2020高考生物选修3现代生物科技专题4 4.3禁止生物武器

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2019-2020年高中生物选修3《现代生物科技专题》4.3禁止生物武器人教版知识点练习第二十篇利用重组基因技术制造的全新致病菌比一般的生物武器的危害性大，其原因是①人类从来没有接触过这种致病菌②无针对性药物③只有某种易感基因的民族容易感染，而施放国的人却不易感染A、①B、②C、②③D、①②【答案】：）【解析】：【分析】对于重组基因技术制造的全新敦病產,由于人类从来没有接触过,缺乏对该菌的抵抗力,且缺乏针对性的药物,因而比F的生物武器危實大。

故本题答秦选D。

【单选题】生物武器的传播途径包括（）①直接传播②食物传播③生活必需品传播④施用者人体传播A、①②B、②③C、①②③D、①②③④说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

【答案】:C【解析】：【解答】生恂武器的可以直接传播,也可碍£負物、生活必壽品传播，但不能適亘施用者人体传襦,目孵会危害自身安全, 故C正碓,AB不全面，D植误。

【分析】本题考亘生物武器的有关知识,意在考宜考生识记能力和理解所学知识的要点,把握知识'可的内在联亲的能力。

，第3题【单选题】下列哪种生物不能作为生物武器（）A、伤寒杆菌B、炭疽杆菌C、乳酸菌D、天花病毒【答案】：C【解析】：【解苔】乳酸菌无氧呼吸生成乳酸,是制作酸奶的菌种,故迭C。

【泅本题物武器对心的»1}^^识,意在考務呦知倾的识進如同发明炸药时没有想把炸药用于人类互相残杀的战争一样，科学家在创造DNA重组技术时，也不是为了用于战争，但却无法抵挡新技术在军事方面的运用，生物武器就这样悄然出现了.下列关于生物武器的说法错误的是（）A、生物武器难以检测，杀伤时可能并不会被马上察觉B、生物武器没有明确的标识，潜在危害大C、依靠科学力量和人类的文明合作，生物武器也会受到限制D、生物武器适应能力强，不受气候影响【答案】：D【解析】：［解答】A生物道黑难以栓测,杀伤时可能并不:会被马上事过,△正确；B、生物武器没有明碓的标识,潜枉危害大,B正碓；C 依彌学力星和人类的文明甘作,生物武器也去豈到限制,C正确；。

高考生物 4.3 禁止生物武器温故知新
温故知新
新知预习
禁止生物武器公约：年4月10日，苏联、美国、英国分别签署了该公约，年11月15日，中国也加入了这一公约。

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生物武器素有“瘟神”之称，是利用细菌、病毒等致病微生物以及各种毒素和其他生物活性物质来杀伤人、畜和毁坏农作物，以达成战争目的的一类武器。

它传染性强，传播途径多，杀伤范围大，作用持续时间长，且难防难治。

因些，制止生物武器在全球的扩散是国际社会面临的重大挑战之一。

用心爱心专心 1。

4.3禁止生物武器基础巩固1生物武器的传播途径包括( )①直接传播②食用传播③生活必需品传播④施用者人体传播D.①②③④C.①②③B.②③A.①②2下列不属于生物武器的特点的是( )B.污染面广A.污染性强D.能破坏建筑物C.难以防治3下列关于《禁止生物武器公约》的描述,不正确的是( )A.不发展、不生产生物武器B.反对生物武器及其技术和设备的扩散C.不储存生物武器D.可储备少量的生物武器,以备急用4不能作为生物武器的生物是( )B.鼠疫杆菌A.霍乱弧菌C.乳酸菌D.天花病毒器,包括致病菌、病毒、生化毒剂、基因重组的致病菌等。

乳酸菌为一种非致病菌,不可作为生物武器。

5下列不属于生物武器范围的是( )B.致病菌A.寄生虫C.被改变的病毒D.生化毒剂6肉毒杆菌毒素的作用原理是( )A.阻滞神经末梢释放乙酰胆碱B.阻滞神经元内局部电流的形成C.直接作用于肌肉细胞D.引起肌肉麻痹7下列关于基因武器的说法,错误的是( )A.具有超强的抵抗力、致病性和耐药性等特点B.会使原有的检测、消毒防治等方法失效C.比一般的生物武器具有更大规模的杀伤力D.生物武器的实质是各种基因武器8回答下列问题。

