诚实与信任教案

疑导入

三、走进文本，探究事故责任，品悟人物形象

四、品读对话，揣摩人物心情，读出言外之音。

五、总结全文，感悟真谛，情感升华

四、布置作业

1、这节课我们继续

学习《诚实与信任》。通过昨

天的学习，你心中还有什么不

明白的地方吗？

2、归纳提炼：

1）这起撞车事故的责任

究竟在于谁？

2）课文为什么要以“诚实

与信任”为题？还可以换个

什么题目？

1、让我们带着疑问一起

走进课文。读读课文1——3自

然段，抓关键的词句谈谈事故

的责任。

预设：

1）责任在于我

2）责任在于小红车主人

3）双方都有责任，但主

要在于我

2、双方都有责任，而且

又在深夜，如果是你，你会怎

么做呢？

那么文中的我呢？

1、学生自由读、思、画

2、小组交流

3、集体交流

（结合文章中相关的词

句）

想象说话。

学生抓住“我环顾四

周……与我联系”交流。

快速阅读1——3自然段，

概括。

1、快速读读5——10自然

段，说说与我们平时接触的对

话有什么不同？

讨论交流。（没有提示语）

学生自读，交流。

男女生分角色读。

同桌分角色练读对话，揣

摩说话人的心情。

指名分角色读。（学生认

真听）

师生共同品读。（启发学

生再次说说感受）

按小组分角色读。

旨。

学贵有疑吗，

让学生带着疑问

走进文本，为学

习下文作铺垫。

这是本节课

的一个提升点，

通过探究责任在

谁，以及之后我

的所作所为，进

而训练学生抓关

键要素概括事

件。

朗读是语文

教学中最常用、

最重要的训练，

唯有多读，才能

理解课文，才会

运用。通过抑扬

顿挫、声情并茂

的朗读，分不同

角色读，帮助学

生感受体验人物

的内心，同时也

是对学生进行有

效的语感训练。

这是本课理

解上的一大难

点，上文的反复

地多层次地品读

对话已经给了学