地方课教学工作总结
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地方课程教学工作总结(5篇)一、指导思想新一轮课程改革明确提出:“实行国家、地方、学校三级课程治理”。
这就需要地方课程具有鲜亮的地方性、敏捷多样性和有用性。
乡土教材是开发地方课程的首选目标。
通过乡土教材的实践和探究,关注了学生的心理需求,又激发了学生的学习兴趣和热忱;在培育学生的社会实际力量和团队精神中,熬炼了学生的批判性思维和创新思维。
二、学生根本状况分析二年级二班共有学生33名,经过一学年的训练,大局部学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步,上课能懂得怎样听讲,知道按教师的要求完成作业,能上课积极举手回答下列问题,同学之间能相互帮忙,相互学习,相互团结。
大局部学生成绩较好,出错的学生有个别的是学问的把握较差,大局部学生是由于马虎,有些学生现在还是不会小组合作,留意力不集中,理解力量较差,因此,在今后的教学中,要留意学生学习习惯的培育等。
三、教学目标(参照每课时的目标)1、依据课程标准,把握学习目标。
在精确把握各个内容模块的要求根底上,制定适合本校、本班学生实际的学习目标。
绝大局部学习内容都是作为实施课程标准的“话题”或“引子”,不必将其作为识记的“学问”,更不必要求“把握”,要把课程内容的学习视作达成课程目标的过程。
2、运用多种手段,突出学习效果。
活动中要成分发挥学生学习的主体作用,了解学生的已有学问与阅历,调动学生学习的积极性。
地方课程的内容看似多而杂,要求较高,但很多内容都是学生日常生活中所触及的,或是通过其他信息渠道已有所了解的。
因此,组织教学时,要充分利用学生已有的学问、阅历、体验等因素效劳于活动。
3、发挥课程资源,拓展教育功能。
充分利用对地方课程事实具有支持性的人力、物力资源,如师资、活动场所、自然环境、社区文化生活设施、各种公益活动、网络资源等,依据学校的地域文化特点和学生实际对地方课程的内容进展增删,发挥教师的专业特长,突出地方特色。
四、教学重点、难点本课程遵循少年儿童的认知规律,培育爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,不断提高自己的文化品位,不断丰富自己的精神世界。
地方课程教学总结5篇地方课程教学总结篇1转眼已经一年过去了,这一个学期已经接近尾声。
以往都是作为学生结束最后的考试的日子,现在却是作为老师,帮着学生一起结束最后的复习。
以往是担心自己考试,现在是担心孩子们最后的考试。
在这一年里,我经历了很多,也成长了很多,中间有过迷茫、困惑、失败、成功、高兴、伤心,可以说这一年是我难忘的一年,也是我感动的一年,更是我最有意义的一年。
一、由忧到喜刚开始来到我们学校的时候,我是以计算机考进来的,我以为会教计算机,但是王校长给我分的是数学。
刚开始的确是很不适应,专业技能不足、经验不够、家长的质疑使我陷入了困境,那个时候我真是晚上都睡不着觉,感到前所未有的沮丧,想着怎么上课才能把数学课上好,在这个时期,罗老师、常老师、李老师、宁老师都给了我很大的帮助,他们鼓励我,给我信心,并给我传授他们的经验,是他们的帮助,让我走出了困境,慢慢的适应了数学的课堂,并掌握了方法。
在这里,我再次感谢他们。
经过一年的时间,我喜欢上了我的学生,我更喜欢上了我的数学学科,我在这里也非常感谢王校长,给了我一个这么好的机会,让我找到了我要发展的方向。
在这一年里,有人问过我:你想教你的计算机吗?我现在可以毫不犹豫地回答:我喜欢数学,我更愿意教数学。
也希望王校长继续给我这个机会,让我一直在数学学科上奋斗。
二、困惑、迷茫、沮丧刚开始的确很沮丧,经验的不足导致自己犯了很多错误,也不知道从哪里做起,所有的事情好像都和自己想的不一样,都做得不对,也都不如意,那段时间,困惑、迷茫、沮丧我都有过,但是幸好有我刚刚提到的那几个老师,我慢慢的走了下来,一点一滴去积累经验,克服困难。
三、起色在各位老师的帮助下,我终于上了轨道,知道了课要怎么上,题要怎么讲,作业要怎么批改,与学生要怎么相处,摸清了数学的教学方法,在不断的努力下,上个学期期末我们三二班的数学取得了优异的成绩。
四、学如逆水行舟不进则退在这一年里,在我慢慢的适应课堂,成绩有了一点起色后,我有了一点的松懈,备课没有原来认真,批改作业也没有原来仔细了,松懈就会出错,而且我一松懈我的学生也会跟着松懈,那一段学生的课堂听讲情况,作业情况都不如以前,是领导的提醒让我知道了我这个职位一刻都不能松懈,松懈的话肯能给孩子造成一生的影响。
地方课教学工作总结地方课教学工作总结范文(精选5篇)地方课教学工作总结1转眼间,一学期就要过去了,回顾自己一学期的教育教学工作实践,我有很多的思考和感受,现将本学期工作总结如下:一、教学教学工作严谨扎实1、精心备课。
积极参加教研组组织的教研活动,认真的准备说课、备课。
提前备好课,写好学校规定的标准的教案。