(1)世界上有数以亿计的人口食用转基因农作物及其加工食品,至今尚未发现因食用转基因食物而影响人体健康的实例,反映了转基因食品在安全方面是。

(2)科学家对转基因食品可能带给人类健康和环境方面的风险表示关注和担忧,可能原因是什么?。

(3)转基因食品或转基因生物武器都要应用DNA重组技术,该技术的基本工具是什么?。

(4)生物武器是一种大规模的杀伤性武器,它与常规武器相比有许多特点:①,②,③。

(5)1998年6月27日,中美两国元首在关于《禁止生物武器公约》议定书的联合声明中,重申在任何情况下、、生物武器。

,物转基因生物的潜在危险是生物入侵、破坏原来的生态平衡、过敏反应、抗生素抗性、疾病流行等,因此人们对它的安全性还存在着怀疑。

)相对安全的(2)转基因生物的潜在危险:如生物入侵、破坏原来的生态平衡、过敏反应、抗生素抗性、疾病流行等(3)限制性核酸内切酶、DNA连接酶、载体(4)传染性强污染面广难以防治(5)不发展不生产不储存能力提升1第二次世界大战中,侵华日军731部队在中国领土上大量培养引起鼠疫、霍乱、伤寒、炭疽和菌痢等一系列使人致命的传染性病菌,不仅用中国人做活体实验,还制成细菌武器,杀害了几十万中国老百姓,对中国人民犯下了滔天罪行。

专题四 4.3禁止生物武器一、教材分析《禁止生物武器》是普通高中课程标准实验教科书（人教版）选修3（现代生物科技专题）专题四（生物技术的安全性和伦理问题）第三节的内容，本节课的主要内容是：生物武器的种类和生物武器的危害以及禁止生物武器公约。

本节内容难度不大，通过本节内容的学习要能列举生物武器的种类，并能举例说出生物武器对人类带来的威胁。

对待生物武器的态度应明确而坚定──坚决禁止生物武器。

二、教学目标1．知识目标：(1)列举生物武器的主要种类。

(2)举例说出生物武器给人类带来的威胁。

2．能力目标：(1)正确看待禁止生物武器与转基因技术在生物武器方面的应用。

3．情感、态度和价值观目标：(1) 形成坚决禁止生物武器、维护世界和平的态度。

三、教学重点难点重点：举例说出生物武器对人类带来的威胁。

难点：如何看待禁止生物武器与转基因技术在生物武器方面的应用。

四、学情分析学生对于生物武器有一些初步的知识，但是，由于缺乏系统的认识。

本节课主要深入学习生物武器的主要种类以及生物武器给人类带来的威胁。

教学中，充分调动学生进行讨论，激发学生学习的热情。

五、教学方法1．自主——合作——探究。

2．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：完成课前预习学案。

2．教师的教学准备：制作多媒体课件，印制学案，提前下发课前预习学案。

七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

通过二战中侵华日军731部队的一些图片引入新课。

（三）合作探究、精讲点拨。

4.3禁止生物武器探究一：生物武器的种类和主演特点处理措施：运用直观素材──教科书中的图片、其他图片和影像资料，以帮助学生了解生物武器的种类以及生物武器的危害。

可编辑修改精选全文完整版禁止生物武器一、教学目标知识与能力目标（1）通过资料分析、师生互动，能够列举生物武器的主要种类。

（2）通过观看视频、教师讲解，能够举例说出生物武器给人类带来的威胁。

学科素养（1）基础知识（生物武器的主要种类，举例说出生物武器给人类带来的威胁）；（2）基本技能（通过对生物武器的主要种类以及生物武器给人类带来的威胁，逐步形成比较、判断、推理、分析、综合等思维能力）；（3）基本思想（通过对生物武器的主要种类以及生物武器给人类带来的威胁，能够形成对待生物武器的理性、求实的态度）；（4）基本活动经验（通过学习生物武器的主要种类和生物武器给人类带来的威胁，形成坚决禁止生物武器、维护世界和平的态度）。

二、教学重点难点重点举例说出生物武器给人类带来的威胁。

难点如何看待禁止生物武器与转基因技术在生物武器方面的应用。

三、教学分析教材分析《禁止生物武器》是普通高中课程标准实验教科书（人教版）选修3（现代生物科技专题）专题四（生物技术的安全性和伦理问题）第三节的内容，本节课的主要内容是：生物武器的种类和生物武器的威胁以及禁止生物武器公约。

本节课的内容相对来说难度不大，适合进行学生的自主探究式的教学，通过学习要求学生能列举生物武器的种类，能举例说明生物武器对人类带来的威胁，并且明确对待生物武器的态度——坚决禁止生物武器。

