第五项修炼-学习型组织的艺术与实务读后感【可编辑版】

2013/2014学年第一学期教师学习心得——读《第五项修炼：学习型组织的艺术与实务》有感这本书应该是一本管理学的书，同时它也值得有心想改变自己的人一读再读，相信任何一个组织和团队都能从中受益，我只能说书中只是阐述让一个组织变得更强，因为最终能否让整个组织成功地晋升为一个学习型组织，还要因人而异，这需要阅读者更深入地理解书中所阐述的整套理论及在现实中不断地实践和领悟。

书中提到五项修炼分别是“自我超越”、“心智模式”、“共同愿景”、“团体学习”、“掌握修炼的进阶”。

其中让我感触最深的是“自我超越”和“共同愿景”，自我超越是一个人不能甘于平庸，在自我认知的基础上更上一层楼，或许很多人都觉得自己每天都在进步，其实自我超越是一项修炼，并不是说你今天获取了很多资讯，你就完成了自我超越，才而是培养如何实现生命中真正想要达成的结果的能力，这跟“授人以鱼不如授人以渔”的道理是一样的。

自我超越背后包含两项动作，一项不断理清到底什么对我们才是最重要的？其次不断学习如何更清楚地看清目前的真实情况。

我们只有理清这两个问题，我们才能找到根源所在，才能思考出一条适合自我超越的路。

我想一个团队最可怕的是每个人过分地区分自己，把自己视为分离的个体，时刻凸显个人意识，强调独立的意志、个人需求和个人的愿望。

我们需要建立一个“共同愿景”，“共同愿景”在组织中很重要，当我们大家朝着共同的目标去努力，我们就形成了合力，就能让我们的目标顺利地完成。

可是我想这个目标应该不是强制性，而应该是组织每个人都想去方向，如此一来，组织成员才能充分挖掘内在动力，达到自我超越，为共同愿景而努力。

阅读完这本书，我开始思考：“那我们的共同愿景是什么”？是不断地创建？还是成为知名幼儿园？我最后觉得这些都不该是我们的最终目标，我们的最终目标是让幼儿开心、家长放心、教师舒心，当然，要达到这个终极目标，我们或许还需要建立种种小的共同愿望，一次次小目标的实现，其实也就意味着我们又进一步接近了我们的终极目标。

《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》读书心得根据区纪委开展纪检监察系统“提升素质、规范执纪、端正作风、树立形象”专题教育活动的统一部署，我于近日阅读了《第五项修炼》一书。

这是一本开拓性地倡导学习型组织的着作，本书的作者麻省理工学院的彼得?圣吉博士告诉我们，我们处在一个不断变化的环境中，事情总是在不断的变化，在这种环境下犹如逆水行舟，不进则退。

为此组织需要不断完善自身，适应并创造性地改变环境。

作为组织成员的我们必须不断学习，提高自身水平，适应组织和环境变化。

我个人认为这本书不仅仅可以指导组织的管理，更是对自我提升的引导。

书中提出了建立学习型组织的关键——五项修炼，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿望、团体学习和系统思考。

