《幼儿舞蹈与创编》课程教学大纲.doc

《幼儿舞蹈创编》课程教学大纲
一、课程基本情况
课程编号：学分：周学时：1 总学时：17
开课学期：第2学期
开课学院：教师教育学院
适用专业：学前教育
课程类别：专业方向必修课
课程修读条件：舞蹈基础与形体训练1、2、3、4，幼儿舞蹈创编1
课程负责人：所属基层学术组织：学前教育系
二、课程简介
<<幼儿舞蹈创编2>>课程是学前教育专业的一门专业必修课程。

本课程主要解决作为学前儿童教育教师的肢体能动能力，在零基础的条件下，经过第五个学期的训练，解决动作协调能力，自如地舞蹈，并通过舞蹈创编知识创编儿童舞蹈。

重点内容是把握幼儿肢体能动能力，创编适合幼儿的舞蹈。

也是一门实践联系理论的专业课程。

三、教学目标
总目标：引领学生专业成长，引导学生热爱舞蹈，善于从心理到肢体的表现，使学生成长为生动，非机械式的幼儿教师。

具体来说有三个层次的教学目标：知识目标：从实践到理论认识舞蹈，儿童舞蹈的创编
能力目标：了解肢体，感受肢体，支配肢体
素质目标：肢体语言是幼儿教师的必备素质，能帮助教师更好地与幼儿相处和沟通，生动得体的肢体能动，可以提升学生在学前教育领域可持续发展的能力。

四、教学内容及学时分配
教学内容是掌握幼儿肢体能动能力，创编适合幼儿的舞蹈。

期末以组合的形式呈现，实践表演为考核方式。

节奏、动作到位、表情情绪，创编新颖是评分的条件。

五、考核及成绩评定方式
六、教材及参考书目：
撰写人：
审核人：
制定时间：年月。

《幼儿舞蹈创编与教法》课程标准建议课时数：108 适用专业：学前教育专业一、课程性质《幼儿舞蹈创编与教法》课程是学前教育专业学生必修的一门专业基础课程，该课程主要培养学生对幼儿舞蹈的“跳”“编”“教”的职业能力，掌握幼儿舞蹈的分类及基本创编和教学方法。

培养热爱生活和乐观向上的生活情趣；培养热爱幼教事业的情感；提高舞蹈文化修养和审美能力。

该课程的先修课程为《乐理与视唱练耳》、《舞蹈》后续课程为《教育实践》。

二、课程目标使学生了解幼儿舞蹈的基本特点及种类，掌握幼儿舞蹈基础训练方法、基本创编和教学方法。

增强对学前教育专业的认同和热爱。

学生应达到的具体职业能力目标：●自学阅读舞蹈教材，专业书籍的能力；●形象生动富有感染力的表现幼儿舞蹈的能力；●掌握幼儿舞蹈基础训练方法的能力；●记录创编幼儿舞蹈教材的能力；●设计、组织、实践幼儿舞蹈教育活动的能力三、课程内容和要求四、实施建议（一）教材选用与编写教材选用体现学前教育学生的特点，既要体现《幼儿舞蹈创编与教法》课程体系的完整性，又要考虑学生的可接受性。

考虑选用高等教育出版社教材《舞蹈》王印英主编。

另外，以下可作为参考教材：1．《舞蹈》人民教育出版社幼儿师范学校教科书2000年版2．《舞蹈》江玲主编河海大学出版社 2002年版3．《舞蹈基础与幼儿舞蹈》邹琳玲主编高等教育出版社 2014年版（二）教学建议1．舞蹈课程包括理论课与实践课，采用十个单元教学，根据岗位的实际要求以递进式的教学序化内容。

教学特点：科学设计学习性工作任务，教、学、做相结合，使理论与实践一体化。

教学中采用讲授法、模拟教学法、观察模仿教学法、示范教学法等方法进行教学，理论密切实践，以便于学生理解和掌握。

2．明确每次课程实践的目标，并要求学生做好每一次的课程实践笔记。

3．每一单元课程完成后，及时布置学生作业，做好复习。

（三）教学基本条件1．该课程任教的教师必须对学前教育舞蹈较深的研究，同时要有丰富幼儿舞蹈教育实践经验。

《舞蹈与幼儿舞蹈创编》课程标准课程代码：1030030027课程性质：专业课开设学期：第1-4学期适用专业：学前教育编写执笔人及编写日期：2021-5计划学时：134学分：7审定负责人及审定日期：2021-10授课单位：学前教育系教学单位主任及审定日期：合作企业：企业参加编写人员：一、课程定位和设计1.性质与作用（1）课程的性质《舞蹈与幼儿舞蹈创编》课程是学前教育专业的集中实践课程，是培养职业能力的专业必修课，更是校企合作开发的一项实践性较强的技能类课程。

