§1《声现象》习题学案.docx

苏科版八年级物理第一章《声现象》复习学案在设计这个复习学案时，我希望能够通过一系列有趣且富有挑战性的活动，帮助学生巩固他们在声现象这一章节中学到的知识。

我的设计思路是先通过一些实际的情景让学生回忆起相关的物理概念，然后通过小组讨论和实验活动，让学生能够运用这些概念解决实际问题。

一、教学目标：1. 让学生能够回忆起声现象的基本概念，如声音的产生、传播和接收。

2. 培养学生能够运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生的小组合作能力和实验操作能力。

二、教学难点与重点：重点：声现象的基本概念和原理。

难点：如何运用声现象的知识解决实际问题。

三、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（如扬声器、麦克风、音叉等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验记录表。

四、活动过程：1. 引入：通过播放一段音乐，让学生注意听音乐中的不同声音，并思考这些声音是如何产生的。

2. 讲解：回顾声现象的基本概念，如声音的产生、传播和接收。

3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们认为的声音传播的原理，并分享他们的看法。

4. 实验活动：让学生进行一系列实验，如观察音叉的振动、使用麦克风捕捉声音等，并记录实验结果。

5. 解决问题：让学生运用他们学到的声现象知识，解决一些实际问题，如如何提高音量的清晰度、如何减少噪音等。

五、活动重难点：重点：声现象的基本概念和原理。

难点：如何运用声现象的知识解决实际问题。

六、课后反思及拓展延伸：通过这个复习学案，我发现学生们对声现象的基本概念有了更深入的理解，并且他们能够运用这些知识解决一些实际问题。

然而，我也注意到有些学生在实验操作上还存在一些困难，因此在未来的教学中，我需要更加注重学生的实验操作能力的培养。

我还可以通过一些额外的拓展活动，如让学生自己设计实验来探索声音的传播规律，来进一步提高学生的学习兴趣和能力。

通过这个复习学案，我希望能够帮助学生巩固他们在声现象这一章节中学到的知识，并提高他们运用这些知识解决实际问题的能力。

第一章《声现象》复习学案一．复习目标：1.通过回顾声音的产生、传播、乐音、噪声等知识，找出各知识之间的内在联系，构建完整的知识体系。

2.通过对乐音的三要素内容的训练，培养分析问题、解决问题的能力。

重点：巩固有关声现象的基础知识难点：进一步学会应用声现象解决实际问题二、梳理知识，建构知识网络声音的特征、噪声危害和控制6、声的利用二、典例透析（自主学习，合作探究）透析点一：声音的产生与传播【例一】北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面________产生的，然后通过________传播到现场观众的耳朵的。

透析点二：声音的特性【例二】 从物理学角度来说，下列声音的说法中指音调的是________；指响度的是________；指音色的是________。

A “高声大叫”与“低声细语”中的高与低B 女高音歌唱家与男低音歌唱家C 二胡与钢琴发出的声音不同D 在山谷中说话听到回声透析点三：噪声的防治【例三】 以下控制噪声的方法中属于防止噪声产生的是_______，阻断噪声传播的是_______，防止噪声进入耳朵的是_______。

A. 堵塞感受噪声的器官B ．阻隔噪声传播的途径C ．控制产生噪声的声源D ．防止噪声产生回声透析点四：声的利用【例四】以下实例中不能说明声音可以传递信息的是：( )A ．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动B ．医生用听诊器了解病人心肺工作状况C ．牙医用超声波洁牙D ．利用声呐测海深【例五】下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是：( )A ．蝙蝠靠超声波捕食B ．利用超声波消除肾结石患者的结石C ．用声波清洗精细的机械D ．人突然暴露在150dB 的噪声环境中，鼓膜会破裂出血透析点五：回声【例六】 利用回声来测量海深的仪器，叫回声测深器．它装在海船舱底，由舱底向海下发出声音传至海底、暗礁、鱼群处，再经暗礁反射到海面，由舱底的灵敏回声接收器把回声接收下来，准确记下声音由发出到回声返回所经过的时间，可测海深及鱼群或暗礁的位置．如果接收器收到声音从海面发出到被某暗礁反射回海面共用了0.8秒，求暗礁在海中的深度．（设海水中的平均声速为1500米／秒）三、巩固提高（多学多进步）1．学校联欢会上。

