小学语文口语交际八《趣味故事会》》教学设计及课型反思

部编版三年级下册语文第8单元口语交际《趣味故事会》教学设计《口语交际：趣味故事会》教学方案1课时【教学目标】1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法把故事讲得吸引人。

2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。

【教学过程】一、课程导入1.主题回顾：在第八单元中，我们一起学习了四个有趣的故事，分别是——《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》和《枣核》，这些故事妙趣横生，引人发笑，耐人寻味。

2.引导：同学们，“书籍是人类进步的阶梯”，你们一定读过不少课外书，你觉得哪些书中的故事也很有趣呢？预设：《格林童话》《安徒生童话》《吹牛大王历险记》《宝葫芦的秘密》……3.过渡：今天这节口语交际课我们就来开一个趣味故事会，把你觉得有趣的故事讲给大家听。

（板书——口语交际：趣味故事会）设计意图：通过谈话，激起学生读故事、讲故事的兴趣，同时也明确了本次口语交际的主题——讲有趣的故事。

二、交际要求引导：讲内容有趣的故事，大家都喜欢听。

那么怎样才能把故事讲得吸引人呢？出示教材内容，学生讨论，说一说自己的理解。

（板书：讲故事内容有趣）选一个故事，多读几遍，记住故事的内容。

先自己试着讲讲，想想怎么讲会更吸引人。

如，注意语气、表情的变化，加上适当的手势。

讲故事的时候要自然、大方。

听故事的时候要集中注意力，认真听。

听后说说故事中哪里最有趣。

预设：选择好故事后，要记住故事的内容。

追问：第八单元，我们学习了记住故事的方法，你学到了哪些记住故事的好方法呢？预设1：可以借助表格，借助示意图和文字提示等梳理故事内容，这样不会遗漏重要情节。

预设2：还可以借助故事插图，抓住表示时间、地点等关键词句，来帮助记住故事内容。

点拨：记住故事的方法有很多，你要根据自己所选故事的特点，选择适合的方法，这样更便于熟记故事内容，但要注意讲故事不是背诵文章，是要用自己的话把故事的内容流利地讲下来。

（板书：熟记故事内容）预设：讲故事的时候要注意语气、表情的变化，还要加上适当的手势，这样才能把故事讲得吸引人。

口语交际：趣味故事教学目标1.在轻松、快乐的学习中学会倾听、表达和评价，增强表达兴趣和表达自信。

2.能运用语气、表情、手势等合适的方法，把故事讲得更吸引人。

3.能认真听别人讲故事，记住主要内容。

教学重点学习运用语气、表情、手势等合适的方法把故事讲得更吸引人。

教学难点别人说话时，认真听，记住故事的主要内容，绘声绘色地讲故事。

教学准备教师：多媒体课件学生：预习课文课时安排1课时教学过程一、精选故事，仔细准备1．谈话导入，揭示课题同学们，在这一单元里，四个有趣的故事给我们带来了欢乐，也让我们明白了很多道理。

今天我们开个故事会，讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大王”。

（板书课题：趣味故事会）(设计意图：由故事导入，能够引起学生的兴趣。

同时引发学生思考，揭示学习主题，带着目标进入课堂。

)2.互相交流，浅讲故事（1）说一说你要讲的故事的名字。

预设：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。

（2）一句话概括故事内容。

师引导：仅仅介绍了故事的名字，不能体现故事的趣味性，我们在介绍的时候可以用一句话讲讲故事的主要内容，但是不要把所有的具体内容都讲出来，那样就没神秘感啦。

预设：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。

这只骄傲的大公鸡总以为自己比别人美，所以瞧不起人，最后闹出了大笑话。

（3）小组间说一说，依据同学们给出的趣味等级来保留或者另选故事。

要求：讲故事的同学在讲的时候，其他同学要认真听，不追问，只评出趣味星级。

(设计意图：以单元小结的形式开头，点明故事的趣味性，激起学生的参与兴趣。

从说故事的名字到一句话概括故事地主要内容，一步步来提高学生的语言表达能力，帮助学生为后面的讲述做好充分的准备。

)二、借助方法，记住内容1.交流记住故事的方法。

（1）师：第八单元整整一个单元我们都在学习记住故事的方法，有哪些方法呢？（2）你们还知道哪些帮助记住故事主要内容的方法？预设：课本插图、关键词、关键句子、表示时间的短语等等。

