八年级语文上册第三单元第11课与朱元思书课件新人教版

译文：富春江水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。游动 的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看的很清楚，毫 无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏 马。
整体感知
夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 泉 叫无绝。 译文：夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。高山凭借 着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都在争着往高处和远处 伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。泉水飞溅 在山石之上，发出清越的泠泠之声。百鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤， 和谐动听蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。
重点知识
字音： 缥碧（piǎo） líng） 嘤嘤（yīng） 窥谷（kuī）
急湍（tuān） 鸢飞（yuān）
轩邈（xuān miǎo） 泠泠（
戾天（lì）
经纶（lún）
通假字： 蝉则千转不穷（通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣） 窥谷忘反（通“返”，返回）
重点知识
古今异义： 一百许里（古义：附在整数词之后，表示约数。 今义：应允，或 者，可能。） 鸢飞戾天者（古义：至，到达。 今义：罪过，乖张。） 经纶世务者（古义：筹划，治理。 今义：比喻规划、管理政治的 才 特能殊句。式）： 省略句： 从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”） 急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”） 倒装句： 鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”）
水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无碍。 急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。
语句停顿
夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈； 争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响。好 鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百 叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者， 窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映， 有时 / 见日。

好像，如同
流连忘返；“反” 横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 同“返”返回 上边，名词作状语
窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏
互相掩映
归纳重点实词 通假字
通“啭”，鸟叫声。文中指蝉鸣。 千转不穷 窥谷忘反。 通“返 ” ，返回
归纳重点实词 词语活用
猛浪若奔 互相轩邈
水皆缥碧，千丈见底;游鱼细
青白色
石，直视无碍。 —直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，
这是形容江水非常清澈。 急流的水， 超过 飞奔的马，动词 急 湍甚箭，猛浪若奔。 作名词 形容词作名词
含俗从人详小 蓄官侧在写结 地场面此了： 流和烘山富此 露追托中春为 出求山的江第 爱利水感夹三 慕禄之受岸部 大之美。的分 自徒，在奇。 然的也这山以 、蔑抒里，细 避视发，并腻 世之了作抒的 退情对者发笔 隐，世既了触
1、风烟俱净，天山共色。 风停了，烟雾都完全消散，天空和群山 融为一色。 2、游鱼细石，直视无碍。
水中游动的鱼儿和水底细小的石子，一直 看下去，可以看得清清楚楚，毫无障碍。
3、急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪就像
翻译重点句子
4、负势竞上，互相轩邈。 山峦凭借高峻的地势，争着向上，仿佛 都在争着往高处和远处伸展。 5、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反。 那些极力追求名利的人，看到这些雄奇 的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那 些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就
详细分析课文 小结：这是文章第一部分，是文章的总起，概 括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
风烟俱净，天山共色。
指烟雾。
一样的颜色。
向东行驶，向西行驶，方位 从流飘荡，任意东西。自 乘着船随着江流飘浮荡漾 名词作动词

重点词语
①缥碧：青白色。 ②甚箭：比箭还快。
③奔： 飞奔的马。 ④寒树：形容树密而绿，
让人心生寒意。 ⑤负： 凭借。 ⑥轩邈：向高处和远处伸展
⑦指： 向，向上。
泉水激①石，泠泠作响；好鸟相鸣②， 嘤嘤成韵。蝉则千转③不穷，猿则百 叫无绝。鸢飞戾④天者，望峰息心； 经纶⑤世务者，窥谷忘反⑥。横柯⑦上 蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
③共色：同样的颜色。
[译文]（江面上）没有一丝风， ④从： 跟、随。
烟雾都消散尽净，天空和远山呈 ⑤东西：向东或向西。
现出同样的颜色。（乘船）随着 江流漂荡，任凭船儿向东或向西 ⑥许：表示约数。
漂流。从富阳到桐庐相距一百里 左右，奇山异水，是天下独一无 二的。
独绝：独一无二。独，独 特；绝，绝妙。
水皆缥碧①，千丈见底。游鱼细 石，直视无碍。急湍甚箭②，猛浪若 奔③。
吴均(469-520)，字叔庠，南朝 梁代有名的文学家、史学家。其 文风格“清拔而有古气”，称为 “吴均体”。一些写景小诗也颇 著名，如《山中杂诗》，诗中有 画，自成一格，颇具刚健清新的 特色。其文工于写景，尤以小品 书札见称。
《与朱元思书》是吴均 写给朋友的一封信，但现在 看到的已不是当时的完整信 件。本文见于《艺术类聚》 卷七。由于文中生动细腻地 描绘了富春江的秀美风光， 历来被人们当作独立成篇的 山水佳作来阅读欣赏。
夹岸高山，皆生寒树④，负⑤势 竞上，互相轩⑥邈，争高直指⑦，千
百成峰。
[译文]江水呈青白色，（清澈得）即 使千丈深也能到底。游动的鱼，细小的 石子，可以从水面一直看下去，毫无障 碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪 就像飞奔的马。
两岸的高山上，都生长着让人看了 心生寒意的树，山峦凭借着(高峻的)地 势，争着向上，仿佛都争着往高处和远 处伸展，笔直地向上，直插云天，形成 了千百座山峰。

