2009级『通信系统』课程设计题目

课 程 设 计 报 告课程名称 ___________________________________设计题目 ___________________________________专 业 ___________________________________班 级 ___________________________________ 学 号 ___________________________________ 姓 名 ___________________________________完成日期 ___________________________________通信系统原理课程设计 AM 、DSB 、2ASK 、2FSK 、2PSK 的调制与解调 通信工程课程设计任务书AM、DSB、2ASK、2FSK、2PSK的调制与解调设计题目：_______________________________________________ 设计内容与要求：设计内容：1）了解SystemView的运行环境及应用领域；2）逐步掌握各种调制与解调系统的原理；3）运用所学专业知识对几个实际系统的仿真进行分析和比较；4）分析各种调制与解调系统的信号波形和频谱。

设计要求：1）掌握SystemView系统的基本操作，并对简单通信系统进行仿真；2）独立完成对各个系统的仿真与分析；3）根据自己做的系统仿真分析，写出设计报告的内容。

指导教师：范文2014年12月25日课程设计评语成绩：指导教师：_______________年月日目录前言 (1)1 软件SystemView的介绍 (2)2 模拟调制系统的设计与分析 (4)2.1 常规双边带调制AM (4)2.1.1 AM调制原理 (4)2.1.2 AM解调原理 (4)2.1.3 AM系统仿真电路图 (5)2.1.4 AM系统仿真结果分析 (6)2.2 抑制载波的双边带调制DSB (6)2.2.1DSB调制原理 (6)2.2.2 DSB解调原理 (7)2.2.3 DSB系统仿真电路图 (8)2.2.4 DSB系统仿真结果分析 (9)3 数字调制系统的设计与分析 (9)3.1 二进制振幅键控2ASK (9)3.1.12ASK调制解调原理 (9)3.1.2 2ASK系统仿真电路图 (11)3.1.3 2ASK系统仿真结果分析 (13)前言通信(Communication)就是信息的传递，是指由一地向另一地进行信息的传输与交换，其目的是传输消息。

通信原理课程设计报告书课题名称 数字频带传输系统——2PSK 信号及频谱姓 名学 号 院、系、部 电气系 专 业 电子信息工程指导教师刘鑫淼2012年 6 月13日※※※※※※※※※ ※※ ※※ ※※※※※※※※※※※2009级通信原理课程设计数字频带传输系统——2PSK信号及频谱一、设计目的掌握二进制数字调制——2PSK信号的调制和解调基本原理。

通过MATLAB 仿真，加深对2PSK系统的理解；锻炼运用所学知识，独立分析问题、解决问题的综合能力。

二、设计要求运用通信原理的基本理论和专业知识，对2PSK系统进行设计、仿真（仿真程序实现），要求用程序画出已调信号及其功率谱密度。

如：用MATLAB产生独立等概的二进制信源并画出其波形，画出2PSK信号波形及其功率谱密度。

三、系统原理相移键控是利用载波的相位变化来传递数字信息，而振幅和频率保持不变。

在2PSK中，通常用初始相位0和π分别表示二进制“1”和“0”。

基带信号所对应的2PSK波形如图1所示。

因此，2PSK信号的时域表达式为：Ae=wctpsk)cos(2θ+其中，θ表示第n个符号的绝对相位：当发送“0”时，0θ；当发送“1”时，=θ=。

π2PSK的模拟调制框图如图2所示，键控法如图3所示。

2PSK的解调框图如图4所示。

四、程序设计clear ;close all;N=500;fs=200;Ts=1;t=0:1/fs:N*Ts;fm=1/2*Ts;fc=4;%用正弦波产生方波twopi_fc_t=2*pi*fm*t; %源信号A=1; %幅值为1phi=0; %相位偏移为0x = A * cos(twopi_fc_t + phi);% 方波am=1;x(x>0)=am;x(x<0)=-1;subplot(3,1,1);plot(t,x);axis([0 5 -2 2]);title('等概二进制信源');grid on;%加边框car=sin(2*pi*fc*t); %载波psk=x.*car; %载波调制（相乘器）subplot(3,1,2);plot(t,psk);axis([0 5 -2 2]);title('2PSK信号');grid on;subplot(3,1,3);plot(abs(fft(psk)));%产生2psk信号的频谱axis([0 100000 0 40000]);grid on;title('2psk信号频谱');xlabel('f');五、仿真结果00.51 1.52 2.53 3.54 4.55-22等概二进制信源00.51 1.52 2.53 3.54 4.55-222PSK 信号012345678910x 10424x 1042psk 信号频谱f六、设计总结本次课程设计运用MATLAB 产生独立等概的二进制信源并对其波形、其对应的2PSK 信号的波形、2PSK 信号的功率谱密度的模拟。

课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：题目: 《通信系统课群综合训练与设计》1课程设计的目的通过课程设计，使学生加强对电子电路的理解，学会对电路分析计算以及设计。

进一步提高分析解决实际问题的能力，通过完成综合设计型和创新性实验及训练，创造一个动脑动手﹑独立开展电路实验的机会，锻炼分析﹑解决电子电路问题的实际本领，实现由课本知识向实际能力的转化；加深对通信原理的理解，提高学生对现代通信系统的全面认识，增强学生的实践能力。