在专业课程体系中占有举足轻重的地位。

学前教育专业的舞蹈课程，与专业院校的舞蹈课程不同，具有自己的特点，它既要学习幼儿舞蹈的理论知识与舞蹈基本功技能，又要掌握一定的舞蹈创编技法与教学方法。

（2）课程的作用本课程面向的职业岗位是各公、私立幼儿园、早教中心的幼儿教师。

由于舞蹈艺术是以美的载体来传播人类深层的情感信息和表达人类对真、善、美共同的向往与追求，因此学前教育专业的舞蹈课程，能帮助学生陶冶审美情操，抒发个人情感，使人的心灵得到净化，情感得到升华，想象力和创造力得到激发，无论对于人的气质培养还是审美意识的提高都起到十分重要的作用；通过学习舞蹈课程，可以使学生形成健康的审美意识和敏锐的审美能力，培育和践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的职业道德和身心素质，发展思维能力，强化学生的感知力、记忆力、观察力、想象力、创造力等；舞蹈是一门艺术课程，在专业人才培养过程中着重强调培育学生适应舞蹈需要的正确身姿，完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力，从而掌握必备技艺，形成职业素养。

（3）与其他课程的关系艺术是相通的，舞蹈与幼儿舞蹈创编课程与其他艺术课程有着紧密的关系，尤其是与音乐相关的声乐与键盘课程，音乐与舞蹈不分家，舞蹈的学习能够更好地帮助学生掌握节奏、培养乐感，用肢体去诠释音乐，更全面地理解音乐背后的内涵，为其他艺术课程的学习打下坚实的基础。

《幼儿舞蹈创编》教学大纲课程编码：1011104702课程名称：幼儿舞蹈创编学时/学分：32学时/2学分先修课程：乐理、视唱、舞蹈基础适用专业：学前教育开课教研室：专业艺术技能教研室一、课程的性质与任务1．课程性质：幼儿舞蹈编创是学前教育专业的必修课之一，是学生在经过一至两年的舞蹈基础训练之后开设的技能课程。

这是一门通过舞蹈的理论知识、肢体动作特点、编导技巧以及时间、空间、次序相结合的课程，也是一门可以展示学生音乐素养的基础课程。

2．课程任务：（1）基本理论初步了解和掌握舞蹈编排的基本知识和应用方法；（2）基本知识通过运用肢体美来展现教学对象的性格特点，善于从生活中汲取养分进行艺术创作；（3）基本技能能够编排出适合学前儿童的舞蹈作品或歌舞作品。

二、课程教学基本要求本课程总课时为32课时，安排在第五学期。

本课程讲授的是舞蹈编创的基本理论和方法，大纲分为掌握，熟悉和了解三个层次。

主要通过舞蹈的造型性、流动性、空间性和时间性展开教学，让学生基本可以运用并掌握，并能实践。

幼儿舞蹈编创主要包括三大部分：基础创编知识与实践、幼儿舞蹈作品分析与实践、幼儿舞蹈小品创编，适合在专业舞蹈教室进行多媒体教学。

课程是艺术技能课，属于实践课范畴，考试形式以随堂考察为主，也可以根据开课学期的专业要求进行年级内的公开考试：课程出勤率和随堂考察，成绩评定以学生形成性评价与终结性评价相结合，即平时考核与期末考核相结合，对考试成绩进行综合评定。

考核方式为考查，实行百分制。

成绩考核形式：期终成绩（随堂考查）（70%）＋平时成绩（考勤、回答课堂提问或作业）（10％）+期中成绩（20%）。

成绩评定采用百分制，60分为及格。

三、课程教学内容第一章幼儿歌舞概述1.教学基本要求了解幼儿歌舞的发展历程；熟悉幼儿歌舞的特征；掌握幼儿歌舞的教育意义2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章的学习让学生们了解幼儿舞蹈创编的基本理念，认识国内外幼儿歌舞的基本发展历史状况，学习幼儿歌舞与青少年舞蹈、成人舞蹈的差别。

