习作:写日记
活动分析:
本次习作的内容是学写日记。课本上给出了一篇日记范例,意在通过这样的直观呈现让学生了解什么是日记,日记的格式是怎样的,知道日记里可以写什么内容,明确写日记的好处。教学时,不但要指导学生把握日记格式和内容等方面的特点,还要注重激发、保护学生写日记的兴趣,鼓励学生有条理地将事情的经过写清楚,“我手写我心”,表达真情实感。一般来说,只要教师善于引导学生留心生活,找到自己想写的事、想说的话,通过课堂上的学习、交流,学生写好日记并不困难。培养学生写日记的习惯,不单可以达到练笔的目的,也有助于学生心理的健康发育。
教学目标:
1.激发学生写日记的兴趣。
2.能借助例文并结合生活经验,了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
3.引导学生学会观察身边的人、事、物,养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯,能用日记记录自己的生活。
教学重点:
1.描述一天当中印象最深刻的一件事,真实、明白、有条理地记录所见所闻。
2.注意表达自己的真情实感。
教学准备:
教师:
1.多媒体课件。
2.提前一段时间安排学生用一两句话记录当天最高兴（悲伤）的事情。
学生:1.做好每日记录。2.准备日记本。
课时安排:2课时
（参见“英才教程/同步作文期末考场满分作文”“英才作文课堂”）
一、激情导入,引出主题
1.教师播放故事绘本（任选其一）,师生一起读故事,欣赏图画。
2.说一说小动物的日记带给自己的感受。
思考:这些日记记录的是什么内容？（小蚯蚓每天发生的一些事情。）这些内容有趣吗？你觉得哪里最有趣？（学生自由表述）
3.引导学生结合自己的认知,谈谈对“日记”的了解。
过渡:日记是我们对每天所遇到的和所做的一些印象深刻的事情的记录,可以记事,可以写人,可以写物,可以写景,可以写自己的想法或心情……。那么,日记到底怎么写呢？今天我们就一起学习,一起交流交流。
二、研读范例,交流方法
1.学生自由阅读课本上的日记范文,分组讨论。
8月20日星期一晴
早上起床时,我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉,可是左摇右摇,牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前,我忍不住又去晃动它,晃了几下,啊,终于掉了！
妈妈把我的这颗牙齿洗干净,收起来了。
思考:（1）这篇日记写了一件什么事？有几段？每一段写了什么？
（2）日记与我们以前写的作文有什么区别？
2.学生汇报交流,教师点拨。
明确:（1）这篇日记写了自己摇掉牙齿这样一件事。第1自然段写“我”摇掉牙齿的过程,第2自然段写妈妈帮“我”收起了掉落的牙齿。
（2）格式方面:日记第一行要写年、月、日,星期几,天气情况。第二行开始写内容,段落的开头要空两格。如果不看第一行的日期和天气情况,后面的内容就是一篇作文。
内容方面:日记写的是一天中发生在自己周围的事情,作文没有“一天中”的时间限制。日记和作文写的都是令自己印象深刻的事情。日记要写得真实、明白、通顺,作文有时候不一定是“真实”的。日记和作文都要表达真情实感。
3.再读范文,教师点拨重点。
过渡:日记写的是一天中发生在自己周围的事情,那么是不是把我们一天当中的所有经历都记录下来呢？肯定不是,否则就跟记“流水账”一样了。写日记也要挑重点写具体,这样才能让人印象深刻。同学们,再读一读范文,小作者写自己摇掉牙齿的事情时,把哪些地方写得特别具体？
（1）引导学生说清楚主要内容。
明确:重点是第1自然段,摇掉牙齿的过程写得特别具体。先交代松动的牙齿给作者带来的烦恼；又写了作者的行为,“左摇右摇”“忍不住又去晃动”；还写了当时的感受,“这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受”；最后写了结果,“终于掉了”。起因、经过、结果都有,过程具体,感受细腻,读来让人印象深刻。
（2）教师总结归纳写日记的要领。
明确:首先要写清楚年、月、日、星期几以及天气情况,然后要选择当天令自己印象深刻的事情来写。要按照一定的顺序写清楚事情的起因、经过和结果。同时,还要在记述事情的过程中表达自己的真情实感。要用第一人称写。
三、精选素材,完成初稿
1.学生翻看自己的生活记录,回忆当天的所见所闻,教师巡视检查。
过渡:同学们,生活中我们肯定也会遇到像掉牙齿这样的日常小事,这些小事情总会给我们留下这样那样的印象。请大家翻看自己的生活记录,回想一下当天的生活经历,其中给你印象最深的事情是哪一件呢？
2.学生交换生活记录,相互交流自己印象最深的事,或是选择同学最感兴趣的事情,说一说事情的经过。（可以是自己做的,也可以是自己看见的、听说的或想到的有意义的事情）
3.指名说说自己想写的事情。教师指导学生把事情说清楚,引导他们说说自己为什么会对这件事印象深刻,将自己内心的感受说清楚。
4.练写草稿。学生根据交流的内容,仿照范文的格式,把事情完整地记下来,写成一篇日记。
5.教师巡视,注意个别辅导。
四、点评习作,修改誊写
1.投影出示几篇典型的习作初稿,师生集体修改。
评议重点:（1）格式是否正确；（2）正文表达是否通顺明白；（3）有哪些优点可以借鉴。
2.学生自己尝试修改习作。
修改重点:（1）改正错别字和错用的标点。（2）改正读不通顺的语句。（3）看看哪些地方需要补充,使之具体一些,哪些地方可以删去。
3.小组交流自己的习作,互助修改评分。
4.小组推选佳作进行朗读展示,教师点评。
点评重点:（1）事件记叙完整；（2）内容具体,重点突出；（3）描写细腻,有真情实感；（4）开头、结尾有特色。
3月18日星期日晴①
今天晚上,爸爸带我到文峰广场去玩。一路上,我蹦蹦跳跳,像一只快乐的小兔子。②
突然,我发现被灯光映照的地上有我的影子。咦？我怎么变成小矮人了？离路灯远时,嘿！这下我又变成了又大又高的巨人！真有趣！
我挥手,影子也挥手。我歪歪头,影子也歪歪头。我蹦蹦跳跳,影子也蹦蹦跳跳。它老是跟我学,我做什么,它也做什么。真调皮！
影子一会儿跑到我后面,一会儿跑到我左边,真淘气！
我问它家在哪儿,是自己一个人出门的吗,不怕走丢吗？可是,无论我跟它说什么,它总是不回答我,像个哑巴。③
原来,跟自己的影子一起玩耍,竟然是这样有趣的一件事情！④
句段赏析
①日记格式正确。
②第1自然段简单交代了时间、事件和自己当时的心情。
③第2~5自然段是日记的主体部分,写出了自己跟影子之间的故事,读来有