2 课程设计要求要求：掌握以上各种电路与通信技术的基本原理，掌握实验的设计、电路调试与测量的方法。

1.培养学生根据需要选学参考书，查阅手册，图表和文献资料的自学能力，通过独立思考﹑深入钻研有关问题，学会自己分析解决问题的方法。

2.通过对实验电路的分析计算，了解简单实用电路的分析方法和工程设计方法。

3.掌握示波器，频谱仪，失真度仪的正确使用方法，学会简单电路的实验调试和整机指标测试方法，提高动手能力。

3 课程设计进度安排指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日摘要 ....................................................... 错误!未定义书签。

Abstract.. (II)1设计任务 (1)2实验原理分析 (2)2.1 PCM原理介绍 (2)2.2 HDB3编码及解码原理 (8)2.2.1编码规则 (8)2.2.1解码规则 (8)2.3 汉明码 (9)2.3.1 校验 (9)2.3.3 校验方法 (9)2.3.4 编码原理 (9)2.4 PSK数字调制 (13)2.4.1 4PSK调制原理 (13)2.4.2 4PSK解调原理 (14)2.5 AWGN信道原理 (15)3 实验方案设计 (16)3.1 PCM编解码分析 (16)3.2 汉明码编解码分析 (16)3.3 HDB3编解码分析 (17)3.4 PSK调制解调编程分析 (17)3.5 AWGN信道编码分析 (17)4 MATLAB整体程序设计 (18)4.1 MATLAB使用简介 (18)4.2 MATLAB中主要函数简介 (18)4.3 系统编码流程图 (18)5 结果分析 (19)5.1 PCM编码结果 (19)5.2 汉明码编码结果 (20)5.3 HDB3编码结果 (22)5.4 PSK调制结果 (23)5.5 AWGN信道仿真结果 (24)5.6 PSK解调结果 (24)5.7 HDB3解调结果 (25)5.8 汉明码解码结果 (25)5.9 PCM解码结果 (26)6 分析与小结 (27)6.1 实验结果分析 (27)6.2 实验中遇到的问题 (27)6.3 小结 (27)参考文献 (28)附录： (29)通信系统的作用就是将信息从信源发送到一个或多个目的地。

通信原理课程设计2009 级通信工程专业0913073 班级题目无线电调频对讲机设计姓名石槟睿学号091307321 指导教师胡娟闫利超2012年6月12日1任务书一、题目1、调频单工无线对讲机的设计（至少10米以上通话距离）2、基于射频技术的无线鼠标的设计（能和电脑配合使用）以上题目任选一题，4人一组。

2二、日程安排6月1日：布置题目，进行分组6月2~3日：查找资料，确定具体方案，论证方案的可行性和经济性；各组详细描述拟采用方案，列出元器件清单，调查市场上是否可以买到，确定对应价格。

各组将方案（包括实现电路）和元器件清单整理，打印一份（5页以内）。

6月4日：上午9:00，实验楼A202，各组选一名代表进行方案阐述，老师进行评判，方案通过着方可开始电路制作。

6月5日：各组将最终方案确定，统计元器件种类和个数，选派三名同学统一进行购买。

6月6~8日：进行具体电路的制作与调试。

6月9~10日：各组进行实物演示，答辩。

通过设计电子产品,初步了解基本简易电子产品的加工生产过程,将书本知识和实际操作生产相结合起来.了解半双工对讲机的性能特点以及在组装调试过程中所有遇到的问题,提高自己的发现问题和解决问题的能力,以及实践动手能力等.为后续课程的学习打下夯实的基础。

对于半双工对讲机的设计要求,要求通过使用简单经济的设计方案,来实现对讲机的应有功能,达到设计目的.例如,完成呼叫,收听,对讲等功能，要求达到十米以上的通信距离，主要技术指标：1．频率： 87.5--108MHz2．调制方式：调频3 频偏： 5KHz5．通信方式：变频半双工6．电源电压：4.5V7．消耗电流：静噪守候：10mA以下接收：150mA以下远程发射：0.7A以下8．载频输出功率：2w9．接收灵敏度：1.0uV以下10．静噪灵敏度：0.5uV11．中频频率：455 KHz12．音频不失真功率：大于200 nlw13．体积：125 x 55 x 30 mm2设计方案选择.方案一：模拟信号采用AM调制；数字信号采用ASK调制。

课程设计任务书学生姓名：专业班级：通信1104班指导教师：江雪梅工作单位：信息工程学院题目: 通信系统课群综合训练与设计初始条件：MATLAB软件平台要求完成的主要任务:1、利用仿真软件MATLAB，或硬件实验系统平台上设计完成一个典型的通信系统2、学生要完成整个系统各环节以及整个系统的仿真，最终在接收端或者精确或者近似地再现输入（信源），计算失真度，并且分析原因。