第一章声现象（复习课）一、复习目标：1、查漏补缺将本章知识形成知识树。

2、培养学生自己归纳、分析、总结的能力。

二、复习重难点：声音的产生传播与乐音的特性及噪声的控制。

三、复习过程：1、声音的产生要求学生从声音在产生过程中物体振动的幅度、快慢、有无规律方面对声音进行分类。

如：从物体振动时有无规律可以将声音分为乐音和噪声。

从物体振动时的幅度快慢总结声音的特征：响度、音调、音色。

2、声音的传播传播过程中有无介质或通过什么样的介质分析声音的传播速度及其规律。

传播过程中有无障碍物分析产生回声的原理。

3、声音的利用和防治噪声的防治措施和超声波的利用。

学生根据上述提示画出本章的知识树四、当堂检测题１、星期天，小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果，需要调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的，正在这时有位同学在楼下叫他去打球，他一听是小刚，马上答应了，他是根据声音的来判断的。

２、Ｂ超是利用声音可以传递，另外声音还可以传递。

３、声音音调的高低与物体振动的有关，向一个空暖水瓶中灌水，有经验的人凭声音就可知是否水灌满了，这是因为水灌的越多，空气柱变的越＿＿＿＿发出的音调就越４、动物的听觉范围通常与人不同，大象可以利用进行交流，海豚可以利用进行交流，此时人类（能或不能）听到他们的交流。

５、人说话、唱歌时发出的声音是靠声带的，并靠作为媒介将声音传播出去，声音不能在中传播。

６、小明家对面的住户正在装修房间，影响了他的学习和休息，为了减小噪声，小明设计了下列方案，其中为最佳方案的是（）Ａ、将门窗关紧Ｂ、用棉花塞住耳朵Ｃ、将门窗打开，同时用棉花塞住耳朵Ｄ、将门窗关紧，同时用棉花塞住耳朵７、下列几项措施中，不能使声音的响度变大的是（）Ａ、使声源振动的频率变大，Ｂ、使声源振动的振幅变大Ｃ、使声源离人耳更近一些。

Ｄ、拿一根空心塑料管，一端紧贴人耳，另一端靠近声源８、物理实验课上，同学们做了以下两个实验，这两个实验分别说明了什么声学知识？（１）振动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开：（２）把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍然听到收音机发出的声音：。

声现象中考复习一、还记的吗？声音的产生：（1）一切发声的物体都在，声音的传播必须依靠。

固体振动产生声音的例子：敲打门、桌子、人在楼层上走动等等皆可使固体振动发声。

液体振动产生声音的例子：海水拍打海岸产生海浪声，又如著名的钱塘江大潮所产生的巨大的涛声。

气体振动产生声音的例子：子弹、炮弹快速穿过空气时产生的声音，秋风怒号。

声音的传播A.传播声音的物质叫做介质。

传声的介质有：空气（声波传播）、固体、液体（比较这几种物质传声速度、优劣）B.声速：是一个表示声音传播快慢的物理量，它的大小等于每秒内声音传播的距离。

声速与物质的温度、物质的种类有关。

一般而言，有v固>v液>v气。

15℃空气中声音速度为。

3.人听到声音的条件：A.声源在振动发声.B.有传播声音的介质，如空气。

C.听觉器官完好. 骨传导：人的头骨、颌骨等可接受声音刺激形成神经兴奋，并可把这些兴奋传递到听觉中枢形成听觉。

声音的三个特性：A、音调：声音的高低，也即通常所讲的“调子高低”问题。

①决定音调的因素：②人的听觉范围：③超声波：人听不到这种声。

④次声波：人听不到这种声。

其他动物可以听到超声波、次声波。

B、响度：指声音的强弱（大小）。

即通常指的“嗓门大小”问题。

它由物体的决定。

C.音色：某种声音所独具的特质。

如二胡、小提琴，无论在白天、黑夜、人们都能区分，就是它们的音色不同之使然。

4.噪声：①物理定义：物体无规则振动产生的声音。

②环保角度上的概念：影响人们学习、休息、工作、谈话的声音。

③噪声强弱的表示：用分贝（dB）表示。

④噪声的控制：。

5、声的利用：①声音中含有信息：。

②回声：③声音中含有能量：超声波除结石，城市噪声中声能的开发。

二、典型例题：例题1：莱芜市2006关于声现象，下列说法正确的是A、声音在不同介质中的传播速度相同B、人说话是靠舌头振动发声的C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音D、一切发声物体都在振动图1例题2：如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的＿＿＿＿＿＿产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明＿＿＿＿＿＿可以传播声音。

