《京剧脸谱》说课稿
一．设计意图
京剧脸谱是我国传统戏剧中角色脸部的化妆,是我国的传统文化艺术。其丰富的色彩和细致夸张的构图，体现了浓郁的民族特色，具有很强的视觉魅力和艺术欣赏价值。在大力弘扬民族文化激发爱国教育的今天，脸谱不失为培养幼儿审美情趣的良好教育资源。因此，我选择了“京剧脸谱”这一富有民族特色的艺术形式，让幼儿在宽松、游戏的艺术活动中感受美、表现美，体验创作的乐趣，进而激发幼儿热爱和弘扬民族文化的精神。
二．活动目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》指出：“艺术活动的目标为喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。”因此，根据大班孩子的实际情况和年龄特点，我确立了以下几个活动目标：１、让幼儿知道京剧是我国的国粹，喜欢京剧，培养幼儿的民族自豪感。
２、引导幼儿感受京剧脸谱的色彩美、夸张美、对称美，提高艺术感受、表现能力。
３、鼓励幼儿大胆地在脸上创作京剧脸谱，体验创作的乐趣，培养幼儿的合作精神。
三．重点、难点
依据活动目标，我把重点定位于能用对称的方法创作脸谱、难点是理解对称的美，能大胆而有创意地在脸上创作脸谱。
四．活动准备
高尔基说过：“学习的最大动力，就是对所准备的材料有兴趣。”为了更好地解决活动的重点和难点，我为幼儿收集了京剧脸谱的图片，制作了多媒体课件，准备了化妆用的人体彩笔、胭脂、口红、镜子、照像机、毛巾等等。
五．教法、学法
这次活动我想主要采用谈话法、多媒体演示法、游戏示范法组织教学。在教学中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动。幼儿的学法有多通道参与法、合作交流法、自主探究法、让每个幼儿都获得表现自我的机会，发挥幼儿的主体作用，体现着以“幼儿发展为本”的理念。
六．活动过程
在“以幼儿发展为本”的教学理念指导下，我采用环环相扣的方法组织这次活动。活动流程为：创设环境、兴趣引入——欣赏课件、认识脸谱——化妆游戏、感受脸谱——自主探索、创作脸谱——分享快乐、欣赏脸谱（一）创设环境、兴趣引入
“兴趣是最好的老师”。活动开始，在京剧的音乐中，教师和幼儿一边模仿京剧演员的说念词“嗒嗒嗒……”一边表演动作，进入事先布置好的活动室，营造一种京剧氛围，感受京剧艺术的魅力。
（二）欣赏课件，认识脸谱
教师引导幼儿从色彩、五官、图案等多方面进行观察，并及时播放出《说唱脸谱》的课件图案，把夸张、对称、不同的颜色代表不同的人物等知识穿插其中，让幼儿对京剧脸谱有一个完整清晰的认识。通过现代教学多媒体动画《说唱脸谱》的运用，充分发挥了传统教学手段不可替代的功能，让幼儿从中理解了对称美的重难点目标。
（三）化妆游戏感受脸谱
教师以变魔术的形式，使用人体彩笔在幼儿脸上涂画，把他变成了京剧脸谱。在活动过程中，教师融合了新材料人体彩笔的介绍和使用，强调了对称在脸上的运用和表现，进一步帮助幼儿理解了对称美。这一环节使活动的重点、难点得以突破，引发了幼儿尝试化妆的兴趣。
（四）．自主探索、创作脸谱
在幼儿创作脸谱时，教师注重了幼儿的需求，提供了两种方法给幼儿选择：可以自主化妆、创作脸谱，也可以互相合作化妆、创作脸谱。活动中，教师鼓励幼儿大胆尝试，并用照相机拍摄已经创作完的脸谱。
（五）．欣赏脸谱、分享快乐
教师把刚刚拍摄的幼儿作品——京剧脸谱，在多媒体课件中播放，进行展示、欣赏、把活动推向了高潮。
七．活动亮点
本次活动的最大亮点是：
１、选材大胆、独特，突出了民族特色。民族的艺术就是世界的艺术，京
剧就是我国的国粹。京剧脸谱是京剧中特有的脸部化妆。选择这一课题，可以对幼儿进行弘扬民族文化和爱国主义教育。
2、合理地运用了现代化多媒体课件。课件中提供了丰富的、动态的脸谱
形象，创造性地再现了脸部分割技术，让幼儿直观形象的感受左右相同的两部分。在细化感受五官的时候，没有把它一个个分割出来，而是用了方框强调，照顾了幼儿的视觉美感，帮助幼儿再一次理解了对称美的重点、难点目标。持续抓住了孩子的注意力，满足了孩子的欣赏欲望。
3、冲破了传统的美术教学模式，打破了在纸上创作脸谱的固有方法，创造
性的让幼儿在脸上化妆，进行脸谱创作。及时运用了多媒体课件展示幼儿的创作作品。让幼儿感受自己的作品能给别人带来愉悦，更能使自己享受成功的快乐。
以上七个方面就是京剧脸谱这一活动的教学设计。总之，这一活动的教学，我始终遵循这样一个原则：教师必须为幼儿提供一个宽松、开放的环境，必须让幼儿在游戏中快乐主动的学习，充分发挥自己的自主性、创新性。
教师只能扮演引导者、合作者、参与者的角色，为幼儿提供了必要的帮助和适宜的指导，使教学体现纲要的精神。