新课程考纲对禁止生物武器的要求为Ⅰ，学生通过对了解生物武器的种类，认识生物武器对人类的威胁从而形成坚决禁止生物武器、维护世界和平的态度。

学情分析学生们的生活经验中，可能听说过生物武器，再加上媒体的相关报道，部分学生对于生物武器可能有一定的了解，但是缺乏系统的认知。

本节课主要通过学生的自主学习来了解生物武器的种类以及生物武器给人类带来的威胁。

在教学中，充分调动学生的主观能动性，通过阅读教材，观看图片，视频等资源激发学生的学习热情，通过讨论与辩论最终明确坚决禁止生物武器的态度。

四、教学过程四、板书设计4.3 禁止生物武器（一）生物武器的种类和传播途径1.生物武器的种类2.生物武器的传播途径3.生物武器的防护（二）生物武器给人们带来威胁1.早在第二次世界大战中，侵华日军就使用细菌武器，给中国人民造成重大伤害。

4．3 禁止生物武器一、知识与技能目标列举生物武器的主要种类。

二、过程与方法目标举例说出生物武器给人类带来的威胁。

三、情感与价值观目标形成坚决禁止生物武器、维护世界和平的态度。

四、教学过程1．生物武器种类：包括、、，以及经过的致病菌等。

2．病原体散布途径：或通过食物、等散布到敌方。

3．生物武器危害(1)二战中：日军建细菌武器工厂，大量培养等使人致命的。

(2)二战后：某些国家发展细菌武器，如炭疽杆菌(极强，感染者极高)；生化毒剂，如(阻滞神经末梢释放而引起肌肉麻痹，极少量就能使人致死)；天花病毒等。

(3)目前：有些国家用技术制造全新致病菌，使感染者突然发病。

无药可医，受害国极度恐慌，机构瘫痪。

如新型，转基因蜡状杆菌，含毒素基因的等。

4．禁止生物武器：年4月10日，苏联、、分别签署了《》(简称《》)，并于年3月26日生效。

年11月15日，我国也加入了这一公约。

1998年6月27日，中美联合声明中重申了在任何情况下、不生产、生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。

五、课内阅读先了解现在最常用的生物武器——炭疽热、天花病毒1．炭疽热是一种由炭疽热杆菌引发的急性传染病，主要以孢子形式存在，孢囊具有保护功能，能使细菌不受阳光、热和消毒剂的破坏而在自然界中长期存活。

它主要有三种类型：通过皮肤接触造成的皮肤性炭疽热、通过空气传播的呼吸性炭疽热、通过食用受染肉类造成的肠道性炭疽热。

呼吸性炭疽热后果最为严重，致命率约为95%~100%。

2．天花是世界上传染性最强的疾病之一。

这种病毒不仅繁殖很快，能在空气中以惊人的速度传播，而且在感染后的短短15-20天内致使率高达30%。

谁要是得上这一倒霉的病，轻那么落下一脸麻子，重那么丧命。

恐怖分子之所以青睐天花病毒，除了它具有极大的传染性和杀伤性外，一个重要原因是目前全世界的人都已失去天花免疫力——1980年，联合国卫生组织正式宣布天花绝迹，所有成员国相继停止接种牛痘疫苗，天花病毒的免疫期只有10年，也就是说，全世界的人都已不再具备天花病毒免疫能力，尤其是那些未接种过牛痘的人就更容易受到天花病毒的侵袭了。

