板书的分类

29种板书模板大全导读板书，指教师在教学过程中为帮助学生理解掌握知识而利用黑板以凝练、简洁的文字、符号、图表等呈现的教学信息的总称。

科学研究证明：在进入人脑的各种信息中视觉信息约占75％，可见视觉信息的重要。

而板书，就是教师在课堂上利用视觉形象向学生交流信息、传递知识。

因此，板书是课堂教学必不可少的重要手段。

今天为大家介绍最全的板书种类，希望能够为您的课堂增添新活力。

1．章回式板书法仿照章回体小说的标题而设计的板书形式。

这种形式一般以诗句的形式出现，字句精练，读来上口，易念易记。

如讲解《驿路梨花》一课时，可采用以下章回式板书。

一、修茸小茅屋，为群众着想。

二、专送粮食米，关照后来人。

三、照顾小茅屋，接过姐姐旗。

四、盖起小茅屋，学习做雷锋。

五、照料小茅屋，方便过路人。

2．问题式板书法将教学内容设计成问题的形式，给学生留以思考的余地，可更好地激发学生积极动脑，主动地获取知识。

如《群英会蒋干中计》一文中，课题只标明了中计者的姓名，而没有标明谁用的计。

上课伊始，教师可以设计如下板书，以激发、引导学生去阅读课文。

3．答案式板书法把课堂教学应掌握的重点或课后习题的答案以板书形式出现。

可以把答案重点呈现在学生面前。

4．景情式板书法语文课中根据课文借景抒情或情景交融的特点而设计的板书。

如讲解《送元二使安西》这首诗时，教师采用以下板书可较好地展现诗的意境及写法。

5．对称式板书法通过左右或上下两部分整齐对称的排列，展示教学内容的板书形式。

如《蝙蝠》一课，教师通过对称式板书把雷达与蝙蝠的相似之处清晰地展现出来。

6．偏幅式板书法将板书内容偏向某一方面，以引起学生重视，达到突出难点、重点之目的的板书形式。

如无脊椎动物的分类，采取以下板书，可把节肢动物突出出来。

7．主副式板书法采用主板书、副板书两种形式展开教学内容的板书形式。

一般来说，主板书展示的是一堂课的主要内容，而副板书则是对某一主要内容的补充或注解。

如《赵州桥》一课，赵州桥的主要特点可采用以下板书展示(写在黑板正中央)：而“这种设计”的巧妙，即大、小桥洞的作用，从主板书上还看不出来，为此要设计一个副板书(写在黑板右上角)：这样，主副板书结合既可突出重点，又能突破部分难点。

板书的类型设计2013年2月 28教研活动1．提纲式提纲式板书是指按教学内容，用课文中的重点词语，编排出书写的提纲。

它的特点是：能紧扣教学内容，突出教学重点，能直观地给学生呈现出完整的内容体系，启迪学生的思维，便于学生掌握要领，而且还能培养其分析括的能力。

2．词语式词语式板书是根据教学内容，提炼精髓，把握重点词语，运用几个有代表性、存在内在联系的关键词，有逻辑地进行排列组合。

它能简明概括主要的教学内容，能促进学生对学习内容的理解和记忆，有利于减少学生认知荷，培养思维能力。

3．表格式表格式板书一般用于知识性强并可以明显进行分类的内容。

教师设计出表格，可以要求学生用自己的语言填写。

表格式板书比其他形式的板书更利于学生参与，更有助于调动学生的学习积极性，激发学生的创造性，使其进行高层次的认知加工，更深刻地理解教学内容。

4．图解式图解式板书是指教师运用图形、线条、箭头、符号等并配合必要的文字来组织教学内容的板书方法。

在所有的板书形式中图解式最具直观形象性，这种板书能一目了然地把教学内容呈现在学生面前，很容易引起学生的注意，使其饶有兴致地探求学习内容，理解内容中的逻辑关系和深层含义。

