北师大版小学数学第三册全册教案 1

北师大版小学三年级上册数学全册教师教案设计一、教学目标1.让学生掌握基本的数学知识和技能，提高学生的数学素养。

2.培养学生的逻辑思维能力、观察能力和解决问题的能力。

二、教学内容1.第一单元：认识数字1-102.第二单元：加减法3.第三单元：长度单位4.第四单元：图形的认识5.第五单元：时间的认识6.第六单元：乘法7.第七单元：除法8.第八单元：分数9.第九单元：总复习第一单元：认识数字1-10第1课时：数字1-5的认识教学过程：1.导入：通过故事引入数字1-5，让学生对数字产生兴趣。

2.认识数字1-5：展示数字卡片，让学生说出数字的名称，引导学生观察数字的形状。

3.练习：让学生用数字1-5进行加减法运算，巩固数字的认识。

4.小游戏：数字接龙，让学生更快地熟悉数字1-5。

第2课时：数字6-10的认识教学过程：1.导入：通过复习数字1-5，引出数字6-10。

2.认识数字6-10：展示数字卡片，让学生说出数字的名称，引导学生观察数字的形状。

3.练习：让学生用数字6-10进行加减法运算，巩固数字的认识。

4.小游戏：数字猜猜猜，让学生更快地熟悉数字6-10。

第二单元：加减法第1课时：10以内的加法教学过程：1.导入：通过复习数字1-10，引出10以内的加法。

2.认识加法：展示加法算式，让学生理解加法的意义。

3.练习：让学生用10以内的数字进行加法运算，巩固加法的认识。

4.小游戏：加法竞赛，提高学生的加法运算速度。

第2课时：10以内的减法教学过程：1.导入：通过复习10以内的加法，引出10以内的减法。

2.认识减法：展示减法算式，让学生理解减法的意义。

3.练习：让学生用10以内的数字进行减法运算，巩固减法的认识。

4.小游戏：减法接龙，提高学生的减法运算速度。

第九单元：总复习第1课时：数字1-10的复习教学过程：1.导入：通过游戏引入数字1-10的复习。

2.复习数字1-10：让学生快速说出数字1-10的名称，巩固数字的认识。

小学数学第三册(北师大版)本册教材分析一、本册教材的教学内容和教学目标（一）数与代数1、第一单元“数一数与乘法”。

在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2、第二单元“乘法口诀(一)”，第七单元“乘法口诀(二)”。

在这两个单元的学习中，学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、第四单元“分一分与除法”，第五单元“除法”。

学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。

4、第六单元“时、分、秒”。

学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

在实际情境中，认识时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

（二）空间与图形1、第三单元“观察物体”。

在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，通过观察活动，初步发展空间观念。

2、第五单元“方向与位置”。

通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。

(三)统计与概率第九单元“统计与猜测”。

通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。

在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

《游乐场》教案《游乐场》教案在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《游乐场》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《游乐场》教案1教学目标：1. 认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

2. 掌握米和厘米的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。

3. 认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

教学重点：认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

教学难点：能恰当选择单位表示物体的长度。

教学准备：课件、软尺学具教学过程：一、复习长度单位厘米cm二、新课呈现游乐园里真好玩，小动物们争先恐后地往里面跑，可是小长颈鹿却被保安给拦在了门口，怎么回事？身高1米以上要买票。

观察游乐园大门，有一个刻度尺，小长颈鹿高过了1米的刻度，所以要买票，小乌龟要买票吗？为什么？看来，我们还真要好好认识一下1米有多长呢。

三、认识1米1. 在老师发给的吸管上量出10厘米，剪下来。

2. 活动：把10厘米长的吸管穿在毛线绳上，两个同学的吸管一共长多少厘米？3个同学呢？10个同学的吸管连起来一共是多少厘米？3. 讲解：10个10厘米连起来就是100厘米，才是1米。

4. 米用字母m表示，1米写成1m。

1米=100厘米 1m=100cm5. 认一认（1）老师的米尺（2）学具盒中的软尺：找到从0到100厘米，拿在手中感觉一下，1米有多长。

（3）用老师的米尺比一比同学的个子：比1米长（4）用老师的米尺比一比课桌的高：比1米短（5）选读家庭作业中的探究部分6. 小结：测量比较长的物体，我们用米来作单位。