《幼儿舞蹈创编与教学I—IV》课程标准一、课程基本信息二、课程简介幼儿舞蹈创编与表演是学前教育专业（含国际班）的选修课程。

课程结合国内外幼儿舞蹈的特点，主要培养学生幼儿舞蹈的表演、创编与运用能力。

学生通过该课程的学习，熟练掌握各类型幼儿舞蹈的概念、特点与表演风格，熟练掌握幼儿舞蹈的基本动作，并能根据学前儿童的年龄特点创编适当的舞蹈动作以及合理地组织幼儿舞蹈活动，具备从事学前舞蹈教育教学工作必备的专业知识与能力。

三、课程目标总体目标：要求学生掌握幼儿舞蹈及幼儿舞蹈创编的基本理论知识，能按照幼儿舞蹈的各类型进行表演，能根据幼儿年龄特点、审美情趣掌握幼儿自娱性舞蹈和表演性舞蹈的创编技法，并有效运用于幼儿园教学活动中，达到“会跳、会编、会教”的能力，形成专业教育的职业素养。

具体目标：1、知识目标掌握各类型幼儿舞蹈的概念、特点与表现形式。

掌握幼儿舞蹈的动作规律、风格特点。

掌握幼儿舞蹈创编的内容、步骤与方法。

掌握幼儿舞蹈教学活动设计的内容与要求。

2、能力目标能够以幼儿的特点、情绪来表现幼儿舞蹈。

能够以幼儿的年龄特点、审美情趣来创编幼儿舞蹈。

能够以幼儿的经验、能力来实施幼儿舞蹈教学活动。

3、素质目标具有开阔的幼儿舞蹈视野，良好的审美能力。

理解幼儿舞蹈创编在幼儿园教学活动中的重要意义。

能够以幼儿的视角对舞蹈活动进行合理的组织与引导。

四、课程内容与教学要求五、课程阶段性重点活动安排六、课程实施建议1.教材选用2. 教学方法建议（1）在表演训练环节中，通过单一动作到连贯动作，分解组合式的讲解与示范，帮助学生充分理解和掌握教学内容。

再以小组合作探究，以小组为单位，通过组合练习、展示、对比、自评、互评，提出问题、发现问题、讨论分析等探究性活动中，以获得知识与技能。

（2）在创编教学环节中，通过各类型幼儿舞蹈概念、特点的讲解，示范案例组合，总结提炼案例组合的特点，形成创编的步骤与方法，来帮助学生充分理解和掌握教学内容。

再以小组合作探究，以小组为单位，根据教师提供的素材，小组讨论，运用创编步骤和方法，尝试合作创编，来实践和巩固教学内容。

幼儿舞蹈创编课教案一、教学内容本节课选自《幼儿舞蹈创编》教材第二章《舞蹈元素的认识与运用》，详细内容为舞蹈基本元素：空间、时间、力量、形态的学习与运用。

二、教学目标1. 让学生掌握舞蹈基本元素的概念及其在舞蹈创编中的应用。

2. 培养学生运用舞蹈基本元素进行舞蹈动作创编的能力。

3. 培养学生的团队协作能力和创造力。

三、教学难点与重点重点：舞蹈基本元素的学习与运用。

难点：如何将舞蹈基本元素灵活运用于舞蹈动作创编。

四、教具与学具准备教具：音乐播放器、镜子、把杆。

学具：舞蹈服装、舞蹈鞋。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：邀请同学们观看一段幼儿舞蹈表演视频，引导学生关注舞蹈中的空间、时间、力量、形态等元素。

