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潜心育人以爱育爱
作者：张国印
来源：《读与写·教师版》2018年第08期
摘要：自序：《亮剑》主人公李云龙曾说过：“一个部队的气质往往有第一任军师首长注入，他的灵魂始终伴随这支部队。同理，班主任是整个班级管理和班风建设的灵魂。班主任的工作艺术决定着这个班级的班风与凝聚力。
关键词：班主任；德育管理
中图分类号：G627.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）08-0253-01
班主任虽然是最小的“主任”，但却有最大的责任。就我而言，我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。我已经教了近5年书，当了4年的班主任。在这4年的班主任生涯中，有畏惧，也有惆怅，当然最大的就是收获很大。我非常乐意与大家分享一下我的班级管理运营艺术。
1.让班级“活”起来使学生“动”起来
国无活力不兴，班无活力不强，一个班级必须要有强大的竞争力，核心力和凝聚力，才能无往而不胜，永争第一。
1.1 振兴班级的前提是构建完善的班干部管理体系，从学生中来，到学生中去。使学生自己约束自己，自己管理自已
班级就像一个社会，社会管理需要制度保障。同理，班级管理也需要制度体系支撑。作为一名班主任，要有一双发现人才的慧眼，严把人才关，把有管理能力的学生安排到合适的岗位上，同时也要培养班干部高度的责任感和擔当意识。当然，班主任应该学会权力下放，让班干部真有权，有真权，树立班干部权威。
1.2 增强活力的保证是人人有事千，事事有人干
魏书生说过：“要想把班级管理好，必须使人人有事干，事事有人干。班级虽小，但事务繁多。如果都安排到那几个人身上，不仅感到累，效果也会差强人意。因此，我决定学习小岗村“包产到户”，我要实行“包责到人”。一开始，学生们都心怀顾虑地进行观望，竞选的寥寥无几。这不在我的意料之中，我陷入了沉思。突然我想到，何不把它设为期中期末评优评先的硬性指标。同学们开始沸腾了，积极踊跃报名。经过竞选，选出了“课桌长”“饮水机长”“卫生角