四、练习1. P17 1 一张课桌大约有多高？（4cm 用手比一比4cm的长度，不可能；90cm 和周围的同学比较，桌子才到同学的腰部。

7m 用尺子比一下门的高，2米多，所以不可能。

）2. 是用cm还是m呢？P16 试一试小结：与米尺比较，比1米长的，一般用米作单位；比1米短的，一般用厘米作单位。

新北师大版三年级数学下册全册教案最新新北师大版三年级数学下册全册教案第一单元(单元主题)除法分桃子（两位数除以一位数）研究目标：1、知识与技能：结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算.2、过程与方法：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系.3、情感态度与价值观：能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力.教学重点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算.教学难点：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系.教学方法:画图法，讨论法，练法.教具准备:课件教学要点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系.教学过程：一、导入新课1．复.12×3= 20×4= 24×4=36÷9= 48÷4= 72÷6=二、导学新课1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题.板书：分桃子理解图示内容，让学生找信息，报告在图中得到了哪些数学信息？(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？3．办理问题.（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：68÷2=（2）自力完成与小组合作，出示要求：运用前面研究过的知识，思考口算除法该若何计较？学生汇报：口算：竖式计算：请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法.交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？(1)和（2）：先把6个十平均分红2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34，表示每只猴子各分到34个桃子.（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了.对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐.2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小.三、巩固练1．完成课本练一练问题，并用算式表示计较过程？2．完成课本练一练第3题.四、课堂小结用竖式计算的时候应该注意些什么？（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；（3）从高位除起，先算十位，再算个位.（4）余数要比除数小.五、布置作业1．课堂作业:教材第3页第2题，第4题.2．课后功课:操演册第1，2页六、板书设计分桃子（两位数除以一位数）七、教学反思：分橘子(两位数除以一位数)研究目标：1、知识与技能：结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计较办法.2、过程与方法：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算.3、情感态度与价值观：在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力.教学重点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算教学难点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算.熟练解决实际问题.教学方法：谈话法、练法、讨论法教具准备：课件教学要点：会判断两位数除以一位数的商是几位数.教学过程一、复引入用竖式计较下面各题：48÷2=89÷2=69÷3=55÷5=67÷6=84÷2=85÷4=96÷3=（规范竖式的书写规范）二、导学新课1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人.提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？2.列式：48÷3=（1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4篮橘子，自力尝试分一分.全班交换，说一说：先分那局部，再分哪局部？“4捆平均分给3小我，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”从干才的分的过程中能够看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个.（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处.、……每人共分到16个……30÷3=10，表示3人先分掉30个……48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个……18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6.上式与48÷2的不同之处：被除数的首位不是除数的整数倍.问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“”可以省略不写？3写在十位上，表示30.因此数位一定要对齐.3.算一算，想一想：38÷2= 52÷4= 72÷3=学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性.58÷7= 73÷6=问题：怎样判断商是几位数？小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述.十位上的数如果比除数小，商是一位数十位上的数如果比除数大，商是二位数.三、巩固练1．完成课本练一练第1题，分一分，算一算.用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每步的意思.2．完成课本练一练第3题.3．完成课本练一练第4题.4．完成课本练一练第5题.学生理解题意后，独立完成，集体订正.四．课堂小结说一说你这节课都学到了哪些知识点5、布置功课1．课堂功课:完成课本第5页的第3、4题.2．课后作业：练册第3，4页.六、板书设计分橘子(两位数除以一位数)……每人共分到16个……30÷3=10，表示3人先分掉30个……48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个……18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6.七、教学深思：商是几位数（被除数中没有）研究目标：1、知识与技能：结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义.2、过程与方法：借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法.3、情感态度与价值观：能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识.教学重点：判断三位数除以一位数的商是几位数的过程.教学难点：探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的办法.教学方法：谈话法、练法、讨论法教具准备：课件教学过程：一、导入新课38÷2= 52÷4= 72÷3=58÷7= 73÷6= 49÷2=学生独立完成，教师巡视，强调格式书写的规范性.二、导学新课出示课本主题图，引导学生观察.理解图示内容，让学生找信息.让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题.1.平均每时运行多少千米？怎样列出算式？888÷6=（）估一估商是几位数？小组交流估计的方法，汇报结果.（鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听）方法一：600÷6=100，800÷6的商肯定比100大；方法二：最小的三位数100×6=600，800比600多得多，所以商一定是三位数；方法三：888÷6，百位上的8比6大.所以商一定是个三位数.小结：被除数百位上的数大于大概即是除数，商就是三位数.用竖式来算一算，注意书写格式.2.结合下面的图，说一说竖式每一步的意思.小组合作交换，全班展示报告.先把600平均分红6份：600÷6=100，在竖式百位上商1.再把240平均分红6份：240÷6=40，在竖式十位上商4.最后把48平均分成6份：48÷6=8，在竖式个位上商8.3.先估一估商是几位数，再算一算.565÷5= 456÷3= 784÷7=算式1：百位上5即是5，以是商是三位数.算式2：百位上4大于3，所以商是三位数.算式2：百位上7等于7，所以商是三位数.算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐.三、巩固练完成课本练一练的第1题.看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正.四、课堂小结这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？五、布置作业1.课堂作业:完成课本练一练的第2、3题.2.课后作业：练册4，5页.六、板书设计商是几位数（被除数中没有）七、教学反思：猴子的烦恼（被除数中有）研究目标：1、知识与技能：结合已有的知识和经验，理解””除以任何不是的数都得0.2、过程与方法：探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有的除法计算方法.3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题.教学重点：理解””除以任何不是的数都得0.教学难点：掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有的除法计算方法.教学方法：谈话法、讲解法、讨论法、练法.教具准备：课件教学要点：结合已有的知识和经验，理解””除以任何不是的数都得0.探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有的除法计较办法.教学过程一、导入新课248÷2= 868÷7= 896÷8=.二、导学新课出示试一试主题图，你发现了什么？1.看图后，说一说图中的信息.你发现了什么？3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分个桃子，每只猴子分几个？一个桃子也没有了，用甚么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？