（2）讨论：观看视频后，引导学生分享自己的观察与感受，探讨舞蹈基本元素在舞蹈表演中的作用。

2. 讲解与示范（15分钟）（1）讲解：详细讲解舞蹈基本元素的概念及其在舞蹈创编中的应用。

（2）示范：教师示范舞蹈基本元素的运用，让学生直观地感受舞蹈动作的变化。

3. 创编实践（25分钟）（1）分组：将学生分为若干小组，每组选定一个舞蹈主题。

（2）创编：要求每组运用舞蹈基本元素，根据所选主题进行舞蹈动作创编。

（3）展示：每组进行展示，其他同学给予评价和建议。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 舞蹈基本元素：空间、时间、力量、形态2. 舞蹈创编步骤：选定主题→运用舞蹈基本元素→动作创编3. 各组舞蹈主题及评价七、作业设计1. 作业题目：以“快乐的小动物”为主题，运用舞蹈基本元素进行舞蹈动作创编。

2. 答案：学生完成作业后，教师给予评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看更多舞蹈表演，了解不同舞蹈风格，提高舞蹈鉴赏能力。

同时，组织学生参加舞蹈比赛，锻炼舞台表现力。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践性5. 作业设计的有效性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性在幼儿舞蹈创编课中，教学内容的选择应针对幼儿的认知水平和兴趣点。

《幼儿舞蹈与创编》课程教学大纲课程编号：《幼儿舞蹈与创编》课程教学大纲（The XXX）适用专业：学前教育专业XXX时：36实训周数：18学分：2制定单位：教育系执笔者：XXX审核人：XXX编写日期：2009年9月20日一、实验（实）的目的与任务《幼儿舞蹈与创编》是学前教育专业的专业技术拓展课程。

本课程从幼儿舞蹈表现形式入手，结合《幼儿园教育指导纲要》的要求，通过幼儿舞蹈不同形式、不同创编方法训练，使学生全面了解掌握幼儿舞蹈创编的技术技能，找到儿童舞蹈创作的规律和方法，自如运用所学知识。

同时让学生对中外各民族舞蹈文化的深度内涵有所了解，提高学生的艺术修养，增强创造力和表现力。

1．懂得幼儿舞蹈创编在幼儿园、小学舞蹈教学的重要意义和基本特点，能根据儿童的心理及生理特点、生活情趣、审美标准，掌握幼儿舞蹈创编的内容、方法，培养学生具有一定的幼儿舞蹈创编的基本技能和方法。

2．以培养合格的、业务素质优良的幼儿教师为出发点，遵循美学的基本原理和舞蹈教学规律，发挥学科的特点，在舞蹈创编艺术实践中培养学生的审美能力和良好的师德。

二、实训教学的基本要求单元第一单元幼儿舞蹈创编的基础知识目标感受儿童舞蹈创编这一课程，培养学生对该课程的学兴趣资料搜索第二单元幼儿舞蹈的记实方法方式具体要求上网查阅有关儿童舞蹈创编的文字资料，多媒体资料室查看儿童舞蹈音像资料收集音乐。

律动——任选一至二个创编办法，针对各年龄的特点进行创编。

课外实训：将有关的资料收录并进行整理归纳；在掌握律动、集体舞、舞蹈课外实训：集体舞——选定2—3个集体舞队形，恰当游戏创编方法的基础上,通1、课外练地运用在各年龄。

过与幼儿近间隔接触,根据2、分组展示舞蹈游戏——选择某一创编途径，进行游儿童年龄特点进行创编。

戏创编。

分组展示创编的律动、集体舞、舞蹈游戏。

对展示的作进行比赛，由学生评定。

在掌握幼儿歌舞表演创编方法的基础上，进行各个年龄创编经验的过程中不断探索。

编号：＿＿＿舞蹈基础课程标准课程名称：幼儿舞蹈创编适用专业：中等职业学校学前教育专业一、课程性质与任务（一）课程性质《幼儿舞蹈创编》课程以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础来进行舞蹈训练的课程,是学前教育专业必修专业技能课程之一。

本课程要求学生掌握舞蹈的基本技能技巧,逐渐具备适应舞蹈需要的正确身姿与体态,能够完整、快乐、优美地表演舞蹈，掌握舞蹈教育和舞蹈表演所需的舞蹈技能，能够自学、记录舞蹈.具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。

（二）设计思路1.通过一个学期的创编技法学习，应掌握广泛的幼儿舞蹈知识,并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。

