浅谈职业高中班主任管理艺术
【摘要】班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。班主任对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响。班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，职业高中的班主任更不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。
【关键词】班主任；公平；班干部；专业学习
本人是职业高中汽修专业的一名班主任，刚接到这个班的时候，本班有43名男生，当时对于我一个刚刚大学毕业的年轻教师，面对中职学生，确实有点不知所措。如今两年的班主任工作即将结束，在这期间，有过苦，有过累，有过乐，有过喜，总之，这两年的班主任工作不仅成长了本班的那群孩子，更成长了我，锻炼了我，下面我简单谈一下担任班主任工作期间的一点感受：
一、真诚、公平地对待每一位学生
作为一名班主任，用真心对待学生很重要，真诚地与学生交流，沟通，把学生当成朋友一样，让他们感觉到班主任亲切，容易接近，而且很能理解他们的想法。这个时候，学生就会慢慢地信任你，遇到事情，烦恼愿意让你分担，我经常让我们班学生有困难或者有心事，有烦恼的时候，通过周记告诉我，然后每次我都会很认真地去批改周记，把我的建议告诉他们，甚至利用晚自习时间找他们谈话，积极正确地引导他们，替他们分忧解愁。我们班有一名学生，上学期由于谈恋爱，与外校一名学生发生冲突，当时他叫了本班几个同
小学班主任案例及分析(一) 一堂课上，我发现班里有个学生上课发言很积极，是个可爱的男孩，我也对他另眼相看，认为他是个可塑之才。没想到他说得和做的是另外一套。做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。他没进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中：“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他同桌，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：“为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。”这位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：“要有耐心，慢慢来。”后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，某某同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。” 案例分析：一、以人为本，付出师爱。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于黄某这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。二、以生之助，友情感化。同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让这位同学与其它同学交朋友做起，和好同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才!
竭诚为您提供优质文档/双击可除班主任工作艺术培训心得 篇一：班主任管理艺术培训心得体会 精选范文:班主任管理艺术培训心得体会(共2篇)班主 任管理艺术培训心得体会9 月24日，我有幸在49中聆听了教育专家陈纪英老师的讲座。通过学习，我深切感受到教育 专家先进的教育理念和崇高的人格魅力。65岁的她结合自己多年的工作经验，结合大量案例， 深入浅出的阐明了当好教师特别是班主任以及学校心 理健康教育的重要性、必要性及相应的 一些做法。陈纪英老师讲座的内容可以用一个字来概括，那就是爱，对学生的爱。她说 百年大计，教育为本而教育就要以人为本，其实质就是以心为本。作为教师特别是班主任， 其职责不仅仅在于传授知识，更重要的是在于怎样呵护学生，用爱与学生进行心灵的沟通， 教育学生的心灵。除了充满对学生的爱，还应该有良好
的心理健康状况。教师的心里健康直 接影响学生的心理健康。心理健康的教师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理环 境，反之，教师的心理不健康反而导致学生害怕说谎、违抗等不良表现。十年树人，百 年树木一个合格的学生，仅以对课本知识的掌握程度与应用能力作为衡量标准是远远不够的， 他们的心理健康也是一个重要的参照。教师应学会心理调适，保持良好的心态，才能为学生 创造和谐、健康的成长环境。通过这次培训，我不仅学到了宝贵的班主任工作经验和方 法，还让我认真地调整了自己的心态。我深知班主任要有一付健康人格的身；有一颗爱生如 子的心；有一双用发展的眼光善待学生的眼；有一个易于换位思考的脑，让自已的笑声与学 生的笑声和在一起；让自已的心与学生的心连在一起。我会将这次学到的经验、方法运用到 自己的班主任工作实践中去，扎实有效地做好班主任工作，力争做一个有爱心、快乐、健康 的班主任。 [班主任管理艺术培训心得体会(共2篇)]篇一：《班主任管理艺术》心得体会