一、声音是什么1.声音是由物体的振动产生的。

2.正在发声的物体叫声源。

3.研究方法：1、转换法，把微小的变化放大2、理想实验法3、推理法。

4.传播速度：固>液>气，能量损失：气>液>固。

5.声音的传播需要介质，真空不能传声。

6.区别原声与回声需要大于0.1秒。

7.声音在（15℃）空气中传播速度为340m/s。

8.声音的作用：1.传递信息 2.具有能量交流谈话，医生听诊蜡烛晃动，粉碎结石二、乐音的特性1.响度：指声音的强弱。

2.影响因素：（1）振幅（力度）；（2）距离发声体的距离波形图上下幅度3.音调：声音的高低。

4.影响因素：频率（伸出桌面的长度）波形图疏密5.频率：1秒内振动的次数。

单位：赫兹符号：Hz6.音色：每个发声体单独具有的声音特色叫音色。

波形图形状7.影响因素：发声体的材料、结构等。

8.声音在传播中，（振幅会越来越小）响度变小，（频率不变）音调不变，声速不变。

三、噪声及其控制1.噪声：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音。

2.分类：（1）交通运输噪声（2）工业噪声（3）施工噪声（4）社会生活噪声3.噪声的等级的划分用分贝（dB）值表示，它实质上是指响度的大小。

4.界定：（1）为保证休息和睡眠，声音不能超过50dB（2）为保证休息和睡眠，声音不能超过70dB（3）为保护听力，声音不能超过90dB5．测量噪声等级的仪器——声级计6. 噪声控制方法：（1）声源处（2）传播途中（3）人耳处7. 消声技术（1）以声消声（2）蓬松多孔结构四、人耳听不到的声音1.人耳能听到的声音的频率范围：20—20000Hz2. 超声波：频率高于20000Hz的声音叫做超声波3. 特点：超声波具有方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能等特点4. 应用：声呐、B超、超声波清洗器、超声波焊接器等5. 次声波：频率低于20Hz的声音叫做次声波6. 特点：（1）能够绕开障碍物（2）传播距离长7. 危害：较强的次声波会对人体造成严重损伤，强度更大的次声波还会对机器设备、建筑物等造成破坏8. 应用：预报地震、台风，监测核爆炸等9.（1）声音能够传递信息（2）声音具有能量B超超声波焊接，洗牙，清洗眼镜10.多普勒效应。

文档第一章《声现象》复习导学案 20232024学年苏科版物理八年级上册一、教学内容：1. 声音的产生：物体振动产生声音，振动停止，声音停止。

2. 声音的传播：声音需要介质传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。

3. 声音的特性：音调、响度和音色。

音调与频率有关，响度与振幅有关，音色与材料和结构有关。

4. 回声与反射：声音在传播过程中遇到障碍物会发生反射，形成回声。

5. 声音的应用：如电话、广播、声纳等。

二、教学目标：1. 理解声现象的基本概念，掌握声音的产生、传播和特性。

2. 能够运用声音的知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点：重点：声音的产生、传播和特性，回声与反射的应用。

难点：声音传播的原理，回声与反射的计算。

四、教具与学具准备：教具：多媒体设备、实验器材（如扬声器、麦克风、音叉等）。

学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程：1. 引入：通过生活中的实例，如敲击物体、播放音乐等，引导学生关注声音的产生和传播。