《口语交际：趣味故事会》精品教案第一章：口语交际的意义与重要性1.1 口语交际的定义与特点口语交际的含义口语交际的特点：实时性、情境性、互动性、目的性1.2 口语交际的重要性口语交际在个人发展中的作用：增强自信、提高沟通能力、培养社交技巧口语交际在学术与职业领域的应用：学术讨论、商务谈判、团队合作第二章：趣味故事会的概念与目的2.1 趣味故事会的定义趣味故事会的含义与特点：趣味性、互动性、创造性、教育性2.2 趣味故事会的目的提高学生的口语表达能力：培养学生的语言组织能力、表达能力、听力理解能力培养学生的交际技巧：互动交流、合作分享、公共演讲增强学生的文学素养：了解经典故事、提高阅读兴趣、培养审美观念第三章：趣味故事会的筹备与组织3.1 选择合适的故事素材适合学生年龄和兴趣的故事：寓言、童话、科幻、冒险等故事的长度与难度：适中长度、易于理解的情节、富有教育意义的内容3.2 设计互动环节问题讨论：设计相关问题，引导学生思考与表达角色扮演：分组扮演故事角色，进行口语表达与互动创意改编：鼓励学生对故事进行改编，发挥创造力与想象力3.3 组织故事会活动活动时间与地点：选择合适的时间和场地，确保学生的参与度学生参与度：鼓励每个学生积极参与，提高口语表达能力教师引导：在活动过程中，教师要进行适当的引导与点评，帮助学生更好地进行口语交际第四章：趣味故事会的实施与评价4.1 实施步骤开场介绍：介绍故事会的主题与目的，激发学生的兴趣故事讲述：教师或学生代表讲述故事，其他学生倾听互动环节：进行问题讨论、角色扮演等活动，促进学生口语交流总结点评：对学生的表现进行点评与鼓励，总结活动收获4.2 评价方式学生自评：让学生自我评价在活动中的表现，反思口语交际能力的提升同伴评价：学生之间相互评价，互相学习与借鉴教师评价：教师对学生在活动中的表现进行评价，关注口语交际能力的提高第五章：趣味故事会的拓展与延伸5.1 故事会的主题拓展传统文化：讲述中国经典故事，了解传统文化与价值观外国文学：介绍国外经典故事，拓展国际视野与文化交流5.2 故事会的形式延伸亲子故事会：家长与孩子一起参与，增进亲子关系与口语交际能力校园故事会：邀请其他班级或学校的学生参与，促进校际交流与互动5.3 故事会的教学应用课堂教学：将趣味故事会融入课堂教学，提高学生的口语交际能力课外活动：组织定期的故事会活动，培养学生长期的口语交际兴趣与习惯第六章：趣味故事会教学设计与案例分析6.1 教学设计教学目标：明确学生在口语交际方面的具体目标，如提高表达能力、增强听力理解等教学内容：根据学生的年龄和兴趣选择合适的故事内容教学方法：结合互动讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣6.2 案例分析案例一：以《狼与七只小羊》为例，设计问题讨论和角色扮演活动案例二：以《丑小鸭》为例，组织学生进行创意改编和分享案例三：以《小红帽》为例，进行亲子故事会的设计和实践第七章：趣味故事会教学策略与技巧7.1 教学策略情境创设：通过图片、道具等营造情境，帮助学生更好地理解和表达反馈与激励：及时给予学生反馈和鼓励，提高学生的自信心和积极性差异化教学：针对不同学生的水平和需求，提供适当的故事内容和活动设计7.2 教学技巧语言表达：注意语言的清晰、生动和有趣，吸引学生的注意力互动引导：善于引导学生在互动中表达和交流，提高口语交际能力课堂管理：有效管理课堂秩序，确保活动的顺利进行第八章：趣味故事会教学评价与反思8.1 教学评价学生自评：鼓励学生自我评价，反思在故事会中的表现和收获同伴评价：引导学生相互评价，共同学习和进步教师评价：教师对学生的表现进行评价，关注学生的口语交际能力提高8.2 教学反思反思一：教师对故事会的准备和实施过程进行反思，考虑如何改进和提高反思二：学生对参与故事会的体验进行反思，思考如何在今后的活动中做得更好第九章：趣味故事会教学资源与拓展9.1 教学资源教材与故事书：选择适合学生年龄和兴趣的教材和故事书网络资源：利用互联网资源，寻找更多有趣的故事内容和教学素材教学道具：准备与故事相关的道具和图片等教学资源9.2 教学拓展跨学科教学：结合语文、美术、表演等学科，进行综合性的教学设计社区参与：邀请社区人士参与故事会，增加学生与外界的交流和互动第十章：趣味故事会教学总结与展望10.1 教学总结总结一：对故事会的整体教学效果进行总结，归纳成功的经验和需要改进的地方总结二：对学生在这段时间内的口语交际能力进步进行总结，给予肯定和鼓励10.2 教学展望展望一：对今后的故事会教学进行展望，考虑如何持续提高学生的口语交际能力重点解析本文档详细编写了一堂《口语交际：趣味故事会》的精品教案，共十个章节。

