【学习课件】第八章幼儿园美术教育活动的组织实施

第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第一节 美术操作活动的组织实施
（一）“感知与体验”环节 作用：帮助幼儿仔细观察丰富表象经验 实施要点： 1、提供给幼儿感知的作品要典型性和多样性 2、提供给幼儿感知的作品要与操作主题相匹配 3、尽可能调动幼儿多种感官进行体验
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第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
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第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第一节 美术操作活动的组织实施
（三）“创作与表现”环节 作用：将自己的经验、想法或情绪情感用艺术手段表达
出来。分艺术构思与设计和操作与装饰两个阶段。 实施要点： 1、创作前教师要交代操作的要求 2、创设宽松的心理环境，尊重幼儿创意为主 3、引导幼儿将临摹、仿制与独创结合起来
第二节 美术欣赏活动的组织实施
（二）要素识别与形式关系分析 两者融合在一起 要素识别：点、线、形、色 形式关系分析：分析要素之间的关系，所表现美的形式
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第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第二节 美术欣赏活动的组织实施
实施要点：
1、教师自己要有一定理解与欣赏的能力；会用启发诱 导性语言引导幼儿感知、体验
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第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第二节 美术欣赏活动的组织实施
（四）心理回忆与构思 已欣赏作品的回忆和将要创作 的东西进行构思，承上启下环节
实施要点：
留给幼儿一定的心理回忆和构思的时间，并有针对性地 进行提问。
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第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第二节 美术欣赏活动的组织实施
第一节 美术操作活动的组织实施
（二）“探索与发现”环节
作用：对美术操作技法或各种工具材料探特性及使用方 法的探究与尝试，有利于探究精神的培养。
实施要点：
1、为幼儿提供与操作材料充分接触的和使用的机会 2、以幼儿自主探究、自我发现为主，教师观察发现问
题，进行必要的总结、提升和推动
3、不是所有的操作活动都适用幼儿自我探索与发现
师幼关系：开放、平等的对话，
师是“平等中的首席”
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第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第一节 美术操作活动的组织实施
（四）“欣赏与评议”环节 作用：幼儿对自己和同伴的新作品欣赏、评议过程 实施要点： 1、作品评价与过程评价相结合 2、采用幼儿自述、教师引导、同伴欣赏等相结合方法 3、评价活动要关注幼儿审美能力和创造能力的发展，
也要关注幼儿行为习惯、意志品质方面的发展
（五）创作与表现 根据欣赏内容定需要不需要、和一般美术创作稍有不同 实施要点： 教师尽可能提供多样化、富有表现力的工具和材料， 使幼儿能自由运用媒介和材料进行创作。
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第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第二节 美术欣赏活动的组织实施
二、美术欣赏活动组织实施的案例与分析 视频——大班欣赏创作活动《桌上的一瓶花》
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第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第一节 美术操作活动的组织实施
二、美术操作活动组织实施的案例与分析 视频——大班装饰活动《青花瓷》
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第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第二节 美术欣赏活动的组织实施
欣赏时间20-25分钟 ；欣赏和相应操作活动相结合。 一、欣赏活动组织实施的基本环节与实施要点 （一）整体感受，自由谈论对作品的第一印象或感觉
• 这一环节要给幼儿足够的时间欣赏，然后让他们用
简洁的语言说出自己的真实感受
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第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第二节 美术欣赏活动的组织实施
实施要点： 1、选择适合幼儿欣赏的作品 2、丰富幼儿生活经验 3、营造相应的物质、精神审美情境 4、正确对待幼儿对第一印象的表达
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第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
2、幼儿对欣赏的基本艺术语言和形式美原理的认识可 以经由美术创作来获得
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第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第二节 美术欣赏活动的组织实施
（三）再次整体感受，较深入地讨论作品给人的感觉 涉及作品背景、蕴义、创作者情感、象征符号等； 可通过给作品命名方式反映整体感受 实施要点： 1、“部分理解整体，整体理解部分”循环反复过程 2、允许幼儿可以有自己的理解
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生态式艺术教育对幼儿园美术教育的启示
生态式艺术教育 基本特征
儿童发展的整合观
活动内容的综合观
活动过程的整体观
活动开展的对话观 师幼互动的平等观
对美术教育的启示
目标设定：以儿童美术能力与 人文素养整合发展为目标
内容确立：有机融合的综合艺术 教育、多科渗透整合的综合教育
过程设置：各环节可一环接一环 也可交叉渗透