此类型板书特别适用于有一定难度的教学内容和低年龄段的学生。

图解式板书有很多形式：条幅式、辐射式、扇形式、金字塔式、简笔画式等。

5．对比式教师把教学内容相互对立或对应的部分集中在一起呈现出来的板书形式。

这种板书能突出教学内容之间的联系和区别，使之形成鲜明的对照，特别能启迪学生的思维，使其思考为什么会产生如此对立或对应的现象，有利于学生进行探究性的学习。

6．问题式问题式板书不同于其他类型的板书，其他类型板书是由词语、语句组成的，而它主要是由具有启发性的问题组成，给学生留有思考的空间。

可以说这种板书更能激发学生学习的动机，使他们自主参与学习，探索未知问题。

7．流程式将教材提供的时间、地点、人物、情节等以流程图的形式展现出来。

这种板书遵循事物发生、发展的顺序，能使学生了解事物发生发展的前因后果，对内容有较全面的理解。

教学板书艺术的类型优秀教师们在教学艺术实践中创造了丰富多彩的教学板书格式，按照多维分类标准我们可以得出以下几种分类及其相应的分类结果：一、根据教学板书的地位和性质分类1．基本板书基本板书也叫中心板书、要目板书和“主板书”。

基本板书是体现教学目的与教学内容内在联系的重点、难点、中心和关键的板书，是能够表现教学中心内容的基本事实、基本思想的板书，是能够反映教学内容的结构及其表现形式的板书。

基本板书是整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程。

2．辅助板书辅助板书也叫附属板书、注释板书和“副板书”。

辅助板书是反映教学内容中有关字音、词义和例句的板书，是提示有关零散知识的板书，是根据课堂教学需要，根据学生反馈随机出现的板书。

辅助板书是课堂板书的血肉，是对基本板书的具体补充或辅助说明，一般随教学进程的发展随写随擦或择要保留。

二、根据教学板书的主体分类1．主导型板书主导型板书是贯彻主导意图，由教师亲自完成的板书。

主导型板书是教学板书的常见类型，它因能充分贯彻主导意图，所以可以事先根据课文和课时的教学要求，通盘考虑、周密计划，进行精心设计；又因由教师亲自完成，所以可以保证其准确实施，优质高效。

但主导型板书应考虑适应学生的理解接受能力，争取学生的密切配合。

2．主体型板书主体型板书是为体现学生的主体地位，锻炼学生的学习能力，而由学生在教师指导下独立完成的板书。

主体型板书打破了板书由教师一手包办、全盘授与的局面，让学生也成为板书的主人，可以调动学生的学习积极性、发展他们的思维和创造能力、文字书写与表达能力。

主体型板书的使用应注意因人而异，时效统一，不能成为教师偷懒或惩罚学生的手段。

3．合作型板书合作型板书是根据课堂教学的需要，由师生讨论或由师生合作书写而成的板书。

合作型板书是师生共同参与教学板书。

它可以增强师生交流、和谐师生关系，达到思维共振和情感共鸣，从而分享教学板书艺术的成功之乐。

合作型板书是建立在充分调动师生两个积极性的基础之上的，它有益于师生活动的默契及其合作精神的培养。

常见板书设计的种类及特点板书设计有摘录提纲法、线索流程式、词语式、表格解释法、提纲式、对比式、回环式、对称式、表格式、辐射式、条幅式、阶梯式、关系式、辅图式、线条式、综合式、阶梯式板书法。