作业：
1.做一张文言词语积累卡片。
2.联系课文写一篇关于富春江 的导游词。
。
文言积累卡片
• 通假字: 窥谷忘反
千转不穷
“反”通“返”，返回 “转”通“啭”，鸟叫声
• 词类活用：风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。
妙点揣摩
1、采用“山水之美，美在 ” 的句式， 说说你对课
文美点的品味。
示例：山水之美，美在奇山异水，天下独 绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急 甚箭、浪高若奔。
2、作者是如何描摹奇山异水？
提示：从描写角度、词语运用、 表现手法、修辞方法、表达作用 等角度，任选一点，揣摩妙处， 体会写法。
示例：游鱼细石，一动一静，相 映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水 之清秀，且逗人游兴，给山水增 添无限生趣。主要运用了衬托的 手法。
小结：
本文构思别具一格，描写形 神兼备，动静互见，虚实相生， 行文骈散相间，实为一篇优美隽 永的写景散文，不仅给我们美的 享受，还为我们学习景物描写提 供了范本。
拓展延伸
2、翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。
没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。
（3）负势竞上，互相轩邈。
山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高 处和远处伸展。
（4）鸢飞戾天者，望峰息心。
为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的 山峰也会平息他那功名利禄之心。
与 朱 元 思 吴书
均

鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。
课文总结
课堂小结
《与朱元思书》词才隽永、音节和谐，以诗一 般美好的语言描绘了奇山异水的美妙之景，洋溢着 清新淡雅的诗情，更流露出作者超然物外，流连山 水的归隐之情。
文言积累
1、通假字: 窥谷忘反 千转不穷
“反”通“返”，返回 “转”通“啭”，鸟叫声
2、词类活用： 风烟俱净（消净、消散，形作动） 任意东西（向东向西漂流，名作动） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
尽
停止
嘤缨成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
泉水冲激着石头，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相向鸣叫， 鸣声和谐而动听。（树上的）蝉儿长久不断地鸣唱，（山中的） 猿猴也时刻不住地啼叫。
分段释义
至
平息心情 筹划、治理 看 同“返”
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
遮蔽 如同 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 树木的支干
文言积累
3、古今异义： 古义
今义
一百许里：
左右
允许、许多
蝉则千转不穷： 穷尽
贫穷
经纶世务者：
治理
政治规划
猛浪若奔：
飞奔的马 奔跑
4、用文中诗句填空：
①概括富春江美景的句子：奇山异水，天下独绝。
②抒发作者厌弃世俗思想的句子：鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶事务者，窥谷忘反。
5、调。在翻译时，有些句子的语序需要调整。
分段释义
同样的颜色
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，
完全 消散
表约数，“左右”
任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，
奇山异水，天下独绝。独一无二，绝，到极点。