2.通过严格训练，使学生具有较规范、扎实的基本功及创编技术技巧。

3。

能够准确的讲解示范并具有答疑纠错的能力和因材施教组织实施教材的正确方法。

二、参考课时本课程开设一个学期，共66个学时，均为实操教学。

三、课程目标与内容（一）课程目标知识教学目标：1.了解幼儿舞蹈的基础知识与方法;2.具备阅读和再现幼儿舞蹈教材的能力;3。

了解和掌握舞蹈的基础理论知识;4。

熟悉掌握幼儿舞蹈创编技法能力培养目标:1。

掌握舞蹈的基本动作、基本技能和不同的舞蹈素材;2。

能够按人体基本活动规律和舞蹈的表现规律做动作组合及跳集体舞蹈;3.能自学、记录幼儿舞蹈；4。

掌握幼儿舞蹈教学方法,能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动。

5.能自学、记录和初步创编幼儿舞蹈。

（二）课程内容和要求舞蹈的理论知识、基本动作和组合动作以及创作舞蹈内容，都应密切联系幼儿教育和幼儿舞蹈的实际,加强幼儿舞蹈教育理论与方法的教学。

表1教学内容及要求（三）考核标准考核与评价要坚持过程评价和结果评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热情,促进学生的发展。

学生期末技能素质考核成绩＝（项目训练过程考核成绩×40％)+(阶段性项目过关测试成绩×20%）+（期末考核成绩×40％）。

《幼儿舞蹈创编》教学大纲一、课程信息课程名称：幼儿舞蹈创编课程类别：专业基础课课程性质：必修计划学时：35计划学分：3先修课程：无适用专业：本书可以作为本科院校、职业院校学前教育专业、初等教育专业，以及幼儿师范学校相关专业课程的教材。

课程负责人：二、课程简介本书以舞蹈基本理论为基础，以能力培养为目标，将专业性与实用性、系统性与可操作性相结合，帮助读者掌握舞蹈的基本技能，培养读者的幼儿舞蹈创编能力。

内容以幼儿为主体，围绕学前教育专业舞蹈知识和教学技能进行讲解，重点培养学前教育专业学生表演幼儿舞蹈、创编排练幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈及韵律活动教学等能力。

本书内容全面，图文并茂，范例指导，讲解透彻。

让读者真正掌握幼儿舞蹈创编知识，并且理论结合实践，从舞蹈题材的选择、构思、结构、音乐等全面考虑，创作出符合幼儿审美追求、身心特点，富有童真童趣的优秀舞蹈作品。

三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。

“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。

关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。

“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。

四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。

六、学生学习建议1．理论联系实践，提高幼儿舞蹈创编能力。

2．让学生深入到幼儿园实习，观察幼儿日常表现与特点，收集舞蹈创编素材。

3．在幼儿园，充分发挥幼儿自主创新能力，启发幼儿的想像与联想，根据其动作进行创编完善。

七、课程改革与建设本书立足于成品舞蹈作品，通过案例演示，让读者真正掌握幼儿舞蹈的理论与应用技巧。

本书采用图解教学的体例形式，图文并茂，让读者在学习过程中更直观、更清晰地掌握幼儿舞蹈基础知识，全面提升学习效果。

平时对学生的考核内容包括出勤情况、在线学习习题完成情况、课堂讨论等方面，占期末总评的50%。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《幼儿舞蹈与创编》课程提纲（一）(教案) 《幼儿舞蹈与创编》课程提纲（一）《幼儿舞蹈与创编》课程提纲（一）一、课程名称：一、课程名称：《幼儿舞蹈与创编》二、开设专业：幼儿师范二、开设专业：幼儿师范三、开设时间班级：三、开设时间班级：四、任课教师：四、任课教师：五、课程目标五、课程目标从整体上训练学生，克服身体的自然体态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感。

