新人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》精品教案
一、教学内容：三年级下册教科书p88-89。
二、教学目标：
1、结合具体内容认识小数，了解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。掌握十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2.通过观察比较、操作学习活动，培养学生的观察和比较的能力。使学生经历探究小数的初步认识的过程。并理解小数含义，掌握读、写小数的方法。
3、渗透迁移的数学思想和方法，使学生体会到数学来源于生活，又服务于生活。
三、教学的重点：
1、理解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。
2、能正确的读、写小数。
四、教学的难点：
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几
五、教法要素：
1、已有的知识和经验：分数的初步知识、常用的计量单位、万以内的整数的知识。
2、原型：学生的生活经验引出小数
3、探究的问题：
（1）这些小数跟我们以前学过的整数有什么不同？
（2）小数是什么样的数？
六、教学过程：
（一）唤起和生成
关于小数你都知道点什么？
通过谈话，切入课题：今天，我们就一起来“认识小数”（板书）。
（二）探究与解决
探究一：小数的读法
1、具体
（出示课件课本图示）“读价格”
让学生试着说出价格
让生生肯定读法，要求同桌互相读一读。
2、归纳
这些小数跟我们以前学过的整数有什么不同？
小组讨论
小组汇报讨论的结果，其他小组补充与完善。
师重点强调小数点右边的读法和左边读法的不同，注意读出小数点
师和学生进行补充、纠正、完善，并说明，然后启发学生思考：结合上面小数，说说小数的什么样的数？
同桌议一议，全班交流，教师结合具体小数作以板书。
生师总结小数的读法。
3、演绎
让学生说说日常生活中遇到过哪些小数?
（二）、探究小数的含义
1．、直观
⑴情景模拟测量，出示学生的身高
用米表示是多少呢？能不能解决呢？
生独立思考后，引导学生看课件，并思考:
①把什么看做一个整体？②平均分成多少份？③表示这样的几份？学生独立思考，全班交流。交流时，师板书要点。
师点出也可以用小数来表示为0.1米。
小数点右边“1”表示什么？生独立思考，全班交流。
点击课件3分米， 3分米=（ / ）米=（）米
生独立做，汇报时生要说出具体含义。
⑵（课件出示一米的尺子）把它平均分成100份，每份是几？
1厘米有多长？它用小数表示是多少米呢？
小组研究、讨论，小组汇报，其他组互相补充与完善，师板书要点。（课件点出）1厘米= 1/100米，（用小数表示是0.01米）
小数点右边第二位数表示什么？（1厘米）
（课件出示）3厘米= （）米 18厘米=（）米
33厘米（）米
学生回答用小数怎样填写并说出其含义，其他学生补充
⑶谁愿意刚才王东的身高写成小数，大家答。
1米30厘米=（）米
生回答并说明含义其他生进行补充纠正。
2、概括
根据上面的例子和分析，分数与小数，你有什么发现？
课件出示生观察：
同桌说一说，全班交流，互相补充与完善
师小结小数的含义和写法。
3、具体化
学生自己写出一个小数，在小组内交流，说明其读法和写法。交流时要说明小数的含义。
（三）、训练与应用
1、基本练习
（1）找出下面各数的正确读写法，并连上线。
0.6 三点
七 八点九 0.3
3.7 十点
五 零点三 12.4 10.5 零点
六 十二点四 8.9
（2）把下面的分数改成小数的形式
104 108 107
1007 10012 10025
2、变式练习：
（1）连线。
0.8元 2分米
0.2米 1.67元
1元6角7分 2.3米
2米3分米 8角
（2）在（）里填上适当的小数。
7分米=（）米1米4分米=（）米6厘米=（）分米 6角=（）元 7元6角=（）元 7分=（）角
3、综合性练习：
（1）表示十分之四的数可以写成分数（），也可以写成小数（）。
（2）0.3里面有（）个十分之一，10个0.1是（）
（3）把下图的图色部分用分数和小数表示出来。（课件出示）
（四）、小结与提高：
我们今天学习了一种新的数，叫什么？通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获？
这节课你对自己的表现满意吗？如果从1到10分，你给自己这节课的表现打多少分？