备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向其他老师学习、请教。
力求吃透教材,找准重点、难点。
为了上好一节课,我经常的上网查阅资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,时常和有经验的老教师研究教学环节。
2、认真上课。
做好课前准备。
上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。
从学生的实际出发,调动学生学习的积极性和创造性思维。
做到因材施教,教学方法受到学生的喜爱。
和学生积极的融合在一起学生的学习效果比较的理想。
3、及时辅导。
对学困生进行辅导,给他们进行强化训练,使他们不断进步。
4、作业合理。
根据减负的要求,我与同年级的老师经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
对学生的作业仔细的批改,对好的学生进行表扬,不好的学生进行教育。
对存在的问题进行集中讲解。
5、资料拓展。
这学期注重教给学生搜集资料的方法,让学生在生活中学动物,通过上网、询问、图书等方法,培养学生搜集和处理信息的能力,大大提高了学生的对动物认识的综合能力。
二、注重教研改革1、用全新的教育教学理念,改革课堂教学随着实施课程改革以来,我努力学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,在教学实践中积极探索学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,实行以感知――探究――体会――延伸为主线的学习法,探索以合作――探究――创新为核心的游戏活动课,收到了较好的教学效果。
2、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力重视,师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
地方课教学工作总结地方课教学工作总结「篇一」一学期的时光就这样悄然流逝,回顾一学期的工作,真是有说不出的心酸!教师这一职业本就辛苦,尤其是班主任,酸甜苦辣咸,真是一味都不缺。
回顾上学期,筋疲力尽也好,超负荷也罢,倾尽了所有的精力,可结果竟如此不尽人意,沉重的分数,瞬间扼杀了以往的自信,甚至是自负。
没办法,只能苦思冥想,上学期的工作中究竟是哪个环节做得不够好,特将不足之处总结如下:一:班级管理不够。
以往新接一个班级,鹤立鸡群的'学生一眼就能瞧见,当然被我赏识的,会是班中的佼佼者,也终会是我得力助手。
而这次51个学生中到实在找不出“人才”。
班中没有“领头羊”,又因为起初我工作任务繁重,好不容易喘口气时,落下的教学任务又得紧追慢赶,忽略了“磨刀不误砍柴工”的道理。
二,没有抓住学生个性三年级是一个两极分化的阶段由于学习内容多了,难度大了,孩子要保持高分,需要花费更多的力气,付出更多的努力,如果马虎的话,成绩很容易大幅下滑。
去年刚送走六年级,忽略了三年级和六年级学生的个性差异,他们需要老师更多的耐性,更细致的讲解。
要想孩子们成绩提高,首先要“培养孩子们养成踏实、勤奋的学习态度”。
三、爱心不够小学三年级学生的不稳定性较高,他们不像一年级学生一样,几乎是张白纸,只看老师怎样描绘。
三年级学生科目增多了,知识宽广了,叛逆心理也就更加严重,这就需要老师花更多精力融入到他们生活中去,做他们的朋友、知己,听他们诉说自己的喜怒哀乐。
而这些自己都没做到。
总之,本学期我将把更多的精力,更多的关爱倾注到孩子们身上,寻找出更适合孩子们接受的教学方法,不辜负家长和领导的期望。
地方课教学工作总结「篇二」本学期,我担任五年级(1)班的地方课程教学工作,回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结。
一、拓展学生的学习领域,增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解,促进学生全方面知识的积累和发展。
二、加强素质教育理念和德育渗透,坚持“以学生发展为本”的原则,着重培养学生健康的生活态度,及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。
地方课教学工作总结地方课教学工作总结篇1根据学校工作的需要,本学期我担任初三毕业班的历史教学工作。
现将本学期的教学工作总结如下:一、注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课和平衡课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。
每节课都以的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照《初中历史课程标准》进行施教,让学生掌握好科学知识。
二、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳总结。