解决学生动作时所需的软度、力度、开度。

以科学的芭蕾训练方法锻炼学生的肌肉能力和内在节奏、以民族民间舞的基础内容锻炼学生的肢体审美能力加以练习表现更完美的舞蹈艺术形象，以此最终达到编排的水平。

六、课程要求六、课程要求本学期注重学生基本素质训练、把上基训练习、藏族民间舞与傣族民间舞的练习与掌握七、课程内容七、课程内容素质训练素质训练 1．活动组合（12） 2．压腿组合（12） 3．踢腿组合（12）把上练习把上练习 1．芭蕾基本手位 2．基1 / 3本的站位（一位、二位、五位） 3．⑴双手扶把蹲⑵单手扶把蹲 4．⑴双手扶把擦地⑵单手扶把擦地 5．⑴双手扶把小踢腿⑵单手扶把小踢腿民族民间舞部分民族民间舞部分藏族舞部分、傣族舞部分 1．体态、动律练习 2．基本动律组合 3．抬踏步组合 4．靠步组合 5．屈伸动律组合 6. 傣族舞蹈手位组合 7. 傣族舞蹈脚位组合 8. 傣族舞蹈综合训练组合八、课程建议八、课程建议进一步开发学生身体局部运动的支配能力。

在训练表现技能的同时，注重对民间舞表演手段特色的训练。

使学生在训练舞蹈体能的环境中亦接受舞蹈文化的教育。

根据藏族舞的特点，把握身体前倾、双肩自然下垂膝关节完全放松的风格特点。

幼儿舞蹈创编教案一、教学内容本节课选自《幼儿舞蹈启蒙教材》第三章《舞步与节奏》，详细内容主要包括舞步的基本概念、舞步的分类与特点、基本舞步的练习以及简单的舞蹈创编方法。

二、教学目标1. 让学生掌握舞步的基本概念和分类，了解各种舞步的特点。

2. 培养学生具备基本的舞蹈节奏感，能够熟练地完成基本舞步。

3. 激发学生的创造潜能，学会运用基本舞步进行简单的舞蹈创编。

三、教学难点与重点教学难点：舞蹈节奏感的培养和舞蹈创编能力的提升。

教学重点：基本舞步的学习与练习，以及舞蹈创编方法的掌握。

四、教具与学具准备教具：音响设备、教学光盘、舞步图谱、卡片、黑板。

学具：舞蹈服装、舞蹈鞋、手绢、纱巾。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿舞蹈视频，让学生观察并说出舞蹈中的舞步特点，引出本节课的主题。

2. 讲解：讲解舞步的基本概念、分类与特点，让学生了解并熟悉各种舞步。

3. 示范：教师示范基本舞步，让学生跟随学习，并逐一纠正动作。

4. 练习：学生分组练习基本舞步，教师巡回指导，确保学生熟练掌握。

5. 创编：教师引导学生运用所学舞步进行简单的舞蹈创编，鼓励学生发挥想象力，创作出属于自己的舞蹈。

6. 展示：学生分组展示创编成果，其他学生观看并给予评价。

六、板书设计1. 舞步基本概念、分类与特点。

2. 基本舞步练习步骤。

3. 舞蹈创编方法与技巧。

七、作业设计1. 作业题目：运用所学舞步，创编一个简短的舞蹈，并记录下来。

答案：略。

2. 作业题目：观看一段幼儿舞蹈视频，分析其中的舞步特点。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，基本掌握了舞步的概念、分类和特点，但在舞蹈创编方面还需加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加课后舞蹈兴趣小组，提高舞蹈技能；组织舞蹈比赛，激发学生学习舞蹈的积极性。

重点和难点解析1. 教学难点：舞蹈节奏感的培养和舞蹈创编能力的提升。

3. 板书设计：舞步基本概念、分类与特点；基本舞步练习步骤；舞蹈创编方法与技巧。

《幼儿舞蹈创编》实践教学大纲课程名称：幼儿舞蹈创编课程类别：幼儿园领域相关课程适用专业：学前教育考核方式：考查学时、学分：32学时 1学分其中实践学时： 32学时一、课程实践目的通过幼儿舞蹈创编与技法课程的教学，使学生基本掌握幼儿舞蹈创编的基本理论知识和实践操作能力，具备从事幼儿教育工作中针对幼儿舞蹈教育必备的知识技能和运用到工作中的实践能力，使学生初步具备独立创编幼儿舞蹈和进一步研究的基本能力。