本书的五项修炼如下：（1）自我超越是指能突破极限的自我实现或技巧的精熟。

自我超越以磨练个人才能为基础，以精神成长为目标，以创造现实来面对自己的生活和生命，将自己融入整个世界。

个人学习是组织学习的基础，组织成员的创造力是组织生命力的源泉，自我超越的精要在于学习如何在生命中产生和延续创造力。

彼得?圣吉认为通过建立个人“愿景”（vision）、保持创造力、诚实地面对真相和运用潜意识便可实现自我超越。

自我超越是五项修炼的基础。

（2）心智模式是指存在于个人和群体中的描述、分析和处理问题的观点、方法和进行决策的依据和准则。

它不仅决定着人们如何看问题，而且影响着人们如何采取行动。

不良的心智模式会妨碍组织学习，而健全的心智模式是在一定的事实基础上形成的，它具有相对的稳定性。

但事物是发展变化的，这也导致了心智模式与事实常常不一致。

改善心智模式就是要发掘人们内心的图像，使这些图像浮上表面，并严加审视，即时修正，使其能反映事物的真相。

改善心智模式的结果是使组织形成一个不断被检视，能反应客观现实的集体的心智模式。

（3）共同愿景是指组织成员与组织拥有共同的目标。

共同愿景为组织学习提供了目标和能量。

在缺少愿景的情况下，组织充其量只会产生适应性学习，而有当人们致力于实现他们深深关切的目标时组织才会产出创造性学习。

《第五项修炼》读后感学习型组织的艺术与实务彼得•圣洁对于学习型组织建立，强调了个人成长对于组织的重要性，建立共同愿景和团队学习使得个人的学习和组织的成长一致，使得组织相对于个人的高智商得以实现,心智模式的改善则彻底帮助个人和组织解除学习中的主要障碍;将系统性的思考成为学习的基本技能，使其他的修炼成为可能。

市场环境的迅速变化，需要组织具备不断学习的能力，作者对于为什么构建学习型组织的原因并没有做出太多的思考，这里，笔者更倾向于认为，在知识密集型的产业的不断兴起，比如，IT业、咨询业等一切新兴的行业，知识变得重要起来，同时在传统的产业，也日益强调这知识的重要性，企业生产产品到达消费者变得越来越需要专业的知识，但知识重要性增加的同时，我们也仍然可以关注到，知识具有经济学中所阐述的高度非竞争性和非排他性,特别是在社会性知识领域，其非竞争和非排他性表现得更为明显，比如在西方营销理论已经成熟后的时间里，改革开放大门的打开，中国就迅速掌握了这些知识并加以运用，随着信息通道的发展，同样在自然科学等领域的知识传播业变得相对容,那么非排他性就变得十分明显。

但要指出的是, 这里只的仅仅是知识本身具有高度的非竞争和非排他性,按照书中所阐述的系统的观点，知识的运用和知识本身仍然会随着时间的推移产生竞争性，也会随着法律的不断完善而逐渐去降低非排他性，只是后者永远不大可能成为商业社会知识密集产业竞争和发展的阻碍因素，知识的非竞争和非排他性可以降低,但产业的发展不会再像传统社会那样。

举例来说，当〃盘中盘模式〃应用的成功之后，并不能去排除其他的白酒生产企业去运用，诚然，并不是说其他企业的应用也会带来辉煌的成就，但至少会给企业带来一定的思考和探索，而这一点，也正是彼得•圣洁在《第五项修炼》中所强调的〃创造性的学习二学习型组织的构建，和其他传统的组织类型一样，都需要有其自身的组织架构，这是组织运作的基础，比如传统的有职能划分的直线式，按产品或者品牌划分的事业部制、按产品/品牌/渠道等划分的矩阵式组织架构，这些对于对应的组织理念的运作必不可少。

《第五项修炼:学习型组织的艺术与实务》[书籍在线阅篇一：《第五项修炼-学习型组织的艺术与实践》读书心得摘要当今的西方管理世界如同刚刚从雨水里淋浴过的花丛一样，嫩绿的格外嫩绿，金黄的格外金黄，五光十色，耀人眼目，被美国《商业周刊》雀为当代最杰出的新管理大师之一的彼得．圣吉就是这花丛中一朵耀眼的花朵，他在九十年代写的《第五项修炼－学习型组织的艺术与实践》一书于1992年荣获世界企业学会最高荣誉奖－开拓者奖，成为新的管理学的一部名著。

彼得·圣吉在研究中发现，要使企业茁壮成长，必须建立学习型组织，即将企业变成一种学习型的组织，并使得组织内的人员全心投入学习，提升能力在本职岗位上获得成功。

因此，《第五项修炼》这本书不仅从事管理工作的人员需要研读，只要是从事传授知识、创造知识和创造财富的人都应该了解和深入研读。

《第五项修炼》的五项修炼概括地说：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。

【关键词】第五项修炼;彼得．圣吉;学习型的组织;管理目录1书目??????????????????????????????12全书提要????????????????????????????221该书的作者??????????????????????????222著书的时代背景??????????????????????323该书的结构??????????????????????????424书的主要内容??????????????????????????53心得评论??????????????????????????631论述??????????????????????????632批判??????????????????????????84感想??????????????????????????1041感想一?????????????????????????1042感想二?????????????????????????121书目《第五项修炼》是一本不同寻常的书，这是一本开拓性地倡导学习型组织管理思想的巨作。

