专科护士培训总结(5篇)

专科护士培训总结(5篇)

专科护士培训总结(5篇)

专科护士培训总结范文第1篇

1.1临床资料

我院是一所二级甲等医院，现有病床550张，开放5个手术间，年手术量约6000余例。收集整理2021－2021年入科的5名新护士的培训资料为对比组，2021年以后入科的5名新护士为观看组。

1.2方法

对比组采纳传统单一的传帮带培训模式，即新护士进入手术室后，经过护士长1周科室管理制度等培训，进行岗前理论考核合格后，指定1名热心带教、责任心强、业务力量好的主管护师以上职称人员担当带教老师，负责新护士全程带教，从简洁手术的洗手协作开头培训，时间为1年。培训期间由带教老师每2个月组织一次基础理论和操作技能考核，培训结束后由护士长、科内护士、手术医生对新护士进行满足度测评，综合考评合格后担当独立值班工作。观看组采纳集中岗前培训与专科护士带教相结合的培训模式，培训时间也为1年，详细方法为:

1.2.1完善带教体系

科内成立由护士长—总带教—专科护士组成的培训小组，制定1年培训方案、目标，建立新护士培训项目单。给新护士每人供应1份资料袋，内有科室规章制度手册、手术室工作流程、1年培训及考核方案、专科轮训方案表、各科手术协作手册、常规器械卡、新护士技能考核表、护士业务

技能评估表。

1.2.2集中岗前培训

由总带教集中岗前培训1个月，第1周:学习科内各项规章制度及工作流程，进行与手术室相关的职业教育;第2周:采纳多媒体反复学习外科洗手、无菌操作、留置胃管尿管、手术摆放等基本操作，熟悉各种手术器械的名称、拆装、保养及用途;熟悉各种引流管、缝线、手术材料的名称及用途等;第3周:到中心供应室学习清洗、打包手术器械及各种无菌包;第4周:在示教室里情景练习各项基本操作。1个月学习结束后，由护士长和总带教对她们进行岗前理论及操作考核，2项各占50%，总分100分，成果在80分以上即可进入下阶段培训。

1.2.3专科护士带教

将新护士分散至各个专科小组进行临床手术协作学习，我院分普外科、神经外科、骨科、妇产科、泌尿外科、肛肠外科6个专科，依据各个专科手术特点，支配4～12周不等。在专科培训期间要求新护士每天做手术协作笔记，写出物品预备、手术步骤、手术、仪器使用留意事项、医生个人习惯等，做到术前预习，每重复协作一次，就将笔记完善1次，直到详尽、精确为止，专科护士每周批改1次。专科护士每周用PPT进行专科理论授课1次，并与新护士就工作中的困惑进行互动沟通。

1.2.4阶段性座谈会

护士长和培训小组成员在新护士入科后3个月、6个月、12个月组织座谈会，内容有新护士在该阶段工作中优点及缺陷，满足度测评反馈，提出下阶段培训目标，征求新护士对带教管理及科室工作的建议。

1.2.5带教过程管理

总带教定期对专科带教阶段进行检查与评估:每天有协作笔记;每周有理论课;专科出科有基础理论和操作技能考核;专科学习结束后进行满足度测评;按技能评估表内容对新护士进行工作力量测评;新护士项目培训单记录完整。

1.2.6考核标准

2组新护士均采纳统一考核标准。岗前理论考核包括手术室各项规章制度、相关法律法规等内容;基础理论包括各专科解剖学问及基础医学理论，仪器器械使用留意事项，各专科手术协作要点等;操作技能考核有手术摆放、仪器操作、无菌技术、实际手术术前、术中、术后协作等。新护士工作满足度采纳自制满足度量表，包含新护士工作态度、医护手术协作、科内护士之间协作、学习态度、对患者服务共5个条目的满足度测评，按满足、一般、不满足分别计20、16、10分，总分100分。对新护士的理论(30%)，操作技能(30%)，满足度测评(20%)，应急力量(20%)进行综合考评，总分85分以上为合格，即可独立担当值班工作。

1.3统计学处理

数据采纳SPSS16.0统计软件处理。以P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

观看组的岗前理论考核、基础理论、操作技能成果明显高于对比组，各项满足度及综合考评也明显高于对比组，2组差异有统计学意义(P＜0.05)。 3争论

3.1传统带教存在弊端

传统的一对一传帮带方式基本上由护士长一人管理，新护士的临床手术协作要听从带教老师的轮班需求，所以培训缺乏系统性、规范性，并因各个带教老师的理论和操作水平不等，新护士培训后消失操作不规范，工作力量参差不齐现象，需相当长时间才能胜任工作，并存在平安隐患。

3.2新带教模式的优点

专科护士培训总结范文第2篇

关键词:教育培训;新护士培训;路径化管理

依据卫生部优质护理示范工程开展的要求以及医院规模的不断扩大，各医院对护理人员的需求也在不断增加。以我院为例，2021年新入护士144人，2021年新入护士124人，占全院护士的30%。新护士是护理队伍的新生力气，但思想不稳定、角色适应不良、沟通力量欠缺、临床阅历不足、专业学问匮乏、责任心不强、规章制度执行不严等问题，也成了临床上最具平安隐患的人群，使护理质量和病人满足度深受影响。对新护士进行系统、规范的培训，不仅是护理人才选拔和培育的基础，也是患者在住院期间平安和舒适的保证［1］。为使新护士尽快转换角色，能胜任临床护理工作，我院护理部从2021年4月起优化新护士培训工作，开展新护士培训路径化管理模式，使新护士规范化培训逐步得到完善。现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取我院2021年新入护士144人，年龄18～22岁，平均年龄21.3岁，本科10人，大专117人，中专17人，2021年新入护士124人，年龄18～22岁，平均年龄20.8岁，本科14人，大专95人，中专15人，两组新护

士年龄、学历等资料比较，差异无显著性(P＞0.05)，具有可比性。

1.2方法

临床路径是一种新型质量效益型管理模式。我院护理部将路径化管理模式运用于各科室对新护士的培训上，制定了新护士培训路径统一模板，设有全院统一的公共项目;各科室依据专科特点，在护理部总体思路的引导下，增加专科项目，成为具有各专科特色的专科培训路径。共分为三个月完成，详细内容如下。

1.2.1第一个月:科室岗前培训

岗前培训是新护士成长的重要阶段。培训内容包括:(1)科室培训:病区环境、科室基本概况、科室规章制度。(2)理论考核:护士职责、护士条例、主要核心制度、护士消毒隔离考核标准、护士行为仪表规范、服务规范、技能操作留意事项等。(3)技能考核:十项基本技能、各科室专科技能。

1.2.2其次个月:专科理论技能和临床实践培训

在巩固第一阶段理论培训内容的基础上，培训内容包括:(3)理论培训:各班工作职责、流程、公共、专科应急预案、专科常见疾病健康宣教、急救物品、常规器械、仪器设备、药品管理制度、专科护理常规、临床护理技术操作并发症的处理、专科基础理论、常用仪器设备操作程序、留意事项、护理核心制度等。(3)技能考核:十项基本技能、各科室专科技能考核巩固。(3)护理文书:体温记录单绘制、患者出入院处置单、填写危重患者转科交接单、护理交班报告单、各种物品交接记录本。

1.2.3第三个月:临床实践力量培训

综合前两个月培训内容进行考核评价，主要包括:护患沟通的力量、突