冀教版六年级美术上册册
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冀教版六年级美术上册册(-)
13色彩斑斓的窗户
新课标思想
了解与常湖相关的历史、文化,感悟画家如何运用色彩表现窗户,体会其美感。学习运
用原色、间色作画的方法,培养学生运用色彩的能力以及创新思维能力。
课时:2课时
课业类别:造型?表现课
教学目标:在小组学习探究中,相互交流,培养自我的合作、探究意识。通过学习活动,培养自己对美学习的兴趣。
教学重点:
了解与窗户相关的文化、历史,感受艺术家如何运用色彩表现窗户的特点,学习运用原色、间色作画的方法。
教学难点:原色、间色的恰当运用及如何使窗户外形新颖。
学生学习用具准备:图画纸、水粉色、水粉用具等。
教师教学用具准备:图画纸、水粉色、水粉用具等。
第一课时
教学程序教师活动学生活动设计意图
一、组织教学
二、导入新课:
1、复习
2、提问
三、探究学习
四、学生美术实践活动
五、课后拓展用语言组织教学。
原色与间色知识。
教师提问,学生抢答。
展示马提斯的《汉斯教堂的彩色玻璃》,组织学生讨论。
小结:
画家这幅画在同一种求变化,色与色之间互相衬托,色块之间大于小的变化,使画面轻松、自然。在法国,还有一些教堂里有这样的彩色玻璃窗,大家想看看吗?
板书课题。
布置思考题。
播放课件。
组织研究:
你能否也用原色和间色设计一块彩色的玻璃?你想设计什么样的玻璃窗外形?
播放课件。
引导学生分析教材中的学习作品。
布置作业。
教师巡视辅导
小结
你喜欢色彩斑斓的玻璃吗?回家可以搜集一些相关的资料。集中注意力。
学生快速抢答:
1、说出原色、间色。
2、深绿色于浅绿色个是如何调配出来的?
3、红橙色于黄橙色个是如何调配出来的?
小组讨论:
画家用了那些原色和间色?是如何运用的?看到它你有什么感受?
组织交流。
边看课件边思考
这些画是怎样运用原色和间色的?
学生发言:颜色深浅搭配,衬托主要形象。
看课件,了解多种窗户形式。
分析学生作业中窗户的外形和颜色与间色的运用。
学生作画。
学生在组际之间相互介绍自己的作品,互相评价。
学生观察,思考。稳定学生情绪。
引导学生在复习旧知识基础上学习新知识。
培养学生欣赏评述能力。
培养学生欣赏评述能力。
解决难
点。
引导发散思维。
培养学
生的造型能力。
培养学生的评价能力。
培养学生的自主能力。
板书设计:色彩斑斓的窗户
复习:红橙
三原色黄三间色绿
蓝紫
作品欣赏
教学反思:学生对窗户充满兴趣,表现的窗户从形式和色彩上体现了色彩斑斓。
流程图:开始
复习导入
课件窗户学生欣赏
色彩斑斓的窗户
课件窗户学生欣赏装饰?
创作方法
起稿绘画上色完成
学生创作
展示
结束
第二课时
时间:2月26日第二周星期四
教学过程:
一、欣赏课件,观察色彩斑斓的窗户优秀作品。
二、欣赏上节课我们创作的色彩斑斓的窗户作品。
学生观察自己的作品,总结的色彩斑斓的窗户创作的美感,找出自己作品中的不足。
三、继续创作色彩斑斓的窗户作品。
注意在创作过程中注意方法,美感。
四、展示评价色彩斑斓的窗户作品
板书设计:作品欣赏
教学反思:创作的窗户比上节课更加有创意,色彩更丰富。
14诗情画意
一、课型
造型表现
二、课时
2课时
三、教学目的
1、指导学生选择熟悉的古诗,运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。
2、培养学生的造型能力和想象能力。
3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱,陶冶审美情操。
四、教学重点与难点
重点:运用已有的绘画知识表现古诗的意境。
难点:恰当地表现古诗的意境。
五、教学准备
教师:课件。
学生:准备古诗一首,并能解释诗意;绘画材料、工具。
六、教学思路
诗情画意是一种纯美的境界,作者运用高度浓缩及精湛的语言,栩栩如生地将眼睛所看、心理所想表现出来,形成了“诗中有画,画中有诗”的艺术境界,将学生带进诗情画意,感受传统文化瑰宝的魅力,提高孩子们对古诗的鉴赏能力,陶冶情操,美化心灵。通过小组交流,让学生互相探讨,互相学习,并以听一听,找一找,即激发学
生的观察兴趣,也能让学生从不同的角度理解创作的方法,为学生的创造表现提供借鉴。教师注重个别指导,让后进生也能享受到成功的喜悦。
七、教学流程
(一)情景导入激趣。
课件出现童声朗诵《咏鹅》,激发学生回忆一年级学过的古诗,并描绘诗的含义,出示图片,引导学生进一步理解诗中的情景。
小结:我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画,画中有诗”。
揭题:诗情画意
(二)课件出现故事一首《静夜思》
1、师:每逢佳
节倍思亲,我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。
1)师:读了这首诗能让你产生怎样的联想。
(启发学生想象各种不同的情景。)
2)教师出示几幅画作,引导学生观察比较。
提出问题:哪幅作品最符合诗意?为什么?
2、欣赏课本中的图片,引导观察表现的特点及手法。
3、课件出示图片,以听一听,找一找,启发学生根据诗意找出相配对的图片,帮助学生进一步理解创作的特点。