《匆匆》同步备课教案(第1课时)

匆匆第一课时的教案教案是教师根据教学大纲和学生的实际情况编写的教学设计方案，对顺利开展教学活动有着重要的意义。

下面小编为你整理了匆匆第一课时的教案，希望能帮到你！【教学目标】１、学会本课2个生字，能正确读写下列词语：挪移、饭碗、伶伶、俐俐、徘徊、*裸等。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、抓住重点句段，体会作者对时间的逝去感到无奈、惋惜和不甘虚度此生的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

４、引导学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。

【教学重难点】１、重点：体会作者用他细腻而独特的笔触，表达了对时间流逝的无奈和不甘心虚度年华的思想感情。

品味、积累语言。

２、难点：作者怎么至于为时间的流逝“头涔涔而泪潸潸呢？”【教学课时】两课时第一课时【教学目标】１、学会本课2个生字，能正确读写下列词语：挪移、饭碗、伶伶俐俐、徘徊、*裸、蒸融等。

2、能正确、流利地读熟课文，理解课文的主要内容。

3、能提出自己不懂的问题。

【教学准备】１、布置学生查阅资料，了解朱自清生平及其文学成就。

２、收集关于时间的古代诗词、名言、*句。

3、课文配乐朗读。

【教学过程】一、谈话导入新课1、同学们，法国大思想家伏尔泰曾这样描述一个事物，说它“是世界上最多的，又是最少的；是最长的，又是最短的；是最快的，又是最慢的；是最不被人重视的，又是最令人惋惜的。

没有了它什么也做不成。

”你知道他描述的是什么吗？（时间）（曾想以一个猜谜的形式开头，设置一些悬念）2、关于时间的古代诗词、格言、*句你都会背哪些？3、古往今来，多少文人墨客都纷纷写出自己对时间的感悟，咱们今天就先来欣赏朱自清先生脍炙人口的散文《匆匆》吧。

（板书课题）生齐读。

读到这两个字，你的脑海里很自然地浮现出什么样的画面？生交流。

二、初读课文，整体感知1、同学们真了不起！我们阅读时，不管是一段话还是一句话，哪怕是一个词，都能迅速地在脑海里浮现出画面，这样读书是不是很有意思呀？刚才大家想到的是人们急急忙忙，行*匆匆，这是看得见，摸得着的。

《匆匆》教学设计第1课时【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。

会写“藏、挪”等6个字，会写“确乎、空虚”等11个词语。

2.借助关键词句，体会作者对时光流逝的无奈、惋惜。

3.学习课文第一、四自然段，体会用一连串的提问抒发情感的表达方法。

【教学重点】1.借助关键词句，体会作者对时光流逝的无奈、惋惜。

2.学习课文第一、四自然段，体会用一连串的提问抒发情感的表达方法。

【教学难点】学习课文第一、四自然段，体会用一连串的提问抒发情感的表达方法。

【教学过程】一、课程导入1.猜谜语，引导学生聚焦“时间”。

出示谜面：看不见，摸不着，没有脚，却能跑；永远往前走，从来不回头。

出示谜底：时间。

2.交流：对于时间，你有什么感受呢？预设1：时间一去不复返，它只会往前走，不会往后退，过去了就是过去了。

预设2：时间很珍贵，但它又是很公平的，因为每个人的一天都是二十四个小时。

预设3：每个人的一生看似很长，但实际上很短，我们都应该珍惜时间。

3.揭示课题：对于时间的认识，每个人都有自己不同的感受。

这节课让我们走进作家朱自清先生的散文《匆匆》，看看他对时间有着怎样的独特感受？（板书：匆匆朱自清散文）设计意图：通过谜语导入，既激发了学生的学习兴趣，又自然地引入课文的学习。

在交流中，引导学生了解时间的特点，同时自然地引出课题。

二、整体感知1.作者简介（1）引导学生自主交流：同学们，你了解朱自清先生吗？我们一起来交流一下吧！（2）出示朱自清（1898——1948）相关介绍。

①生平简介：原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。

中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。

②主要作品：《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作，有《朱自清全集》出版。

③他人评价：朱自清的散文，能够贮满一种诗意。

——郁达夫2.自读任务教师明确要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难懂的词语可以先勾画出来并跳过去。

3.初读反馈（1）随文识字：随文认读课文中含有拼音的词语。

《匆匆》第一课时一、教材解读本板块主题是珍惜时间，本课也是首次学习朱自清的文章，目的是引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言，也让学生受到珍惜时间的教育。