第五项修炼读后感5篇《第五项修炼》以学习型组织的艺术与实务为主题，通过一整套管理办法提升人类组织整体运作的“群体智力”，以适应知识经济、信息时代的要求。

下面是小编整理的读后感，希望对大家有帮助！第五项修炼读后感1 在知识更新日益剧烈、竞争日益激烈的时代，重视知识的学习、能力的提升，是面对新形势的有力举措。

学习是人一生中不可缺少的部分，它是无止境的，但怎么样才能发挥其学习的真正价值呢？通过学习《第五项修炼》这本书，对新时期的学习有了更深的认识。

伟大的团队学习能创造你所想要的最高价值。

通过团队的不断改造，日积月累，开拓创新，在实践中发现问题、解决问题。

《第五项修炼》是美国著名管理学家彼得·圣吉博士在其老师富瑞斯特创立的系统动力学和混沌理论基础上总结、提升出来的，是一部阐述管理学的新思维方式的著作。

《第五项修炼》让我深刻地了解到学习型组织的重要性。

学习型组织致力于改善思考的本质、加强反思与团体学习的能力，以及发展共同愿景和共同承担学校复杂课题的能力。

在一个“学习型组织”中，很多有共同理想的人组成一个大的学习型群体，人们在团体中都能以自己的理想为目标，不断的前进。

同时在团队中不断发挥自己的潜能，敢于挑战极限，不断创新，帮助他人，和其他人一起，共同创造知识的成果。

学习型组织的建立，需要五项修炼，分别是自我超越、改善心智模式、建立共同理想、团队学习、系统思考。

第一、二项修炼是个人学习，第三项是激励团队为自己的目标而奋斗，第四项是团队学习。

这五项修炼也给了我一些启示：自我超越就是我们在学习上的追求，在这个世界上，我们最大的敌人就是自已。

我们要时刻保持清醒的头脑，理清自己真正向往的事情到底是什么，并为达到这个目标而不懈努力。

充满一颗挑战自我的心，发挥想象力、创造力，不断发现问题、解决问题。

改善心智模式，是对自己以往经验的某一程度上的否定。

有时候经验不再适用于目前的状况，这个时候，就要改变自己的思路了。

读《第五项修炼：学习型组织的艺术和实务》有感
《第五项修炼：学习型组织的艺术和实务》这本书对我来说是一次深刻的思想体验，书中介绍了学习型组织的概念，及其核心元素，并分析了如何有效地建立并发展学习型组织的步骤。

通过阅读此书，我发现学习型组织是一种全新的企业文化理念，它强调员工团队的智慧和能力，重视员工的表达与参与权，并将其作为企业创新的基础元素。

在学习型组织形成之前，企业文化实质上是由上级管理者控制的狭隘传统结构。

但是，在学习型组织形成之后，企业文化将是一种灵活、弹性的双向沟通模式，不仅会激发员工，还能提升企业智慧和凝聚力，促进企业高效运转。

在学习型组织中，拥有高端资源的企业可以更好地理解顾客的需求，实施多元化的销售战略，利用不同的渠道获取客户，从而创造更大的价值。

当然，要建立学习型组织，企业管理团队需要实施相应的改革，这包括重新规划管理结构，对文化理念进行重新定义，在组织结构中强调学习、分享和创新，建立更加灵活的管理模式，强化人力资源部门，提高组织效率和竞争力，以及适当激励员工，提高企业形象等。

总而言之，学习型组织是一种基于未来的管理形式，它的优势在于能够快速适应市场的变化，从而帮助企业有效地实现自我超越，改善公司的可持续发展能力，实现可持续创新和可持续增长。

《第五项修炼：学习型组织的心理学和实践》这本书可以作为将学习型组织从理论到实践的高效能中介，为企业提供全面的建设指导，帮助企业快速跨越发展桎梏。

读《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》有感20世纪90年代以来，国际经济形势发生了重大变化，全球化和知识经济的演变已经深刻地影响了全球各国教育体系的特性和功能。

教育全球化，带动教育的终身化，学习型的公民是当今公民素养的普遍要求，我们要培养小公民具有创造性和批判性思维，让他们能够自己思考，能够自己为面对的任何新问题找到解决的方案。