南安小学班主任工作管理制度 （试行） 一、总则： 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是协调本班各科的教育工作，沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。 二、班主任工作职责： 一日工作常规： 1、班主任每天应提前到校进入教室，组织学生做好清洁，并认真作好晨检，清点学生人数。 2、搞好学生每天上下午出勤情况检查。对未按时出勤的学生及时查明原因，并与监护人取得联系。对于学生在校期间出现的各种疾病、意外伤害等现象，在第一时间送医院治疗，并及时与监护人联系，做好相应工作。 3、指派学生负责每天扫除工作，并亲自进行卫生及保洁情况抽查，以保证教室及清洁区卫生，养成学生良好的卫生习惯。 4、课间操铃响，到班组织学生按顺序整队到操场做操，做操过程中巡查学生做操情况，督促学生动作到位。 5、督促学生认真做好眼保操，保护视力。 6、课间时间适当抽空了解学生活动情况，杜绝学生追逐、疯闹、打
逗现象发生。 7、每天巡查一两门学科上课情况，对本班学生上各门课的课堂纪律做到心中有数，采取正确的方法帮助学生上好各门功课，并与科任教师及时沟通，齐抓共管，形成合力，共同抓好本班学生的学习习惯。 8、每天安排学生作好《班级日志》记载，班主任放学前应查看并签阅，发现问题及时整改。 9、放学时到班，检查班级清洁，叮嘱学生按时回家，注意安全，并督促班干部关窗锁门。 10、适时对学生进行安全教育，并作好安全教育工作记载。 一周工作常规。 1、按时地保质保量完成学校布置的一周班级工作任务。 2、认真组织学生参加每周一次的升旗仪式。学生进场后维持好纪律，班主任不得迟到早退，不与其他教师交谈。 3、落实好每周一次的班会，做到班会课专时专用，不得擅自挪为他用。应利用班会课有针对性的作好上周班级情况总结，尤其是安全、纪律、卫生和对学校上周布置的工作完成情况进行仔细回顾。 4、搞好学生干部的培训和使用，每周开展一次有针对性的培训活动，使他们能更好地成为班主任的小助手。 5、每周检查一次学生的个人卫生，教育学生不留长指甲，勤洗澡，勤换衣，勤理发，保持良好的卫生习惯。 6、周三对教室和清洁区进行一次小扫除，周末开展一次大扫除。班主任必须监管扫除时学生的纪律、安全情况，待学校组织检查后方可离校。
我是一株幸运草陈艳 不经意间，自己已成为有5年教龄的班主任，1000多个日子就这样流过，我品尝过“失败”故事留给我的痛楚，也体验过鲜花掌声给予我的快慰。 在全国众多的班主任中间，我只是一株不起眼的小草，但无疑我是一株幸运草。因为我幸运地遇到了给我压力让我变得自信的家长，碰到了无限纯真让我感动的学生，遇到了指引我前进方向的名师，读到了许多优秀的著作…… 家长让我在压力中变得自信 2003年，20岁师范刚毕业的我，幸运地走入了市里最好的小学——华罗庚实验学校。刚到学校就被告之要做班主任，心里有些担心。实习的时候就听有些老师说现在的家长厉害，稍微有点不满意的地方，告状的电话啊信件啊就直接跑到局长、校长办公桌上了，于是我忐忑起来。可一向要强的我还是接受了学校的安排，成为了学校最年轻的班主任。 记得那年的8月31日——学生开学报到的日子，为了让家长看着我放心，我特意翻箱倒柜找出了黑色的衬衫和裤子穿上，可最终脸上的稚气和不安分的痘痘一下子就让家长识破了。“啊？你当班主任啊”、“你还小吧”、“才毕业吧”之类的问题，我被问了不下十次，自然我也看到了很多家长脸上的怀疑和不信任。那时我就想：哼，现在看不上我，到时走着瞧吧！ 于是，每天，学生到校我便到校，忙于检查早读、两操、卫生、课堂纪律、课间活动安全、作业情况……直至学生回家了，还得待在办公室忙。我当时只有一个感觉——累——心累，每次到家一躺在沙发上就懒得动弹。 尽管如此，情况还是不乐观。开学一个月，年级组长就找到了我，说是有人给分管校长打电话，说我在批改作文时普遍分数给得低，这不利于提高学生写作的积极性。当时我就蒙了，心里恼火着：这些家长真会挑毛病，亏得我把全部的心血都放在了班上，有意见干吗不跟我直接说，这点小事竟然也跑到校长那里告状去。我甚至还赌气想以后再也不那么拼命了。 晚上吃饭，我委屈地跟老妈讲起了这事，老妈说：“有意见就得提啊，你看你20岁的毛头小丫头，要我是孩子大人，我也不放心把孩子交给你啊，你自己还是个孩子呢！”
精选范文:班主任管理艺术培训心得体会(共2篇) 班主任管理艺术培训心得体会 9月24日，我有幸在49中聆听了教育专家陈纪英老师的讲座。通过学习，我深切感受到教育专家先进的教育理念和崇高的人格魅力。65岁的她结合自己多年的工作经验，结合大量案例，深入浅出的阐明了当好教师特别是班主任以及学校心理健康教育的重要性、必要性及相应的一些做法。陈纪英老师讲座的内容可以用一个字来概括，那就是爱，对学生的爱。她说百年大计，教育为本而教育就要以人为本，其实质就是以心为本。作为教师特别是班主任，其职责不仅仅在于传授知识，更重要的是在于怎样呵护学生，用爱与学生进行心灵的沟通，教育学生的心灵。除了充满对学生的爱，还应该有良好的心理健康状况。教师的心里健康直接影响学生的心理健康。心理健康的教师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理环境，反之，教师的心理不健康反而导致学生害怕说谎、违抗等不良表现。