这些板书形式，有时是互为交叉的，我们在设计板书的时候，不可能孤立单一地只用一种形式。

1.摘录提纲法所指按教学内容，用课文中的重点词语，选曲出来书写的小册子。

优势：能紧扣教学内容，突出教学重点，能直观地给学生呈现出完整的内容体系，启迪学生的思维，便于学生掌握要领，而且还能培养其分析概括的能力。

这种方法最难掌控，也存有比较显著的问题，那就是比较特别，不能给考官耳目一新的感觉，就是比较中规中矩的一种板书样式。

2.线索流程式就是按教学内容的先后顺序展开板书的形式。

教师可设计以下线索式板书，使教学内容条理清晰，一目了然，便于接受。

这种板书样式也经常应用领域在传授语文课文中，可以按照情节和故事发展去展开剖析。

3．词语式词语式，就是以文章重点词语居多而设计的一种板书。

这种板书能够推动学生更好地阅读课文，理解课文内容，有助于多样学生的词汇，并使用方便，易于设计，因而，采用也最为广泛。

例如《春》板书，这样的板书能够协助学生认知春的特点，多样了词汇，并使学生懂把握住事物的特点，展开存有顺序的观测与描绘。

4.表格解释法通常用作知识性弱并可以显著展开分类的内容。

不能存有学科管制，只要内容适合都可以应用领域。

教师设计出表格，可以要求学生用自己的语言填写。

表格式板书比其他形式的板书更利于学生参与，更有助于调动学生的学习积极性，激发学生的创造性，使其进行高层次的认知加工，更深刻地理解教学内容。

5．小册子式提纲式，是以反映文章写作提纲为主的一种板书形式，以事 j隋的发展为序的文章常采用这种板书形式。

这种板书能帮助学生总结，概括课文内容，指导学生写作构思，有利于选材和组织材料的训练。

如《杜十娘怒沉百宝箱》板书。

6．对照式双比式，是以反映文章中两种事物或两种情况之间的对比关系为主的一种板书形式。

板书设计类型一、板书技能板书技能是教师运用在黑板或投影片上书写文字、符号或绘图等方式，向学生呈现教学内容、分析认识过程、使知识概括化和系统化、帮助学生正确理解并增强记忆，提高教学效率的一类教学行为。

板书包括两个基本的组成部分，即主题板书和辅助板书。

主题板书是教师在对教学内容进行概括的基础上，提纲挈领地反映教学内容的书面语言，可以是讲授要点、层次分析、论点论据、概括总结，要求写在黑板的左半部和中部，又称正板书。

主题板书是教师在备课过程中就已经精心准备好的。

辅助板书是在教学过程中教师为了引起学生的注意或是为了解释一些学生难以理解的字、词，顺手写在黑板右侧的书面语言。

如教师在讲课中遇到的一些关键词、引用的公式、学生没听懂的一些字、词，随手写在黑板的右侧，这些都是辅助板书。

辅助板书没有必要保留很长时间，往往是只要起到了辅助口语表达的效果，就可以随即擦掉。

而主板书作为教材内容的框架应保留下来，一般来说，一节课应有一个完整的板书计划，讲课结束后，黑板上应留下一个完整、美观的板书。

二、板书设计的基本原则1计划性。

成功的教师，总是在这个问题上煞费苦心，精心设计，力求完美。

在课前要根据教学目标精心设计板书内容，根据教室黑板的大小确定安排板书的格式，预定好板书位置。

要有一个通盘的考虑，要认真安排，这一堂课要板书哪些内容，安排的哪个位置、先板书什么、后板书什么、大标题写在什么地方、小标题写在什么地方、哪些东西应该保留到讲课终了、哪些作为临时板书随写随擦，这些方面都应该精心设计。