小学的班集体是小公民懒以学习、生活的小环境，作为新时期的班主任，也应该与时俱进，提出发展愿景：创建“学习型班集体”，以切实有效地培养未来的接班人，让他们在日益激烈的国际环境中独具竞争力。

近期，我阅读了美国麻省理工斯隆管理学院教授彼得·圣吉著的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》，书中认为：学习型组织是一个不断创新、进步的组织，在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创新真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及学习如何共同学习。

基于此，我认为，小学学习型班集体也应具备自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习和系统思考等具体特征。

即“五项修炼”。

1、自我超越修炼：“自我超越”是由著名的奥地利精神医学家、维也纳精神治疗法第三学派的代表人物维克多·弗兰克 (Viktor Emil Frankl)提出的一个概念,他认为人真正追求的不是自我实现而是超越自我的生活意义。

这种追求包含了对自然界、人类社会和文化,以及人在其中所处位置的探索和理解,目的是为了更好地把握人生,更有意义地去生活。

对人生意义的追求不是满足于自我的平衡状态,而在于一种自我的超越,表现为勇于承担责任,敢冒风险,不断地创造。

班主任是实现学生个体自我超越的前提和基础。

当前小学生以独生子女居多，温室中的小花，缺乏忧患意识，责任心不强，且胆小怕事。

在构建学习型班集体的过程中，中高年级的班主任可以引进“自我超越”修炼模式，实施“自主管理”，申请岗位，激发兴趣，培养学生制定目标计划，并设定行动方案的方式来处理班级事务，评价跟进，使学生在耳濡目染中受到感化；在日常生活中，教师也要为学生创造主动探索学习的机会，使他们有机会发现问题，并着手去分析问题，寻找解答。

《第五项修炼》读后感《第五项修炼：学习型组织的艺术与实践》是一本被广泛赞誉的工商管理巨著，自 1990 年出版以来，对组织行为学领域产生了深远的影响。

通过阅读这本书，我深入了解了学习型组织的理念和实践方法，深刻认识到其在当今竞争激烈的商业环境中的重要性。

一、学习型组织的含义学习型组织是一种能够不断创新、适应环境变化并实现可持续发展的组织。

它强调个人、团队和组织的学习能力，通过不断地获取、整合和应用知识，来提高绩效和竞争力。

学习型组织的核心理念包括自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考。

自我超越是指个人不断突破自己的能力极限，追求更高的目标；改善心智模式是指人们要打破固有的思维定式，以更加开放和灵活的方式看待世界；建立共同愿景是指组织成员共同拥有一个清晰、振奋人心的目标，使大家能够凝聚力量，为之奋斗；团体学习是指团队成员之间相互学习、分享经验和知识，以实现共同成长；系统思考是指从整体的角度看待问题，理解事物之间的相互关系和动态变化，从而做出更明智的决策。

近年来，国内学者对学习型组织进行了本土化的定义，认为学习型组织是一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。

它具有持续学习的能力，能够不断创新和改进，具有高于个人绩效总和的综合绩效。

二、组织行为学与学习型组织的关系组织行为学是研究组织中个体、群体和组织行为的学科，它为学习型组织的构建提供了理论基础和方法指导。

学习型组织是组织行为学在实践中的应用和发展，它强调组织成员的学习和创新能力，以适应不断变化的环境。

在学习型组织中，组织行为学的概念得到了进一步的拓展和深化。

例如，全面质量管理、组织文化、无边界组织、功能冲突和变革型领导行为等概念与学习型组织的理念相互渗透、相互影响。

学习型组织采用全面质量管理进行不断改进，以重视冒险、开放、成长的组织文化为特征，打破了等级层次和部门分工带来的障碍，支持不同意见和建设性批评，需要变革型领导行为来实现共同目标。