十年树人，百年树木一个合格的学生，仅以对课本知识的掌握程度与应用能力作为衡量标准是远远不够的，他们的心理健康也是一个重要的参照。教师应学会心理调适，保持良好的心态，才能为学生创造和谐、健康的成长环境。通过这次培训，我不仅学到了宝贵的班主任工作经验和方法，还让我认真地调整了自己的心态。我深知班主任要有一付健康人格的身；有一颗爱生如子的心；有一双用发展的眼光善待学生的眼；有一个易于换位思考的脑，让自已的笑声与学生的笑声和在一起；让自已的心与学生的心连在一起。我会将这次学到的经验、方法运用到自己的班主任工作实践中去，扎实有效地做好班主任工作，力争做一个有爱心、快乐、健康的班主任。 [班主任管理艺术培训心得体会(共2篇)]篇一：《班主任管理艺术》心得体会 《班主任艺术》心得体会 马兰明德小学------李平这学期，局教育科名师办为我们全县教师进行了三次培训活动--------《中国梦教师梦》、《板书设计》、《班主任管理艺术》。这三次培训活动我都争着参加了，每一次的培训学习我的收获都特别大，现在我就以《班主任管理艺术》为例谈一谈我的学习心得。 一、善于总结 作为一名班主任要善于总结，总结学生的每一次成功，总结学生的每一次失败，总结学生成功的经验，总结学生失败的原因，总结捣蛋孩子的心理，总结捣蛋孩子变好的过程…...我觉得这是郑丹娜老师成功的原因。郑老师在十余年的时间里竟然用这么多的教学实例总结出这么多的班级管理经验和良好有效的方法，她这一做法值得我学习，也值的咱们全县的班主任和老师学习。 二、善于用心灵交换心灵 现在的孩子这么多，每个班少则四五十，多则八九十，再加上现在物质条件的提高，爷爷奶奶的溺爱，每一个在家都是“小皇帝”，来到学校也想随心所欲，有些孩子的做法确实让老师生气，老师还行用命令的方法去制止他们有时候会事的其反。郑老师的“用悄悄话走进学生的心灵”这一方法用在这些孩子的身上再好不过了，这是老师摸透学生你的心理，用语言去感化他，让他们通过读老师的心里话，学生自己感悟，这比老师使劲吵孩子一百次都灵验。所以在今后的班级管理中，我也要用这样的方法来教导学生。 三、善于换位思考 郑老师的微笑从教，不忘童年这一原则就体现出了这一点。他在管自己孩子的时候，就会换个角度去思考，我当学生的时候，不喜欢什么样的老师，我就不做那样的老师，我当学生时喜欢老师怎样对
高一艺术班班主任工作总结 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 高一艺术班班主任工作总结篇一本学期，我继续担任了高二(5)班的班主任。我们班是个艺术特长班，总共44个学生，与普通的文化课班级有所区别。回首一学期来的班主任工作，我能够本着对学生、学校和家长负责的原则，牢记教会学生做人和学习两大主题，结合学校和本班的实际情况来开展工作，过程有快乐也有辛酸，结果较为充实有效。现将本学期的工作要点具体总结如下：首先是构建师生对话平台，在教学过程中师生交流是非常重要的，尤其是班主任，更要深入了解学生的动态、想法。“严师出高徒”这话没错，但这还不够。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。班主任是学生自我发展的促进者。作为艺考生，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对高中生的他们来说需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。 其次，抓好学生的思想教育工作，教会他们为人处事的道理。任何一名学生，我们首先要教给他们的是做人的道理，道理教得好，他们受益的将是一辈子。因而，我充分利用好每周日和周一班会课时间，对于一周来班级存在的问题进行分析，指出学生存在的不足之处，就事论事，讲明道理，并提出相应的要求;利用一切机会对学生进行为人处事道理的教育。尤其是加强对个别后进生的思想教育，要求他们学会做人的道理;努力营造积极、健康、向上的和谐班集体。 再次，其次是让学生自主管理。学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。开学后，班委会重新组合，在原有的基础上略有改变，同学们都积极主动的争当班级小主人。他们的共同努力下，我们班的常规工作取得较为明显的效果。在班主任工作中，我尽可能减政放权，这使得
马岗小学班主任管理规定 班主任是班集体的组织者、管理者和本班学生的教育者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中起着重要的作用，并负有协调本班的教育和各学科教学的关系以及沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。为进一步规范我校班主任工作，提高教育质量，增强德育实效性，特拟订本规定。 一、班主任聘用采用双向选择 1、推行班主任聘任制度。每一学年初，由教师本人提出意向和学校任命相结合，学校根据班子成员民主评议和考察及教师实际情况，讨论决定。 2、应聘班主任应具有较强的责任心，热爱班主任工作；具有较强的教育教学业务能力；有开拓创新意识和吃苦耐劳精神；具有良好的心理素质和个性品质；了解学生身心发展规律，具有丰富的思想教育方法和一定的工作经验、管理能力。 二、考核及奖励 1、加强对班主任的过程管理，引导班主任做好常规工作，提高班级管理工作的质量。实施班主任过程管理制，每学期对班主任进行一次考核。并依据考核细则规定按时发放班主任津贴。
