福建教育出版三年级下册信息技术教案
第1课用键盘符号构图
教学目标：
知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习
过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT 键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。
情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。
教学重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生输入字符的兴趣
教学难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。
教学课时：一课时。
教学过程：
复备课一、导入：
怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键
盘指法练习。
二、学习新知：
1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除：
观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为
大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯
亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯
不亮时，键盘处于小写字母状态。
删除：按退格键删除。
2、手指分区练习
数字、字母和符号的输入
3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的
输入。
第1步：打开“记事本”。
第2步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编
辑区中的←。
（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移
一个字母。）
（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）
第3步：把光标移动到最后一个字母处，然后按
编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。
（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车
键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输
入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输
入了一个空格）
第4步：在新的一行依次输入26个英文字母。
第5步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的
一行一次输入26个英文字母。
（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功
能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写
字母，应该怎么办？）
第6步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双
字符键。
4、创新活动。
字母、数字、符号的综合录入练习，自主创作有
个性的表情图。
三、总结课堂
活动评价：学生小结，教师补充。
教学反思：
第2课击同一个键，输不同的字母
教学目标：
知识与技能：学会通过Caps Lock键切换英文标点输入状态，掌握中文标点符号的输入方法。
能力目标：学会输入中文文章中的标点符号。
情感态度价值观：通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度。
教学重点：输入中文标点符号的方法。
教学难点：中文标点符号和键盘按键的对应。
教学课时：一课时
教学过程：
一、引出课题：
复备课输入一段没有标点符号的文章，（北国风光千里
冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿
失滔滔）请学生读，在学生读错的情况下，说说
为什么会读错，根据回答说明标点符号的重要
性，从而引出课题：输入标点符号。
二、介绍中英文标点的切换
1、生自学课本7-11页内容。
2、师示范，生练习。
（1）打开“记事本”程序，并启动“全拼输入
法”。
（2）在记事本中输入“美丽的家园”。
问：怎样给它加上书名号？
回答：略
小结：在刚才的问答里，我们可以学到两个方面
的内容。
“全拼输入法”状态条上的中英文标点切换按
钮，（也就是状态条上的第四个按钮）在它是空
心状态时，输入的标点符号是中文标点符号，在
实心状态进，输入的是英文标点符号。（进行演
示操作）
（3）全角与半角切换
全角状态时输入的字占两个字符，汉字及国标码
所给的符号用的是全角字符。半角状态时输入的
占一个字符。
三、标点符号键的分布与指法
1、生自学课本7-11页的内容。
2、学生练习操作，注意指法的分布。
四、强化训练
创新活动：给学生一段含有书名号、感叹号、
冒号、双引号等标点符号的文章进行练习。
五、活动评价
师引导学生进行评价
教学反思：
第3课看图片，输文字
教学目标：
1、学会使用Shift键切换英文字母大小写输入状态。
2、掌握中英文输入切换方法。
3、会混合输入中英文字符。
教学重点：掌握中英文输入切换方法
教学难点：会混合输入中英文字符。
教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学课时：一课时
教学过程：
复备课一、导入
观察我们的英语课本，不难发发现，英语课本中
既有英文字符，也有中文字符。在进行字符输入
时，我们经常会遇到类似的中英文字符混合输
入。这节课我们就一起学习中英文字符混合输入
的方法。
二、新授
1、中英文输入切换方法
（1）用CH图标进行中英文输入切换
单击桌面任务栏的CH图标，选择全拼输入法。
返回英文输入法状态，只要单击任务栏中的“拼”
图标。
（2）用中文输入法工具条进行中英文输入切换
单击输入工具条中的WIN图标按钮，变成A按钮，
此时可输入英文