口语交际：趣味故事会（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标2. 培养学生对故事情节的理解和分析能力，提高文学素养。

3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。

4. 培养学生的创新思维，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学内容1. 教学内容：部编版语文三年级下册口语交际模块——趣味故事会。

2. 教学时长：2课时。

三、教学重点与难点1. 教学重点：提高学生的口语表达能力，培养学生的听说习惯。

2. 教学难点：引导学生理解故事情节，培养学生的创新思维。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、故事书。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：教师通过趣味故事引入，激发学生的兴趣，引导学生进入口语交际课堂。

2. 新课内容学习：教师讲解趣味故事会的相关知识点，引导学生学习如何表达故事情节，如何倾听他人的故事。

3. 小组讨论：学生分组，每组选择一个趣味故事进行讨论，分析故事情节，讨论如何表达故事。

4. 小组展示：每组派代表进行故事展示，其他学生认真倾听，教师点评并给予建议。

六、板书设计1. 口语交际——趣味故事会2. 教学重点：提高口语表达能力，培养听说习惯3. 教学难点：理解故事情节，培养创新思维七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家长讲述一个趣味故事，家长对孩子的表达能力进行评价。

2. 课后作业：学生自选一个趣味故事，写一篇故事梗概，下节课分享。

八、课后反思1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但在小组讨论环节，部分学生发言不够积极，需要在今后的教学中加强引导。

2. 学生反馈：学生对趣味故事会的形式感兴趣，但在表达故事情节时，部分学生存在困难，需要在今后的教学中加强训练。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节在导入环节，教师需要精心设计一个与趣味故事会主题相关的故事，以吸引学生的注意力。

这个故事应具有趣味性、启发性和引导性，能够激发学生的兴趣，使他们迅速进入课堂氛围。

例如，教师可以选择一个富有想象力的童话故事，通过生动的讲述和表情，让学生感受到故事的魅力。

部编版三年级下册第八单元《口语交际：趣味故事会》优秀教学设计（教案）教学目标：1．通过举办“趣味故事会”，激发学生讲童话故事的兴趣。

2．培养学生认真听别人说话的习惯。

3.提高学生讲故事的能力。

教学重点：提高学生讲故事的能力。

教学难点：抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事。

教学准备：教师准备课件。

课前指导学生选择有趣的童话故事，读熟并记住故事的主要情节。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入（一）新课导入：请同学们看这些图片，猜一猜，它们分别是什么故事？生：《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《后羿射日》教师过渡：同学们一定都很喜欢听故事吧！这个单元我们学习了很多有趣的故事，相信大家在课外还听过许多故事，今天，我们就来试试看互相讲述故事。