时间安排：序号设计内容所用时间1 根据设计任务，分析电路原理，确定实验方案2天2 根据实验条件进行电路的测试，并对结果进行分析7天3 撰写课程设计报告1天合计2周指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录摘要 (I)Abstract (II)1设计任务及要求 (1)1.1设计任务 (1)1.2 设计要求 (1)2 系统的功能设计 (2)3 脉冲编码调制 (3)3.1脉冲编码调制的基本原理 (3)3.2 折叠二进制码原理 (5)3.3 PCM编译码设计 (6)4 HDB3码编译码 (7)4.1 HDB3码编码基本原理 (7)4.2 HDB3码的译码 (8)4-3 HDB3码编译码设计 (8)5 汉明码编译码 (9)5.1汉明码的构造原理 (9)5.3 MATLAB实现汉明码编译码 (11)6 2PSK调制与解调 (12)6.1数字调制技术 (12)6.2 二进制相移键控（2PSK）基本原理 (12)6.3 MATLAB实现2PSK调制与解调 (14)7 AWGN信道的模拟 (15)8 MATLAB软件仿真 (16)9 心得体会 (18)参考文献 (19)附录 (20)摘要通信系统是一个十分复杂的系统，在具体实现上有多种多样的方法，但总的过程却是具有共性的。

对于一个模拟信号数字化传输，过程可分为数字化，信源编解码，信道编解码，调制解调，加扰等。

本实验利用MATLAB实现了PCM编码，HDB3码，汉明码，PSK调制，AWGN及对应的解调过程，完整实现了一个通信系统的全部过程。

通信系统课程设计题目模拟调制系统GUI实现专业通信工程年级 2012级学生姓名XXX 学号 XXXXXXXXXXX一、设计要求运用MATLAB GUI仿真软件对模拟调制技术进行仿真。

设计任务如下：1、双边带抑制载波调幅（DSB）及相干解调原始信号为频率f0=1Hz的余弦信号m(t),载波频率fc=10Hz;2、具有离散大载波的双边带调幅（AM）及相干解调原始信号为频率f0=1Hz的余弦信号m(t),载波频率fc=10Hz;3、单边带调幅（SSB）及相干解调原始信号为频率f0=1Hz的余弦信号m(t),载波频率fc=10Hz;4、残留边带调幅（VSB）及相干解调频率f01=5Hz的余弦信号与频率为f02=2.5Hz的正弦信号叠加作为信源m(t),载波fc=20Hz.二、设计目的1、熟练掌握MATLAB软件GUI的使用方法。

2、编程实现上述几中模拟调制技术及解调，并画出已调信号的波形，解调信号的波形，将解调信号与原始信号进行比较，完成设计任务的要求。

三、设计思路3.1 设计原理模拟信号的载波传输是指用基带信息信号调制正弦载波的参数形成已调信号后再送往信道传输的信息传输方式。

通常把不含信息的高频信号，它可能是正弦波，也可能是脉冲序列，称之为载波；携带信息并且需要传输的基带信号（或低频信号）称之为调制信号；按调制信号的变化规律去改变载波的摸个或默写参数的过程称之为调制。

用调制信号改变载波的某个或某些参数锁形成的携带信息的带通信号称之为已调信号，多数情况下已调信号是一个窄带带通信号；将携带信息的带通信号变回到基带信息信号的过程称为解调。

3.2抑制载波双边带调幅（DSB）调制DSB的定义：抑制载波分量的传送，既不影响信息的传输，而且还会提高功率利用率，这种调制方式就是双边带抑制载波调幅，简称双边带调幅，记作：DSB。

1、信号表达式为：2、频谱表达式为：3、双边带调幅信号的波形和频谱示意图：解调解调一般要用相干解调器，它由乘法器和低通滤波器组成，这种方法要求接收端提供一个与发送端载波信号完全同频同相的相干载波（或称为同步载波），因此又称为相干解调（或同步解调）。

实用标准文案课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：题目：通信系统课群综合训练与设计初始条件：MATLAB软件，电脑，通信原理知识要求完成的主要任务：1、禾用仿真软件（如Matlab或SystemView），或硬件实验系统平台上设计完成一个典型的通信系统2、学生要完成整个系统各环节以及整个系统的仿真，最终在接收端或者精确或者近似地再现输入（信源），计算失真度，并且分析原因。

指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录摘要 (3)Abstract (4)1.引言 (1)1.1通信系统简介 (1)1.2Matlab 简介 (1)2.系统设计 (2)2.1通信系统原理 (2)2.2系统整体设计 (3)3.子系统设计 (4)3.1脉冲编码调制（PCM） (4)1)抽样（Samping ） (5)2)量化（Quantizing ） (5)3)编码（Coding ） (6)3Man Chester 码编解码 (7)3.2.1曼切斯特编码原理 (8)3.2.2曼切斯特解码原理 (8)3.3循环码编解码 (9)3.3.1循环码编码原理 (10)3.3.2循环码解码原理................................................................................................................................... 1.13.3.3纠错能力................................................................................................................................................ .1.13.4 ASK调制与解调 (12)3.5衰落信道 (13)4软件设计及结果分析 (14)4.1编程工具的选择 (14)4.2软件设计方案..................................................................................................................................................... 1.4编码与调试 (15)运行结果及分析 (16)5心得体会 (21)参考文献 (21)附录 (22)摘要在数字通信系统中，需要将输入的数字序列映射为信号波形在信道中传输，此时信源输出数字序列，经过信号映射后成为适于信道传输的数字调制信号，并在接收端对应进行解调恢复出原始信号。

通信原理课程设计46道题目通信原理课程设计题目1、（7，4）汉明码编、译码设计实现（7，4）汉明码的编码和译码的设计，设计共分为三个模块：m序列产生与分组模块、编码模块、译码模块，实现m序列的分组输出。