2. 讲解：详细讲解声音的产生、传播和特性，以及回声与反射的原理。

3. 实验：安排学生进行实验，观察和记录声音的产生和传播过程，了解回声与反射的现象。

4. 练习：随堂练习，解答与声音相关的问题。

六、板书设计：板书内容主要包括声音的产生、传播和特性，回声与反射的原理，以及与声音相关的实例。

七、作业设计：1. 题目：请简述声音的产生、传播和特性，以及回声与反射的原理。

答案：声音是由物体的振动产生的，需要介质传播。

声音可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。

声音有三个特性：音调、响度和音色。

回声是声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。

2. 题目：请举例说明声音的应用。

答案：声音的应用包括电话、广播、声纳等。

电话是通过声音的传输来实现通信的，广播是通过声音传递信息给大众的，声纳是利用声音在水中传播的原理来探测水下目标的。

第一章声现象复习学案班级：_____ 姓名：_______第一节声音的产生与传播1、一切正在发声的物体都在，停止，发声也停止。

2、演奏小提琴时，琴弦在，打鼓时，在振动；说话的声音是由振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由发出的。

3、声音靠传播，声音以的形式传播，声速大小与有关，15 ℃时空气中的声速是。

4、不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是第二节我们如何听到声音1.声音从产生到引起听觉分为三个阶段：3、人耳听声音有两种途径，一是外界传来的声音靠传到人耳，而引起振动，这种振动经过及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传递给；二是声音通过传到，引起听觉，这种传导方式叫做它的传导性能3、声音在传给大脑的过程中，如果鼓膜、听小骨或听觉神经中任何部分发生障碍，人就会，称作，只要是没有受损，还可以借助助听器恢复部分听力。

4、由于声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到每只耳朵的不同，这些差异使人能够判断声源的方位，叫做。

第三节声音的特性1．声音的特性包括_______、_______、_______；音调指声音的______，由物体振动的______决定；响度指声音的_________，由物体的_________决定；同时与距发声体的_________有关；音色指声音的，由发声体决定的。

2．频率：物体在______内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，符号：______。

3．人耳感受声音的频率的范围是_____________，高于________叫超声波；低于______叫次声波，超声波、次声波人耳都_____听到。

第四节噪声的危害与控制1．声音强弱的等级用______表示，符号____；为了保护听力声音不能超过________，为了保证工作和学习声音不能超过_________，为了保证休息和睡眠声音不能超过_________。