二、课程实践要求1. 幼儿舞蹈创编与技法课程的教学注意提高学生对幼儿的了解，了解幼儿生理、心理的特点、动作、发展情况和接受水平。

2. 幼儿舞蹈创编与技法课程的教学使学生掌握创编的要求，选材以及创编方法的基本知识和技能，这样才能创编出新颖独特的幼儿舞蹈。

三、课程实践内容学习幼儿舞蹈的内容、幼儿舞蹈的创编要求、选材、方法等理论知识，并掌握幼儿舞蹈创编技法。

要求学生能独立针对幼儿舞蹈的内容，进行创编。

具体教学内容纲目及学时安排如下：第一章幼儿舞蹈教学（8学时）1．教学内容幼儿舞蹈内容主要阐明幼儿舞蹈分为哪儿部分，几种形式。

使学生了解幼儿舞蹈是反映学龄前儿童的生活、思想、感情和态度。

为创编各种形式幼儿舞蹈奠定理论基础。

2．重、难点提示（1）幼儿舞蹈的特点：题材内容新颖生动；语汇简单、形象；动作稍快而不断反复；节奏鲜明、活泼、欢快。

（2）幼儿舞蹈内容有律动；歌表演；集体舞；表演舞。

第二章幼儿舞蹈的创编（6学时）1．教学内容阐明创编的要求、选材、方法的特点与内容，使学生掌握必要的创编理论知识。

2．重、难点提示创编的要求:（1）创编幼儿舞蹈首先要了解幼儿生理、心理、动作、发展情况和接受水平。

（2）创编舞蹈时，必须深入幼儿园，了解幼儿喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作的特点。

掌握一些民族民间舞基本动作、韵律、风格特点。

（3）选材新颖独特，富有童趣。

第三章幼儿舞蹈创编方法（18学时）1．教学内容为了帮助学生记忆、收集、教练和交流舞蹈，必须懂得幼儿舞蹈的记录法。

一、前言在幼儿园教育中，舞蹈作为一种艺术形式，在儿童的身心发展中起着重要的作用。

通过舞蹈的教学，可以帮助幼儿培养自信、表达情感、锻炼身体等方面的能力，编写一份系统、全面、科学的幼儿园舞蹈创作课程教学大纲对于幼儿园的舞蹈教学工作至关重要。

二、课程目标1. 帮助幼儿建立对音乐、舞蹈的兴趣，培养他们对舞蹈的审美情感和身体协调能力。

2. 培养幼儿的表演自信心，通过舞蹈表演锻炼他们的舞台表现能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识，通过舞蹈合作锻炼他们的团队协作能力。

4. 通过舞蹈表演，帮助幼儿表达情感，促进他们身心的健康发展。

三、教学内容1. 舞蹈基础知识1.1 舞蹈基本动作1.2 舞蹈节奏和节拍的理解1.3 舞蹈姿势和形体训练2. 舞蹈经典教学2.1 传统民族舞蹈2.2 现代舞蹈2.3 经典舞剧选段3. 舞蹈创作3.1 小品舞蹈创作3.2 团体舞蹈创作3.3 自由舞蹈创作4. 舞蹈表演4.1 舞蹈排练4.2 舞蹈舞台表现4.3 舞蹈表演技巧四、教学方法1. 游戏教学法通过游戏的形式吸引幼儿的注意力，让他们在愉快的氛围中学习舞蹈。

2. 观摩教学法播放舞蹈，教师讲解，让幼儿通过观摩学习舞蹈。

3. 模仿教学法由教师示范，幼儿模仿，学习舞蹈动作和表现。

4. 合作教学法进行小组或团体合作，让幼儿在合作中学会团队协作和配合。

五、评价方式1. 日常观察评价教师通过日常课堂观察、记录幼儿的舞蹈表现，进行评价。

2. 期中期末表演评价定期进行舞蹈表演活动，对幼儿的表演进行评价。

3. 个人成长评价通过记录幼儿的舞蹈表现、成长情况，进行个性化的评价。

六、教学环境要求1. 安全舞蹈教室要求干净整洁，地面要平整无障碍，确保幼儿的安全。

2. 宽敞舞蹈教室要求宽敞明亮，有足够的空间供幼儿舞蹈。

3. 舞蹈道具提供舞蹈用具，如舞蹈毯、舞蹈扇、动感舞蹈音乐等。

七、师资要求1. 专业舞蹈老师要求拥有专业舞蹈教育背景和丰富的教学经验。

2. 老师热情老师要有热情，善于与幼儿沟通，善于激发幼儿的学习兴趣。