在MAXPlux II或Quartus II 编辑环境下用VHDL文本输入方法编写程序，经编译正确后进行波形仿真、调试，从而验证设计的正确性。

2、数字频带通信系统的建模与设计任选2ASK、2FSK、2PSK、2DPSK等基本数字频带传输系统的一种，一般要画PCB版图。

3、模拟通信系统的建模与设计任选AM、DSB、SSB、VSB、FM、PM等基本模拟通信系统的一种，一般要画PCB版图。

4、常用数字通信系统性能研究对常用数字通信系统（ASK、FSK、PSK）原理及性能进行仿真研究。

建立系统模型，并得到仿真波形。

通过改变系统模型中的相关参数，分析系统性能。

比较三种通信系统在参数改变时性能的差异。

5、常用模拟通信系统性能研究对常用模拟通信系统原理及性能进行仿真研究。

建立系统模型，并得到仿真波形。

通过改变系统模型中的相关参数，分析系统性能。

比较三种通信系统在参数改变时性能的差异。

6、多通道通信系统的滤波处理设计目的在于阐述滤波处理在消除频谱泄漏、缩减通道宽度和消除相邻通道间干扰等方面中的重要性。

通常，许多数字通信协议的设计是基于保证给每个通道分配一段特定的频率范围为目的，这一实现方式被称为频分复用（FDM）。

由于每个通道被指定了一段不同的频率范围，这要求设备在一个通道上发生的信号应当避免对其相邻通道产生干扰。

如何使用一脉冲整形滤波器（通常是升余弦滤波器）来限制任一给定通道所占用的频谱。

此外，请设计如何在接收端实现一个带通滤波器以消除来自相邻频带的偏移量。

7、伪随机m序列发生器的设计码编解码器的设计8、HDB39、（24，16）CRC循环码编解码器的设计10、2体系QPSK 调制系统设计 11、仿真AWGN 信道下的64QAM 传输系统，观察接收信号的星座图并统计传输五码符号率。

通信系统第四版课程设计一、设计题目设计一套基于通信系统第四版所学的知识，实现卫星通信链路性能分析与优化的系统。

二、设计目的通过本次课程设计，达到以下目的：1.深入理解卫星通信系统的相关概念、原理、技术。

2.掌握卫星通信链路性能分析与优化的方法与工具。

3.锻炼实际问题分析和解决的能力，提高实际应用能力。

三、设计内容1.卫星通信链路性能分析的基本思路与方法。

2.基于通信系统第四版所涉及的内容，提出可实现的卫星通信链路性能分析与优化方案。

3.实现卫星通信链路性能分析与优化系统，并进行测试与实验验证。

4.撰写课程设计报告。

四、设计要求1.设计方案要求可行性较高，包含设计思路、具体实现步骤等，设计思路要简单明了，易于理解。

2.卫星通信链路性能分析与优化系统要能够实现对通信链路性能进行检测与分析，并提出相应的优化方案。

3.系统要求提供友好的操作界面，方便用户进行操作，并能够输出详细的分析与测试结果报告。

4.设计报告中应包含课程设计的详细说明、系统测试与分析结果，设计过程中的思考与总结等。

五、设计分工本次课程设计可分为以下几个部分：1.卫星通信链路性能分析的基本思路与方法的研究（所有人员）。

2.设计方案的准备工作，包括需求分析、方案选择和技术方案的制定（所有人员）。

3.设计方案的实现与实验验证（分工合作，每人负责一个方案的实现与实验验证）。

4.设计报告撰写（分工合作）。

六、参考资料1.刘云霞, 李彬, 周燕,等. 通信系统第四版[M]. 北京:电子工业出版社, 2020.2.江华, 严飞. 卫星通信系统性能分析[M]. 北京: 国防工业出版社,2015.3.毛玉明, 杜彦华, 董博文. 高速数字通信技术[M]. 北京: 国防工业出版社,2019.4.赵清杰,史朝霞. 卫星通信链路性能评估与优化的研究[J]. 电子与信息学报,2010,32(12):2971-2976.七、总结本次课程设计是对通信系统第四版所学知识的实际应用。

课程设计通信系统一、教学目标本课程的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生需要掌握通信系统的基本概念、原理和技术，包括信号与系统、数字信号处理、调制解调、信道编码等方面的知识。

2.技能目标：学生能够运用所学知识分析和解决通信系统中的实际问题，具备通信系统的设计、调试和优化能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对通信技术的兴趣和热情，提高他们运用科学知识服务社会、造福人类的意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.通信系统的基本概念和原理，如信号与系统、数字信号处理等。

2.通信系统的关键技术，如调制解调、信道编码等。

3.通信系统的应用场景和案例分析，如移动通信、无线通信等。

4.通信系统的实验操作和调试技巧，如实验室设备的使用、实验方案的设计等。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握通信系统的基本概念和原理。

2.讨论法：学生进行小组讨论，激发学生的思考，提高他们的解决问题的能力。

3.案例分析法：分析具体的通信系统案例，使学生更好地理解通信技术的应用。

4.实验法：通过实验操作，使学生掌握通信系统的实际应用和调试技巧。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。

2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：配置完善的实验设备，确保学生能够进行实际的操作练习。