2．控制噪声的途径：①在_________减弱；②在_____________中减弱；③在_________减弱。

一、声音的响度1.我们用鼓槌敲打鼓面会听到什么？声音的强弱（大小）叫做响度。

• •振动的幅度称为振幅。

2.拿出大鼓，敲鼓时鼓面振动发声。

怎样才能使鼓面振动发岀的声音更响，同学们很容易想到应该使鼓面振动的幅度更大些，关键是设计一种能显示出鼓面振动大小的方法。

声音的响度与声源振动的幅度即振幅有关，振幅越大，响度越大。

（响度还与离声源的距离有关）3.坐在教室前后排得学生听到声音有声么不同？此现象说明了什么？响度还与离声源的距离远近有关。

4.观察扩音器的前端都是什么形状的？此特点说明了什么？声音的能量越集中，响度越大。

2.在一些“模仿秀”电视节目中，表演者在模仿歌星演唱吋，主要模仿歌星声音的。

5.使用复读机学习英语，调节音量按钮时改变了声音的（）A.频率B.咅调C.响度D.咅色6•如图，小演员正在进行击鼓表演，以下说法正确的是（）A.观众听到的鼓声是鼓面振动发出的B.演员击鼓时，鼓面振动幅度越大，音调越高C.观众离鼓越远，感觉声音越大D.观众听到的鼓声主要是靠大地传人耳朵的7•“不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“高”是指声音的（）A.响度B.音调C.音色D.频率8•小明到医院探望生病住院的奶奶，见到医院走廊的墙上贴有“禁止高声喧哗” 的标语，医护人员对病人“低声细语”，关怀备至.这里的“高” “低”是指声咅的（）A.音调B.响度C.音色D.音调和响度9•使用随身听（MP3、MP4…）时，调节音量按钮实质就是改变了声音的（）A.频率B.音调C.响度D.音色10•小丽用两把伞做了一个“聚音伞”的实验，如图，在右边伞柄的A点挂一块机械手表，当她的耳朵位于B点吋听不到表声，把另一把伞放在左边图示位置后，在B点听到了手表的滴答声，这个实验表明声音也象光一样可以发生反射现象，“聚音伞”增大了人听到声音的，手表声在两伞之间传播依靠的介质是 .11 •阅读短文，回答问题天生的咅乐家-昆虫蟋蚌等秋天呜叫的昆虫，一般只是雄性的才会呜叫，但是它们没有声带怎么能发出如此悦耳动听的声音呢？原来，它们的歌声不是用嘴唱的，而是用腹部发出来的，在蟋蚌等一些雄性昆虫的腹部，有一对双层的前翼翅，其上翅背面有锯齿纹，此纹与下翅根部的摩擦片互相摩擦发出声音，并经过下翅摩擦片旁边的发咅膜将一个气囊，能起到共鸣箱的作用. 当雄蟋蟀振翅摩擦时, 所发出的声音经过发音量放大，声咅就很洪亮了.另外，在雄蟋蚌的翼翅和腹部之间有音膜和气囊放大、共鸣，变得既洪亮又悦耳.如果用小捉琴作比喻，锯齿相当于弓，摩擦片和当于琴弦，发音膜和翼翅下面的气囊相当于共鸣箱，昆虫利用这样的装置和不同的摩擦速度，能发出各具特色的叫声.它们真是天生的音乐家，生来就有随身携带的乐器，走到哪里都可以奏出最有个性的乐曲，我们虽然也有自己随身的乐器-口哨，可是远不如它们的乐器精妙.(1)我们人类靠振动产生声音，而吹哨发出的声音是由振动引起的.(2)一般雄性昆虫没有发声带，但它们也能发声，除上文蟋蟀以外，你还知道什么昆虫利用以上原理发声?(3)小华通过学习以上文章，受到了启发，他找一个一次性的纸质杯.一段棉线、剪刀、大头针、火柴棒、松香等器材，制作了一个“喔喔叫”如图所示，引起全班同学的极大兴趣，纷纷向他请教制作方法.原来是用大头针在纸质杯底扎一个小孔，用火柴棒将棉线固定在杯底，在手指上拈少许松香，向下拉棉线，便发出“喔喔”叫声•请你与同学或老师交流一下，简单写出“喔喔叫" 发声的原因.三、本次课后作业【课后作业】•请在下列各小题小选填声音的特征：“震耳欲聋”说明声音的.在听熟人打电话时，从声音的特征上， .不同的人说话时，声音的音调不同.不同的人说话时，声音的音色不同.下列说法正确的是.收音机小的音量开关是调节音调的.一个人音色是不会改变的.如图1-7,医生用听诊器检查病人的心脏跳动，主耍是为了 （•适当改变心脏跳动频率，使音调变高.减小声音的分散，增大声音的响度•吼猴是世界上叫声最响的动物么一，它以雷鸣般吼声警告其它动物不要仪犯它的领地.这里的“雷鸣般” 描述的是声音的（ ） A.音调B.响度C.音色D.声速6.古典名著《三国演义》屮，猛将张飞单枪立马在长坂坡当阳桥头，一声人喝，吓退曹操十万人军.这个 典故形容张飞声音（ ）教学反思容易辨别对方是谁，其主要原因（） B.不同的人说话时，声音的频率不同 D.不同的人说话时，声音的响度不同 （ B.收音机中的音量开关是调节响度的 D.声音传播的速度是不会改变的 ） B.缩短和病人ZI'可的距离，增大声音的响度 D.可以增大心脏跳动振幅，使响度增大图1-7A.音调高B.频率高C.响度人D.音色差四、学生对于本次课的评价：O特别满意O满意 O —般 O差学生签字五、教师评定：1、学生上次作业评价：O非常好O好O 一般O需要优化2、学生本次上课情况评价：O非常好O好O 一般O需要优化教师签字:。

第一章《声现象》复习学案复习目标：1、认识声音的产生和传播的条件2、理解声音的特征：响度音调音色3、理解解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识4、了解超声波、次声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用复习重点：声音产生和传播的条件，噪声的防治复习难点：音调、响度、音色的区分学习活动：（一）通过看书，完成知识网络声源：声音是由物体的产生的。

声音的产生传播声音的物质叫，不能传声。

与传播声音以的形式传播。

15℃时空气中的声速是 m/s。

人耳听到声音：声音引起振动，经过及其他组织传给把信号传给。

我们怎样听骨传声：声音通过、也能传到听觉神经，引起听觉。

听到声音双耳效应：声音由声源传到两耳的、及其他特征不同。

音调与频率的关系：响度与振幅的关系：声音的特性音色：发声体材料、结构不同，音色。

人耳听觉范围：从到。

超声波：次声波：噪声：发声体做发出的声音。

噪声的危声音强弱的等级单位、符号：。

害和控制控制噪声的途径：声的利用：（二）专题解析专题一：转换法当有些物理现象发生时，人们的感觉器官往往无法直接感知或不易观察到，在物理实验研究中，通常将这些感知不到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法是“转换法”。

