部编语文七年级上《动物笑谈》语文课件(配套教案+学案+练习).pptx

2.读完这篇文章，你认为科学研究必须具备哪些精神？ 【交流点拨】专注、忘我、执著。
语言品析
1.本文语言最大的特点就是风趣幽默，请结合具体的例句 加以分析。
【交流点拨】“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不 但把这位老教授的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排 在地上”一句中的“犯罪现场”大词小用，夸张地写出了 可可的恶作剧让父亲很生气。 “只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地 抓住裤腰”句中“弯、蹒跚、抓住”几个动词生动准确地 写出了可可的恶作剧让父亲很尴尬，让人读了忍俊不禁。
1.朗读课文，给下面标红的字注音。
嗔怪(chēn)
小凫(fú)
鹳(guàn)
蹒跚(pán)(shān)
驯养(xùn)
禁锢(gù)
咒骂(zhòu)
麝香(shè) 羞怯(qiè) 虐待(nüè)
2.解释文中重点词语的意思。 嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
中物理
同步轻松备课系列 部编版语文七年级上册第五单元第十七课
动物笑谈
学习目标
1.感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。 2.学习文章略带调侃的诙谐风趣的语言风格。
动物的世界是一个友谊的世界，是一个甜蜜的世界，也是 一个奇妙的世界，今天，让我们跟随奥地利动物行为学家、 科普作家康拉德·劳伦兹的脚步，到奇妙的动物世界去感 受感受吧！
文章的作者为什么能够将动物写得妙趣横生？
①本文作者康拉德·劳伦兹是奥地利著名的动物行为学家， 他喜欢动物，关爱动物，自身有很好的专业素养，对研究 动物行为有浓厚的兴趣；②作者善于观察，敢于大胆猜想， 并且为了“探索真理”不惜放下人类的“高贵身段”与动 物们打成一片；③善于运用拟人的修辞手法，把动物当作 人来写，赋予动物人的思想感情。
【交流点拨】这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地 写出了小鸭子们找不到“妈妈”时的反应，表现了它们的 可爱。
写法探究 本文在结构上有什么特点？试结合文章内容分析。
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本文采用了“总—分”的结构形式，第1段先总述研究动物 行为的趣事多，以“逗笑”一词领起下文。然后分别写了 做水鸭子实验过程中的趣事和与黄冠大鹦鹉有关的趣事。 各部分之间往往巧用过渡句衔接，使全文显得结构严谨， 思路清晰，衔接自然，浑然一体。
3.请你用简洁的语言概括文章的主题思想。
【交流点拨】作者通过叙写自己与水鸭子、鹦鹉打成一片 的相关趣事，表现了作者对真理的执著追求，忘我的科学 精神和极高的专业素养。
深层探究
1.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？
【交流点拨】“我”专注于动物行为的研究，为了“探求 真理”，不顾自己的尊严，与动物打成一片，不明原委的 人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的 疯正好体现了“我”对动物研究的疯狂、执著与忘我的精 神。
3.作者简介 康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科 普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的 鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者 可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的 友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解， 从而体会生命的真谛。代表作有《所罗门王的指环》《狗 的世家》等。
整体感知 1.自由朗读课文，划分文章段落结构并归纳大意。
【交流点拨】第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。第 二部分(2-9)：研究水鸭子。第三部分(10-19)：研究大鹦 鹉。
2.课文写了与黄冠大鹦鹉“可可”有关的哪三件趣事？
【交流点拨】唤回迷路的可可；可可咬掉父亲的扣子排成 排；可可把母亲的毛线缠到树上。
有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔。两人都喜欢在天 然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观 的态度，两人的文笔都极生动、准确，对生物学界有难以 衡量的贡献。推荐阅读法布尔代表作《昆虫记》。
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2.“他在脖子上挂个铃铛,嘴里发出哞哞的叫声,小牛就以 为他是母牛。”此处引用布什的诗句有什么作用？
【交流点拨】引用布什的诗句有力地说明了作者得出的结 论，也丰富了文章的内容，激发读者的阅读兴趣，富有感 染力。
.“可是,等我一旦站起来试着带它们走,它们就不动了；它 们的小眼睛焦急地向四周探索,却不会朝上方看,没有多久, 就像被弃的小鸭子一般,发出细细地尖叫，哭起来了。”这 句话运用什么修辞？有什么表达效果？