五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性。

2.作业：布置适量的作业，评估学生的知识掌握和应用能力。

3.考试：定期进行考试，全面评估学生的知识水平和解题能力。

评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

同时，注重鼓励学生的创新思维和解决问题的能力。

2009级课程设计题目1、2DPSK调制与解调（2ASK，2FSK，2PSK）要求：1、用matlab实现；2、能输出基带随机信号、载波信号、已调信号、（信道加噪）、低通滤波、抽样判决的输出数据或波形。

2、HDB3编码及解码的实现要求：1、用matlab实现；2、先产生并输出随机序列，对随机序列编码，输出编码后的随机序列，然后解码，并输出解码之后的序列。

3、脉冲编码调制（PCM）实现要求：1、用matlab实现；2、编程完成PCM的三个过程：采样、量化与编码。

采样：低通连续信号采样，以)xπ=（采样频率自定）sin(t100为例说明低通采样定理，绘出信号时、频域图形；量化：将采样信号，按照A律进行非均匀量化。

编码：将上述信号进行A律的13折线近似法及国际标准PCM进行编码。

4、信号的抽样和重构要求：用matlab实现对信号ftcos(=进行采样和重构，频率f和采)fπ2t样频率f自己选择s5、信道容量的计算6、汉明码的编码和译码7、2FSK与2PSK的理论研究与对比课程设计报告要求课程设计报告具体要求如下：1.封面。

包括：题目、系、班级、学生姓名、指导老师及时间（年、月、日）等；2.摘要。

摘要是论文内容要点的简练陈述，一般不超过400字3.目录。

目录要层次清晰，要给出标题及页次，目录的最后一项是无序号的“参考文献资料”；4.正文。

正文部分格式、结构等参考“课程设计报告结构及格式要求”，FTP服务器可下载。

从内容上看报告结构大体可以按照概述、相关知识简介（设计原理）、设计过程（设计思想、功能结构、功能描述或流程描述）、实验结果（原程序清单及仿真波行、图表）及分析（包括所遇到的问题及解决方法）、结束语（心得体会）等几个章节来写，基本上就相当于回答要做什么、用了那些相关知识、怎么做的及结果结论。

根据每个人理解的不同章节名称和顺序可有所不同。

正文应按目录中编排的章节依次撰写，要求计算正确，论述清楚，文字简练通顺，插图简明，书写整洁。

『通信系统』课程设计任务书一、课程设计目的和任务通信系统课程设计的目的是为了使学生加深对所学的通信系统知识的理解，培养学生的专业素质，提高其利用通信系统知识处理通信系统问题的能力，为今后专业课程的学习、毕业设计和工作打下良好的基础。

使学生能比较扎实地掌握通信系统的基础知识和基本理论，掌握数字通信系统及有关设备的分析、开发等基本技能，受到必要工程训练、初步的科学研究方法训练和实践锻练，增强分析问题和解决问题的能力，了解通信系统的新发展。

二、课程设计的主要内容与要求1、课程设计调研(1) 同学们应高度重视通信系统课程设计，并明确课程设计的意义和任务。

(2) 查阅有关资料（包括外文资料），进行调查研究，做好题目的准备工作。

2、课程设计选题(1) 每个同学必须都做第一题；(2) 通信1班的同学再从二、三、四、五题中选一题；通信2班的同学再从三、四、五、六题中选一题；通信3班的同学再从四、五、六、七题中选一题3、课程设计的要求(1) 通过课程设计掌握通信中常用的信号处理方法，能够分析简单通信系统的性能。

(2) 掌握通信电路的设计方法，能够进行设计简单的通信电路系统。

(3) 掌握通信系统安装的基本知识和技能，培养对通信系统的整机调试和检测的能力。

(4) 了解通信工程专业的发展现状及发展方向。

三、课程设计的质量标准与成绩考核1、课程设计报告部分：要求报告内容齐全，书写整齐，按要求完成全部课程设计工作。

50分2、课程设计态度：要求对设计重视，态度端正，独立完成设计。

10分3、图纸部分：要求绘制图纸要工整、认真。

20分4、设计的通信系统，要正确等。

20分5、成绩评定根据以上四个方面，对学生的完成情况按：优秀、良好、中等、及格、不及格做出评定，作为学生通信系统课程设计的成绩。

四、课程设计的工作进度安排1、设计时间:本学期18至19周，2周的时间。

2、设计进程：第1周，根据课程设计任务书，查阅资料，分析设计题目的要求，提出设计方案。

通信原理课程设计参考题目
1、2ASK相干解调器和非相干解调器（包络检波法）设计
2、M序列伪随机码产生及应用仿真
3、2DPSK调制系统设计
4、多进制数字频率调制（MFSK）系统的设计
5、QDPSK调制解调系统设计
6、HDB3码编译码器设计
7、基于matlab的（7，4）汉明码编译码的设计
8、基于Simulink的OFDM通信系统仿真
9、正弦信号的谱分析及提取
10、音频信号的谱分析及去噪
11、基于matlab的FFT算法程序设计
12、模拟单边带调幅及解调
13、脉冲编码调制（PCM）系统设计与仿真
14、8PSK通信系统的蒙特卡罗仿真分析
15、抑制载波双边带调幅（DSB-SC）和解调的实现
16、单边带调幅（SSB）和解调的实现
17、2FSK,2PSK的理论研究与性能对比仿真实验
18、基于matlab的（2，1，6）卷积码编解码器设计
19、一种简单的频率选择性衰落信道线性均衡器设计
20、16QAM通信系统的蒙特卡罗仿真分析
21、语音信号的A律13折线PCM编解码的MA TLAB实现
22、Rayleigh无线衰落信道的MATLAB仿真
23、△M编码器及△M解码器的MA TLAB实现及性能分析
24、AMI码基带传输的MATLAB实现及性能分析
25、16QAM调制与解调的MA TLAB实现及调制性能分析。