例1、我们知道声音是由物体的振动发出的,但有的时候比如敲桌子时,我们能听到声音,却看不到桌子的振动,有以下探究方案证明敲桌子时桌子在振动.方案A:在桌面上放上许多小的物体,如:小纸屑、细沙等，可以轻轻的敲击桌面进行观察方案B:在桌面上放上较大的物体，如：物理课本、铅笔盒等，用力敲击桌面后进行观察方案C:在桌面上可以放上许多小的物体，如：一滴水、细沙等，用力敲击桌面后进行观察。

你认为最可行的方案是：理由是：①②提示:在这里要注意对“转换法”的认识及应用。

专题二：实验专题新型物理实验题一般可以分为操作、实验结论归纳、小实验或课外实验，实验设计等类型。

小实验或课外实验通常取材方便，操作简单，做此类实验，要对器材进行认真的比较、筛选，使实验效果尽量明显、有效，表达物理现象或物理原理要完整、准确。

第一章《声现象》单元复习学案【学习内容与目的要求】1、知道声音是由物体振动产生的2、知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同3、知道声音在空气中的传播速度4、知道回声现象和回声测距的原理5、了解音调、响度和音色是乐音的三要素6、乐音的音调跟发声体的振动频率有关7、响度跟发声体的振动幅和距发声物远近有关系8、不同发声体发出的乐音的音色不同9、了解噪声和它的危害以及减弱噪声的途径【知识重点与学习难点】重点：1、声音的产生和传播，解释各种声现象2、乐音的三要素及其应用难点：1、回声现象和回声测距的原理【方法指导与教材延伸】（一）声音的产生：（1）声音是由于物体振动而产生的，振动停止声音也随之停止。

例1敲大钟后“余音不止”说明大钟还在。

例2如图所示的这些现象说明：正在发声的物体都在。

（2）各种振动着的发声物体都是声源。

特别提醒：不但音叉、鼓膜、琴弦等固体能振动发声，液体和气体也能发声。

各种管乐器就是靠空气振动而发声的。

例3说出以下各种不同声音是由哪些物体的振动而产生的：胡琴声、水滴入水声、蚊子嗡嗡声、口琴声、青蛙、人。

答：胡琴声是振动而产生的，水滴入水声是振动产生的，蚊子嗡嗡声是蚊子的振动而产生的，口琴声是振动而产生的，青蛙是靠发声的，人是靠发声的（二）声音的传播：（1）声音以声波的形式传播的。

声源振动发出的声音，怎么传到人耳的呢？这是因为声源和人耳之间存在着传播声音的介质――空气，声源的振动通过声波传入人耳，使耳膜发生振动，人们就产生了声音的感觉。

（2）声音的传播需要介质。

介质按种类可分为：、和。

在15℃的空气中传播速度约为m /s；在水中传播速度约为m /s；在钢中传播速度约为m /s，所以在相同条件下声音在中传播速度最快；在中传播速度较快；在中传播速度最慢。

例4 一根充满水的长钢管的一端被敲击后，站在钢管另一端的人能听到几次敲击声？答：不同物质传播声音的速度不同，钢最快，空气最慢，三种介质，钢、水、空气先后把声音传播到另一端，就会使人听到三次敲击声。

苏科版八年级物理上册第一章《声现象》（复习学案）作为一名资深的幼儿园教师，我对于设计《声现象》这一课程有着明确的思路和目的。

一、设计意图我设计的《声现象》课程，主要是通过生动有趣的活动，让孩子们能够理解声音的产生、传播和接收，以及声音的各种特性。

我希望通过这样的活动，培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，让他们能够在实践中学习和成长。

二、教学目标我的教学目标是通过这节课，让孩子们能够理解声音的产生和传播，能够分辨不同的声音，并且能够运用声音进行交流。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解声音的产生和传播，以及声音的各种特性。