《第五项修炼》读后感这学期，通过名著导读这门课，我读了《第五项修炼—学习型组织的艺术与实务》，下面是我的一些体会。

《第五项修炼》是由管理学大师彼得·圣吉撰写，被誉为21世纪的管理圣经，并被《哈佛商业评论》评为75年来最具影响力的管理类图书。

它不仅适合企业的管理者看，也适合企业中平凡但希望提升自我的职员阅读。

《第五项修炼》描述了公司如何通过采用学习型组织的战略和行动对策，来排除威胁组织效率和事业成功的“学习障碍”。

彼得·圣吉所创立的是学习型团队，他希望建立的组织模式能够更适合人们的工作。

在一个组织中，很多人组成一个大的学习型群体，使人们在团体中都能以自己的理想为目标，不断进步并提升自己的能力，最后实现整个群体的共同目标。

而要实现这种学习型组织的建立，彼得·圣吉提出了五个修炼内容，它们分别是自我超越、改善心智、建立共同愿景、团体学习和系统思考。

自我修炼：这是以个人的角度出发。

组织的主体是个人，要想实现组织超越，首先个人要实现自我超越。

自我超越的修炼就是不断理清并不断加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心并客观的观察现实。

就像书中谈到的许多年轻员工刚到公司时充满了干劲，渴望在岗位上做出突出的成绩，而到了30岁以后，这些干劲及信念都随着时间的消磨一同消失不见了，取而代之的是毫无激情的工作状态。

因为一个人最大的敌人不是你的对手，而是你自己。

只有实现自我超越，才能使自己得到最佳发展达到实现学习型组织的要求。

对于能够自我超越的人，他们对待生命的态度就好像雕刻家一样，全新投入，不断地创新和超越，是一种真正的学习。

改变心智模式：心智模式对我们的所作所为具有巨大的影响力，是因为心智模式影响我们如何认知周遭世纪，并影响我们如何采取行动。

不论是在人为还是在管理方面，如果心智模式不能改变以适应现实和需要，就会阻碍发展和进步。

嘉得诺说，我认为认知科学最主要的成就就是，清楚地展示人类行为各个不同构面的心智表现形式。

《第五项修炼》读后感（精选5篇）《第五项修炼》读后感1美国的管理学大师彼得·圣吉和一些管理学学者、卓越的企业家共同努力数年，着成第五项修炼——学习型组织的艺术与实务一书，总结推出一套完整的、操作性强、理论与实践相结合的新型企业管理方式，因而被称为“21世纪的管理圣经”。

其宗旨是：将组织变成一个具有生命的有机体，面对任何复杂的外界变化，能灵活伸展，能随机而变。

其核心观点是学习：组织的个人和企业一起学习，组织在个人通过学习完成不断自我超越的基础上，进行团队学习，从而使组织变成学习型组织。

书中对每一项修炼都有其独特的见解，对五项修炼的结合也恰到好处，让人读后深受感触。

第一项修炼：自我超越（Personal Mastery）“自我超越”的修炼是不断理清并加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观地观察现实。

它是学习型组织的精神基础。

精熟“自我超越”的人，能够不断实现他们内心深处最想实现的愿望，他们对生命的态度就如同艺术家对艺术作品一般，全心投入、不断创造和超越，是一种真正的终身“学习”。

第二项修炼：改善心智模式（Improving Mental Models）“心智模式”是根植于心中，影响我们对这个世界的判断，以及如何采取行动的许多假设、成见，或甚至图像、印象。

把镜子转向自己，是心智模式修炼的起步；借此，我们学习发掘内心世界的图像，使这些图像浮上表面，并严加审视。

它还包括进行一种有学习效果的、兼顾质疑与表达的交谈能力——有效地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。

第三项修炼：建立共同愿景（Building Shared Vision）如果组织中没有全体成员深度分享共同目标、价值观和使命感，那这个组织就不能得到伟大的成功。

领导力即要给予组织机构以激励和启迪，有能力分享我们所追求的未来图景，伟大的组织都无一例外的用共同的身份和命运归属感把人们成功地凝聚在一起。

这是因为共同愿景会激发真正的信念、行动意愿和投入参与，而不仅仅是服从。

第五项修炼读后感（精选3篇）《第五项修炼》读后感篇一在图书馆有幸借到彼得·圣吉的著作《第五项修炼》，书中论述的“系统思考、自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习”等五个方面的个人修炼，及通过个人修炼对组织产生的作用，让我眼前一亮。