通信系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解通信系统的基本概念、原理及分类；2. 掌握通信系统中信号的调制与解调技术；3. 了解通信系统中信道编码、解码的作用及方法；4. 熟悉常见的通信系统及其应用。

技能目标：1. 能够运用通信原理分析、解决实际问题；2. 能够设计简单的通信系统，并进行仿真实验；3. 能够运用所学知识对通信系统性能进行评估；4. 能够通过查阅资料，了解通信领域的最新发展。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信科学的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的团队协作意识，提高沟通能力；3. 增强学生的国家使命感和社会责任感，关注通信技术在我国社会经济发展中的应用；4. 培养学生严谨的科学态度和良好的学术道德。

本课程针对高中年级学生，结合通信系统相关知识，注重理论与实践相结合。

在教学过程中，充分调动学生的积极性，培养其独立思考、解决问题和团队协作的能力。

通过本课程的学习，使学生掌握通信系统的基本知识，为后续学习深造和实际应用奠定基础。

同时，注重培养学生的情感态度价值观，使其成为具有创新精神和实践能力的优秀通信技术人才。

二、教学内容1. 通信系统基本概念：通信系统的定义、分类及发展历程；教材章节：第一章第一节2. 信号与信道：信号的定义、分类及特性；信道的定义、分类及特性；教材章节：第一章第二节、第三节3. 信号的调制与解调：模拟调制、数字调制及解调技术；教材章节：第二章第一节、第二节4. 信道编码与解码：信道编码的目的、方法及分类；解码的基本原理；教材章节：第二章第三节、第四节5. 常见通信系统及其应用：电话通信、无线电广播、电视通信、移动通信等；教材章节：第三章6. 通信系统性能评估：误码率、信道容量等性能指标；教材章节：第四章7. 通信系统设计与仿真：通信系统的设计方法、流程及仿真实验；教材章节：第五章本章节教学内容依据课程目标，注重科学性和系统性。

在教学过程中，按照教学大纲逐步引导学生掌握通信系统的基本知识、关键技术及其应用。

通信课程设计题目一、教学目标本课程旨在让学生了解通信的基本概念、原理和技术，掌握通信系统的基本组成和运作方式，培养学生的通信技术应用能力。

具体目标如下：1.知识目标：–掌握通信的基本概念、分类和发展历程。

–理解模拟通信和数字通信的原理及其优缺点。

–熟悉通信系统的基本组成，包括信源、信道、信号处理等。

–学习现代通信技术，如移动通信、光纤通信、卫星通信等。

2.技能目标：–能够分析简单的通信系统，进行信号的调制、解调和解码。

–掌握通信系统的基本测量方法和性能评估。

–学会使用通信仿真软件，进行通信系统的模拟和优化。

3.情感态度价值观目标：–培养学生对通信技术的兴趣，认识通信技术在现代社会中的重要性。

–培养学生团队合作、创新思考和持续学习的意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.通信概述：通信的基本概念、分类、发展历程和未来趋势。

2.通信系统模型：信源、信道、信号处理等基本组成。

3.模拟通信系统：调制、解调、噪声和信号传输等。

4.数字通信系统：数字调制、信道编码、误码纠正等。

5.现代通信技术：移动通信、光纤通信、卫星通信等。

6.通信系统性能评估：误码率、信号接收功率等。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如：1.讲授法：讲解基本概念、原理和关键技术。

2.案例分析法：分析实际通信系统，加深学生对知识的理解。

3.实验法：进行通信系统实验，锻炼学生的动手能力。

4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《通信原理》等国内外优秀教材。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生知识面。

3.多媒体资料：制作课件、视频、动画等，帮助学生形象理解。

4.实验设备：通信实验箱、仿真软件等，进行实践操作。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：考察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，占总评的20%。

通信系统介绍课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生了解和掌握通信系统的基本概念、原理和应用。

通过本课程的学习，学生应能理解通信系统的基本组成、工作原理和关键技术，掌握通信系统的性能评估方法，了解通信系统的最新发展动态。

1.掌握通信系统的基本组成和分类。

2.理解模拟通信系统和数字通信系统的原理和特点。

3.掌握通信系统的性能评估方法。

4.了解通信系统的最新发展动态。

5.能够分析简单的通信系统问题。

6.能够进行通信系统的性能评估。

7.能够阅读和理解通信系统的相关英文资料。

情感态度价值观目标：1.培养学生对通信系统的兴趣和好奇心。

2.培养学生遵守纪律、团队协作的精神。

3.培养学生关注通信技术在社会中的应用，提高学生的社会责任感。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括通信系统的基本概念、原理和应用。