鸣蝉则长久不断地鸣叫，猿猴也不时地长 啸，声音不绝。
(2)鸢飞戾天者，望峰息心。 (那些像)鸢(一样极力想)飞至高天的人，看到
(这雄奇的)山峰，也会平息(他那热衷名利的)心。
5. 依照要求填空。 (1)文中正面描写江水清澈的句子： 水皆缥碧 ， 千丈见底 。 (2)运用形象的比喻描绘富春江的急流波浪，进而 突出其雄伟气势的句子：急湍甚箭 ，猛浪若奔 。 (3)运用拟人的修辞手法赋予山峰生命的活力，突 出山峰形貌的句子： 负势竞上，互相轩邈 ，争高直指 ， 千百成峰 。
猿猴啼个不住，这些欢快的声音，汇成一曲生命的颂歌， 把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、祥和的 世界。山包容了这些生命，这些生命也给山以无限生气。 再次从“色”的角度写出山林中有日无光之奇。山外虽 然晴空万里，山中却别有景象。作者笔锋又从动到静， 写出了谷中枝密林茂，浓荫蔽日，在白天也只是“有时 见日”的幽暗的景象。
【解析】C 项应为“遮蔽”。
3. 下列各组加点词意义不同的一项是( D )
A.风 百烟 废俱 具． ．净 兴
B.猛 在浪 昼若 犹． ．奔 昏
C.一 高可 百二 许．黍 里许． D.急 甚．矣 湍甚 ，．箭 汝之不惠
【解析】D 项“急湍甚．箭(超过)”；“甚．矣(表程度，
译为很)”。
4. 翻译下列句子。 (1)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
[导学号：13434026]
11. 解释下面加点的词在文中的意思。 (1)互相轩．邈．( 向高远处伸展 ) (2)窥谷忘反．( 同“返”，返回 ) (3)蝉吟鹤唳．( 叫 ) (4)岂．徒语哉(急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的流水好像射出的箭一样快，凶猛的波 浪好像马在奔跑。
重点突破
本文在写山方面有着怎样的特色？ 写山之形之声之色，都紧扣一个“奇”字。首先从 “形”的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上”“争 高直指”。山本身是静止的，而在作者笔下，却仿佛有 无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上 青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦叠嶂。其次从 “声”的角度写空山天籁之奇。空山幽谷之中，泉水叮 咚，百鸟和鸣，知了叫个不停，

7
1.阅读第一段，思考：总领全文山水特 征的是哪一句？
写景：
风烟俱净， 天山一色。 隐山之“奇”
叙事：
从流飘荡， 任意东西。 暗水之“异”
抒情： 奇山异水， 山水总体特点 天下独绝。
8
2、文章是如何抓住“异”和“奇”两字 来写水和山的?
水之清 静
异水
水之急 动
夸张、正面描写 侧面描写 比喻
山之高峻 以动写静
皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
3、一词多义：天 负下势独竞绝上(（绝向妙上）），，百横叫柯不上绝蔽（（停上止面））
5
4、古今异义： 古义
一百许里：
左右
蝉则千转不穷： 穷尽
经纶世务者： 治理
猛浪若奔：
飞奔的马
今义
允许，许多 贫穷 政治规划 奔跑
6
本文是作者为友人描绘的 富春江的奇异山水，那么开 头写景的句子有什么作用？
奇山
山之幽静 以声衬静
9
赏析品味－－意境美
１、请找出文中描写 “水”的语句，思考：文章从哪些角度来 写水之“异”的?水“异”在何处？
缥碧－－ 色
千丈－－ 深
见底－－ 清
游鱼 细石
净
湍 －－急 浪 －－ 猛
( 静态、正侧面: 清澈)
( 动态: 湍急) 10
赏析品味－－意境美
２、请找出文中描写 “山”的语句，思考：文章是从哪些角 度来写山之“奇”的?
历代文人墨客对富春江美景的赞美：
唐代韦庄称富春江 “钱塘江尽到桐庐，水碧山青 画不如。” 宋代苏东坡亦誉： “三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。” 元代吴桓赞道： “天下佳山水，古今推富春。”

④ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥 谷忘反。
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰， 就会平息名利之心；那些忙于治理国家大事的 人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。
⑤ 横横柯斜上的树蔽枝，在在上昼边犹遮昏蔽。着，即使在白天，也像
黄昏时那样昏暗。
整体感知
• 1.这封信写得美不美？和你平时收到 的信有没有不同？ 这封书信和一般书信不同。没有问候的 客套和日常事务的叙述，是一篇由清词 丽句构成的写景小品文。
内容主旨
• 本文从行船游江的实感出发，着力刻画了富 春江的山山水水，展现了山川之美，抒发了 作者对政治官场的厌倦和对功名利禄的鄙视 以及希望寄情山水的思想情感。
写作借鉴
• 1.作者描摹奇山异水时，使用了哪些手法 Nhomakorabea 举例分析。
动静结合 以动衬静 形声兼备 寓情于景
板书设计
总写——奇山异水，天下独绝
文体链接
• 1.书，即书信，是应用文体的一种。又称尺牍、尺素、尺翰、简 札、书简、书函等。
• 2.骈体文，又称骈俪文体。是我国古典文学中特有的一种文体。 主要特点是：
• ①语言对仗。句式结构，要求平行对仗，即主语对主语、谓语对 谓语、宾语对宾语;词语要求相互对偶，即词性也要相互对称。
• ②四、六句式。即每句主要有四字或六字两式，其他句式较少， 且在文中只起辅助作用。
运用拟人的修辞，“负、竞、轩、邈、争、指” 等字，把原本静止的崇山峻岭写活了，似乎仍在 生长变化中，赋予它们以生命和动感。 ⑸鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘 反。
表现了作者对追求利禄之徒的蔑视，对美好自然 的爱慕和避世退隐的高洁志趣。
• 2.本文的语言有什么特点？
有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差 错落韵致； 形象生动，写景文字相当精炼，有一种独特的 美。

配乐朗读 与朱元思书 吴均
风烟俱净 , 天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐 庐, 一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧 , 千丈见底。游鱼细石 , 直视无碍。急湍甚箭 , 猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指 , 千百 成峰。泉水激石 , 泠泠作响。好鸟相鸣 , 嘤嘤成韵。蝉则千转 不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者, 窥谷 忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
志趣美
蔑视功名利禄，爱慕 美好自然，纵情山水
语言美 骈体文， 整散结合，
音韵和谐 言简意丰
写
写景顺序上先“水”后“
景 山” 由近及远，逐层展开，
顺 符合“从流飘荡”的观景习惯
序 ，条理清楚。
本文兼从视觉和听觉两个角度写景。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。
视 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
学习目标：
1．借助本文掌握常用的文言 词汇。
2．通过理解和分析、熟悉文 章每段内容，从而理解全篇。
3、朗读背诵。
为你介 绍富春 江的风 景吧!
富春江是浙江钱塘江的上游。全长110公里， 一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖， 一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。人 们把它与长江三峡、桂林漓江并称为中国最著 名的三条江河风光游览线。“山青、水清、史 悠、境幽”四绝为特色，是富春江风光的精华 部 分，也是富春江国家森林公园的主体，旅游 界称之为“富春江小三峡”。富春江小三峡就 是以其“奇山异水，天下独绝”的魅力吸引着 古今中外的游人。历代文人墨客如：谢灵运、 李白、杜牧、孟浩然、范仲淹等1000多名诗人 不仅游历了富春江小三峡，而且还留下了2000 多首次传世之作。所以，富春江小三峡又被称

• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
(二) 【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一 百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫 无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在 昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (《与朱元思书》吴均)
八年级上册语文（人教版） 第三单元
11 与朱元思书
◆走近作者 吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文 学家、史学家。诗文自成一家，称为“吴均体”。著有《吴均集》《齐 春秋》等。
◆主题解说 本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途中所见，描绘了这一段的奇山异水， 抒发了作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美 好的大自然，避世退隐的高洁志趣。
11．本文写景动静结合，请举例说明。 “水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。”是写水的静态美，突 出了水的清而深；“急湍甚箭，猛浪若奔”是写水的动态美，突出了水的 流势湍急。这两句运用动静对比的手法，生动地表现了富春江水之“异”。
12．本文写景运用正面描写和侧面描写相结合的手法，请举例说明。 “水皆缥碧，千丈见底”是正面描写；“游鱼细石，直视无碍”是侧面 描写，正面描写和侧面描写相互映衬，突出了水的清澈。 13．作者写“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的作用 是什么？ 这两句话点明了主旨，表现出作者对山水之美的赞叹，含蓄地表明了自 己的人生志趣，也流露出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。