三、积极推进素质教育。
目前的历史学科考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在历史教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
四、狠抓学风。
我所教的3个班,学生比较喜爱历史学科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。
但有为数不少的学生,因为怕班主任责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。
对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。
与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
五、做好学生的思想工作。
虽然大部分同学对该课很感兴趣,学习劲头也浓,只是差生面太大了,后进生基础太差,考试成绩都很差,有些同学是经常不及格,我找来差生,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习历史的重要性,跟他们讲一些有趣的故事,提高他们的兴趣;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,付出一定会有回报。
地方校本教学工作总结5篇篇1一、引言地方校本教学作为教育领域的一项重要工作,旨在提升地方教育质量,促进学生的全面发展。
本篇总结将围绕地方校本教学的背景、实施情况、取得的成效以及存在的问题和改进措施等方面进行详细阐述。
二、地方校本教学的背景随着教育改革的不断深入,地方校本教学逐渐成为教育领域的一项重要工作。
地方校本教学是指以地方特色为基础,结合当地教育资源和学生实际情况,自主开发、实施的教学活动。
其目的是提升地方教育质量,促进学生的全面发展。
在实施过程中,需要遵循教育规律,注重学生的主体地位,以及教师的引导和示范作用。
三、地方校本教学的实施情况1. 课程开发:根据地方特色和资源,开发具有针对性的校本课程。
这些课程既体现了地方文化的独特魅力,又符合学生的认知特点和兴趣需求。
2. 教学实施:通过多样化的教学方法和手段,如情景教学、互动式教学等,激发学生的学习兴趣和积极性。
同时,注重学生的实践能力和创新思维的培养。
3. 教师培训:加强对教师的培训和学习指导,提高教师的专业素养和教学能力。
通过组织研讨会、交流会等活动,促进教师之间的经验分享和合作。
4. 家校合作:积极与家长沟通,了解学生的成长需求和家庭资源。
通过家长会、家访等形式,加强家校之间的联系和合作,共同促进学生的健康成长。
四、地方校本教学取得的成效1. 学生综合素质得到提高:通过地方校本教学活动的开展,学生的知识面得到拓宽,综合素质得到提高。
他们在学习中不仅掌握了基础知识,还培养了实践能力和创新思维。
2. 教师教学水平得到提升:地方校本教学的实施促进了教师之间的经验分享和合作,提高了教师的教学水平和专业素养。
同时,教师也在不断学习和探索中,提升了自身的教学能力。
3. 地方特色得到传承和发展:地方校本教学以地方特色为基础,通过开发具有针对性的校本课程,传承和发展了地方特色文化。
这不仅丰富了学校的教育内容,也为学生提供了更广阔的发展空间。
五、存在的问题和改进措施1. 课程开发不够系统化:目前地方校本课程的开发还不够系统化,需要进一步加强课程体系的构建和完善。
地方课程教学工作总结7篇一、学情分析:学生经过一年的学习,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。
大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣,借此时机,将传统文化精华灌输课堂中,培育学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、教材分析:本套教材以齐鲁文化为主,反响中华传统文化精华。
以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品尝艺术之乐为根本活动内容,旨在使民族文化得以血脉相承,使少年儿童受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升智趣,提高综合文化素养,激发爱国情感,培育民族气节。
本册教材包括十个单元,分两学期完成。
第一学期完成前5歌单元。
其中第一、二、七单元是诵读经典,第四、五单元是书法名家和绘画观赏,其次单元是传统节日,第六、九单元是齐鲁名人河政治人物,第八、十单元是名胜古迹和宫殿园林。
三、教学目标1、通过学习,学生可以了解传统文化的根本内容和特点,感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力,从而熟悉传统文化的博大精深。
