（第三版）437社会工作实务按教指委复习考试大纲，我校自主命题。

445汉语国际教育基础按教指委复习考试大纲，我校自主命题。

东方文学教学大纲课程的性质与任务《东方文学》是为汉语言文学（师范类）专业学生提高阶段开设的选修课，旨在通过对学习《东方文学史》，培养学生的对《外国文学史》的整体把握与分析能力，提高学生的人文修养，拓宽文学、语言、文化的知识面，为进一步学习打下基础。

要求学生阅读相关的外国文学作品是学好本课程的重要环节，要求在听课前按教学进度阅读相关参考文献，做好课前预习及课后复习。

根据2000 年教育部批准实施的《高等学校中文专业教学大纲》，中文专业的学生需要了解《东方文学史》的知识，提高综合和分析的能力。

本课程以高等教育出版社“面向21 世纪课程教材”《外国文学史下》为基础教材，再辅以一定的补充教材，充实教学内容。

本课程为学期课程，考核形式为考试。

大纲内容与基本要求绪论第一节东方文化与东方文学特质第二节亚非文学史的分期教学要求：通过教学，使学生明确东方文化与东方文学的研究对象和任务，充分认识学习东方文化与东方文学的重要意义。

第一章古代亚非文学第一节概述1、古代亚非文学的基本特征2、古代亚非文学的发展第二节《圣经》1、古希伯来民族与初期基督教2、旧约文学3、新约文学4、圣经文学的特征第三节古代印度文学1、吠陀2、《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》教学要求：通过教学，使学生明确古代亚非文学的性质、任务和地位，熟悉并掌握古代亚非文学的发展脉络。

第二章中古亚非文学第一节概述1、中古亚非文学的基本特点2、中古亚非文学的发展第二节、迦梨陀娑1、迦梨陀娑生平和创作2、《沙恭达罗》第三节、日本文学与紫式部1、物语文学2、清少纳言及其创作3、紫式部生平和创作4、《源氏物语》第四节波斯文学与萨迪1、波斯文学2、萨迪教学要求：通过教学，使学生明确中古亚非文学的性质、任务和地位，掌握中古亚非文学在古代亚非文学中的历史地位及文学价值。

第三章近现代亚非文学第一节概述1、近现代亚非文学的基本特点2、近现代亚非文学的发展第二节夏目漱石1、生平和创作2、《我是猫》、《三四郎》、《心》第三节芥川龙之介1、生平和创作2、《鼻子》、《大导寺信辅的前半生》、《桔子》第四节川端康成1、生平和创作2、《伊豆的舞女》、《雪国》第五节泰戈尔1、生平和创作2、《吉檀迦利》第六节纪伯伦1、生平和创作2《先知》教学要求：通过教学，使学生了解近现代亚非文学的基本特点,熟悉近现代亚非文学代表作品和作家，并要求学生精读其中最具代表性的作品。

外国文学教案外国文学教案一、教学内容：欧美文学史二、基本教材：《外国文学史》(面向21世纪课程教材，郑克鲁主编，高等教育出版社)三、教学时数：1、周4学时×18周=72学时(讲授文学史及作品)2、周2学时×18周=36学时(只讲授重要作品)四、教学目的：作为高等学校的一门专业课程，外国文学课程有着自己特定的教学目的和教学要求，1、从总体上把握外国文学的发展脉络、有关的基本知识和重要的文学现象，理清欧美文学史的发展线索;掌握阶段性特点及重要思潮;2、了解各国文学大师的创作概貌、代表作品的思想和艺术精髓;3、在此基础上提高鉴赏作品的水平和分析问题的能力。

五、教学要求：1、多参阅几种外国文学史(欧美文学史)教材;2、采用中西比较的立场，在学习过程能够对照中国文学史现象和文学创作特点;3、阅读作品是必要的基础。

4、了解一些西方文学理论，增进对作品的理论把握能力。

六、教学重点及难点：19世纪欧美文学，20世纪西方现代派、后现代创作。

七、教学准备：世界地图(最好有局部细图);华师大网陈建华外国文学精品课程;重要作品课程制作ppT课件(下载图片、贴图);收集名著影视作品碟片以辅助作品教学(特洛伊、红与黑、布拉格之恋、日瓦戈医生等)。

教学参考书目：《当代西方文艺理论》(修订本)，朱立元主编，华东师大出版社;《小说的艺术》，戴维·洛奇著《当说者被说的时候》，赵毅衡著，中国人民大学出版社;《20世纪欧美文学史》(1-4)，张玉书、李明滨主编，北京大学出版社1995-1999年;《人类的故事》，房龙著，生活·读书·新知三联书店1988年版《漫话圣经》房龙著，生活·读书·新知三联书店1988年版《欧洲文学史》杨周翰等编人民文学出版社出版《西方现代派文学研究》陈煜著北京大学出版社出版《外国现代派作品选》袁可嘉等编选上海文艺出版社出版《西方美学史》朱光潜著人民文学出版社出版《插图本外国文学史》陈建华主编，高等教育出版社20XX年版《外国文学经典——文选与解读》陈建华主编，安徽文艺出版社20XX年版《我心中的缪斯：西方文学经典的现代解读》张弘著东方出版中心20XX年《世界文学名著选读》(1—5)，陶德臻、马家骏主编，高等教育出版社1999年版导论欧美文学史发展脉络综述(2学时)欧洲文学的两大源流(西方的两希文明)：古希腊文学、希伯来文学。

介绍郑克鲁主编的《外国文学史》
张薇
【期刊名称】《上海师范大学学报：哲学社会科学版》
【年(卷),期】2001(30)4
【总页数】1页(PF003-F003)
【关键词】书评;郑克鲁;《外国文学史》;外国文学史
【作者】张薇
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】I109;G236
【相关文献】
1.外国文学史教材的又一块里程碑——郑克鲁《外国文学史》评析 [J], 蒋承勇
2.浅析郑克鲁本《外国文学史》 [J], 蒋思梦
3.《外国文学史》的创新研究——兼与郑克鲁版《外国文学史》比较 [J], 梁家上
4.张世君《外国文学史》的创新研究———兼与郑克鲁版《外国文学史》比较[J], 梁家上
5.—部外国文学史的拳头之作——评郑克鲁主编的《外国文学史》 [J], 张薇因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。