背景资料
南北朝时，政治黑暗，社会动乱。一些士 人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不如 意，因而，他只能通过寄情山水来排解心中的 苦闷。他曾在《与顾章书》中说“仆去月谢病 ，还觅薜萝”，表明自己辞官后，将要到石门 山中去隐居。因此，这篇文章也不单纯是写景 ，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情 山水、向往自然的志趣；同时，也含蓄地表达 了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。
疏通文意
原文：
至
平息名利之心 筹划、治理
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，
名词作状语，
看 同“返” 在上面。
好像，如同
窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条
互相掩映
交映，有时见日。
疏通文意
译文：
那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山 峰就会平息自己热衷于功名利禄的心；那些 忙于世俗事务的人，看到这些幽美的山谷就 会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即 使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝 条互相掩映，有时还能见到阳光。
学习目标
1.疏通文意并熟练地背诵课文。
2.理解课文的思想内容，理解本文景物描
学
习
写的特点。
目
标
3.体会作者由观赏自然景物而引发的内心
感触。
走进作者
吴 均 （ 469—520 ） ， 字 叔 庠 ， 吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁 文学家。好学，有俊才。诗文风格清 拔而有古气，称为“吴均体”。梁武 帝天监初年，为郡主簿。后又被任命 为奉朝请。他曾私撰《齐春秋》，武 帝恶其实录，“以其书不实”，命焚 毁。后奉诏撰写《通史》，未及成书 即去世。
课堂总结
小结：本文构思别具一格，描写形 神兼备，动静互见，虚实相生，行 文骈散相间，实为一篇优美隽永的 写景散文，不仅给我们美的享受， 还为我们学习景物描写提供了范本。

文章的体式：骈体文
南朝时，我国文坛上盛行着 一种讲求辞藻、声律、对偶的骈 体文，这种文体的作品，大多追 求一种形式主义的倾向。但这些 骈体文中也不乏优秀作品，《与 朱元思书》就是其中一篇出色的 写景小品文。
与朱元思书
吴 均
作 者 简 介
吴均（ 469~520），字叔庠，，南朝梁 一 文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学， 善诗文。他善于写作书信，今存《与施从事 书》《与朱元思书》《与顾章书》俱以写景 见长，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章， 称为“吴均体”。 官至郡主簿，私撰《齐春秋》梁武帝 恶其实录，焚其稿，免其职 。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书 信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不 可考。
背景回望 吴均生活在政治黑暗的南北朝时期，当时 政治黑暗，社会紊乱。他一生仕途很不得志， 梁武帝时，私撰《齐春秋》，武帝恶其实录， 焚其稿，免其职。这使他心灰意冷，萌生了避 世隐居的思想。因此，本文不是单纯的写景， 而是寓情于景。文章从乘船游江的实闻，实见， 实感出发，着重从“异水”和“奇山”两个方 面描绘，抒发了作者爱慕美好大自然，寄情山 水、厌弃尘俗、避世退隐的高洁情怀。
作者作品简介 ：
吴均（469-520），一作吴筠， 南朝文学家，史学家，字叔 庠，吴 兴故鄣人。他文章工于写景，尤以 小品书札见称。文词清拔有骨气， 人称“吴均体”，亦能诗。 艺文类聚》，是作者 本文选自《 写给友人朱元思信中的一段话，写 的是浙江 境内 富春江的夏景。这看似 随兴之所至而写下的一段文字，可 称得上一篇山水小品的佳品。
“异”水
水皆缥碧，千丈见底。 急湍甚箭，猛浪若奔。 游鱼细石，直视无碍。
（清
有时朝发白帝，暮到 江陵，其间千二百里， 虽乘奔御风不以疾也。