只有个人学习才可能实现团队学习，团队学习以个人学习为前提。

要做好一个学习型组织，团队成员需认同学习是必须的，是正确的——这是对自己的一种自我超越和成长，也是对团队整体能力的提升。

书中谈到的“学习”，我认为不是大部分人所理解的学习，不仅是对知识、理论、方法等传统意义上的学习。

只要是有进步、有优化、有调整、有计划等都是一种学习，这个学习的范畴很广很大。

这或许已经改变了我们的心智模式，开放了我们的心态，革了我们的命。

我个人理解的“系统思考”，就是“大局观”、换位思考。

你在某一个角度、某一个位置得出的结论，做出的选择或决策，放在更宽的角度、更高的位置、更全的观念来衡量，它或许只是“只见树木不见森林”而已。

就如组织中某个部门的负责人，在他的岗位上思考做出的建议，不被直接领导所采纳同个道理。

因为这个建议以他自身的位置去思考，可能破坏了整体的布局、决策、打破了制度，破坏了某种平衡。

只有学会系统思考，每个人的选择和决策才会更加合理。

每个人选择了一个组织，为这个组织服务，会不会和这个组织走到底，都是不确定的，只有随时间推移才会有结论，这就是双向选择，没有对与错。

不管结果如何，对个人来说，你在这个组织中是否成长了或是否在以前基础上实现自我超越才是关键。

你在这个组织里，若物质和精神都没得到提升，综合能力没得到提高，说明你没有进行任何学习，你还是原来的你，不进则退。

你在这个组织中的这段时间是浪费的，对你个人或组织都是很糟糕的一个结果。

只有在组织发展和工作实践中不断学习，不断自我超越，即使离开这个组织，对你个人而言也是一种成功。

制度使想干坏事的人不能干坏事，文化使能干坏事的人不想干坏事，这就是制度和文化的区别。

《第五项修炼:学习型组织的艺术与实务》[书籍在线阅... 篇一：《第五项修炼-学习型组织的艺术与实践》读书心得 摘要 当今的西方管理世界如同刚刚从雨水里淋浴过的花丛一样，嫩绿的格外嫩绿，金黄的格 外金黄， 五光十色， 耀人眼目， 被美国 《商业周刊》 雀为当代最杰出的新管理大师之一的彼得． 圣 吉就是这花丛中一朵耀眼的花朵， 他在九十年代写的 《第五项修炼－学习型组织的艺术与实践》 一书于 1992 年荣获世界企业学会最高荣誉奖－开拓者奖， 成为新的管理学的一部名著。

彼得· 圣 吉在研究中发现， 要使企业茁壮成长， 必须建立学习型组织， 即将企业变成一种学习型的组织， 并使得组织内的人员全心投入学习，提升能力在本职岗位上获得成功。

因此，《第五项修炼》 这本书不仅从事管理工作的人员需要研读，只要是从事传授知识、创造知识和创造财富的人都 应该了解和深入研读。

《第五项修炼》的五项修炼概括地说：自我超越、改善心智模式、建 立共同愿景、团队学习、系统思考。

【关键词】第五项修炼; 彼得．圣吉;学习型的组织;管理 目录 1 书目??????????????????????????????1 2 全书提要????????????????????????????2 2.1 该书的作者??????????????????????????2 2.2 著书的时代背景??????????????????????3 2.3 该书的结构??????????????????????????4 2.4 书的主要内容??????????????????????????5 3 心得评论??????????????????????????6 3.1 论述??????????????????????????6 3.2 批判??????????????????????????8 4 感想??????????????????????????10 4.1 感想一?????????????????????????10 4.2 感想二?????????????????????????12 1 书目 《第五项修炼》是一本不同寻常的书，这是一本开拓性地倡导学习型组织管理思想的巨 作。

《第五项修炼：学习型组织的艺术实践》读后感《第五项修炼：学习型组织的艺术实践》读后感读完一本书以后，大家心中一定有不少感悟，是时候静下心来好好写写读后感了。

那么你真的会写读后感吗？以下是小编整理的《第五项修炼：学习型组织的艺术实践》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《第五项修炼》这本书中，提到有五项新的技术正逐步集中到学习型组织创新过程中，那就是系统思考、自我超越、心智模式、共同愿景和团队学习五个部分。