课文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。

最后，作者发出内心的感叹。

二、教学目标1、会认7个生字“罢、涔、挪、凝、徘、徊、裸”，会写3个生字“罢、挪、潸”2、能运用多种方法理解11个词“泪潸潸挪移旋转遮挽徘徊赤裸裸凝然蒸融茫茫然伶伶俐俐罢了”3、学生能借助原有知识，尝试概括散文的重要内容，初步体会作者表达的时间易逝的无奈和伤感，领悟时间的宝贵。

4、能够正确、流利的朗读读课文。

三、教学重、难点教学重点：运用已有的识字能力学习7个字，会写3个字，理解11个词教学难点：学生能借助原有知识，尝试概括散文的重要内容四、教学设计：一、诗词引入，自然导课1.昨天姜玉秀老师在我们班上了一节语文课，他说同学们表现得特别的出色，送给大家一份礼物，想知道是什么吗？来我们听一听，喜欢的可以跟着一起唱，猜一猜，出自于哪首诗? 其中被千古传诵的名句是——“少壮不努力，老大徒伤悲”2.其实啊，老师们就是希望你们，珍惜美好时光，努力学习快乐成长！关于时间的诗词、名言还知道哪些？3.是呀古往今来许多文人墨客都纷纷写出自己对时间的感悟，今天我们要学习的课文也跟时间有关，看老师板书课题—齐读课题4..看到这个词，你的脑海里会想到什么画面？小结：是呀，春去秋来，季节是匆匆的；踏上行程，脚步是匆匆的；斗转星移，岁月是匆匆的。

二、限时速记，了解作者背景1.又是哪位作家以“匆匆”为题写了这篇文章呢？2.这位温文尔雅的先生就是，这是他的简介（课件），我给同学们30秒的时间，请你们仔细阅读，快速记忆，时间一到，我就请你们说一说记住了哪些内容？。

师：时间到！30秒匆匆而过。

六年级下册《匆匆》教学设计第一课时六年级下学期《匆匆》教案一、教学目标：1、学会本课2个生字，正确认读下列词语：头涔涔、泪潸潸、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。

2、正确、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。

3、抓住重点词语和句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

二、教学重、难点：1、体会重点语句的表达效果，仿写优美句子。

2、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，不甘碌碌无为的心声。

三、教学准备：1、学生学前课前预习，搜集有关时间的名言、古诗、警句。

2、教学课件。

四、教学过程：第一课时：一、解题导入师：(板书课题)同学们，今天我们来学习一篇文章，题目叫《匆匆》，注意写的时候不要匆匆忙忙而忘记了中间这个长点，请大家齐读课题。

(生齐读课题)师：“匆匆”的意思，同学们知道吗？生：急促、急忙的样子。

师：如果要在“匆匆”前面加上一些词语，你会加上那些呢？生：时间匆匆、脚步匆匆、步履匆匆等等。

师：很好、那今天这篇课文讲的是什么匆匆呢?生：讲的是时间在匆匆流逝。

师：说得真好，时间是具体的东西吗？（生答：不是）我们都知道时间它是看不见摸不着的。

然而这篇文章写的就是时间匆匆，同学们，是哪位作者把它定格在文字中的？生：朱自清。

师：有哪位同学知道朱自清的一些资料的，请说说。

(生用自己的话说朱自清的简介)师：来，请看大屏幕，朱自清是著名的散文家，他的散文语言简练，情感丰富，被誉为现代散文的典范。

他一生刻苦勤勉，共出版著作百余部，代表作有大家熟悉的《荷塘月色》《背影》等等。

我们今天学习的文章叫什么？生：《匆匆》师：《匆匆》是他早期的代表作品，也是一篇非常优美的散文。

(板书：散文。

)师：同学们，我们著名作家余秋雨说什么是散文呢？散文就是读者与作者的悄然对话与共同的思考（板书：对话，思考）。

那么，既然是与作者对话，就让我们先来倾听吧（板书：倾听）。

《匆匆》第1课时（教案）部编版语文六年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《匆匆》的主题，领悟时间流逝的宝贵，并能够通过课文学习，提高对散文的阅读和理解能力。

2. 过程与方法：通过讨论、分享和写作活动，培养学生对时间管理的意识，以及运用比喻、拟人等修辞手法进行表达的能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体会到时间的珍贵，树立正确的时间观念，进而培养珍惜时间、勤奋学习的态度。

教学内容1. 作者背景：介绍作者对时间的感悟及其写作背景。

2. 课文解析：详细解读《匆匆》的结构、主题、修辞手法等。

3. 时间观念的培养：引导学生探讨如何珍惜时间，树立正确的时间观念。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并感受到《匆匆》中时间的流逝和珍贵，并能用恰当的语言表达自己的感悟。