决不可以想到哪里写到哪里，东写一条，西画一片；写了就擦，擦了再写。

以至后来巩固复习需要这些内容时，到处找不到，弄得学生眼花缭乱，头绪不清。

2规范性。

课堂教学的重要任务之一是传递知识信息，其基本要求是科学、准确。

板书作为一种基本的信息传递方式，首先应做到科学规范，以保证学生接受信息的科学性。

具体来讲，要注意以下几个方面：（1）文字书写要规范,遵循汉字的书写规律，注意笔顺、不倒插笔，不写连体字，不自造简化字。

板书的分类板书分类：数学板书数学是一门基础学科，它涉及到许多不同的概念、定理和公式。

为了帮助学生更好地理解和记忆这些数学知识，老师们常常会在课堂上使用板书来进行讲解和演示。

下面将按照数学板书的分类，介绍一些常见的数学板书内容。

一、基础概念板书基础概念是数学学习的起点，它们为后续的学习打下了坚实的基础。

在这一板书中，老师通常会用简洁的语言和图示来阐述数学中的基本概念，例如数的概念、集合的概念、函数的概念等等。

通过这些板书，学生可以更好地理解数学中的基本概念，并为后续的学习做好准备。

二、定理证明板书数学中的定理是经过严格证明的重要命题，它们是数学推理和推导的基础。

在这一板书中，老师通常会以“定理+证明”的形式来展示数学定理的证明过程。

通过这些板书，学生可以学习到数学证明的方法和技巧，培养自己的逻辑思维能力。

同时，老师还可以通过一些有趣的例子或图示，帮助学生更好地理解定理的含义和应用。

三、公式推导板书数学中的公式是数学知识的精髓，它们能够用简洁的方式表达复杂的数学关系。

在这一板书中，老师通常会以公式为主线，逐步推导公式的来源和推导过程。

通过这些板书，学生可以了解公式的含义和应用，并学会运用公式解决实际问题。

在板书的设计上，老师可以使用不同颜色的粉笔来标注不同的步骤，以便学生更好地跟随推导过程。

四、解题方法板书解题方法是数学学习中的关键，它们能够帮助学生正确、高效地解决各种数学问题。

在这一板书中，老师通常会以具体的问题为例，介绍解题的思路和方法。

通过这些板书，学生可以学习到不同类型问题的解题方法，并培养自己的问题解决能力。

在板书的设计上，老师可以使用图示、示意图等辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆解题方法。

五、实例演示板书数学是一门实践性很强的学科，它与现实生活密切相关。

在这一板书中，老师通常会以实际问题为背景，通过具体的例子来演示数学知识的应用。

通过这些板书，学生可以将抽象的数学概念与实际问题相联系，增强学习的兴趣和动力。

在教师招聘面试中，无论是说课还是试讲，都有板书。

一幅漂亮的板书不仅能给人美的陶冶、美的享受，美的联想，也能给评委留下深刻的印象。

好的板书，既是科学，又是艺术。

说它是科学，指的是它要将课文内容系统化、概括化、形象化，要启发学生思维，帮助学生理解和记忆教学重难点；说它是艺术，指的是它能综合运用文字、图画、线条、色彩等手段，强化表现力，让学生的思想情操、审美观点受到感染和熏陶。

所以，作为考生，了解板书的相关知识并掌握板书的设计技巧，是很有必要的。

一、板书的分类板书一般分为主板书和副板书两种：主板书：又称正板书、中心板书、或基本板书，一般占到黑板的三分之二（从左至右）。

它主要体现教学内容的重点、难点和关键问题等，主板书是课堂板书的基本骨架，一般保留在教学的全过程中。

副板书：也称附属板书、注释板书、或辅助板书，一般占到黑板的三分之一。

它主要在黑板一侧写出的零散的分析与演释过程，或单个的字词句等，是对主板书的补充和辅助说明，所以一般随教学进程随时擦掉或择要保存。

二、板书的意义板书是使学生通过视觉获得知识信息的，它是最简易的利用视觉交流信息的渠道。

它比从听觉获得信息的时间长几倍。

板书也有利于巩固课堂所学的知识，因而是提高教学质量和效果不可忽视的一种教学手段。

具体表现在下面三个方面∶第一，调控学生思路。

学生看着板书，听着教师的讲解，就会依据板书所提示的课题，边听边思考，板书的内容就可以引导和调控学生的学习思路，使学生的思考力和注意力集中在教师所讲的课题上。

第二，构建知识结构。

每门学科都有自己的知识结构和体系，这些知识结构和体系往往用语言表述不容易阐述清楚，但以板书的形式将其表现出来，就可以使学生掌握知识的框架和结构，帮助学生构建知识结构。

第三，变抽象为具体。

课堂上只有教师的语言描述和抽象的讲解，学生不易在具体思维的基础上扎实地建立起知识体系。

如果通过板书，边讲边板书，就可以使抽象的知识变得形象具体，使学生理解科学的概念、定量、法则、公式，而且容易使学生理解和掌握知识。

板书。

板书是指教师根据教学的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等要素再现和突出教学主要内容的活动，是课堂教学的重要组成部分，是实现课堂教学结构优化的重要手段。

好的板书有助于学生明确教学的重点、难点，有助于对知识的理解与掌握，且能给学生美的熏陶，提高课堂教学效果。

板书是教师运用黑板，以凝练的文字语言和图表等传递教学信息的教学行为方式，板书是教师的一项基本教学技能。

独具匠心的板书和绘图，既有利于传授知识，又能发展学生的智力；既能产生美感、陶冶情操，又能影响学生形成良好的习惯；既能激发学生的学习兴趣，又能启迪学生的智慧，活跃学生的思维。