2、期末依据班主任考核、班级教育教学情况，评选校级出文明班级，优秀班主任，并对获得文明班级的班主任和优秀班主任给予一定的物质奖励。 3、对于学期内班级学生有违法或安全事故、连续两学期期末班级考核为最末，取消下一学年的班主任聘任资格。 三、培训学习 1、加强班主任队伍培训，提高班主任整体素质。采取不同形式对班主任进行培训。班主任有义务及时参加学校、镇县组织的培训。 2、不断加强政治业务学习定期对班务工作进行总结，提高班务工作水平。 四、常规管理工作 1、开学初依据学校德育工作计划，和本班实际，在开学两周内制定并实施好班主任工作计划。 2、重视班级班干部队伍建设，每学期开学两周内建立班级组织，健全班委会制度，每周召开一次班委会，作好会议记录。 3、加强学生爱国主义教育，认真组织本班学生参加升旗仪式；德育教育。 4. 重视班集体的文化建设。注重抓学生的良好行为习惯的养成训练，努力形成良好的班风、学风。开学两周内完成教室布置。按时组织学生出好黑板报,两周一换，督促学生及时打扫并保持教室和清洁区的卫生。力求体现环境育人。
小学班主任的管理艺术初探 发表时间：2013-08-13T10:17:09.653Z 来源：《现代教育科研论坛》2013年第7期供稿作者：王中华[导读] 一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才能当干部。 王中华(临漳县南东坊学区育才小学河北临漳 056600) 班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学校全面健康成长的骨干力量。他对学校教育教学计划和其他各项管理的实施，协调本版班任课教师的教育工作，沟通学校和家庭，社会教育之间的联系，起着重要的作用，下面谈几点小学班主任的管理艺术。 1.组建一个良好的班集体 一个良好的班集体，必须是以其良好的规范性，借助各种事物，活动等媒体，向外界显示出自身良好的形象，一个班主任在组建班集体方面的职能发挥状态，便直接取决于他对“规范性”、“媒体”、“外部形象”等良好班集体构成要素的认识、把握、利用和调节控制。 和谐协调的人际关系是保证一个良好班集体的重要基础，健康活泼的文化氛围是增强班集体凝聚力，整合班集体利益的必要条件，如果说，人际关系与文化氛围，在协调学生的个体行为，班集体的整体行动中，发挥着一种无形的，软性的思想规范作用的话，那么，班集体的运作机制，则是以规章制度为准则，纪律要求，生活常规，工作程序等形式，发挥着一种有形的，硬性的行为规范作用，将几十个学生整合成为一个有机的整体，而当这个有机体以自身良好的精神风貌、行为特征、工作效率、学习质量出现在年级、学校、社会等各种事物活动中时，便形成了自身独特，良好的外部形象。 2.培养良好的班干部队伍 拥有一支精良的班干部队伍，是一个良好班集体的重要标志之一，班干部队伍建设对班主任而言，班干部队伍是得力助手，有一只得力的班干部队伍承担班集体日常事务的管理，可以使班主任摆脱日常事物的缠绕，而把自己工作的时间和精力投放到学生，掌握选择和任用的准则，重在培养“德才兼备”，这是选择班干部的重要选择，由于学生都是正发展着的不成熟个体，他们的工作经验、工作能力、甚至他们自身的学习、生活表现、必须都会存在许多不成熟之处，这就需要班主任的“培养”。 班干部不是班主任赐予的，更不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才能当干部。同时注意对学生干部严格要求，加强教育，教育他们努力提高自身素质，以身作则，严于律己，密切联系同学，平等待人，这样才能获得同学的信任，具有号召力。 3.确定班级奋斗目标 共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，它在班集体的建设过程中起着导向、推动、激励和标准的作用。班主任要善于为班集体提出切实可行的奋斗目标，并使之起到吸引和鼓舞学生不断前进的作用。 班集体的目标为使学生易于理解和接受，便于执行和实践，可把总体目标分解为具体的分目标，依次排出远期、中期、近期，使之成为一个相互衔接的、完整的教育目标体系。实现目标要紧紧围绕远期目标，逐个分阶段地、分层次地、由近及远地进行，让学生在实践中不断获得成功的体验，增强对实现远期目标的信心，从而使班级全体成员立足今天，看到明天，脚踏实地为达到更高的标准而努力奋斗。 班级目标既要适度，又要有激励作用。所谓适度，就是班集体目标的提出要从班级的实际情况出发，并使之符合全班大多数学生的要求，能被全体成员所接受和实现。同时，目标的提出还应有一定的激励作用，即要有一定的高速和难度，是学生经过认真的努力才可以实现的，或是学生做起来容易，而坚持下来又不容易的。这样才能激发学生的兴趣和进取的精神，从而刺激和提高班集体的现有发展水平，使其向着更高的水平迈进。 4.学习动机的激发 学习动机是激发，导向，维持学习活动的内部动力，其中心是学习兴趣与好奇心，要激发小学生的学习动机，首先必须了解学习动机的现状。