五个部分中，自我超越的修炼是学习型组织的精神基础，是以认清自身为基础，以不断学习为途径，客观观察现实、了解现实，以达到实现自身目标的结果。

要更好的自我超越，需要具备清晰的自我认知、敏锐的洞察力以及高效的行动力。

作者认为，要想不断熟悉和增强自我超越的能力，必须按照建立个人愿景、保持创造性张力、看清结构性冲突、诚实地面对真相、运用潜意识等原理进行修炼。

愿景包括正面和负面愿景，也包括精神和物质愿景。

提到愿景，很多人都会提到负面愿景，会提到自己想要摆脱的事物，而这种愿景其实是解决问题的副产品，并不会帮助个人成长。

因此，需要建立正面愿景，从而设立目标，帮助个人成长。

创造性张力是自我超越的核心原理，愿景与现实之间常常存在差距。

这种差距可能使我们感到气馁或绝望。

它也可能将你朝向愿景推动。

由于此种差距是创造力的来源，我们把这个差距叫作“创造性张力”。

创造性张力可以转变一个人对失败的看法。

失败不过是做得还不够好，是愿景与现况之间存在的差距。

失败是一个学习的机会，可以帮助我们看清对现状的`不正确认知、明确策略为何不如预期有效，和检验愿景是否明晰正确。

诚实地面对真相，不是指追求一项绝对的真理，而是清除看清真实情况的障碍，并不断对自己心中的假设加以挑战。

在现实生活中，可以从不同的角度进行自我超越。

从个人的角度，做到自我超越，首先要拥有清晰而客观的阶段性目标和长期目标，拥有清晰的自我定位和自我认知，同时要客观的观察现实，了解社会发展趋势、行业发展趋势，以及自身与目标之间的差距。

第五项修炼－学习型组织的艺术与实务读后感《第五项修炼－学习型组织的艺术与实务》这本书让我对学习型组织有了更深入的了解和认识。

通过阅读这本书，我认识到学习型组织是一种具备不断学习、适应和创新能力的组织形态。

它能够快速地适应变化的环境，不断进化和改进，并通过学习和知识的共享来实现组织的进步和发展。

我深深地被书中所介绍的学习型组织的五个要素所吸引和启发。

这五个要素包括系统思维、个人心智模式、共同的愿景、团队学习和组织的学习能力。

这些要素相互关联、相互作用，共同构成了学习型组织的基础。

我认为，只有将这些要素有机地融合在一起，组织才能真正成为学习型组织。

书中还提到了一些实践方法和工具，可以帮助组织建设和培养学习型组织。

例如，通过运用反思和总结的工具，可以促进个人心智模式的转变和进步；通过构建共同的愿景，可以激发组织的凝聚力和斗志；通过团队学习和知识共享，可以促进组织的创新和进步。

这些方法和工具不仅可以帮助组织打造学习型组织，也可以帮助个人提升自己的学习和发展能力。

阅读这本书让我意识到，学习不仅仅是一种个人的行为和习惯，也是一种组织的文化和方式。

只有在一个学习型的组织中，个人才能够实现自我价值的最大化，组织才能够实现自身的可持续发展。

因此，作为组织的一员，我们应该积极地参与到学习和发展中，提升自己的能力，为组织的进步贡献力量。

总结来说，这本书在书中深入地介绍了学习型组织的概念、要素和实践方法。

它通过丰富的案例和实证研究，向我们展示了学习型组织的重要性和价值。

我深受启发，并对如何构建和培养学习型组织有了更清晰的认识。

希望将来能够运用这些理念和方法，为组织的发展和进步做出更多的贡献。

读《第五项修炼——学习型组织艺术与实践》有感《第五项修炼》是彼得·圣吉的一部得意之作，90年出版，94年译成中文，随后这本书便畅销中国。

彼得·圣吉经过十来年的不断总结反思，在2009年10月，出版了这本《第五项修炼——学习型组织艺术与实践》，这本书在原来的基础上，进行了扩展与修订，出版之后短短不到一年时间，就印刷了6次，可见这本书是非常受中国读者的欢迎。

