教学目标：
1、初步学会区分和安全使用常用药物，举例说明安全用药的注意点。
2、知道去医院进行简单疾病的就芊的步骤。
3、能够区分处方药和非处方药。
教学重点：
通过阅读药品说明书，初步学会对症用药并做到安全用药
教学难点：
1、学会阅读药品说明书。
2、了解字全用药的重要性
教学过程：
引入：
通过针对前几周，因病请假的同学，老师同请该同学讲讲当时生病时的状况，该名同学讲当时自己的病情。（其他同学认识听同学讲述）
课前对该名学生的生病状况进行相应的了解。
由病情较轻，可以在父母指导工作下适当服用药物？
那我们应该怎么选择药物呢？（得根据病症选择药）
药品说明书：找到药箱中的药，在服药之前，我们还需要了解药物的哪些信息？这些信息我们可以在哪里找到？（学生回答）
在阅读药品说明书的过程中，同学们觉得，哪些事是我们必须注意的？（请学生上台介绍他认为重要的内空）
请几个同学给其他人介绍自己的药物？
例如如何识别药物的药效，应该注意的事项。
教师根据书上总结药品说明书中重要的内容提要，有效期，用法用量，适应症，禁忌症，注意事项，储藏方法等。
总结：一期二量三适四忌（划出说明书上的重要内容）
活动：我来做医生。
第一节土地使用技术
教学目标：
1.知道地球上的耕地是有限的，要在有限的耕地上生产出更多的粮食，需要采取相应的技术措施提高土地的使用效率。
2.了解农作物间复套种等耕种技术及其增产作用。
教学重点
1.了解农膜覆盖技术的种类，优缺点。
2.了解盐渍土及其改良技术。
3.了解无土栽培的种类和基本概况。
教学难点
1.提高对土地使用技术的认识，激发对其中一些技术作进一步探究的兴趣。
2.培养保护生态环境的意识。
教学过程：
引入：
小组活动：观察两个分别装有土壤和沙子的两个花盆里进行播种，浇水，发芽情况。
提问：我们能够看到什么情况？
学生回答。
讲解：我们可以看到的情况：在同样的温度条件下，要使花盆保持一定的湿度，装土的花盆浇水的次数明显少于装沙子的花盆在保持一定的温湿度情况下，两个花盆里的种子都能正常发芽，但装土的花盆里的幼苗长势要好。由此说明，土壤在理化特性上有别于沙子，如土壤具有团粒结构，保温性和保水性较强等；土壤对植物生长既起到支撑作用，又为植物的生长发育提供所需的大量营养物质，而沙子只能起到支撑作用。
一世界领先的耕种技术
农作物间套复种能充分利用时间，空间和地力，提高单位面积产量。
增产作用为：
1. 合理利用光能和土地
不同作物的高矮，株型，需光特性，生育期等各不相同，通过不同农作物的搭配，能合理利用光能和土地。
2. 争取农时季节
根据作物生预期的差别采取错期播种法，错开不同作物吸肥吸水的高峰期，能减缓作物间的竞争，合理利用资源。
3.用地养地相结合
不同作物根系的生长特点不同，对土壤，水分，养分，空气等的需求也不同，遗留在土壤中的残茬和分泌物也有差异，因此，根系深的作物与根系浅的搭配，可以培肥地力。
二农膜覆盖栽培技术
在露地不适宜农作物生长的季节，将透明的塑料薄膜直接覆盖在地面上（地面覆盖）或覆盖在支架上（大棚覆盖），创造适宜农作物生长的小气候环境，就是农膜覆盖栽培技术。
三盐渍土改良技术
盐渍土：当土壤的表层或亚表层，一般厚度为20——30厘米的土层中可溶
性盐类超过0.1％～0.2％或碱化度超过5％时，就属于盐渍土。