（树）负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。
以树
衬山
横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。
泉水激石，泠泠作响； 听觉 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，
猿 则 百 叫 无 绝 。
鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
含蓄地否定了世俗社会， 表达了对大自然的向往，和对追求利
西湖
富春江 黄山
学习目标：
1 ．领略富春江山水的奇丽多姿， 体会作者的情怀。——寓情于景 2. 学习抓住景物的特点，有层次 描写的方法。 3、背诵全文。
一读： 明确读音和句读
朗读指导
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。
轻松 舒缓
自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
惊叹
表约数，相当于“光景”，“左右”。
，天下独绝。
绝，独一无二的
水皆缥碧，千丈见底；
青白色
piǎo
游鱼细石，直视无碍。急
— 直看下去，可以看得很清楚，毫
湍甚箭，猛浪若奔。
急流的水
tuān
无障碍，这是形容江水非常清澈。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞 上，互相轩邈；争高直指，千百成
轩，高；邈，远
这两个字在这里作动词用，意 思是这些高山仿佛都在争着往 高处和远处伸展。
禄之徒的讽刺
看到的
听到的
想到的
看到的
本文结构： 总——分
奇 山 水异 总异 水 特， 征天 下 山奇 独 绝 深 ---- 清 游鱼细石，直视无碍。 ---- 急 急湍甚箭，猛浪若奔。
---水皆缥碧，千丈见底。
夹岸高山，皆生寒树， 负势竞上，…千百成峰 泉水激石，…百叫无绝 横柯上蔽，…有时见日

使人看了有 寒意的树，
凭借
形容树密而
笔直地 向上直 插云天
绿夹。着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠
的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各
自凭借着自己的地势 争相向上，仿佛都在争
着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，
由此而形成无数的山峰。
拟声词， 形容水声 清越。
美丽
拟声词， 鸟鸣声。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤
本文是作者写给友人书信中的 一段话，写的是浙江境内富春江的秋 景，这看似随兴之所至而写下的一段 文字，可称得上一篇山水小品。
书——书信，一种文体。本文 是一篇骈体文，讲究对仗和声律， 多用偶句（骈句），少用散句。
《山中杂诗》
吴均
山际见来烟，竹中 窥落日。
鸟向檐上飞，云从 窗里出。
学习目 标
1.了解一些文言知识，积累 一些常
成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
不绝； 绝：停 止。
互相和 鸣
通 “啭”， Leabharlann 鸣，这里指泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声蝉鸣；美
丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。
蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。
至、到
筹划、治
达
理
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，
窥谷忘反。
平息 名利 之心
通 “返”， 返回
看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的 人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看 到这些幽深的山谷，那些治理国家大事的 人也会流连忘返。
④“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人 的手法，写出江的两岸崇山峻岭、高耸入云的雄奇景色；“竞 ”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。
2.抓住了景物的特点，突出了“奇山异 水”。 3.按地点转移、由近及远的顺序写：从 流飘荡，俯视碧水，仰观青山。

有
1、读出一点文言的味道
味
地
2、读出一点蓬勃的生机
朗 读
3、读出一点高雅的情趣
4、读出一点奇异的美感
读 缥（piǎ）o 碧 准 窥（kuī）谷
急湍（ ） tuā
n
轩（ ）邈xu（ān ） miǎo
字 泠泠（lín）g 作响 鸢（ y）uā飞n 戾（ ）天lì
音 经纶（ jīng ）lún 横柯（ ）上k蔽ē
1、文章的三个自然段各写什么内容？ 这三段之间是什么关系（顺序）？
1、富春江的景色：奇山异水， 总
天下独绝
2、描写异水
分
3、描写奇山
2、文中哪一句话最能概括课文所写景色的 特征？
“奇山异水，天下独绝”是本文 所写景色的总体特征，全文都围绕 着“奇”和“异”这两个字在做文 章。
第一段分析：
写出富春山的全
2、听觉
泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声
从听觉的角度，运用对偶的蝉、猿的奇声异音， 以声音衬托山林之寂静。
作者有什么感受？
“鸢飞戾天者，望峰息 心；经纶世务者，窥谷 忘反”，由景色而生出 慨叹，传达出作者对功 名利禄的鄙弃，对官场 政务的厌倦的感受，也 含蓄传达了作者爱慕美 好自然，避世隐退的高 洁志趣。
• 作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣？ “从流飘荡，任意东西”
——享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流 露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。 “急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈” ——表现作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反” ——传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦
②自富阳至桐庐一百许里