难点则是让孩子们能够通过实际的操作，理解声音的传播和接收。

四、教具与学具准备我准备了各种声音产生和传播的教具，如各种乐器的样品，各种声音传播的装置，以及一些可以发出不同声音的玩具。

五、活动过程我让孩子们观察各种乐器，让他们听到不同的声音，然后我会向他们解释这些声音是如何产生的。

接着，我会用一些装置，让孩子们看到声音的传播过程。

我会组织一些小游戏，让孩子们通过实际的操作，理解声音的传播和接收。

六、活动重难点活动的重点是让孩子们理解声音的产生和传播，难点则是让孩子们能够通过实际的操作，理解声音的传播和接收。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思我这节课的教学效果，看看孩子们是否能够理解声音的产生和传播，是否能够运用声音进行交流。

同时，我也会给孩子们一些拓展延伸的任务，如让他们回家后，试着用声音进行一些交流，看看他们是否能够理解和学习到更多的知识。

这就是我设计的《声现象》课程，我希望通过这样的课程，让孩子们能够在快乐中学习，在学习中成长。

重点和难点解析在设计《声现象》这一幼儿园课程时，我发现了几个需要重点关注的细节。

这些细节不仅是孩子们理解和掌握声音知识的关键，也是我在教学过程中需要特别注意的地方。

让孩子们理解声音的产生和传播是一个重点。

为了更好地解释这个概念，我准备了一些实际的声音产生和传播的装置，如各种乐器的样品和一些能够展示声音传播过程的模型。

声第一节认识声现象【学习目标】1.通过学习，知道声是由物体的振动发生的，声的传播必须依靠介质，声具有能量。

知道在不同介质中声的传播速度不同。

2.通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步地观察、对比和概括能力。

通过声传播的实验探究，培养学生初步学习在观察现象中发现问题、提出问题的能力。

让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。

行为提示：1.情景引入新课。

2.解读学「习目标。

知识链接：管乐器都是通过空气柱的振动发声；弦乐器则通过弦的振动发声。

方法指导：在利用声速测距时常结合速度公式v=^o情景导入生成问题小实验：声音去哪儿了？将正•在响的闹钟放在玻璃罩中，然后逐渐将玻璃罩里面的空气抽走，会出现什么样的情况？自学互研生成能力知识板块一声源自主阅读教材P36,完成1〜5题：1.人发声：声带在—振动_。

2.喇叭发声：纸盆在—振动_。

3.吉他发声：弦在—振动_。

4.青蛙鸣叫：鸣囊在—振动_。

概括与小结：声音由物体的一振动—而发生,_振动―停止,声音立即停止，正在发声的物体叫声源。

5.钢琴弹奏是琴弦一振动而发声,吹小号是空气柱一振动而发声,蜜蜂的嗡嗡声是靠翅膀振动而发声的。

知识板块二声的传播自主阅读教材P37,完成6〜9题：6.声音是以一声波—的形式向外传播7.议一议：(1)同.学们交流时，甲同学说话，乙同学能听见，说明一空气_可以传声。

(2)潜入水中后，依然能听见岸上人说话的声音，说明一水一可以传声。

(3)甲同学捂住一只耳朵，另一只耳朵紧贴桌子，乙同学轻敲桌子，甲同学有何感受？答：―感到桌子振动一；说明—桌子—可以传声。

概括与小结：声波可以在_气体—、_液体—和_固体—中传播。

凡是能够传播声波的物质统称为声的介质，所以说，声波靠一介质—传播。

8.学一学：观察教师的演示实验“声的传播需要介质”(P37)思考：(1)实验现象：—往外抽气，声音逐渐变小；停I匕抽气，让空气重新进入，声音逐渐变大—。

授课教案学员姓名：学员年级：授课教师：所授科目：—上课时间：_2015_年_7_月_20_日（〜）；共课时（以上信息请老师用正楷字手写）声的利J用课堂导学1、听到雷声就知道马上要下雨利用了声音传递,铁路工人敲击铁轨可知道是否有松动的螺栓是利用了声音传递 ______2、蝙蝠飞行时发出,这些______________ 碰到墙壁或昆虫时回,根据回声到来的和,蝙蝠第一确定目标的位置和距离，这种方法叫做,科学家根据这个原理发明了。

