英语单元教学实施方案

提前一天检查教室的电脑和相应软件配置能够正常使用。
准备 教学 资源
1. 提前检查教案是否完备； 2. 将课件、图片提前放到教室的电脑桌面，检查 PPT 能否正常放
映；
做好 课前 准备
1. 安排学生提前准备济宁市交通图； 2. 安排学生上网搜集或到图书馆查找国内学生和国外学生的常用
出行方式； 3. 预习《同步学习》该课时的【课前准备】中的知识准备部分。
活动四 (20 分钟)
B. 探究合作（研究性学习）：基于独立完成的组内交流、修订， 体现生生互助。
C. 自主学习：依据讨论后修订的框架和所写词、句，自主完成 书面表达。
D.再次合作探究（研究性学习）：组内交流、修订，完善作品。 推荐出小组最佳征文。
活动 评价
E.班级交流：各小组选出 1 名代表，到讲台朗读小组最佳征文。 老师及其他学生对最佳征文根据评价量规对其进行评价。
教师对本堂课学生的表现给予评价，并积极引导学生进行自评 和互评指导学生对本堂课的表现进行自评或互评。评价应以激励为 主，尽量采用描述性的评价语言,如：What a good reader！Better than before! A good start! Attitude decides everything! 让 学生知道好在何处，错在哪里。发挥过程性评价对学生学习的促进 作用。除言语评价外，应充分利用书面表达评价量规对学生的作品 进行可量化的评价。
提问第 1 个问题以前，利用多媒体呈现几张交通工具图片：自 行车、公共汽车、地铁、轮滑、步行、小船。激发学生的兴趣，激 活思维，利用已有经历，运用所学知识进行表达。 开展阅读活动，实现生本对话。
A.阅读语篇，回答问题。How many passages are there in this
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part? 引导学生运用 Skimming 阅读方法，快速获取答案。
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活动三 (10 分钟)
依据篇章结构图，进行文段复述。 A. 自主朗读，熟悉语篇。 B.小组内复述。 C.小组代表向全班同学复述。
根据研究性学习方案，运用所学，为班级的英语板报写一篇有关“绿 色出行”的征文。注意文段结构和书面表达。
A. 自主学习：学生独立思考，完成书面表达任务的结构框架， 写出所用词汇和主要功能句。
主题单元名称 作者姓名 学生年级 、班级
主题单元教学实施方案
Unit 3 How do you go to s百度文库hool ?
学科
英语
七年级、1 班
学生人数
63 人
专题二： 语言知识的巩固与运用 （侧重阅读后的书面表达）
时间
实 施 前
实 施 中
步骤
实施细则（明确责任人和落实的时间、地点）
确定 学习 环境
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实施后
成果 展示 提出下 一个课 时的要求
课后 反思
形成以“绿色出行”为主题的本周班级英语板报。
课下，针对自己的学习情况，对整个单元特别是语言知识（课标词 及注意话题功能句）进行全面复习。
1．反思整个教学设计是否合理; 2. 反思各项活动的时间安排是否合理； 3．反思学生的学习表现是否积极，学习态度是否认真； 4．反思实施过程是否实现了预定的教学目标。
确定 小组 分工
课前，让学生以小组为单位确定小组成员分工是否有变化， 明确各成员的分工。
确定 评价 方式
教师现场评价、学生根据标准自我评价、小组评价、全体学生评价。
活动一 (5 分钟)
活动二 (10 分钟)
创设问题情景，导入阅读文段。通过师生对话，导入新的文段。问 题如下：
A.How do you usually go to school? B.How does the American boy Jack go to school?
B. 再读语篇，选择段落大意。 引导学生运用 Scanning 阅读方法，快速获取有效信息。
C.提出问题，构建篇章结构。 T: How does the writer write this part?
针对老师提出的问题，学生首先独立思考，之后开展研究性学习， 进行小组合作探究。 共分 10 个小组。组内异质，组间同质。