由于学习动机作为一种内部的欲求状态，必然要通过外部的学习行为表现出来，所以，班主任可以从学习的各个环节及其表现来考察，例如，听课中的注意程度，是认真听课做笔记，想问题，还是东张西望，分心于别的事情，作业是积极主动地认真完成，还是抄袭，甚至于缺交，学习态度上是认真对待每一学科的学习，还是被动应付，学习方法是主动，还是满足于死记硬背等。在明确了学生学习动机的现状及其问题之后，班主任应细致地分析原因，并采取相应的策略，如给学生制定切实可行的学习目标，给学生树立好的学习榜样，给学生及时反馈学习的结果，让其知道自己努力地方向等等。 召开家长会要从学校的教育教学目标、任务，到班级工作的具体组织落实，向学生家长作全面汇报。如在教育教学过程中，采取了哪些措施，组织了哪些活动，收到了什么成效；教师是怎样教书育人的，学生在各项活动中有哪些突出表现；全面介绍学生个体发展情况，学生家长最关注的是子女在校的发展状况。教师应既肯定成绩、又正视不足，从德、智、体、美、劳各方面，介绍每个学生的发展状况，介绍学生发展突出的方面，不要遗忘任何一名学生。如介绍学校的管理制度、作息时间、请假制度。要求学生家长保证学生按时作息，不要因晚上学习时间过长或看电视无度、睡眠不足影响第二天学习；让学生吃好早餐，教育学生遵守交通规则，确保交通安全、按时到校。 总之，班主任是家长的代言人，是学校的代理人，是党和国家的教育方针的具体执行者，是班集体教育的组织者与主要教育者，是学生的保护者和关怀者，班主任工作是一项艰苦而又细致的工作，要使孩子健康的成长，要通过学校教育的引导，家庭的关怀，社会的关注才能形成，班主任是这些幼小心灵健康发展的引导者和培养者。此外，班主任工作不仅需要满腔的热情，还需要科学的方法，做到以学生为主，重视人的全面发展，重视学生完整人格的培养，使学生的身心得到全面健康的发展，长大能够成为有理想有道德有文化有纪律的社会主义公民。
《班主任工作艺术一百例》读书笔记 本人曾多次翻阅此书，起先只是随意乱翻，因为我觉得班主任工作是件十分累人的? 差事?是什么让李老师能一干50年半个世纪不变呢，我当时很难想象，像是在寻找答案似 的我拜读了这本书，当然后来被吸引于一则则有趣而富有实效的案例，读后颇感李老师育 人手法之高超。渐渐读全了，愈发感受到了一种真正的育人思想蕴含其中，这是教育的精华、生命所在。读罢《班主任工作艺术一百例》，书中列举的许多案例，拨开了我教育中 的许多迷雾，也使我更多地品尝到了成功育人的滋味。其中让我领悟最深的是以下几点：教师读书笔记(二) 人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍 永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获 非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中 的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的： 一、爱心不变 相信任何一个教师都会说自己爱学生，处处为学生着想，但我在平时工作的时候，由 于和学生们之间了解不深，每逢有学生上课违反纪律，自己总是气得两眼呆直，面红口青。由于受传统教育思想的影响，我经常在课堂上严厉的批评学生，甚至有时罚站。我原以为 辱骂、讽刺、斥责可以镇住学生，结果却生疏了和孩子们之间的关系，使孩子们失去了学 习的兴趣。我们班有个小朋友李戴庆刚开始上课时从来不专心听讲，做小动作交头接耳， 随意下位闲逛，说话还有时口吃，很让我和其他几位任课老师头疼，于是他上课经常被罚站，堂堂被训，可成绩任旧不见起色，被我视为班级毒瘤分子之一。拜读了李老师的《班 主任工作艺术一百例》，它如一道闪光，划亮了我充满疑云的心灵。李老师在书上谈道： ?光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。?是呀!自己对学生也有爱呀，可从来没有想过如何去爱， 一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服 他们，从不冷静下来想想，如何爱才得法，才能让学生明白道理。我想通了后先从转变自 己的教法做起。试着去了解他，如他在上课讲话了，我一改过去那种罚站、批评、讽刺的 做法，而是先以目示意，到了下课之后再找他个别谈心，先跟他了解自己讲课的情况，有 哪些地方听得不明白，并检讨了自己的教法，然后再分析他言行弊病，让他明白这种做法 首先对自己不好，再就是对他人的不尊重，说明一个人处于一个环境里，一定要先学会尊 重他人的道理。同时我也常常站在学生的角度去关心他，多从关心他的生活着手，了解他 的需求，掌握他的困惑，跟他一起解决难题。鼓励他陪同他一起作业背书，他现在课上表