÷3=0.如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式.100个呢？你有甚么发觉？÷10=0. 0÷100=0.结论：除以任何不是的数都得0.2.现在3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎样想的？（中间有）列式：306÷3=口算：竖式计算：除以任何不是的数都得十位上的÷3=0，因而商的十位上要写0.3.算一算，想一想（末尾有）840÷6=自力完成，小组交换，说一说你在计较时碰到了甚么问题，你是怎样办理的.三、巩固练练题第4题四、课堂小结这节课你有甚么收获，和大家分享一下吧！5、布置功课1.课堂功课:教材练一练第1题、第2题.2.课后作业：练册六、板书设计猴子的烦恼（被除数中有）÷3=00÷10=0 0除以任何非数都得七、教学反思：节约(被除数中没有0)（第1课时）研究目标：1、知识与技能：探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商的除法计算方法.2、过程与办法：能正确进行商中间或末尾商的除法竖式计较.3、情感态度与价值观：能用估算、重算或乘法对计较成效进行验算，逐步培养验算的气.教学重点：因不够商1而在商中间或末尾商的除法计较办法.教学难点：能正确进行商中间或末尾商的除法竖式计较.教学方法:谈话法、讨论法、讲解法、练法教具准备:课件教学要点：正确进行商中间或末尾商的除法竖式计较.教学过程一、导入新课1.用竖式算一算306÷3= 840÷6=二、导学新课1．出示课本的主题图.鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达3个班卖废纸和矿泉水瓶，一共收入912元.数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？912÷3=口算：900÷3=300 12÷3=4 300＋4=304你能用竖式来计较吗？学生独立完成，小组交流，全班展示.解决淘气的问题讨论：除到十位不够商1时怎么办？口算解释：先分900元，余下12元，不够30元每个班分不到10元，在十位上要商0.除法本身：用除数十位上的1除以3，不够商1，需要十位与个位上的数合起来，用12再除以3，结果等于4，所以十位上要商0.说一说竖式中每一步的意思：2.学校用买废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支铅笔，还剩几只？学生自力列竖式计较.组织学生交换.522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩2支，不够每个班再分1支，以是各位商，余数是2.即:用被除数个位上的2除以4，不够商1，要商，余数是2.三、巩固练1、完成课本练一练第1题，圈一圈，算一算.学生理解题意后，独立完成，集体订正.2.完成课本练一练第3题.四、课堂小结这节课你学到了什么？5、布置功课1.课堂功课:教材“练一练”的2题.2.课后功课：操演册六、板书设计节约（被除数中没有）七、教学反思：节约(被除数中没有0)（第2课时）研究目标:1、知识与技能：探索用竖式计较三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商的除法计较办法.2、过程与方法：能正确进行商中间或末尾商的除法竖式计算.3、情感态度与价值观：能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的惯.教学重点：因不够商1而在商中间或末尾商的除法计算方法.教学难点：能正确进行商中间或末尾商的除法竖式计算.教学办法：谈话法、讨论法、讲授法、操演法教具准备：课件教学要点：正确进行商中间或末尾商的除法竖式计算.教学过程一、导入新课1.用竖式算一算624÷6= 846÷7=二、导学新课1．XXX在计较除法竖式时，出现了下面的问题，快去发觉其中的毛病吧，出示课本的主题图.生：我发现第一个算式被除数中间有，所以商的中间要用补上.估算：200÷2=100，502比200大的多，商肯定超过100，得26不对.竖式：商的最高位在百位上，商肯定是一个三位数，得26不对.好了，第二个算式商补上了，对吗？生：对的……（犹豫）师：我们不妨用乘法来验证一下第二个算式吧.你是怎样来验算的，小组之间讨论，交流，各出结果.验算：206×2=412验算完了不对，需要重新再算一次，这一次课一定要细心呢？师：同砚们，竖式除法笔算的计较程序是正确计较的核心，验算则是检查计较是否正确的有效办法，能发觉毛病并实时改正.2.用竖式计算下面各题，并验算.315÷3= 960÷8= 805÷5=教师巡视，指名学生板演，发觉问题，实时办理.三、巩固练1、完成课本练一练第4题，圈一圈，算一算.自力完成，集体考订.2.完成课本练一练第7题.仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题.请你再提出一个数学问题，并尝试解答.四、课堂小结这节课你学到了甚么？5、布置功课1.课堂作业:教材“练一练”的5题.2.课后作业：练册六、板书设计七、教学反思：集邮（有余数的除法验算）研究目标：1、知识与技能：探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计较办法，并能正确进行竖式计较.2、过程与办法：能结合具体情景进行估算，培养估算意识.3、情感态度与价值观：会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的气.教学重点：探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算.教学难点：会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的气.教学方法:复法教具准备:课件教学要点:会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的气.教学过程一、复导入计算并验算：734÷2= 612÷2= 525÷5=2、新课操演1．同学们，你们都收集国邮票吗？今天我们一起来看一看集邮中的数学问题吧，出示图片.图中有哪些数学信息，你找到了吗？生；XXX有邮票285张.生：他想把这些邮票放到册子里，册子每页只能放5张.（真棒）师：你能提出甚么数学问题，若何办理？生：每页放5页，285张邮票约莫需要放多少页？2.每页放5张，估一估，大约放多少页？3.算一算，能放多少页？列式：285÷5=（1）：被除数百位上的“2”比除数的“5”小怎么办？百位上不够商1，就商，商中百位上的可以不写出来.（2）第一个商该当写在哪？28÷5，应当在十位上写商“5”（3）完整的写出除法竖式，你能总结规律吗？规律:被除数是三位数且最高位上的数小于除数，首次商写在十位上，商是两位数.4.如果每页放8张，可以放满多少页？还剩多少张？285÷8=（）……（）（1）估计商是几位数？生：8×100=800，商是2位数生：百位上的“2”比除数“8”小，商是2位数（2）商“3”写在甚么位置上？生：十位上.（3）为什么商和余数的单位不一样？商是指可以放满多少页，余数是指还剩多少张.（4）你会验算吗？追问：35×8表示什么？为什么还要加上5呢？生：每页放8张，35页放多少张.放满35页，还剩5张，所以要加上5.三、巩固练1.课本练一练第1题，巩固三位数除以一位数商是两位数的除法2.课本练一练第2题，说一说每一步的意思.四、课堂小结这节课你有什么收获五、布置作业1.课堂作业:课本练一练3题.2.课后功课：操演册.六、板书设计集邮验算：七、教学反思：买新书(连除和乘除混合的两步运算)研究目标：1、知识与技能：能用画图的办法分析实际问题中的数目关系，并能正确列出算式.2、过程与办法：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算.3、情感态度与价值观：培养学生认真思考的研究气，进步学生办理问题的能力.教学重点：能用画图的办法分析实际问题中的数目关系，并能正确列出算式.教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算.教学办法：谈话法、讨论法、讲授法、操演法教具准备：课件教学要点：掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算.教学过程一、导入新课1.用竖式算一算84÷6= 124×8=二、导学新课1．学校为同砚们买来了一批新书，快去看看吧，出示课本的主题图.你读到了哪些数学信息？生：一共有图书200本，有两个书架，每个书架4层？问题：平均每个书架每层放多少本书？你能画图办理这个问题吗？学生独立完成，小组之间交流，看谁的方法直观易懂，全班交流，展示，说一说你的想法.2.列式计较，再和同伴说一说.（1）：200÷2=100（本）100÷4=25（本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（2）200÷2÷4=100÷4=25（本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（3）200÷（2×4）=200÷8=25（本）先求两个书架共几层？在求每层多少本？问：你能说一说连除和乘除混合算式的运算顺序吗？（1）：没有括号时，运算顺序是从左向右计算.（2）：有括号时，要先算括号里面的.3.先列式算一算，再说一说你是怎么想的？仔细看图，找出图中的数学信息，办理问题.三、巩固操演1、完成课本练一练第1题，画图，说一说.独立完成，，交流想法，集体订正.2.完成课本练一练第2题.四、课堂小结这节课你学到了什么？5、布置功课1.课堂功课:教材“练一练”的3题.2.课后作业：练册六、板书设计买新书（连除和乘除混合的两步运算）200÷2÷4 200÷（2×4）=200÷8 =100÷4=25（本）=25（本）从左向右先算小括号里面七、教学反思：讲故事(连除和乘除混合的两步运算)研究目标：1、知识与技能：能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息.2、过程与方法：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，并能正确列式计算.3、情感态度与价值观：发展分析问题和解决问题的能力.教学重点：能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息.教学难点：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系.教学方法：谈话法、讨论法、讲解法、练法教具准备：课件教学要点：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系.教学过程一、导入新课1.算一算，并说一说运算顺序.756÷7÷6 624÷（2×3）2、导学新课1．XXX不光喜欢研究语文，对数学更感兴趣，一天，淘气在语文课上轮流讲故事，用了850字，同学们约定每个故事的时间不能超过3分钟，但是淘气课前试讲时用了5分，淘气没有气馁，反而发现了一些数学问题，我们快去看看吧.问题：淘气3分钟能讲多少个字？你能想办法表示题中的信息吗？赶紧试一试吧.集体交流，说一说你的想法，（肯定）2.你能列式解决这个问题吗？同桌之间交换，说一说你的算式每步的意思.（1）：850÷5=170（个）170×3=510（个）先算1分钟能讲几个字.再算3分钟讲多少个字. （2）：也可列成综合算式。