2019-2020年高中生物选修3《现代生物科技专题》4.3 禁止生物武器人教版知识点练习第二十篇➢第1题【单选题】利用重组基因技术制造的全新致病菌比一般的生物武器的危害性大，其原因是①人类从来没有接触过这种致病菌②无针对性药物③只有某种易感基因的民族容易感染，而施放国的人却不易感染A、①B、②C、②③D、①②【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】生物武器的传播途径包括( )①直接传播②食物传播③生活必需品传播④施用者人体传播A、①②B、②③C、①②③D、①②③④【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】下列哪种生物不能作为生物武器( )A、伤寒杆菌B、炭疽杆菌C、乳酸菌D、天花病毒【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】如同发明炸药时没有想把炸药用于人类互相残杀的战争一样，科学家在创造DNA重组技术时，也不是为了用于战争，但却无法抵挡新技术在军事方面的运用，生物武器就这样悄然出现了．下列关于生物武器的说法错误的是( )A、生物武器难以检测，杀伤时可能并不会被马上察觉B、生物武器没有明确的标识，潜在危害大C、依靠科学力量和人类的文明合作，生物武器也会受到限制D、生物武器适应能力强，不受气候影响【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】关于现代生物工程技术应用的安全性和伦理问题,下列说法不正确的是( )A、对待生物武器的态度应明确而坚定,即坚决禁止生物武器B、中国对于克隆人的态度是不反对治疗性克隆,可以有限制地进行生殖性克隆C、对转基因植物外源DNA要进行认真选择,避免产生对人体有害或过敏的蛋白质D、一旦发现转基因生物出现了安全性问题,要马上停止实验,并销毁重组生物【答案】：【解析】：➢第6题【单选题】生物武器传播的一般途径包括①直接传播②生活必需品传播③食物传播A、①②③B、①②C、②③D、①③【答案】：【解析】：➢第7题【单选题】生物武器是利用细菌、病毒等致病微生物以及各种毒素和其它生物活性物质来杀伤人、畜和毁坏农作物，以达成战争目的一类武器，素有“瘟神”之称．生物武器的特点有( ) ①传染性强②传播途径多③杀伤范围大④作用持续时间长⑤难防难治．A、①②③④⑤B、①②③C、①②③④D、②③④⑤【答案】：【解析】：➢第8题【单选题】利用重组基因技术制造的全新致病病菌比一般的生物武器的危害性大，其原因是( )①类从来没有接触过这种病菌②无药可医③只有某种易感基因的民族容易感染，而施放国的人却不易感染A、①B、②C、②③D、①②【答案】：【解析】：➢第9题【单选题】与常规武器相比，生物武器具有( )①传染性强②污染面积广，不易发现③有一定的潜伏期④像核武器一样破坏建筑⑤自然条件下的大雪、低温、干燥、日晒等不影响生物武器的杀伤力A、①②③B、②③④⑤C、①②③④⑤D、①②③④【答案】：【解析】：➢第10题【单选题】生物武器的防护可采取多种不同措施，下列叙述不正确的是( )A、生物战剂气溶胶防护方法有戴防毒面具、防护口罩等B、生物战剂气溶胶防护要保护好皮肤C、带菌昆虫、鼠类及其他小动物不可人工扑打D、带菌昆虫、鼠类及其他小动物可用烧燎熏蒸、喷洒药液法【答案】：【解析】：➢第11题【单选题】生物武器是指在战争中使人、畜致病，毁伤农作物的微生物及其毒素．通常包括致病菌、立克次氏体、衣原体、病毒和毒素等．根据它们的类型，预测下列不是生物武器危害性特点的是( )A、传染性强B、传染范围广C、传播途径多D、传播不受气候影响【答案】：【解析】：➢第12题【单选题】若转基因技术被滥用，恐怖组织就会将其用于恐怖行为．下列不属于恐怖组织的行为的是( )A、把蜡状杆菌通过转基因技术改造成像炭疽杆菌一样的致病菌B、把炭疽杆菌基因通过转基因技术重组到人体内，使人具有免疫力C、把流感病毒基因改造，只会使具有某种易感基因的人群感染，而其他人却不易感染D、将生物毒素分子的基因与流感病毒的基因拼接在一起【答案】：【解析】：➢第13题【单选题】生物武器的危害有传染性强的特点，针对这一特点，下列防护生物武器的无效措施是( )A、提前接种和个人防护B、发现病人，立即报告，及时隔离C、注意切断传播途径D、只注意环境消毒，不注意动植物灭菌【答案】：【解析】：➢第14题【单选题】下列哪种生物不能作为生物武器( )A、伤寒杆菌B、炭疽杆菌C、乳酸菌D、天花病毒【答案】：【解析】：➢第15题【单选题】被改造的细菌或病毒，一旦将其制成生物武器，对人类的威胁更大，原因是( )A、这些病原体的毒性更强B、这些病原体繁殖更迅速C、一时缺乏抵御它们的手段D、可进行工厂化大量生产【答案】：【解析】：➢第16题【单选题】培育作为“生物反应器”的动物可以产生许多珍贵的医用蛋白，该动物的培育涉及的现代生物技术有①基因工程②体外受精③胚胎移植④动物细胞培养A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④【答案】：【解析】：➢第17题【单选题】能充当生物武器的病原体一般不包括( )A、天花病毒B、艾滋病病毒C、炭疽杆菌D、霍乱弧菌【答案】：【解析】：➢第18题【单选题】科学家在实验室中研究SARS病毒，必须在“负压”(低于外界大气压)的实验室里进行。