小学班主任工作的管理艺术 发表时间：2018-03-14T15:42:35.540Z 来源：《基础教育课程》2018年1月01期作者：苏道萍[导读] 班级是组成学校最基本的单位，而作为班级的管理者和领导者，班主任起着至关重要的作用。 苏道萍（重庆市巫山县官渡小学重庆巫山 404700） 摘要：班级是组成学校最基本的单位，而作为班级的管理者和领导者，班主任起着至关重要的作用。在小学班级的管理中，班主任的个人修养以及管理的手段对学生都会产生很重要的影响。本文主要对班主任管理艺术进行了一定的分析，旨为更好地促进学生发展。 关键词：爱心治班；小学教学；班主任；管理艺术 中图分类号：G628.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2018）01-0046-01 引言：班主任在学校教育中有着重要的作用，班主任的管理工作能够推动学校教学计划的运行，为学校培养人才助力。对于此前新课程改革的实行，班主任成了小学教育课堂中的核心的管理者。所以，小学班主任应该努力参与新课改，不断提高自己的相关专业素质，做到与时俱进，不断地开拓创新，将管理的艺术更好地运用到小学课堂的管理之中，为构建和谐的班级秩序而不断的努力。 1、常规的管理 在小学班级的管理工作中，需要对管理的基础内容进行把握和控制，构建出一个良好的学习环境，让学生们都能在这个环境中安心的学习，确保学生们的学习质量以及效率。一个高质量的班级管理需要就常规的管理工作做起。首先，小学班主任需要对整个班级内部的管理内容进行深入的分析和考量，制定出相应的管理机制，让该班级的管理工作可以按照制度进行，使得其变得更加的规范化，一个良好的科学的班级管理机制能让该班级可以维持一个稳定的运行状态，所以，班主任需要制定出一套适合学生们发展的管理制度，该制度的确立需要具有一定的标准，对待所有的学生们都要公平对待，从学生们自身的个性发展特点出发，全面贯彻落实其整体的管理制度，在班级管理规定的内容面前，必须要做到公平公正的管理态度，与此同时，班主任还需要遵守所制定的管理内容，尽可能的发挥出自身的模范作用，带领好学生，让学生们对老师都能产生一种信服的态度；其次，在实际的班级管理过程中，老师们需要注重对学生们思想品质的教学，对学生们的日常学习生活进行管理和控制，让学生们都能成为一个有理想有抱负的学生；最后，班主任要定期的在班级内部开展一些安全知识的教学活动，让学生们都能意识到安全的重要性，并督促学生们进行知识的积累，提升学生们的创新精神，让学生们都能更加牢固的掌握相应的学习办法，提升自身学习能力以及效率，让学生们都能得到更加全面的发展。 2、积极性的培养 班主任在管理班级时，需要对学生们学习知识的积极性进行重点的管控，小学生们受到年龄等限制，其自身的性格发展等层面会具有好动活泼的特性，这给班主任们管理班级工作的开展带来了很大的不便，小学时期正处于学生们性格养成的重要习惯，所以班主任们需要将重点放置在学生们对于知识的学习积极性层面上，提升学生们学习数学知识的兴趣以及热情，利用学生们对于新鲜事物好奇的心理，开展一系列的教学活动，让学生们可以更有效的学习，同时，老师们还要不断的鼓励学生们，让学生们都能得到更加长远的发展。班主任要通过恰当的方法来培育学生自主学习的习惯，在指导学生进行自主学习的同时，也要能够关注到学生学习的热情是否高涨。只有每个学生的学习热情都被点燃了，学生才能更加有效的学习。在教学的过程中，班主任要能够多多的表扬和鼓励学生发展自己的学习兴趣，这样才能更好的促进学生的进步和发展。班主任想要调动学生的积极性，就需要积极的组织各项班级集体活动。在活动中，能促进学生之间以及师生之间的相互关心和相互尊重，培养学生之间的团结协作以及与人相处的能力。作为小学的班主任，要多多去组织学生参加活动，让师生在活动中融为一体。 3、升自身修养，培育高尚师德 班主任作为广大教师队伍中的一员，也要能够拥有高尚的师德。师德是教师的品行、德行，是教师安身立命的根本。教师作为人类知识的传播者和灵魂的工程师，必须具有高尚的师德。班主任老师是学校管理学生的桥梁和纽带，也是学校管理学生的主力军，自身的言行对于学生有着很重要的影响，因此，班主任教师要能够以身作则，提高自身修养，时刻注意自己的形象。班主任要加强学习，用博学的知识来武装头脑，只有这样，才能更好的来叫会学生如何成长。班主任教师要拥有良好的师德，才能够更好的吸引学生。师德是最富有感染力的，要想做好班级管理工作，班主任教师必须具有高尚的道德素质，树立良好的教学形象。师德的核心是以自身作为榜样，所以小学班主任要时刻注意自身的品格和言行，真正用涵养来感染学生，对学生产生潜移默化的影响，特别注重一些小事和细节，更好地帮助学生树立生活的榜样。 结语：总而言之，班主任的管理工作是一项任重道远的征程，小学班主任的管理工作既是一门科学也是一门艺术，需要班主任教师的不断学习，也需要一定的教学技巧。在日常的教学过程中，班主任需要不断地对自己的工作进行总结，不断提高自身素质，创新管理思路，提高管理技巧。班主任要根据新课程的具体要求，与时俱进，及时了解学生的学习状况和班级动态，对学生进行合理化的管理，帮助学生更好的发展。 参考文献： [1]池雪琴.小学班主任管理中的语言沟通艺术阐释[J].中国校外教育.2017(25) [2]王利,梁岩.浅谈如何成为一名优秀的小学班主任[J].中国校外教育.2017(27) [3]李堂书.在家校共育下农村小学班主任工作探索[J].中国校外教育.2017(26)