北师大版小学数学三年级上册《一天的时间》导学案教学案设计2一天的时间导学案设计课题一天的时间课型新授课设计说明本节课的内容对三年级的学生来讲比较抽象，教学难度较大，所以教学设计紧紧围绕“24时记时法”在生活中的广泛应用，为学生提供生活学习素材，引导学生去发现、思考、探究。

本节课在设计上有以下特点：1.通过学生喜欢的《喜羊羊与灰太狼》的动画情境，激发学生学习24时记时法的兴趣，同时联系生活实际，让学生感受数学来源于生活，激发学生学习新知的兴趣。

2.利用多媒体动画直观演示一昼夜的过程，知道1日＝24时，把抽象的知识具体化，完全符合学生的认知规律。

通过观察钟面，学生清楚地认识到1日里时针转动了2圈，掌握24时记时法。

课前准备教师准备：PPT课件时钟模型学生准备：时钟模型教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，生成问题。

(5分钟)1.课件播放《喜羊羊与灰太狼》的动画，创编故事。

(见名师教学设计片段)2.引导学生大胆猜测这是怎么回事。

3.板书：一天的时间。

1.仔细看动画，注意情境中提到的时间。

2.回答老师提出的问题。

灰太狼没说明白是早上7时还是晚上7时。

3.明确本节课所学的内容。

1.填空。

(1)我早晨( )起床，( )吃早餐，( )上学，( )到学校，( )放学。

(2)一节课共( )分，课间休息( )分。

二、探索交流，解决问题。

(20分钟)1.课件出示教材70页主题图。

(1)组织学生集体交流：几时的时候，淘气在做什么？(2)组织学生动手拨钟面上的时针，提出在拨时针的过程中的疑惑。

(3)引导学生区分两个“1时”。

2.介绍24时记时法，感受一天的时间。

(1)出示“24时时钟模型”，在动手拨钟面上的时针的同时，提出以下问题：①一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？②一天有多少时？③一天里时针走了几圈？(2)拿出“24时时钟模型”，研究两圈数的关系。