（二）教师出示课题并板书，学生书空：趣味故事会，学生齐读课题。

(设计意图：创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。

)二、语言训练，弄清要求（一）教师视频播放《蝉和蚂蚁》的故事。

学生活动：听故事，概括故事内容。

生：《蝉和蚂蚁》讲述的是整个夏天,蝉不做一点事情,只是终日唱歌,而蚂蚁则忙于储藏食物。

冬天来了,蝉为饥饿所驱,只有跑到它的邻居那里借一些粮食,结果他遭到了难堪的待遇。

（二）教师提出问题：看完后请同学们谈谈自己的感受,说说这个故事她说的是否精彩，还需怎么改进？学生交流汇报。

生1：这位同学讲故事时吐词清晰、语言生动，把故事讲清楚。

生2：这位同学准备充分，记住了故事的内容，还需要加上一些动作。

（三）教师过渡：本次口语交际的内容是讲有趣的故事。

同学们可以选一个故事，多读几遍，记住故事的内容，然后运用合适的方法，把故事讲给大家听。

（四）教师进行交际指导。

1.课前：课前搜集一个自己觉得最有趣的故事，多读几遍，记住故事的内容，先自己讲一讲，找到合适的方法，注意语气、表情的变化，可以加上适当的动作，把故事讲得吸引人。

2.上课：大胆交流，展示自我。

在小组或班上讲故事，注意吐词清晰、语言生动，把故事讲清楚；学会倾听，精诚合作。

口语交际--趣味故事会教学设计小学语文三年级阅读指导总设计意图:神话故事是宝贵的民间文化瑰宝，故事浅显易懂，读这样的故事，要引导学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶、直至喜爱，从中学会善良、坚强、勇敢，为理想勇往直前，对世界充满想象和幻想。

为了达成这种预想，我首先引导学生掌握阅读方法，并以扶的做法是以阅读方法指导贯穿始终，让学生有条理地实行阅读，同时引导学生围绕神话中感人或有趣的细节，阅读体验交流，走进神话世界，并发挥想象和幻想，分享神奇，积累语言，发展语言。

教学目标:1、向学生推荐相关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。

2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。

重点难点:教学重点:通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史，灿烂的文化，古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。

教学难点:在阅读中感受神话故事的神奇。

课前准备:学生阅读中国神话故事。

指导过程:一、创设情境，揭示主题。

课件出示:哪吒视频。

教师点评:哪吒是古代神话故事中的人物，他手持乾坤圈，脚踏风火轮，战胜无数妖魔鬼怪，神通广大。

他身上有一种神奇的魔力，能够实现人们的幻想，这样的故事就是神话故事。

二、交流最喜欢的神话故事１、同学们，有许多人喜欢读书，特别是神话故事。

说说看，你们都读了哪些神话故事？２、学生简单说神话故事的题目3、课件出示:神话故事中人物图片。

４、教师小结:同学们知道的神话故事可真不少，看来同学们很喜欢阅读。

阅读使人快乐，让我们插上阅读的翅膀，一起尽情的遨游神奇的神话世界。

我们一起欣赏女娲补天。

三、品神话、读懂神话故事1、让我们拿起手中的书，自由阅读这个故事，再来走进神话世界去感悟其中的奥秘。

三年级语文下册第八单元《口语交际趣味故事会》教案及教学反思教学目标1.培养和提高学生的口头表达能力和口语交际能力；2.了解、感悟中华民族致富先进的精神和智慧，提高学生的人文素养；3.激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与集体活动的意识和能力。

教学重点1.发展学生的口头表达和口语交际能力；2.增强学生的团队合作能力，提升学生的人文素养。

教学难点1.规范和发展学生的口头表达能力；2.培养学生的合作意识和合作技能。

教学过程一、课前准备1.教师准备好教案、教学课件和趣味故事资料；2.学生自愿参加活动，按小组随机编组，每组4~5名学生；3.教师根据学生基础，确定教学难易度和教学方法。

二、激发学生兴趣，感悟故事中的精神与智慧1.教师先简单讲解故事的背景，概述故事情节；2.教师引导学生回忆故事中的主要事件和故事结局；3.学生交流分享他们的看法和感受。

三、小组活动，合作学习1.教師在課堂上帶領培训學生，学生分小组进行第一轮故事分享：–小组成员自由发挥，模拟故事情境，表演故事中的主要人物、场景和事件；–其他小组成员观察评价，提出意见和建议，纠正口头表达中的语音、语调、语言和语气等问题。

2.教師在課堂上帶領培训學生，学生分小组进行第二轮故事分享：–小组成员按故事中主要事件和角色，按顺序讲述和分享故事梗概；–其他小组成员评价和点评，聚焦口语表达的准确性和内容概括的准确性。

3.教師在課堂上帶領培训學生，学生分小组进行第三轮故事分享：–小組成員根据故事中异曲同工的概念，自由创编趣味故事，现场表演分享；–其他小组成员点评和投票表彰，评选出最佳的趣味故事。

四、教学反思本节课上，我采用了小组合作的方式，培养和提高了学生的口头表达和口语交际能力，增强了学生的团队合作意识和能力，并且在趣味故事的分享过程中激发了学生的兴趣，提高了学生的人文素养。