2、引领学生对中华民族传统文化精华进展学习,能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域,为他们的安康成长奠定坚实的根底,逐步提高他们的人文素养。
全面提升学生的古典文化素养,初步了解古代大诗人的生平行迹。
3、熟悉传统文化的丰厚博大,汲取传统文化的才智,初步感悟、了解传统文化的精神、审美抱负、审美情趣等,感受中华民族的文化魅力,增加民族自信念和骄傲感。
四,教学教学重点、难点强化朗读、背诵传统文化的精华,不仅能熬炼和提高学生的记忆力,而且能培育学生对传统文化经典的感悟力量。
本课程遵循少年儿童的认知规律,培育爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,不断提高自己的文化品位,不断丰富自己的精神世界。
四、教学中应留意的问题:1、要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验。
2、要敬重学生的主动性。
地方教学工作总结参考6篇地方教学工作总结篇1初一地方校本课程教学计划地方校本课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。
地方校本课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。
随着全球化、信息化和知识经济的到来,地方校本课程的开发和利用越来越受到人们的重视。
结合我校各项资源开发利用的实际情况,进行安全、环境保护的知识、传统文化等方面的教育。
一、学生情况分析初一共有学生120人,他们模仿力强,接受新事物快,而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。
因而这一时期对他们进行行为规范,心理健康,安全自救,生命历程的教育至关重要。
二、教学目标1、传统文化教育通过学习将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。
全面提升学生的古典文化素养,培育审美情感,塑造健康向上的人格。
2、环境保护了解当地的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯。
三、教学措施:1、教学中,应结合学生实际,力求选择适合学生合适的方法进行教学,提高学生的兴趣,采用多媒体动画录音等手段,图文并茂,使学生在做做学学中达到教学目的。
2、对传统文化中的诗文进行诵读,记背。
再慢慢品尝,感悟。
对其中感兴趣的话题,展开研究。
搜集整理更多的资料,对我们的民族文化有更深的了解,夯实我们民族的根。
做一个真正的堂堂正正的中国人。
环境保护3、了解当地的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯。
四、教学内容安排第一周(地方课程)环境保护教育——农药带给我们什么第二周(地方课程)环境教育——化肥带给我们什么第三周(地方课程)安全教育——学会交往友好相处第四周(地方课程)安全教育——正确处理同学间的冲突第五周(地方课程)传统文化——论语八则第六周(地方课程)传统文化——大学两则第七周(校本课程)学法指导——初中生常规学法指导(一)第八周(校本课程)学法指导——学习语文要养成好习惯第九周(地方课程)环境保护教育——湿地的“呼唤”第十周(地方课程)环境保护教育——大地的“呻吟”第十一周(地方课程)安全教育——如何度过青春期第十二周(地方课程)安全教育——怎样预防性骚第十三周(校本课程)学法指导——如何开展英语期末复习第十四周(校本课程)学法指导——复习的方法第十五周(地方课程)环境保护教育——不和谐的声音第十六周(地方课程)环境保护教育——飞来的沙尘第十七周(地方课程)传统文化教育——中庸二则第十八周(地方课程)传统文化教育——列子汤问二则学校与地方课程教学工作总结阅读与校本教学工作总结地方与环境教学工作总结校本教学工作总结校本教学工作总结地方教学工作总结篇2这个学期我担任四年级品德与社会这门学科,为了上好这门课,一学期来,现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。
地方课教学工作总结(精选3篇)光阴如水,忙碌而又充实的工作又将告一段落了,经过这段时间努力,我们也有了一定的收获,来总结过去,展望充满期望的未来,写一份教学总结吧。
想必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧,以下是作者为大家收集的地方课教学工作总结(精选3篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
地方课教学工作总结1转眼这学期的工作就结束了,现将本学期的地方课程总结如下:地方课是课改以来开设的一门新学科,它是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生经验,密切联系学生自身生活和社会实践,体现对知识的综合应用的实践性课程。