(3)引导学生探究夜里9时和下午3时用24时记时法怎样表示。

教学内容：用6-9的口诀求商（书82、83页）教学目标：1、通过长颈鹿和小鸟准备房子这一情境，进一步学习用乘法口诀求商。

2、使学生达到会看图说图意，能列除法算式，并能说出用的是那句口诀求商。

3、进一步体会除法与乘法的内在联系。

4、注意激发学生的学习兴趣。

5、能用除法运算解决生活中的一些简单的问题，发展学生的应用意识。

教学重点：能比较熟练地运用6-9的乘法口诀求商。

教学难点：能比较灵活的运用不同的方法解决生活中的简单问题，发展学生的应用意识。

教学准备：“长颈鹿和小鸟”的课件、挂图或投影片，彩笔，纸张。

教学内容：复习用6-9的乘法口诀求商（书83页）教学目标：1、理解乘除法的关系。

2、能熟练地运用6-9的乘法口诀求商。

3、能利用乘法口诀解决简单的实际问题。

教学重点：能熟练地运用乘法口诀求商，教学难点：能灵活地运用乘法口诀，并解决生活中的实际问题。

教学准备：数学卡片、小黑板或投影教学内容：用6-9的乘法口诀求商。

（书84、85页）教学目标：1、通过小兔安家的情境，引导学生认真观察画面，理解题意，独立列出算式。

2、进一步体会乘法的含义，并借助乘法求商。

3、引导学生结合具体的情境进行估算，培养学生的估算意识。

教学重点：进一步体会除法的含义，借助乘法求商。

教学难点：结合具体的情境进行估算，培养学生的估算意识。

教学准备：挂图或课件。

第四课时:小兔安家教学内容:复习用6-9的乘法口诀求商(书85页的内容)。

教学目标:1、让学生进一步体会乘法口诀与生活的密切联系,提高学生的学习兴趣。

2、能熟练的运用６－９的乘法口诀求商。

3、用乘法口诀解决生活中的一些简单的问题。

教学重难点：1、能熟练地运用６－９的乘法口诀求商。

2、培养学生用乘法口诀解决生活中的以下简单的问题。

教学准备：口算卡片、图片。

第五课时：游乐场教学内容：用6-9的乘法口诀计算乘除法。

（书86-87页）教学目标：1、能熟练地运用乘法口诀进行乘除法计算。

2、使学生进一步体会乘、除法之间的关系。

三年级上册数学教案-3.1 捐书活动-北师大版一、教学目标1.学生了解什么是捐书活动，有种公益意识。

2.学生掌握数值的概念，能把图形的数量表示成数值。

3.学生能用图表的形式向他人展示数据。

二、教学重点1.学生了解什么是捐书活动，有种公益意识。

2.学生掌握数值的概念，能把图形的数量表示成数值。

三、教学难点1.学生能用图表的形式向他人展示数据。

四、教学准备1.小学三年级数学《北师大版》上册教材。

2.各种数学图形题的练习册。

3.捐书活动的海报及相关资料。

五、教学过程1. 导入新课：在开始上课时，教师可以在班级公告栏中张贴已翻倍的海报：兴起捐书，我们服务社会。

2. 学习新课：在课堂上，让学生尝试用简单的语言对捐书的意义进行解释。

随后，让学生手握练习册并在教师的悉心指导下，学生们可以尝试把图形的数量表示成数值并标示在练习册上。

3. 深入学习：为了更好的深入学习，教师可以把学生的练习册全部收集起来，统计每一位学生完成练习册的情况，并用图表的形式向他人展示数据。

4. 课堂练习：为了巩固学生们在课上学到的知识，老师可以在班级公告板贴上各种图形的题目，并让学生自己完成。

因为每个学生掌握程度的不同，教师可以把答案贴在题目的下面，以供学生参考。

5. 教堂引导：在课堂结束时，教师可以引导学生将所学到的知识带回家，让学生们向家人完整解释什么是捐书活动以及如何用图表的形式展示数据。

六、教学总结此次课堂教学主要是让学生了解什么是捐书活动，并且让学生能把图形的数量表示成数值并标示在练习册上。

同时，也让学生能用图表的形式向他人展示数据。

最后，让学生将所学到的知识带回家，去实现公益使命。

七、课后作业1.掌握捐书活动概念。

2.每天观看新闻并注意与本次课程有关的消息。

3.整理好有关贵地区的社区公益知识，与家人分享。

北师大版小学数学第三册全册教案篇一：北师大版小学数学第三册全册教案级数学第三册教学设计教案纸日二年教案纸日教案纸日教案纸日教案纸日篇二：2014新北师大版数学三年级上册全册教案第一单元第一课：小熊购物教学内容：P2 --4教学目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。

3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。

重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。

教具准点：口算题卡、ppt等教学过程：一、复习1、口算。

（开火车）3×5= 4×8=7×6=36-17=80-43=9×3= 8×5=37-15= 8+15= 36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。

二、探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察。

1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。

指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？3、解决问题。

（1）列算式：3×4+66+3×4（2）理解算理，掌握算法。

组织学生讨论：3×4+66+3×4各表示什么意思。

①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。

12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。

②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。

6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。

新北师大版小学数学三年级上册《里程表一》教案教学设计4里程表(一)上课解决方案教案设计设计说明读懂图，会画图，并能根据图意解决问题是本节课教学的三个重点内容。

为了达成教学目标，使学生较好地掌握这部分知识，在教学设计上突出了如下特点：1．观察对照，将里程表中的信息与路线图中的每段路程对应起来。

在教学中，引导学生先了解里程表中的数据，再到路线图中寻找与之相对应的路段，这样的安排，有助于学生看懂路线图，理解每个数据所表示的含义。

2．重视学生对线段图的理解，引导学生学会画线段图。

在教学中，先让学生在原路线图中找一找、画一画，再把路线图抽象成线段图呈现在学生面前，让学生进行观察比较，发现路线图与线段图的共同点，从而使学生在理解的基础上掌握线段图的画法。

课前准备教师准备 PPT课件火车里程表学生准备城市地图火车里程表教学过程⊙互动谈话，导入新课师：大家都有出去旅行的经历吗？出发之前，你们最关心的是什么问题？学生自由发表见解。

师：我们出发之前，最想知道的就是我们离目的地到底有多远，多长时间才能到达。

这节课我们要学习的内容就是里程表。

(板书课题) 设计意图：通过课前的谈话，使学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学，从而激发学生的学习兴趣，为下面的学习打好基础。

⊙解决问题，掌握新知1．观察情境图，收集信息。

课件出示教材24页的行车路线图和里程表。

请学生独立观察，从表格和路线图中获取相关信息。

提问：表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？说一说，指一指。

学生观察表格和路线图，先和同桌互相说一说，指一指，再到讲台前面利用大屏幕向全班同学汇报。

2．解决问题：保定到石家庄有多少千米？(1)提问：保定到石家庄的路程与其他哪几段路程有关联，有怎样的关联？(学生观察后明确：这段路程与北京到保定、北京到石家庄的路程是相关联的，北京到石家庄的路程减去北京到保定的路程等于保定到石家庄的路程)(2)画一画。