一、板书的类型板书作为课堂教学的重要组成部分，对教学内容的呈现，能更准确、更清晰被学生所接受，具有条理清楚、层次分明地提示一节课主要内容的作用。

运用板书讲解重点、难点内容时，可以在关键的地方圈圈点点，或用不同颜色粉笔表示或绘画，因此，能突出教学难点、关键点，具有增强记忆、增强语言效果的作用。

板书的种类可以分为：1.提纲式提纲式是按教学内容和教师的讲解顺序，提纲挈领地编排书写的形式。

这种形式能突出教学的重点，便于学生抓住要领，掌握学习内容的层次和结构，培养其分析和概括的能力。

提纲式板书范例：小壁虎借尾巴小鱼（摇泼水）小壁虎（尾巴挣断）→ 借老黄牛（甩摇鞭子）不行→ 长出一条新尾巴燕子（摆掌握方向）（动物的尾巴各有各的用处）2.词语式它的特点是简明扼要，富有启发性。

通过运用具有内在联系的关键词语，引发学生思考，加深对教学内容的理解和记忆，促进学生思维能力的提高。

词语式板书范例：消化系统：（1）组成：消化管：口腔、咽、食管、胃、肠、肛门消化腺：唾液腺、胰腺、肝脏等（2）消化过程：食物口腔咽食管胃小肠盲肠肛门物理消化：牙齿咀嚼舌搅拌胃蠕动小肠蠕动化学消化：唾液湿润胃液消化胆汁（微生物消化）（残渣排出）酶消化胰液、肠液3.表格式这种形式的板书是根据教学内容可以明显分类的特点而设计的。

幼儿教案板书设计模板幼儿教育是一项非常重要的任务，幼儿教师需要根据幼儿的认知和感受能力，制定出相应的教案和课堂板书。

板书是幼儿教学中的重要应用工具，可视化、生动形象的展示出课程的目标、教育方式、学习内容等，有利于幼儿的注意力和兴趣集中，帮助幼儿有效互动、交流和学习。

本文将介绍幼儿教案板书设计的模板和要点。

一、板书的分类1.教学板：指的是指导教师进行讲授的板书，需要注意涉及的课程质量和课堂情况的准确反映，应该显著、简洁且聚焦。

2.视觉板：提供多样文化和知识内容的视觉展示，并有助于美化课堂环境、幼儿主题教育及心理疏导等要求。

3.交流板：主要为幼儿课外学习、课间活动等提供趣味性、激发性的绘画、图片等人物角色。

二、设计模板1.清晰性：板书的内容要以简明的语言、自然的表达方式、符合幼儿认知和表达能力为标准。

要注意它的关系、结构、核心、重点等细节。

2.重点突出：板书设计的重点是明确的、清晰的、关键的，这样便于幼儿理解和记忆，同时突出重点，引导幼儿逐步学习和领悟。

3.形式多样：多种形式的板书将吸引幼儿的注意力，这种形式可以是图案、颜色、大小、插图、形状和文字排版的结合使用等。

4.布局合理：板书的布局要合理，将内容分成几个部分，颜色搭配好，使幼儿容易及时阅读和领悟内容。

三、要点1.精选内容：要选择符合实际能力的内容，注重学习的实用性，结合幼儿能力及心理特征。

2.语言简明：在教案板书的表达上，既要简，又要明，明确幼儿的关注点。

3.关注细节：在编写教案板书时，还应特别关注细节方面，比如语言、字号、颜色等都应该注意到。

4.回归重点：在教案板书中，字体字号应该适宜，不要过分炫酷，应该让幼儿在最短时间内抓住核心思想。

5.培育兴趣：在课堂教学中，要注意默契互动，尝试增加一些趣味性话题或者游戏来激发幼儿的兴趣。

综上所述，教师要根据幼儿的成长和发展需要，设计合适的幼儿教案板书模板，在落实教学目标的同时，注重幼儿的实际能力和特点，确保教育效果，从而帮助幼儿建立卓越的思维和领悟能力，更好地实现幼儿的整体发展。