绝大多数分布在大气年降水量小于年蒸发量的半干旱，干旱地区。从地理位置上看，由于水是往低处流的，所以盐渍土往往发生在排水不畅的低洼地。
四无土栽培技术
无土栽培方法又称水培法或营养液栽培法。
优势：
1.产量高
我国采用无土栽培方式生产的番茄，黄瓜，每平方米产量都超过30千克，是土壤栽培的2～3倍。
2.不受地方限制
无土栽培不用土壤，可以在任何不适宜农业生产的地方发展。如：可以充分利用沙漠，戈壁，海岛等不毛之地。甚至在远洋轮船，冰天雪地的南北极，太空上都可以进行无土栽培。
3.产品质量好
无土栽培不仅脱离了易滋生病虫害的土壤，而且其生产环境较洁净，农药使用量小，能较好的改善产品的卫生品质。
4.节省水肥
一般生产条件下，无土栽培较土壤栽培节水60％以上。
5. 劳动强度小，省工省时
无土栽培脱离了土壤，无需中耕，翻地等作业，能大大减轻劳动强度。
总结：谁着计算机技术在无土栽培中的应用，无土栽培生产正朝着自动化的方向发展。
教学反思：
我们要手机可靠的数据，重点放在对耕地面积变化的原因，耕地使用对环境造成的影响分析，以及查找问题，提出合理化建议上，学会写调查报告。
第二节育种技术
教学目标：
1.了解育种技术在农业生产中的作用。
2.知道目前生产上常用的育种方法，能够对育种技术做出科学客观的评价。
教学重点：
了解杂交育种技术及杂种优势，对杂种优势给农作物产量带来成倍增长有较深刻的认识。
教学难点：
了解转基因生物育种技术，对转基因食品及其安全性问题有一定的认识。
教学过程：
引入：
观察：玉米，水稻，小麦，大豆4种作物种子的催芽实验。
教师演示操作：先在水中充分侵泡种子；盖上湿润的纱布或棉花催芽，避光并保证一定的湿度和温度；催芽期间，一天翻动2——3次，保证透气和受热均匀；观察记录种子的发芽变化情况。
学生观察记录。
讲解：通过4种农作物种子发芽时间的对比，既玉米，大都发芽需要1——2天，水稻，小麦发芽需要2——3天，了解不同农作物在生产技术上的差别；了解种子萌发的动态过程，并感受种子的生命力；通过动手操作，对农业技术有所领悟，激发学习兴趣。
种子是生命之源，培育优良的种子是农业高产稳产的关键环节。
一选择育种技术
这是最简便易行的常规育种方法，是靠生物体自身的变异型，选择其中最符合人类需要的变异，通过动植物的遗传性，将这些性状保留下来。
例：在同一块稻田里，有的水稻秧苗长势旺，抗稻瘟疫病的能力强，结的穗大，粒饱满。把这些水稻的种子保存下来，一年一年种下去，经过多次选择，就可得到抗病能力强，子粒饱满的水稻新品种。
二杂交育种技术
这是动植物生产上最常用，最有效的育种方法。20世纪30年代起，杂交育种技术掀起了农业上一场震撼世界的“种子革命”。
科学家成功的吧杂交优势的理论应用于玉米，水稻，小麦等主要谷物作物，培育出了琳琅满目的高产优质新品种，使全世界农产品产量增长了30％.
三生物育种技术
采用选择育种或杂交育种，要育成一个新品种，最少需要10年，甚至20年的时间。
生物育种技术，也叫基因工程育种，克服了传统育种技术的不足。利用转基因技术，可以使基因在不同物种之间转移，按照人类的意愿塑造动植物新品种。
教学反思：
对转基因食品的安全性问题的担忧主要来自两方面：一是环境安全性问题，例如抗除草剂和抗病虫基因是否会创造出超级害虫和杂草。二是食品安全性问题，包括外源基因是否会整合进入人类基因中以及是否会引起人类的过敏反应等。