①请学生动手在路线图上画一画，明确北京到保定、北京到石家庄、保定到石家庄分别指的是哪一段路程。

北师大版小学数学三年级上册教案2021最新教师标准：前者要求教师教学与职业实践并重，既有一定企业一线工作经验，又是一名合格的老师的双师型教师在职业教育中具有一定优势。

后者强调高学位，教学科研并重。

今天小编在这里整理了一些北师大版小学数学三年级上册教案2021最新，我们一起来看看吧!北师大版小学数学三年级上册教案2021最新1教案示例摘果子教学目的1.通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用.2.使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程.3.在学习过程中培养学生的良好学习习惯.教学重点初步理解减法的含义是本小节的教学重点.教学难点学生能够看图说图意，并能够正确列式计算.教学过程一、复习导入(一)出示图片：金鱼图和绵羊图1.请你根据图意列式2.教师总结(1)我们可以从不同角度观察同一个问题;(2)当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算;(3)两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变.(二)教师设疑我们知道把两部分合并在一起我们用加法计算;如果我想：从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，我们该怎样计算呢?二、学习减法(一)看图自主理解减法含义1.出示图片：主题图(1)请你自己想一想，这幅图什么意思?(2)小组内说一说(3)你知道怎样解答吗?2.全班讨论3.教师小结当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算.“-”记做减号.从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5-2 =3(二)反馈1.出示图片：做一做12.出示图片：做一做23.出示图片：小刺猬拿苹果(三)小结当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算;当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算.三、练习(一)出示图片：手指图(二)出示图片：小鸟摘果子(三)出示图片：老鼠做数学四、小结今天我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进行计算吗?今天你有什么收获吗?探究活动成双配对游戏目的1.巩固5以内加减法的含义.2.使学生能够熟练计算5以内的.加减法.游戏准备将所有5以内的加减法算式制作成口算卡片.游戏过程1.学生以小组为单位进行活动.2.组长任意说一个5以内的数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片.注意：口算卡片不能重复使用.如组长说“4”，第一次可以拿出“3+1”这个卡片;第二次组长再说“4”的时候，可以拿“2+2”“5-1”等等，但是不能再拿“3+1”这个卡片3.每次第一个拿出卡片的学生获得奖励(小红花，小星星等等)，最后获得奖励最多的学生就是优胜者.北师大版小学数学三年级上册教案2021最新2教学目标1.使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性.能正确、迅速地辨别左和右.2.不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力.3.在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右.教学难点体会左和右的相对性.教学设计一、初步认识左和右.(一)活动一：认识汉字.1.教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对?出示汉字：左右2.教师：谁认识?都谁认识左和右?把手举得高高的.3.教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手?那只手呢?你用右手做什么?(二)活动二：通过左和右介绍自己1.教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?2.教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍?(眼、耳、脚……)(三)活动三：找朋友游戏.1.教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好.2.教师说明游戏规则我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确.3.放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳……(四)活动四：找位置.教师过渡语：爱吃水果吧?桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来.1.看见什么了?2.请像我这样摆上三种水果.(苹果、桔子、梨)教师提问：最左边是什么?最右边是什么?3.拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边.再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿?桔子的左边有什么?右边有什么?4.盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果?为什么?现在一共有几种水果?(五)活动五：找同学家.教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题.1.出示图片：找朋友教师：小龙到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左边，到底是几号呢?他犯难了，你们能不能帮帮他?二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的.(一)活动一：讨论.1.指定学生和老师一起玩.2.老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了?3.把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对?4.怎么办?教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反.(玩拍手游戏.)(二)活动二：帮一帮.1.出示图片：上学路口教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明.到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗?2.找人来指一指.像小明这样站好指右边.(三)活动三：上下楼梯.1.出示图片：少年宫1.教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗?2.展开讨论.3.学生体验.五人模仿上楼，五人模仿下楼.想想靠哪边走.中途停.(1)老师提问：他们都是靠右边走的吗?(2)老师提问：(亲自体验上下楼的同学)你们是靠右走的吗?那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢?4.除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右?(四)活动四：找球.游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们.三、小结.你喜欢上这节课吗?为什么?北师大版小学数学三年级上册教案2021最新3教学目标1.通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验.2.通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力.3.使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达.领会左右的意义.教学重点使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达.教学难点在活动中体会左右的相对性.教学过程一、活动一：通过学生已有的经验认识左右(一)教师谈话：同学们，你们知道左右吗?哪是左，哪是右?1.学生：左右手;左右眼;我写字的手是右手.……2.引入课题：你们说的真好,说明你们对左右已经有了一定的认识，今天我们就来进一步认识左右.教师板书：左右(二)在游戏中初步认识左右教师：我们来一起做个游戏好不好?1.游戏(师说生做)(1)请举起你的.左手，右手……(2)谁愿意和大家一起做?(指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)(3)快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁.2.教师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢?二、活动二：动手摆(让学生在活动中感知左右)(一)情境引入今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐.(小组拿出水果图片)(二)老师说，小组合作摆.1.中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉.(1)出示图片：水果图片12.桃子摆在从左数的第二个.(1)出示图片：水果图片2(2)观察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么?3.把糖摆在梨的左边(体验不同的摆法)(1)出示图片：水果图片3(2)出示图片：水果图片4(3)出示图片：水果图片54.讨论：为什么这三种摆法都对?(三)练习1.教师：观察你座位的左边都有谁?右边都有谁?2.自由活动还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪.三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性.(一)出示图片：找朋友1.教师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧!2.集体反馈3.拍一拍、想一想(1)教师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗?(2)拍手游戏小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手.(3)提出问题：通过刚才的游戏，你发现了什么?4.做一做，动动脑(1)教师：认识左右，可以帮助我们解决许多实际问题.(2)出示图片：练习3(3)小结：由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人.平时我们上下楼时，都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走.(4)出示图片：练习4四、课堂总结今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗?在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧!北师大版小学数学三年级上册教案2021最新4教案示例教室教学目标1.在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣.2.使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题.3.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力.教学重点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序.教学难点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序.教学设计一、活动一：介绍教室(一)创设情景我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室?(二)介绍教室1.学生介绍教室中有什么物品.2.这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗?3.谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下.4.刚才两位同学介绍的一样吗?为什么?5.学生发表自己的见解.6.小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反.二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室1.淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗?2.出示图片：学校示意图3.学生介绍专业教室的所在位置.4.淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗?5.学生选择任意一个专业教室说路线.三、活动三：游戏1.淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗?全班一起做“文明操”.2.看卡片指方向.学生看卡片做动作.(卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张.学生看到卡片后将手指指向相应的位置.速度由快到慢.)3.听口令反指方向.规则：手指指向与淘气的口令相反的位置.四、活动四：介绍自己的房间1.我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢?请你介绍一下.2.学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置.教案点评：这节课中教师创设情景，让学生在情景中学习。