一、作者简介彼得·圣吉是美国麻省理工大学斯隆管理学院资深教授，国际组织学习协会创始人、主席。

被称为“‘学习型组织’理论之父”，“十大管理大师之一”。

1947年，生于芝加哥。

1970年，于斯坦福大学获航天及太空工程学士学位，之后进入麻省理工学院的斯隆管理学院，获社会系统模型塑造硕士学位。

1978年，在斯隆管理学院获博士学位。

1990年，在麻省理工大学斯隆管理学院创立“组织学习中心”。

1990年，《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》出版。

1992年，《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》获世界企业学会（World Business Academy）最高荣誉开拓者奖（Pathfinder Award）；《美国商业周刊》称圣吉为“当代最杰出的新管理大师之一”。

1994年，出版《第五项修炼——实践篇》，《第五项修炼——寓言篇》。

1997年，《第五项修炼》被《哈佛商业评论》评为过去75年中影响最深远的管理书籍之一。

1999年，出版《变革之舞：学习型组织持续发展面临的挑战》。

同年，圣吉被《经营战略》评为20世纪对商业战略影响最大的24个伟大人物之一。

2000年，和他人合作出版《学习的学校》。

2001年，彼得·圣吉与彼得·德鲁克的对话《领先于变革时代》出版。

同年，圣吉被《商业周刊》评为世界十大管理大师之一。

2002年9月，首次访问中国，其后多次到中国参加论坛和演讲。

二、主要内容：《第五项修炼》是一本不同寻常的书，这是一本开拓性地倡导学习型组织管理思想的巨作。

第五项修炼
--学习型组织的艺术与实务读书笔记
“第五项修炼”读书笔记
“第五项修炼”读书笔记
“第五项修炼”读书笔记
“第五项修炼”读书笔记
圣吉所著的《第五项修炼》，了解学习了“学习型组织”和“五项修炼”。

彼得.圣吉教授提出的“学习型组织”，以新视野为我们解读了组织的无限生机。

从中我受益良多。

全书共分为五部
第一部【全面体检你的组织】指导我们全面地检视自己的组织，对照参考我们现有的组织存在的问题，并引发我们的思考。

第二部【新思考、新视野】在这一部内容里详细介绍了书名《第五项修炼》的含义
第三部【四项核心修炼】分别阐述了第五项修炼以外的四项修炼的基本内容。

第四部【进入学习型组织的时代】为我们介绍了一个全新的“学习型组织”时代的景况。

第五部【余响】实则是以五项修炼为依托对全书的一个延伸和拓展五项修炼分别是：。

读《第五项修炼——学习型组织艺术与实践》有感《第五项修炼》是彼得·圣吉的一部得意之作，90年出版，94年译成中文，随后这本书便畅销中国。

彼得·圣吉经过十来年的不断总结反思，在2009年10月，出版了这本《第五项修炼——学习型组织艺术与实践》，这本书在原来的基础上，进行了扩展与修订，出版之后短短不到一年时间，就印刷了6次，可见这本书是非常受中国读者的欢迎。

一、作者简介彼得·圣吉是美国麻省理工大学斯隆管理学院资深教授，国际组织学习协会创始人、主席。

被称为“‘学习型组织’理论之父”，“十大管理大师之一”。

1947年，生于芝加哥。

1970年，于斯坦福大学获航天及太空工程学士学位，之后进入麻省理工学院的斯隆管理学院，获社会系统模型塑造硕士学位。

1978年，在斯隆管理学院获博士学位。

1990年，在麻省理工大学斯隆管理学院创立“组织学习中心”。

1990年，《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》出版。

1992年，《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》获世界企业学会（World Business Academy）最高荣誉开拓者奖（Pathfinder Award）；《美国商业周刊》称圣吉为“当代最杰出的新管理大师之一”。

1994年，出版《第五项修炼——实践篇》，《第五项修炼——寓言篇》。

1997年，《第五项修炼》被《哈佛商业评论》评为过去75年中影响最深远的管理书籍之一。

1999年，出版《变革之舞：学习型组织持续发展面临的挑战》。

同年，圣吉被《经营战略》评为20世纪对商业战略影响最大的24个伟大人物之一。

2000年，和他人合作出版《学习的学校》。

2001年，彼得·圣吉与彼得·德鲁克的对话《领先于变革时代》出版。

同年，圣吉被《商业周刊》评为世界十大管理大师之一。

2002年9月，首次访问中国，其后多次到中国参加论坛和演讲。

二、主要内容：《第五项修炼》是一本不同寻常的书，这是一本开拓性地倡导学习型组织管理思想的巨作。