具体包括以下几个方面：1.通信系统的基本组成和分类：通信系统的基本组成，如发射器、信道、接收器等，以及通信系统的分类，如模拟通信系统和数字通信系统。

2.模拟通信系统：模拟通信系统的原理和特点，如调幅、调频、调相等，以及模拟通信系统的性能评估。

3.数字通信系统：数字通信系统的原理和特点，如数字调制、信道编码、误码纠正等，以及数字通信系统的性能评估。

4.通信系统的最新发展动态：如5G通信技术、物联网等。

三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：用于向学生传授通信系统的基本概念、原理和知识点。

2.讨论法：用于引导学生主动思考、提出问题和解决问题，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和掌握通信系统的原理和应用。

4.实验法：通过实验操作，使学生更深入地了解通信系统的原理和性能。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。

1.教材：选用权威、实用的教材，如《通信原理》等。

课程设计任务书学生姓名：程家丰专业班级：电信1306 指导教师：王虹工作单位：信息工程学院题目:数字基带通信系统的设计与建模初始条件：（1）MAX+plus、Quartus II、ISE等软件；（2）课程设计辅导书：《通信原理课程设计指导》（3）先修课程：数字电子技术、模拟电子技术、电子设计EDA、通信原理要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）（1）课程设计时间：；（2）课程设计题目：数字基带通信系统的设计与建模；（3）本课程设计统一技术要求：按照要求对题目进行逻辑分析，了解数字基带通信系统，画出绝相变换器与相绝变换器的仿真模型，并记录实验结果波形，对实验结果进行分析；（4）课程设计说明书按学校“课程设计工作规范”中的“统一书写格式”撰写，并标明参考文献至少5篇；（5）写出本次课程设计的心得体会（至少500字）。

时间安排：第19周参考文献：段吉海.数字通信系统建模与设计.北京：电子工业出版社，2004江国强.EDA技术与应用. 北京：电子工业出版社，2010John G. Proakis.Digital Communications. 北京：电子工业出版社，2011指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录第一章 Quartus II 软件概述 (1)1.1 Quartus II 简介 (1)1.2 quartusII 功能简介 (2)第二章数字基带通信系统概述 (2)2.1数字基带通信简介 (2)2.2数字基带信号 (3)2.3数字基带传输 (3)2.4 数字基带传输系统 (4)2.5 数字基带传输的要求及常用码型 (5)第三章数字基带通信系统的设计与建模 (5)3.1原理介绍 (5)3.2 含绝相变换器和相绝变换器的基带系统的设计与建模 (6)3.2.1系统模型 (6)3.3绝相变换器 (6)3.3.1绝相变换器的设计原理 (7)3.3.2 绝相变换器的具体设计 (8)3.3.3 绝相变换器的仿真波形 (10)3.4 含相绝变换器的基带系统的设计与建模 (12)3.4.1 相绝变换器的电计路设计 (12)3.4.2 相绝变换器的具体设计 (13)3.4.3相绝变换器的仿真波形 (14)3.5 绝相/相绝变换的基带系统建模与仿真 (14)3.5.1绝相/相绝的基带系统的建模 (14)3.5.2绝相/相绝变换的具体设计： (15)3.5.3 绝相/相绝变换的仿真波形 (16)第四章心得体会 (17)第五章参考文献 (19)第一章 Quartus II 软件概述1.1 Quartus II 简介QuartusII是Altera公司的综合性PLD/FPGA开发软件，支持原理图、VHDL、VerilogHDL以及AHDL（AlteraHardwareDescriptionLanguage）等多种设计输入形式，内嵌自有的综合器以及仿真器，可以完成从设计输入到硬件配置的完整PLD设计流程。

北京邮电大学课程设计任务书课程名称 matlab通信仿真设计院(系) 机电工程学院专业班级指导教师1．课程设计应达到的目的（1）掌握使用Matlab语言及其工具箱进行基本信号分析与处理的方法。

（2）用matlab和simulink设计一个通信系统，加深对通信原理基本原理和matlab应用技术的理解；（3）提高和挖掘学生将所学知识与实际应用相结合的能力；（4）培养学生的合作精神和独立分析问题和解决问题的能力；（5）提高学生科技论文的写作水平。

2．课程设计题目及要求课程设计题目1：调幅广播系统的仿真设计设计任务：1.采用接收滤波器Analog Filter Design模块，在同一示波器上观察调幅信号在未加入噪声和加入噪声后经过滤波器后的波形。

采用另外两个相同的接收滤波器模块，分别对纯信号和纯噪声滤波，利用统计模块计算输出信号功率和噪声功率，继而计算输出信噪比，用Disply显示结果。

模型文件保存为ex1_1.mdl。

对中波调幅广播传输系统进行仿真，其技术指标为：1)载波信号：幅度为1的正弦波，设初相为0，频率在550~1605Hz内可调；2)基带信号：调制度(信号最大幅度与载波幅度之比) m a=0.3，频率在100~600Hz 内可调；3)接收机选频滤波器带宽为12KHz，中心频率为1000KHz；4)在信道中加入加性高斯噪声，需要先计算出信道中应该加入噪声的方差。

设计接收机选频滤波器输出信噪比为20dB。

2.构建包络解调和相干解调电路，用示波器显示解调波形。

构建一个信噪比测试子系统，该系统能使输入的两路解调信号中的信号和噪声近似分离，以分别计算信号和噪声分量的功率，进而计算信噪比，并用Display显示，同时将信噪比数据送入Workspace。