3、B超向病人体内发射,同时接收体内脏器的,超声探伤对人体伤害。

4、超声波清洗精密仪器时，超声波穿过液体并引起激烈的, 把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被洗的物体，，使用超声波是因为它产生的振动比可闻波更加;外科医生利用除去人体内的结石。

课堂练习1、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法用以达到这一目的的是（）A.铁匠用小锤敲打烧红的毛坯；B.瓜农用手拍打西瓜；C.顾客用手轻轻敲打瓷器；D.瓦匠用瓦刀敲打红砖；2、海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速的捕捉食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统。

（1）它利用了自身发出的（）A.冲击波B.水波C.次声波D.超声波（2）海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统，你认为这在于海豚发出的波比无线电波（）A.速度快B.抗干扰能力强C.发出的能量大，传播的远D.在水中传播的能量损失小，传播的远4、下列哪些信息不是通过声音获得的（）A.古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上，可以判断是否有敌人的骑兵来偷袭； C.蝙蝠的回声定位B.救护车急促的鸣笛声，是行人让出一条通道 D.看见闪电，就知道有可能有一场大雨5.以下利用了超声波的反射来获取信息的是（）A.大象的“声音”交流B.蝙蝠的“回声”定位C.外科医生对结石病人的“超声”排石D.站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮6.声波可以用来传递信息和能量，下列事例中属于利用声波传递能量的是（）A.播放歌曲B.教师讲课C.超声波洁牙D.敲打西瓜鉴别生熟7.下列有关声的说法中正确的是（）A.只要物体振动，我们就能听到声音B.考场周围禁鸣喇叭是在人耳处减弱噪音C. “听诊器”能使人的心脏振动幅度增大，音调升高D.用超声波能击碎人体内的结石，说明声波具有能量8、超声波清洗及超声咋石是利用声能的性质工作的，而回声定位则是利用了声能的性质。

第四章声现象自主学习测试题及答案第四章学习小结1、通过本章的学习你能否解决如下问题？音乐与物理小红是一个爱思考、爱观察的同学，有一次，在她欣赏了一场音乐会后，想到了如下问题，请你帮她回答一下：1、琴声、歌声是通过传播到小红耳朵的，当时的气温为25℃，则其声速为。

2、小红能清楚的分辨出哪是提琴声、哪是小号声，原因是。

3、女高音歌唱家演唱时声音的高，男低音歌唱家演唱时声音的大。

(填音调、音色或响度)4、小红观察到乐手在演奏提琴、吉它、二胡等弦乐器时，这些乐器的弦在振动。

并且，弦张的越紧，振动的越，发声的音调越。

小红猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关。

于是，她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。

下表是她在实验时控制的琴弦条件。

（1）如果小红想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应该选用表中编号为的琴弦。

（2）探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究②分析归纳③提出问题（或猜想）④得出结论等。

你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是。

（3）在上述探究过程中，主要用到了的研究方法。

请你再写出一个初中物理中用到的这种方法的实验名称。

2、我还有这些问题不明白：3、我的收藏夹：（得意之作、错题集锦、其他想法）第四章自主学习测试一、判断1、只要有物体在振动，我们就能听到声音。

( )2、声音在空气中传播最慢，在真空中传播最快。

( )3、频率在20000Hz以下的声音不是超声波，人耳都可以听到。

( )4、15至70dB是较好的生活环境。

( )5、成语“曲高和寡”中的“高”是指音调高。

( )二、单项选择：1、在下列哪种情况下，两个人可以不用通讯设备而直接进行交谈( )A、在太空中B、相距5千米C、在一间空的黑房子里D、一人在地面上，一人在离去的超音速飞机上。

２、一只小电铃放在密闭的玻璃罩中，接通电路后可清楚的听到铃声，用抽气筒逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会出现( )A、铃的振动停止了，声音也听不见了B、电铃的振动停止，但能听到铃声C、电铃在振动，但听不到铃声D、电铃声越来越响亮3、小明把耳朵贴在一根空心长铁管的一端，小红在另一端敲了一下铁管，小明听到了两次响声，这是因为( )A、声音有停顿B、有回声C、声音在空气中传播的速度比在铁中的大D、声音在铁中传播的速度比在空气中的大4、关于声现象，以下说法正确的是：( )A、声音只能在空气中传播。