但是，在教学实践中，还需要注意以下几点：1.针对学生的实际情况，采用不同的教学策略和教学方法；2.引导学生正确评价和表达意见，纠正错误和不准确的表达，提高语音、语调、语言和语气的正确性；3.在讲解故事背景和分享故事情节过程中，教师需要适当控制时间，保证故事的主旨得到传达；4.对于学生中口语表达弱的，需要加强有针对性的课前训练。

《口语交际：趣味故事会》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握趣味故事的基本结构，学会如何讲述一个有趣的故事。

（2）培养学生倾听、表达和交流的能力，提高口语交际水平。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作精神。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱故事，善于发现生活中的美好。

二、教学内容1. 趣味故事的基本结构2. 讲述故事的技巧3. 口语交际策略4. 小组合作讲述故事5. 趣味故事会实践三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握趣味故事的基本结构。

（2）培养学生学会倾听、表达和交流的能力。

2. 教学难点：（1）如何运用口语交际策略，使讲述更加生动有趣。

（2）在小组合作中，如何发挥团队协作精神，共同完成故事讲述。

四、教学过程1. 导入：（1）教师通过讲述一个趣味故事，激发学生的兴趣。

（2）引导学生谈论自己喜欢的趣味故事，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 基本结构与讲述技巧：（1）教师讲解趣味故事的基本结构，如：开端、发展、高潮、结局。

（2）教师示范如何讲述一个有趣的的故事，强调讲述技巧。

3. 口语交际策略：（1）教师讲解口语交际的基本原则，如：尊重他人、表达清晰、语言生动。

（2）学生通过角色扮演、情景模拟等方式，实践口语交际策略。

4. 小组合作讲述故事：（1）学生分组，每组选择一个趣味故事进行合作讲述。

（2）教师巡回指导，提供建议和帮助。

5. 趣味故事会实践：（1）每组派出一名代表，在全体学生面前讲述故事。

（2）全体学生参与评价，选出最有趣的故事。

五、教学评价1. 学生能够掌握趣味故事的基本结构，学会如何讲述一个有趣的故事。

2. 学生在小组合作中，能够发挥团队协作精神，共同完成故事讲述。

3. 学生能够在趣味故事会中，运用口语交际策略，生动有趣地讲述故事。

六、教学拓展1. 邀请家长参与趣味故事会，增加亲子互动环节。

口语交际：趣味故事会口语交际趣味故事会教案一、教学目标1.通过趣味故事会，培养学生倾听、表达和交际的兴趣和习惯。

2.提高学生口语表达能力和交际能力，增强自信心。

3.培养学生合作、分享、尊重他人的品质。

二、教学重难点1.教学重点：培养学生的口语表达能力和交际能力。

2.教学难点：引导学生主动参与，提高学生的倾听和评价能力。

三、教学准备1.故事素材：提前收集适合学生年龄段的趣味故事。

2.多媒体设备：用于展示故事图片和视频。

3.小奖品：用于奖励表现优秀的学生。

四、教学过程第一环节：导入1.教师简要介绍本次口语交际的主题——趣味故事会。

2.引导学生回顾以往听过的趣味故事，激发兴趣。

第二环节：故事分享1.学生自由分成小组，每组选一个代表进行故事分享。

2.分享者用简洁、生动的语言讲述故事，其他学生认真倾听。

3.每个故事分享结束后，由其他学生进行评价，给出意见和建议。

第三环节：故事续编1.教师挑选一个故事，让学生发挥想象，对故事进行续编。

2.学生分组讨论，共同完成故事续编。

3.各组代表进行故事续编分享，其他学生进行评价。

第四环节：故事演绎1.教师挑选一个故事，让学生进行角色扮演，进行故事演绎。

2.学生分组进行排练，准备道具和服装。

3.各组进行故事演绎，其他学生观看并评价。

第五环节：故事讨论1.教师引导学生就所听到的故事进行讨论，分享自己的感受和看法。

2.学生自由发言，互相交流，尊重他人的观点。

2.学生分享自己的感受，反思自己在交际过程中的表现。

五、作业布置1.让学生回家后，向家人分享本次口语交际的故事。

2.鼓励学生主动寻找故事素材，为下一次故事会做好准备。

六、教学反思1.本次口语交际活动中，学生参与度较高，表现出浓厚的兴趣。

2.学生在故事分享、续编、演绎等环节中，口语表达能力和交际能力得到锻炼。

3.教师在活动中要注重引导，关注每个学生的表现，给予及时的反馈和指导。

4.在今后的教学中，要继续加强口语交际训练，提高学生的交际能力。

教学设计：统编版语文三年级下册第八单元《口语交际：趣味故事会》教学目标1. 知识与技能：学生能够理解趣味故事的基本结构和讲述技巧，通过口语交际活动，提高语言表达能力和故事创作能力。