教学内容：1、东南西北〔一〕2、东南西北〔二〕第五单元：方向与位置备课人：张旭刚3、东南西北〔练习〕4、探望老人教学目标：1、借助现实的数学活动，培育识别方向的意识，进展空间观念。

2、给一个方向〔东、南、西、北〕能识别其余方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、知道地图上的方向，会看简洁的路线图。

4、使学生在具体的情境中推断物体的位置。

教学重点：正确识别方向，正确看简洁的路线图教学难点：培育学生识别方向的意识，能在具体的情境中推断物体的位置。

课时划分：1、东南西北〔一〕 1 课时2、东南西北〔二〕 1 课时3、东南西北〔练习〕 1 课时4、探望老人 1 课时共计： 4 课时第一课时：东南西北教学内容：东南西北〔书 58 页和 59 页第 1 题〕教学目的：1、在生疏的生活环境中识别东南西北四个方向，培育方向感，进展空间观念。

2、在指出一个方向〔东、南、西或北〕的条件下，会识别其余三个方向。

3、知道地图上东、南、西、北的方向。

教学重难点：依据给定的一个方向识别出其他方向。

教学过程：教师活动—、创境预备1、谈话导入操场是我们集会和活动的场所，今日的数学课我们一起到操场上来上，大家认真观看，认真动脑，在操场上还可以发现很多的数学问题。

2、你知道太阳是从哪个方向升起的吗？站在操场的某一位置，让学生自己根据经验分别说出自己知道的各个方向。

二、探究沟通1、组织学生集体汇报沟通：我们已经知道了太阳升起的方向是东，小组合作争论：其他的三个方向分别是学生活动备注认真倾听学生用手指或面向太阳升起的方向。

进而明确指向“ 东”方。

学生群体活动：观看思考表达，小组内沟通。

1、小组合作：正确识别东、南、西、北四个方向。

哪一方？2、明确方向后指导练习：两人一组做“ 我说你做”的玩耍3、启发学生思考：你是怎样准确的辨认这个方向？4、指导观看、标记每个方向的实物景物：请大家仔细观察操场上的每个方向上各有什么景物，在小组内说一说，然后记录课本的附页 2 上。

北师大版小学三年级数学下册教案北师大版小学三年级数学下册教案1〖教学目的〗1.结合“货比三家”的详细情境，经历比拟小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的严密联络。

2.体验小数比拟大小策略的多样性，会比拟简单小数的大小，开展数感。

3.在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。

〖教材分析^p 〗本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的根底上进展教学的。

本课时内容的教学要从学生已有的生活经历出发，让学生在经历两个小数大小比拟的根底上，再经历三个小数大小比拟的过程，体验小数大小与生活的严密联络，激发学习的兴趣。

教材中先安排两个小数的大小比拟，再让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比拟的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。

在教学过程中老师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比拟的方法和过程，理解不同方法的特点和思路。

老师要注重各种比拟方法或策略的特点，让学生选择自己心目中的方法。

〖学校及学生状况分析^p 〗我校地处城市与农村的交界地，学生大多数来自工薪阶层的家庭。

学校从2022年就参加到“新课程与学习方式的改变”的课改实验中。

课改年级成立了“探究性学习方式”的课题实验小组，在新理念的指导下，实验老师努力创设轻松和谐的课堂气氛，采用生动有趣、多样化的教学策略，使我们的学生的学习热情日益高涨，自主学习的才能也在不断地进步。

学生学习本课内容前已经对小数的意义、特征有所理解，并会认、读、写简单的小数。

〖教学设计〗(一)导入同学们，你们去商店买过东西吗?今天，老师和同学们一起到商店里逛一逛。

(二)新课1.活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒廉价(1)引导学生观察情境图(教材第4页)师：三个文具店各有什么商品，价钱怎么样?(复习小数的意义与读法)哪个文具店的铅笔盒廉价呢?(2)先让学生独立考虑，再组织他们小组交流师：把你想出的方法告诉小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种方法。

北师大版小学数学三年级上册全册优秀说课稿一、乘除法《小树有多少棵》说课稿各位评委、各位领导：你们辛苦了！我叫***今天我说课的题目是《小树有多少棵》，它是北京师范大学出版社出版的三年级数学上册第一单元的内容，下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程设计、板书设计、等几个方面简要阐述我的教学思路。

一、说教材1．教学内容：《小树有多少棵》这一课是北师大版小学数学第五册第一单元第2、3页的内容。

2. 教材分析：本节课是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。

教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，也是学习两位数乘一位数口算方法的基础，为第四单元、第六单元学习笔算乘除法打基础。

口算在日常生活中有着广泛的应用。

通过口算训练，既能培养学生迅速的口算能力，发展学生的注意、记忆和思维能力，同时也是学习笔算的基础。

3.学情分析：学生通过前一阶段的学习已经能熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法，能运用已学乘法解决生活中的问题，并对用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。