2. 难点：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解和运用，以及如何将这些手法融入到自己对时间的感悟中。

教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、教学视频。

2. 学具：笔记本、彩色笔、课文材料。

教学过程1. 导入：通过一个关于时间的小故事或引用名人的名言，引起学生对时间主题的兴趣。

2. 课文阅读：学生自主阅读《匆匆》，标记生词和不理解的部分。

3. 内容讲解：教师讲解课文中的重点难点，分析作者的写作手法和主题。

4. 小组讨论：学生分组讨论对时间的感悟，分享自己的经历或故事。

5. 写作活动：学生进行一个小型的写作练习，表达自己对时间的理解和感悟。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的主要内容和感悟，进行课堂反思。

板书设计- 课题：《匆匆》- 作者：朱自清- 主题：时间流逝的珍贵- 结构：引子 - 主题展开 - 结尾- 修辞手法：比喻、拟人作业设计1. 书面作业：写一篇关于自己时间观念的短文。

2. 思考作业：思考如何将《匆匆》中的时间观念应用到日常生活中。

课后反思通过本节课的教学，教师应反思学生对《匆匆》主题的理解程度，以及他们是否能够将这一主题应用到日常生活中。

人教部编版六年级语文下册第8课《匆匆》第一课时（教案）教学目标1. 知识与技能：通过阅读《匆匆》，学生能够理解并掌握文中生字词，了解作者表达的时间流逝的无奈和惋惜之情。

2. 过程与方法：学生通过自主阅读、小组讨论等方式，培养独立思考能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：学生能够感受到时间的宝贵，激发珍惜时间的意识。

教学内容- 生字词学习：“匆匆”、“岁月”等词语的学习与理解。

- 文本理解：体会作者对时间流逝的感慨，理解文中表达的情感。

- 背景了解：了解作者及相关背景知识，加深对文本的理解。

教学重点与难点- 重点：学生能够正确理解并运用生字词，把握文章主旨。

- 难点：学生能够深入体会作者的情感，并将其内化为自己的感悟。

教具与学具准备- 教具：课文PPT、黑板、粉笔。

- 学具：课本、笔记本、字典。

教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引发学生对时间流逝的思考。

2. 新课导入：介绍作者及背景知识，激发学生兴趣。

3. 自主阅读：学生自主阅读课文，标记生字词和不懂的地方。

4. 生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读并记录。

5. 小组讨论：学生分组讨论文章主旨和作者情感。

6. 全班分享：各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

7. 情感内化：学生结合自身经历，分享对时间流逝的感受。

8. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。

板书设计- 《匆匆》- 重点词语：“匆匆”、“岁月”- 文章结构：引入、发展、高潮、结尾- 作者情感：无奈、惋惜作业设计- 书面作业：完成课后练习题，加强对生字词的记忆。

- 拓展作业：写一篇关于时间流逝的短文或日记，表达个人感悟。

课后反思- 教学效果：学生是否掌握了生字词，是否理解了文章主旨。

- 教学方法：教学方法是否有效，是否需要调整。

- 学生反馈：收集学生反馈，了解教学效果，为下一课时做好准备。

---本教案根据人教部编版六年级语文下册第8课《匆匆》设计，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生深入理解文本，培养独立思考能力和合作学习能力，同时激发学生对时间流逝的感悟，达到教学目标。

小学六年级语文《匆匆》(第 1 课时)教学设计一、教学目标1、自主学习字词，会认会写 5 个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，3、读课文中的一连串问句，重点学习第 1、2 自然段，初步感受作者抒发的情感，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。

4、学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第 3 自然段，用一段话写下来。

二、教学重难点重点：读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。

难点：学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3 自然段，用一段话写下来。

三、学Th分析《匆匆》是现代作家朱自消的一篇脸安入口的散文。

文章结构精巧，层次清晰，文字清秀集永纯朴简练，紧加“勿勿”二字，运用排比、拟人、比喻等多种修辞手法，细愿地刻画了时间流近的踪迹，表达了作者对“酒沼近水，急急流年，时光转瞬逝，弹指一辉间”的无奈和惜。

根据课标精神，本课的学习活动建立在学生的认识水平和已有的知训基础上，重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在积累中提高素养。

四、教学内容分析《匆匆》是小学语文第十二册第四单元讲读课文。

本单元阅读训练的重点是从阅读的内容想开去。

《匆匆》是现代作家朱自消的一篇脸安入口的散文,文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无可奈何的惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。