模型文件保存为ex1_2.mdl。

3.编写脚本程序ex1.m，通过选择不同信噪比，计算加性噪声的方差送入仿真模型，调用模型文件执行仿真，并通过matlab绘图得到包络解调和相干解调后的输出信噪比与输入信噪比的关系曲线。

通信系统专业课程设计一．课题名称：PN（伪随机码）码发生器的设计二．设计目的：1、巩固加深对电子线路的基本知识，提高综合运用专业知识的能力；2、培养学生查阅参考文献，独立思考、设计、钻研专业知识相关问题的能力；3、通过实际制作安装电子线路，学会单元电路以及整机电路的调试与分析方法；4、掌握相关电子线路工程技术规范以及常规电子元器件的性能技术指标；5、了解电气图国家标准以及电气制图国家标准，并利用电子CAD正确绘制电路图；6、培养严肃认真的工作作风与科学态度，建立严谨的工程技术观念；7、培养工程实践能力、创新能力和综合设计能力。

三．设计要求：1、通信系统的原理框图，说明系统中各主要组成部分的功能；2、根据选用的软件编好用于系统仿真的测试文件；3、拟采用的实验芯片的型号可选89c51、TSC 5402、5416、2407及ALTERA的EPM7128CPLD或EP1K30进行硬件验证；4、独立完成课程设计报告，严禁报告内容雷同；5、电路图中的图形符号必须符合国家或国际标准。

四．所用仪器设备：Altera的MAX 7000S系列芯片；方正文祥电脑。

五．设计内容：1、伪随机序列产生原理及作用：随着通信理论的发展，早在20世纪40年代，香农就曾指出，在某些情况下，为了实现最有效的通信，应采用具有白噪声的统计特性的信号。

另外，为了实现高可靠的保密通信，也希望利用随机噪声。

然而，利用随机噪声最大困难是它难以重复产生和处理。

直到60年代，伪随机噪声的出现才使这一难题得到解决。

伪随机噪声具有类似于随机噪声的一些统计特性，同时又便于重复产生和处理。

由于它具有随机噪声的优点，又避免了它的缺点，因此获得了日益广泛的应用。

目前广泛应用的伪随机序列都是由数字电路产生的周期序列得到的，我们称这种周期序列为伪随机序列。

对与伪随机序列有如下几点要求：①应具有良好的伪随机性，即应具有和随机序列类似的随机性；②应具有良好的自相关、互相关和部分相关特性，即要求自相关峰值尖锐，而互相关和部分相关值接近于零。

课程设计任务书2011 ～2012 学年第 1 学期学生姓名：专业班级：2009级电子信息工程技术①班指导教师：艾青、桂静宜工作部门：电气学院一、课题名称：小型通信系统设计制作二、设计目的：通过本课程设计，使学生对通信系统的整体结构及配置有全面的了解。

训练学生的动手实践能力，培养学生具体问题的能力。

让学生通过本课程设计，熟悉基本通信系统单元的设计方法和工作原理，尤其是调频和解调原理。

对学生进行基本技能训练，例如组成系统、调试、查阅资料、绘图、编写说明书等；使学生理论联系实际，提高动手能力和分析问题、解决问题的能力。

三、设计内容利用通信原理和高频电子线路的相关知识，来完成对输入的语音信号的调频，然后通过解调利用耳机接收该语音信号。

四、设计要求1、发射机功率PA≥100mW,负载电阻RL=75Ω2、开阔地传播距离S＞100m3、发射机工作频率f c=88MHz～108MHz4、调频信号幅度ULm=1V时，最大频偏Δfm=20kHz5、接收机工作频率f c’=88MHz～108MHz6、输出平均功率Po=0.25W（负载电阻R8Ω）7、接收灵敏度γ=10μV五、设计进度表序号设计内容所用时间1 布置任务，查阅资料及调研。

2天2 硬件设计，绘制电路图，生成PCB。

3天3 实际电路调试。

3天4 答辩、撰写设计报告书2天合计10天六、设计报告课程设计报告的基本内容至少包括封面、正文、附录三部分。

课程设计报告要求统一格式，字体工整规范。

1、封面封面包括“《小型通信系统设计制作》课程设计报告”、班级、姓名、学号以及完成日期等。

2、正文正文是实践设计报告的主体，具体由以下几部分组成：（1）课程设计题目；（2）课程设计任务与要求；（3）设计过程（包括方案论证、设计原理、创新点以及采用的新技术等）；（4）硬件系统框图与说明；（5）软件PCB的制作流程与说明；（6）课程设计总结（包括自己的收获与体会；遇到的问题和解决的方法；技术实现技巧和创新点；作品存在的问题和改进设想等）；3．附录附录1：电路原理图附录2：生成PCB图附录3：使用元器件一览表（序号、名称、型号、规格、数量、备注）附录4：参考文献七、考核方式与成绩评定办法评定项目评分成绩1. 选题合理、目的明确（10分）2. 设计方案正确，具有可行性、创新性（20分）3. 设计结果（例如：硬件成果、软件PCB）（20分）4. 态度认真、学习刻苦、遵守纪律（15分）5. 设计报告的规范化、参考文献充分（不少于5篇）（10分）6. 答辩（25分）总分(100分)备注：成绩等级：优（90分～100分）、良（80分～89分）、中（70分～79分）、及格（60分～69分）、60分以下为不及格。