2. 过程与方法：通过听、说、编、演等多种形式，培养学生合作学习的能力，激发学生的想象力和创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生对故事的热爱，增强学生的自信心和表现欲，提高学生的人际交往能力。

教学内容1. 故事理解：引导学生理解趣味故事的基本要素，如角色、情节、高潮、结局等。

2. 讲述技巧：教授学生如何运用恰当的语言、表情、动作等讲述故事，使故事生动有趣。

3. 故事创作：鼓励学生发挥想象，创作自己的趣味故事。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解趣味故事的基本结构和讲述技巧，并能够创作自己的趣味故事。

2. 难点：如何引导学生发挥想象，创作出生动有趣的趣味故事。

教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、卡片等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过一个趣味故事引入，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解趣味故事的基本结构和讲述技巧，通过示例让学生理解。

3. 实践：让学生分组，每组创作一个趣味故事，并上台表演。

4. 点评：对每组学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。

板书设计1. 趣味故事的基本结构：角色、情节、高潮、结局。

2. 讲述技巧：语言、表情、动作。

作业设计1. 必做题：编写一个趣味故事。

2. 选做题：用彩笔和卡片制作故事角色。

课后反思本节课通过听、说、编、演等多种形式，提高了学生的语言表达能力和故事创作能力。

学生通过实践，更好地理解了趣味故事的基本结构和讲述技巧。

在今后的教学中，可以更多地采用这种形式，激发学生的想象力和创造力。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和达到教学目标。

教学过程详细补充和说明1. 导入- 热身活动：教师可以通过一个简单的热身游戏，如“成语接龙”或“我说你做”，来活跃课堂气氛，让学生放松并进入学习状态。

口语交际：趣味故事会教学目标：1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。

2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。

教学重难点：重点：学会能认真听别人讲故事，能记住主要内容。

难点：能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。

教学准备：每人准备一个短小、生动、有趣的故事，时间为3分钟内。

评价表、评价奖励卡。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1.谈话，揭题。

孩子们，咱们第八单元是故事单元，我们学的几篇课文都是什么？（板书：故事）你喜欢哪一篇故事？为什么？指名生说。

可以说，在我们每个人的成长中都与故事结下了不解之缘。

大家爱上阅读也都是从故事开始的。

有绘本故事、童话故事、民间故事……故事是看来的，也是听来的。

打小，我们就是听爸爸妈妈讲的故事入睡的，好像故事是催眠曲似的。

老师采访下小朋友，有哪些小朋友是追着爸爸妈妈讲了一个又一个的故事还不睡觉的？除了爸妈，你还喜欢听谁讲故事？采访学生内容：你还爱听谁讲的故事，为什么？你喜欢听什么样的故事？（相机板书：趣）这节课老师也带大家来听故事好不好？咱们来开一场趣味故事会。

揭题。

（补充板书：趣味故事会）生读题。

2.故事嘉宾作引路。

故事会前呢，老师送大家一份礼物：今天还给大家请来了一位深受你们喜爱的网红故事主播——凯叔，咱们先来听一段凯叔讲故事。

（听两分钟左右的开头）3.说方法明技巧。

问：好听吗？说说哪里好。

引导学生说出讲故事技巧，师不作评价。

（提示：题目吸引人，故事内容有趣，语言幽默，讲述者的语气语调……）（师相机板书：选故事内容；练讲述形式）师：其实，讲故事要想有更多的听众喜爱，不光在故事内容的选择上要有趣，还要讲故事人讲得有趣才行呢。

不信，你听。

老师故意用平缓的语气，没有表情、动作、神态的样子来读故事。

师：老师的故事讲完了，和凯叔比你更喜欢听谁讲故事呢？生作评议，说理由。

师相机奖励评说的小朋友：最佳听众奖，最佳勇气奖，最佳表达奖。

教案设计：人教版三年级上册语文《口语交际：趣味故事会》《口语交际：趣味故事会》教案设计一、教材分析《口语交际：趣味故事会》是人教版三年级上册语文教材中的一个重要内容。