课文语言丰富，含义深刻，运用了拟人、比喻等修辞手法，写得生动形象，是本单元阅读训练重点。

五、教学媒体与资源的选择与应用根据本教材内容和编排特点，为了更好地突出重点、突破难点，按学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，在教学过程中，充分运用现代信息技术辅助教学，利用希沃一体机的备授课功能，以用文字、图形、色彩及动画的方式，将本课时的内容直观、形象地展示给学生，让学生在轻松愉快中学到知识，感受到成功的喜悦和学习的乐趣，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

8 匆匆第一课时（教案）部编版六年级语文下册教学目标：1. 了解“匆匆”的意思，识别生字词；2. 能够默写课文的内容；3. 能够理解课文的主旨，并提出自己的想法；4. 提高语文表达能力，能够表达自己的感受。

教学内容：《匆匆》第一课时。

教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1. 教师引入“匆匆”这个词汇，让学生猜测它的意思，从语境中理解生词，提高词汇的理解能力。

2. 教师手写“匆匆”这个词汇，让学生学习书写，并与教师一起探讨它的基本结构。

3. 学生默写“匆匆”这个词汇，并与同桌一起交流它的意思。

Step 2：课文学习（25分钟）1. 教师朗读课文，让学生跟读，感受文章的语调和情感。

2. 学生阅读课文，并找出不认识的生词，教师对生词进行解释，并让学生进行反复练习，提高词汇量和阅读能力。

3. 教师提问，让学生回答：文章主要讲了什么内容？让学生理解文章的主旨，从而培养学生的思考能力和阅读理解能力。

4. 阅读课文后，教师让学生再次默写课文，检查学生的阅读理解能力和记忆能力。

Step 3：情感表达（20分钟）1. 学生讨论课文中的亮点，带领学生思考，让学生发挥自己的想象力和创造力。

2. 让学生径自表达自己的感受，通过口头表达或写作的形式表达自己的观点和想法，提高语文表达能力。

3. 对学生的表达进行评价，让学生感受到语文学习的乐趣和成就感，提高学生的自信心。

Step 4：作业布置（5分钟）1. 学生完成课后习题和扩展阅读，提高语文能力和阅读理解能力。

2. 让学生以“匆匆”为主题，写一篇文章，进行表达和创造，提高学生的思考能力和创作能力。

教学反思：通过本节课的教学，学生了解了“匆匆”这个词汇的意思，提高了词汇的理解和记忆能力，通过阅读《匆匆》这篇文章，让学生感受到了语言之美，提高了学生的阅读理解能力和创造能力，通过情感表达，让学生更好地表达自己的想法，并提高了学生的语言表达能力。

总之，本节课的教学体现了充分的交互性和互动性，充分发挥了学生主体性和创造性，是一次成功的教学实践。

《匆匆》教案《匆匆》教案15篇作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《匆匆》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《匆匆》教案1第一课时：一、教学目标：1、知识与能力：（1）积累文中出现的生字词、优美的句子。

（2）反复朗读课文，体会清新自然的语言风格。

2、过程与方法：（1）通过诵读，整体感知课文内容。

（2）通过欣赏结构美，展开联想，体会文境美。

3、情感、态度与价值观：引导学生珍惜美好的青春时光，勤奋学习，健康成长。

二、教学重、难点：1、重点：通过诵读，整体感知课文内容。

2、难点：引导学生珍惜美好的青春时光，勤奋学习，健康成长。

三、教学方法：1、朗读法2、小组教学法3、多媒体辅助教学法四、教学准备：根据教学需要制作多媒体教学课件。

五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时1、导语：同学们：我们本单元的学习重点就是感受五彩缤纷的大自然，大自然是美丽的，每个季节都有她独特的'魅力，不少的作家用他们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四季美景，今天我就要和同学们一起随着朱自清先生的妙笔去领略春天的美景吧！――板书课题《春》2、关于作者：以小组为单位，交流朱自清的文学常识，一名同学作记录。

一个小组展示，其他组可以补充，同学们选感兴趣的记到自己的资料卡上。

3、朗读课文：Ａ、初读课文，把你认为值得关注的字和词画出来。

Ｂ、小组交流解决画出的字词。

Ｃ、听课文朗读。

Ｄ、自由朗读。

E、男女生各为一组，以段为单位朗读课文。

4、课件显示，提醒学生朗读时注意：A、生字读音义：涨（zhǎng 水位升高）烘（hōng 衬托）薄（báo 厚度小）应（yìng 呼应）散（sàn 分散）Ｂ、词语：1）工夫―功夫：都是名词，常互换使用；表时间多用“工夫”，表本领、能力多用“功夫”2）盼望―期望―希望：都可做动词，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，语意较重，只能对别人涌对自己，“希望”只是一般的想想，语意较轻，对别人，对自己都可以用，“盼望”只作动词，后两都还兼做名词。