四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案主备人：华国英复备人：华国英时间：2015.9.1课题：Unit 1My classroom A Let’s learn 课型：新授课课时：第一课时本周行为训练重点：行为习惯的培养学习目标：1.我能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks andchairs.并能在实际情景中来问答教室中的各种物品。
2.我能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
重、难点预测：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
教学过程一、知识链接在回答What's in the classroom?时，注意单词复数的读音。
二、课前预习1、请同学翻开课本P5，跟录音读5遍。
2、你能知道教室里有什么设备吗？请大家分享一下吧。
3、写出下列单词的中文意思：classroom window doorpicture blackboard light三、家长加油站（）1、孩子听录音、跟读P5课文5遍。
（）2、能知道教室的设施，并能与大家分享。
（）3、完成预习部分的内容。
（）完成情况：（）家长签名：______________四、活动探究部分（1）课前精彩三分钟。
（2）课前热身Warm-up: Free talkT: Hello! ．．．．S：Hi！Miss Hua !T: What’s this?S: It’s a(an)... .T: Where is it?S: It’s on/in/under the... .Step 1: Check(回顾复习旧知识)教师发指令，学生做动作。
Open your pencil-box.Carry your bag.Close your book.Put your pencil on your desk.Put your eraser under your chair.Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。
（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。
)3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-operation (合作交流，群学)1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with teacher.(1) 教学单词picture和句子Put up the picture.教师将一张教室的图片裁成四份，出示其中一份提问：What’s this?引导学生回答：It’s a picture.教师接下来说：Let me put up the picture.并将图片贴到黑板上，灾情几名学生说：Let me put up the picture.并贴图片。
(2) 师生做“拼图”游戏，教学单词classroom教师指着黑板上的四张图片提问：How many pictures do you see? What’s in the picture?之后将图片拼完整，说：I see a classroom in the picture.教学单词classroom.(3) 教师指着教室问：What’s in the classroom?手指着其中的window, door，light与学生问答：What’s this?How many... ?适时板书新单词并形成话轮：——What’s in the classroom?——Two doors,...windows,...lights,many desks and chairs.（4）利用door,floor和board共同的元音音素，引导学生拼读单词door和board 教师指着黑板说：This is a board. What colour is the board? 教学单词blackboard,并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成。
（5）师生Let’s do板块的活动。
Step 4: Show(大小展示)由小组长带领组员用各种方式学和记单词。
（各小组可任意选任以下一种表演的方式到黑板前进行表演）1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组长抽背单词。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)一、选出每组中与其它三个不是一类的单词。
（）1、A.door B.blackboard C.window D.in（）2、A.three B.eight C. light D.seven（）3、A.classroom B.chair C.desk D.picture（）4、A.on B.in C.many D.under（）5、A.lights B.blackboard C. pictures D. windows二、选词填空。
(1) is in the classroom?A. WhereB. WhoC. What(2) I see one blackboard, four and many .A. window/deskB. windows/desksC. window/desks三、根据中文意思，补全短文。
We have a new （教室).The (黑板）is long. We have three（窗户）.The (图画）is near the door.We have many (书桌）and （椅子）.五、Summary【学有所获】：What have you learned today?六、Homework1.听P5 Let’s learn录音并跟读5遍。
2.介绍自己的教室的设施。
七、自我评价书写倾听展示测评达标（））（）组长评价：板书设计：Unit 1 My classroomA Let’s learnWhat’s in the classroom?One blackboard, one TV, many desks and chairs...picture light windows doors教学反思：四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案主备人：华国英复备人：华国英时间：2015.9.2课题：Unit 1 My classroom A Let’s talk 课型：新授课课时：第二课时本周行为训练重点：行为习惯的培养学习目标：1.我能听懂、会说句型We have a new classroom. Let's go and see！Where is it? It’s near the window.2.我能够在情境中运用句型Where is....? It’s in/on//under/near the...询问并回答物品的位置。
重、难点预测：学习We have a new classroom.用near表示方位。
教学过程一、课前预习1.请同学翻开课本P4，跟录音读5遍。
2.写出下列句子的中文意思：(1) We have a new classroom.(2) Let’s go and see!(3) Where is it?(4) It’s near the window.3.你能正确读出Part A Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。
二、家长加油站（）1.孩子听录音、跟读P4课文5遍。
（）2.完成预习部分的内容。
（）3.正确读读Part A Let’s talk。
（）完成情况：（）家长签名：______________三、活动探究部分（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talkT:Hello.What’s your name?S: My name is... .T：What’s in the classroom?S:Two doors, ... lights, ...windows, many desks and chairs.Step 1: Check(回顾复习旧知识)出示图片复习单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
句型：What’s in the classroom?Two doors, ... lights, ...windows, many desks and chairs.Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.2.听录音。
（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。
)3.带问题听录音。
(判断对错）1) We have an old classroom. ( )2）It’s so big! ( )3) Where is the picture？It’s near the window.( )4. 听录音后，根据问题判断对错.(核对答案）5. 跟录音读，跟老师读。
Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)1.合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）(1)师生利用教室中的文具物品进行问答。
教师出示一本新书，提问：What’s this？并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it？学生根据实际所见逐一回答。
教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。
Hide and seek教师将一支新钢笔藏起来，提问：Where is my new pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。
学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。
最后，几组学生展示对话。
Let’s play:I spy游戏（2）What’s in the classroom？话轮的呈现与操练引入单词classroom并请学生描述自己的教师。
教师说：I see so many things in the classroom.板书单词classroom并用下划线将它划分成两个音节，帮组学生认读和记忆单词。