4.教学目标：根据数学课程标准及学生已有的认知水平，我制定了以下教学目标：⑴探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

⑵结合具体情境，进一步理解乘法的意义，体验数学与生活实际的密切联系。

5．教学重难点：教学重点：正确计算整十、整百、整千数乘一位数的口算。

教学难点：发现规律，将乘数是整十数的口算方法，迁移到乘数是整百、整千数的口算乘法中。

二、说教法和学法为了达成教学目标，突破重难点，我采用了以下教学方法。

1．发现法，学生是学习的主体，是个“发现者”。

在教学过程中，让学生充分展开思维，发现方法，发现规律，体现学生的主体作用。

2．练习法，练习在数学教学中占有特别重要的地位，本节课在新课后设计不同层次的练习，通过一系列灵活多样，一定量化的训练，使学生掌握方法，提高能力。

教学内容：课本第一、第四单元内容。

教学目标：使学生进一步理解乘法和除法的含义以及乘、除法各部分的名称。

教学重、难点：使学生进一步理解乘法和除法的含义以及乘、除法各部分的名称。

教具准备：实物展示台。

教学内容：课本96页总复习第1题及100页第11题。

教学目标：1.使学生进一步理解口诀的意义和熟记乘法口诀表。

2.使学生能够熟练的利用乘法口诀求积、求商，提高计算能力。

教学重、难点：熟记乘法口诀表并利用乘法口诀求积、求商。

教具准备：口算卡片。

教学内容：课本第97页第4题；第98页第6～8题；第99页第10题。

教学目标：1. 使学生进一步掌握乘、除法应用题的结构、数量关系和解答方法。

2. 进一步提高分析和解决问题的能力。

3. 培养学生独立解答，合作交流的良好学习习惯。

教学重、难点：使学生进一步掌握乘、除法应用题的结构、数量关系和解答方法。

教具准备：实物展示台。

教学内容：课本96页总复习第2、3题，97页第5题以及99页第9题和100页第12题。

教学目标：通过复习，使学生进一步掌握关于时、分、秒，方向与位置、统计与猜测、观察物体等基础知识。

教学重、难点：使学生进一步掌握关于时、分、秒，方向与位置、统计与猜测、观察物体等基础知识。

教具准备：3个大的正方体。

教学内容：教师自己设置的导游图。

教学目标：1.培养学生综合分析问题和解决的能力。

2.进一步巩固本学期的知识要点。

3.让学生体会数学与生活的密切联系。

教学重、难点：进一步巩固本学期的知识要点。

教具准备：导游图。

第七单元教学计划教学内容：编写并初步记住6的乘法口诀。

教学目标：1.编写并初步记住6的乘法口诀。

2.初步培养学生的估算意识。

3.培养学生交流、倾听的能力以及与他人合作的精神。

教学重点：编写并初步记住6的乘法口诀。

教学难点：编写并初步记住6的乘法口诀。

教具准备：投影仪。

教学内容：掌握7的乘法口诀。

教学目标：1.通过“一星期有几天”得情景以及学过的乘法口诀，让学生得出和掌握7的乘法口诀。

2.培养估算意识。

3.利用乘法知识解决问题。

教学重点：得出和掌握7的乘法口诀。

教学难点：利用乘法知识解决问题。

教具准备：投影仪。

教学内容：编写并熟记8和9的乘法口诀。

教学目标：1.通过交流讨论，编写并熟记8和9的乘法口诀。

2.继续培养学生学习数学的兴趣。

3.培养学生观察能力、口头表达能力等。

教学重点：编写并熟记8和9的乘法口诀。

教学难点：编写并熟记8和9的乘法口诀。

教具准备：投影仪。

教学内容：记忆8和9的乘法口诀。

教学目标：1.通过生动有趣的活动记忆8和9的乘法口诀。

2.激发学生学习数学的兴趣。

3.能解决简单的乘法问题，理解、掌握口诀之间的联系。

教学重点：记忆8和9的乘法口诀。

教学难点：能解决简单的乘法问题，理解、掌握口诀之间的联系。

教具准备：投影仪、螃蟹图。

教学内容：对本阶段所学的知识、技能、思维方法进行总结与反思。

教学目标：1.使学生对本阶段所学的知识、技能、思维方法进行总结与反思。

2.使学生对自己的学习过程及情感进行反思与总结。

教学重点：对本阶段所学的知识、技能、思维方法进行总结与反思。

教学难点：对本阶段所学的知识、技能、思维方法进行总结与反思。

教具准备：投影仪、每组准备一套1～9的口算卡片。

教学内容：进一步巩固乘法口诀。

教学目标：1. 进一步巩固乘法口诀，并学习用乘法口诀进行逆向思考，为求商打基础。

2. 继续学习用乘法知识解决问题，同时培养学生的表达能力和思维。

3. 培养学生利用图形进行推理的能力、观察能力、空间想象力和学习的兴趣。

教案学年度第一学期（三）年( 二) 班( 数学)学科学校：姓名：（三）年级（数学）学科上册教学计划一、学情分析：小学三年级的学生，在各方面的发展都很快！是性格和学习两方面的分水岭。

这个时期的学生，他们的注意稳定性已有原来的20分钟发展到25分钟左右。

如果教师能把教学组织好，学生在四十分钟内，能够保持注意的稳定而不出现疲倦现象。

小学三年级学生，观察的精确性明显提高。

低年级小学生观察事物极不细心、全面，常常笼统、模糊，只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性。

对事物间细微的判别难以觉察，不能表述。

例如：在刚学写字时，常常不是多一笔，就是少点，形近字常混淆。

而三年级的学生观察的精确性明显提高。

二、教材分析：本册教材共分三个领域，八个单元。

（一）数与代数1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。

结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。

2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。

结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。

经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。

能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。

能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。