本单元口语交际的主题是“趣味故事会”，旨在让学生通过讲述趣味故事，提高口语表达能力、倾听能力和思维能力，同时培养学生的想象力和创造力。

教材中可能会提供一些故事范例或者讲故事的技巧提示，这为教师引导学生开展趣味故事会提供了很好的素材和指导方向。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的口语表达能力和理解能力，但在故事讲述方面可能还存在一些不足，如故事内容不够丰富、讲述时条理不够清晰、缺乏生动性等。

他们对故事充满兴趣，喜欢听故事、读故事，也有一定的故事储备，但将故事有条理、生动地讲述出来是一个需要训练的能力。

此外，这个年龄段的学生在课堂上比较活跃，乐于参与互动，但在倾听他人讲述时可能会出现注意力不集中的情况。

三、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够选择合适的故事，并能清楚、完整地讲述故事内容。

2. 学会运用恰当的语音、语调、语速和肢体语言，使故事讲述更生动有趣。

（二）过程与方法目标1. 通过阅读故事、小组讨论等方式，提高学生组织语言和逻辑思维的能力。

2. 在倾听他人讲述故事的过程中，学会提取关键信息，提高倾听能力。

（三）情感态度与价值观目标1. 培养学生对故事的热爱之情，激发学生阅读故事的兴趣。

2. 鼓励学生大胆表达，增强自信心，培养积极参与口语交际活动的意识。

四、教学重难点（一）教学重点1. 能够将故事内容讲述清楚、完整。

1.1 在教学过程中，教师要引导学生明确故事的基本要素，如时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

例如，在讲述《三只小猪》的故事时，要让学生清楚地说出三只小猪分别在什么时候、什么地方盖房子，为什么要盖房子，在盖房子的过程中遇到了什么困难（大灰狼的袭击），最后结果如何（小猪们用智慧战胜了大灰狼）。

1.2 帮助学生梳理故事的脉络，避免在讲述过程中出现逻辑混乱的情况。

口语社交兴趣故事会［讲课目的］1.能自然、大方地把故事讲给他人听，并能用适合的方法，把故事讲得吸引人。

2.仔细听他人讲故事，能记着主要内容。

［讲课重难点］1.运用适合的方法把故事讲得更吸引人。

2.仔细听，记着故事的主要内容。

［讲课课时］1课时讲课过程一、创办情境，激趣导入风趣的故事大家都爱听，让我们组织一次“兴趣故事会”，大家都来讲讲风趣的故事吧！板书题目，齐读题目。

（板书：兴趣故事会）二、试讲故事，范讲引领1.谁能告诉我，你喜爱的故事名字是什么？（抽学生回答）2.本来大家有这么多风趣的故事，同学们想不想听呀？谁愿意来给大家讲一个？（抽学生讲故事）3.老师也特别喜爱这个故事，我也想给大家讲一个，请同学们做评委，看看我们俩谁讲得好，幸亏哪儿。

4.老师的故事讲完了，你们更喜爱听谁讲的故事呢？（学生谈论，谈谈为何喜爱）刚才这位同学已经讲得很棒了，但是由于老师用上了优美的语言，注意了语气、表情的变化，还加上了适合的手势，让这个故事更为优秀了。

你愿意让你的故事变得这样优秀吗？同学们，此刻我们就来试一试吧！三、语言训练，弄清要求1.这里有一段话，你们看，风魔王是一个作恶多端的大坏蛋，小树是丛林中刚才长大的孩子，丛林爷爷是丛林里最老最老的一棵树。

（课件出示对话）风魔王：哈哈哈！我是威力特其余风魔王，我倡议性情来，能吹倒房子，拔起大树，掀起波涛哈哈哈！那里有一片丛林，我要冲过去！小树：丛林爷爷，怎么办呢？丛林爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一同应付它！2.指名分角色朗诵这段对话。

3.你们读得太有感情了，再来试一试表情和动作吧。

揉揉你的小脸，做好准备。

4.做出动作和表情，再来分角色演读上边的对话。

5.同学们表演得真好，把这样丰富的表情、优美的语言带到你的故事里，你必定能讲出优秀的故事。

6.用上两分钟时间，回忆你的故事，把表情带到你的故事里。

谁愿意来试一试？别忧虑，大家都爱听故事，我们在听的时候，应当注意什么呢？（课件出示听故事的要求）（1）仔细听，记着故事的主要内容。