试论高中班主任的管理艺术 发表时间：2019-05-08T14:36:58.220Z 来源：《基础教育课程》作者：李文习 [导读] 高中班主任是是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，因此，提高高中班主任管理艺术显得极其重要。 李文习（广西百色学院附属中学广西百色 533000） 摘要：班主任不仅在学校管理中起着重要作用，更为学生的健康成长和发展提供了有力的保障。高中班主任是是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，因此，提高高中班主任管理艺术显得极其重要。 关键词：高中班主任管理艺术 中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）04-036-01 带着一份对教育工作的热忱，我从去年至今担任了高中一个班的班主任工作。在短短几个月时间里，我却亲身经历了班主任工作的繁杂、琐碎、艰辛，亲身感受了班主任工作的不易。在班级管理方面，我主要有以下几点体会： 一、常下“基层”了解“民情” 高中学生由于身心的迅速发展，青年期的独立心理、批评心理、逆反心理明显增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，他们中有的人因为家庭原因或身心原因，情绪不稳定，多变化，甚至容易走极端，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。作为班主任，深知做好学生工作的不易，所以我平时常常走进教室注意观察一些行为习惯和表情等等，不久，对学生学习、生活、成长的情况就有了一定了解。 记得一次午餐时间，我走进教室，看见一个学生坐在自己的座位上，我就问他为什么不到食堂去饭，他的理由是没有饭盒。在与他的交流中我逐渐了解到，该生家里经济条件较好，学校里的粗茶淡饭吃不习惯，因此他宁可挨饿也不吃学校的饭菜。还有一次，我发现一个爱学习的学生坐在教室里发呆，忽然联想到近两次的作业做得很糟糕，于是，我就找他聊了聊。原来，他刚告别了在初中已开始的一段早恋，心里很纠结。我说，时间会冲淡一切，建议他把注意力转到学习上来。该生在不久后的月考取得全班第一的好成绩。 总结：作为班主任，一定要融入学生集体里，知道他们的所思所想，了解困扰在他们前进道路上的障碍，进而不断给予他们前行的力量。 二、语言需要艺术性 现在的高中学生大多是独生子女，特有的家庭氛围养成了以自我为中心的心理，往往我行我素。而学校的学习氛围，使他们失去了这种优越感。在教学中，教师无意中说出的话，都会对他们产生微妙的作用。教学中的责备、训斥、轻视等语言，会让学生感觉失去自重、自尊；而学生听到教师的肯定、赞美，会增添自信、动力。为此，对于教师来说，说话艺术是非常重要的事情。对于容易冲动的学生，我一般采取以柔克刚的教育方法，以达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。 三、工作中以情动情 班级管理工作不仅仅是师生间“斗智斗勇”的问题，更是师生间一种情感的交流。在教育工作中我体会到， “爱”是最能沟通师生情感的桥梁，只有真正在教育中无私地对学生倾注爱心的班主任，才能赢得孩子的信赖与回报。我在学生出现问题时，先不要急于批评，而要去了解和沟通，让学生们视自己为可信赖的朋友。这样，学生有什么心里话，有什么建议，有什么要求，就敢于向我提出。也正因如此，我得到了班上学生的爱戴和信任。 记得高一开学不久，我发现班上有一位女孩，性格内向，上课思想不集中，常常睡觉，而且极敏感倔强。后来我了解到，她生活在一个单亲家庭，而且平时都是独自在家。针对她的性格和家庭特点，我把她叫到办公室，帮她排解心中的忧郁，给自己一个明确可行的目标，鼓励她在各方面表现出优秀的自己。同时我通过和她的家长交流，鼓励他在学校住读，以便和更多的同学交流，谈心，使她得到多方面的关注。经过一段时间，她变得开朗了，学习成绩也提高了，自信心也增强了。 四、班级管理需要科学化 班级管理最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。我的班级管理工作从这样实施的： 一方面，我注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是”包袱”。在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。首先选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。然后培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关系到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。 另一方面，我有效地利用好每周二的班会课开展一些专题性的活动，例如，高中学生的目标理想，学习经验交流会，意志品行的教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班，使班风正、学风浓。而我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩，这又进一步鼓舞了同学们的士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。 五、班级文化需要引领性 良好的班级文化氛围对学生的感召力是巨大的，它使置身于其中的每一个个体，都感到一种无形的力量，无声的影响，进而支配学生的行为，陶冶学生的情操，使每位学生获得成功的愉悦，让教室，成为学生成长的乐园。开学没多久，我就制定一项班级制度，每天午自习时间由一名学生带来“每日一文”，内容包括高考满分作文、学习方法介绍或幽默笑话等，同时提供一格言、警句写在黑板边缘每日一换。?这样不但能给每位学生提供一锻炼的平台，也让他们当一回小老师，体会老师的艰辛，从而珍惜老师的劳动，并且优美的格言、警句如春风化雨，点滴入土，美化学生心灵，可谓一举多得。 总之，班主任要当好学生学习上的奠基人，思想上的引路人，生活上的贴心人，就必须做到管理的科学化、艺术化，并在工作当中不