教师板书的类型板书有主板书和副板书之分。

主板书是表现主要内容的板书，能体现教师的教学思路。

一般安排在黑板的左侧，或中部，占的地方要大一些。

教师在备课过程中要精心设计主板书，作为教案的一部分要事先写好。

副板书是对主板书的补充，与授课有关的习题、知识、解释以及学生不易理解而又列不进主板书内的知识。

板书要根据教学目标、教学内容，学生的年龄及接受能力的不同而恰当地运用。

从表现形式上，大体可以分为以下几种：1．提纲式板书把教学内容和讲解顺序，用简明扼要的文字提纲挈领地反映出来的板书。

这种形式的板书条理清楚、能突出重点，提纲式的板书，是对一节课的内容，经过分析和综合，用精要的文字，形成能反映知识结构、重点和关键的提纲。

其特点是高度概括地揭示授课内容、结构，给人以强烈的整体印象。

这种形式的板书条理清楚、重点突出，便于学生抓住要领，多用于体现教材的内容与结构。

是常用的板书形式。

例如高中化学“钠”主、副板书第四章碱金属碱金属Li Na K Rb Cs Fr第一节钠一、钠的原子结构1．原子结构示意图:2．电子式：Na*二、钠的性质1．钠的物理性质金属钠是银白色金属，质软，有延展性，导电、导热，熔、沸点低，密度小。

2．钠的化学性质Na—-e→Na+（1）和氧气的反应4Na＋O2=2Na2O（白色）（2）和氯气，硫的反应（3）和水的反应2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑【注意金属钠的保存】（4）和盐溶液的反应2Na＋2H2O+CuSO4=Cu（OH）2↓＋Na2SO4＋H2↑三、钠的存在和用途【小结】钠的化学性质和用途。

例如气体摩尔体积对象——只适用于气体条件——标准状态（0℃和压强为101325Pa）物质的量——1摩体积——具备前三点，体积才是22.4升。

例如一氧化碳的性质例如氧气的化学性质2．表格式板书表格式的板书，是把有关内容分门别类列入表格。

这类板书的优点是类目清楚，井然有序，便于学生分类归纳，进行对比。

常用于化学基本概念和原理的教学，物质的分类，物质的性质比较等的教学中。

29种板书设计类型汇总——为您的课堂增添新活力科学研究证明：在进入人脑的各种信息中视觉信息约占75％，可见视觉信息的重要。

而板书，就是教师在课堂上利用视觉形象向学生交流信息、传递知识。

因此，板书是课堂教学必不可少的重要手段。

今天为大家介绍最全的板书种类，希望能够为您的课堂增添新活力：1、章回式板书法仿照章回体小说的标题而设计的板书形式。

这种形式一般以诗句的形式出现，字句精练，读来上口，易念易记。

如讲解《驿路梨花》一课时，可采用以下章回式板书。

一、修茸小茅屋，为群众着想。

二、专送粮食米，关照后来人。

三、照顾小茅屋，接过姐姐旗。

四、盖起小茅屋，学习做雷锋。

五、照料小茅屋，方便过路人。

2、问题式板书法将教学内容设计成问题的形式，给学生留以思考的余地，可更好地激发学生积极动脑，主动地获取知识。

如《群英会蒋干中计》一文中，课题只标明了中计者的姓名，而没有标明谁用的计。

上课伊始，教师可以设计如下板书，以激发、引导学生去阅读课文。

3、答案式板书法把课堂教学应掌握的重点或课后习题的答案以板书形式出现。

可以把答案重点呈现在学生面前。

4、景情式板书法语文课中根据课文借景抒情或情景交融的特点而设计的板书。

如讲解《送元二使安西》这首诗时，教师采用以下板书可较好地展现诗的意境及写法。

5、对称式板书法通过左右或上下两部分整齐对称的排列，展示教学内容的板书形式。

如《蝙蝠》一课，教师通过对称式板书把雷达与蝙蝠的相似之处清晰地展现出来。

6、偏幅式板书法将板书内容偏向某一方面，以引起学生重视，达到突出难点、重点之目的的板书形式。

如无脊椎动物的分类，采取以下板书，可把节肢动物突出出来。

7、主副式板书法采用主板书、副板书两种形式展开教学内容的板书形式。

一般来说，主板书展示的是一堂课的主要内容，而副板书则是对某一主要内容的补充或注解。

如《赵州桥》一课，赵州桥的主要特点可采用以下板书展示(写在黑板正中央)：而“这种设计”的巧妙，即大、小桥洞的作用，从主板书上还看不出来，为此要设计一个副板书(写在黑板右上角)：这样，主副板书结合既可突出重点，又能突破部分难点。