班主任管理制度 为保障我公司商学院教学工作的正常开展，加强学生管理，促进公司快速发展，为进一步规范班主任工作管理，明确班主任工作职责，促进班级工作的开展，建立良好的班风，根据我公司实际情况，特制定如下班主任管理条例： 第一章、聘用流程 一、聘用原则 1.人事部门负责原则，人事全面负责我司班主任的聘用工作，制定聘用方案并具体组织实施。 2.部门协作的原则。 3.资格准入原则，被聘用人员必须具备同聘任岗位相适应的文化程度和任职资格。 4.竞争择优原则。 二、聘用对象 具备同聘任岗位相适应的文化程度和任职资格。 三、聘用条件： 1.身体健康、爱岗敬业、尽职尽责、务本求实、认真履行岗位职责。 2.热爱学生管理工作，对工作具有强烈的责任感和事业心。 3.具有专科以上学历，具有专业知识素质和业务能力水平。 4.能服从领导，严格按职责范围要求进行工作。 有下列情形之一的，不予聘用上岗： 1.严重违反工作纪律和公司规章制度，造成重大责任事故的。 2.不完成规定的任务或职责范围内其他工作任务，给公司造成重大损失的。 3.体罚或变相体罚学生，造成严重后果的，影响恶劣的。 4.有严重的违纪违规行为，受党内严重警告或行政记过以上处分的。 四、聘任程序：
1.由商学院与电商实战平台根据教学需要，上报公司行政人事部门。 2.行政人事部门和公司领导审核通过后，由行政人事部门负责统一招聘。 3.公司发出招聘公告。 4.应聘者自愿填写招聘的资料。 5.公司领导和教师代表进行实际考核，资格审查，择优录用。 6.由行政人事部门办理招聘手续，聘用期为一年，聘任期满后，根据考核情况进行续聘和解聘。 7.公司签发聘任合同，发放聘任书。 五、受聘人员待遇： 1.班主任工资按公司工作规定执行。 2.受聘人员工作时间按照公司有关部门规定执行。 六、解聘： 下列情况之一者，公司与聘任人员解除聘任： 1.聘任期满，工作调整。 2.经考核，不胜任原工作岗位或不适应做原工作者，经转岗仍不适应工作岗位。 3.在任职期间，因受聘人员责任造成重大事故损失。 4.触犯法律、法规，受处理人员。 第二章、考核标准 一、考核内容 1.是否准时参加会议，按时交齐班主任工作计划、工作总结。按时规范填写和发放学员手册，及时完成学员品德评语及品德操行等的评定等工作。 2.是否认真做好各项常规工作，如学员考勤、上课安排、调课安排、代课安排、上课设备调试、学员沟通等工作。 3.是否积极配合部门的工作，主动按时完成各项突击性任务等工作。能积极承担公司等各级观摩交流活动。
浅谈小学班主任管理艺术 摘要：班级管理是学校工作的基础，是开展教育活动的保证，也是建设班集体的需要。班级管理工作是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映、体现。世纪之交，班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。班主任便是敲开这一扇扇待启大门的引路人。为了使学生快乐地学习，健康地成长，必须加强班级管理，而且既要善于管，又要敢于管。这样才能让学生的聪明才智得到充分发挥。在学校中，班级是学生的基本单位，而班主任则是一个班级的教育者、引导者和领导者。对小学班级来说，班主任对班级的管理艺术对学生的个人品质培养和今后的学习生涯有着直接的影响。小学班主任应该注重科学合理的管理模式的运用，新的管理理念的学习，更多更适宜的管理技巧的掌握，以形成独有的管理艺术，从而进一步提高班级管理水平。 关键词：班主任班级管理管理艺术 引言：班主任,是班级工作的领导者，组织者，实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求的知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，跟风需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。作为一个班级的教育者和领导者，班主任对于一个班级的管理有着不可忽视的作用。班主任的工作可以说是一份需要有着仔细认真的工作态度和兢兢业业的工作精神的工作，特别是对小学班主任来说。如果一个小学班主任能过掌握很好的班级管理艺术，那班主任的工作不仅有意义、有乐趣，而且班级的管理效果也会事半功倍。因此，小学班主任注重班级管理艺术的培养，不仅是工作的需要，而且是小学生成长的条件，更是新课改的重要要求。 一、班主任在班级管理中存在的问题 （一）管理方式简单、缺乏民主 当前，在班级管理中，班主任主要采取了如下两种管理方式：一是教师在管理上以自我为中心，从自己的意识出发，用武断独裁的方式来管理学生和要求学生。班主任就是权威，凌驾于学生之上而对学生发号施令，学生必须无条件地服从；二是没有以学生为主体、从学生的实际出发，没有让学生自己来参与管理班级、充分发挥民主，班级管理仅限于班级里为数不多的几个班干部，大部分学生充当着被管理的角色，没有机会或少有机会参与到班级管理中去，没有自主管理的意识。