在地方课的实施中,教师要及时了解学生开展研究活动的情况,有针对性地进行指导、点拨与督促;要组织灵活多样的交流、探讨活动,促进学生自我教育。
一、目标实施方面:1、尊重了每一个学生的兴趣、爱好与特长。
课程要关注他们的兴趣、爱好和需要联系实际。
我们通过开展公共安全教育,让学生形成良好的安全意识。
将安全教育与实践活动相结合。
2、每所学校所处的地理环境不同、社区背景各异,教学中将本土特色民族启蒙教育和传统文化精髓灌输到了课堂中,培养起了学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。
3、我们通过环境保护让学生了解所在社区的环境和主要环境问题;使学生感受到了自然环境变化与人们生活的联系。
二、能力方面1、让学生能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断,学会恰当避险。
2、注重学生的亲身体验和积极实践,发展创新精神和实践能力。
地方课程的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,要求学生超越单一的.接受学习,亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方式的多元化,发展学生的创新精神和实践能力。
3、初步认识社会生活的复杂性,能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。
在保障自身安全的情况下,能采用恰当的途径和方法救助他人。
4、突出学生主体地位,引导学生主动发展。
地方课程教学总结(精选19篇)地方课程教学总结第1篇为了促进我的语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水平有一个更大的进步,现将本学期我的语文教学工作总结如下:一、抓基础知识和基本技能。
在上学期期末考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实。
但从检测的情况来看,大部份学生对字形掌握比较好,错别字很少。
字词义的理解对文章的感悟很重要,而本册课文中有很多难以理解的生字词,学生对词语的解释大多数抄参考资料或字典,并没有真正的理解。
在课堂上如果每个词语都有要学生解释,显得枯燥;而且照着参考资料念出来,没有什么实效。
如果放到课文中联系上下文逐个理解,又费时费力。
略读课文一般是一课时,讲读课文一般是二到三课时,时间也不允许老师逐字逐句的讲解,只能讲解重点词句,其它词语的疏通理解还是要让学生在预习时完成。
因此,我只教给学生学习的方法,具体实行还有待于个人,有些学习能力强的学会自觉完成,但学习能力较差的学生就没办法完成。
本学期在这方面我则采用了多种形式的练习、小结方法,练习巩固,争取绝大部分学生在预习的基础上在课堂里过关。
另外,对于学生马虎做作业书写潦草的现象,我要求学生做作业一律要规范。
课余让学生利用《写字教材》练写字。
一学期下来,学生在字词句方面的知识得到了提高和巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力。
二、做好学习方法的指导。
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于学习方法的学习。
搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时,要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。
学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。
地方课教学总结7篇第1篇示例:地方课教学总结地方课教学是指在学校教育中对地方特色进行深入挖掘和传承的课程。
通过地方课教学,可以让学生增强对自己家乡的认同感和自豪感,增加对地方文化的了解和热爱。
近年来,地方课教学逐渐受到学校和社会的重视,成为学校课程设置的重要组成部分。
在开展地方课教学的过程中,教师和学生都在不断探索和实践,积累了一定的经验和教训。
本文将结合自身经验,对地方课教学进行总结和反思。
一、地方课教学的意义地方课教学是学生了解地方特色、传统文化和历史的有效方式。
通过地方课教学,学生可以了解自己所居住的地方的历史、地理、民俗风情等方面的知识,增强对自己家乡的认同感。
地方课教学还可以促进师生之间的交流和合作,增强师生之间的情感联系,培养学生的责任感和使命感,激发学生对祖国的热爱和对未来的期待。
地方课教学的内容主要包括地方的历史、地理、文化、民俗风情等方面的知识。
在教学中,教师可以通过讲课、讲故事、看图片、观影视等多种方式向学生传授这些知识。
教师还可以组织学生进行实地考察、实践活动和社会实践等,让学生亲身体验和感受地方文化,进一步了解和认识地方。
在开展地方课教学的过程中,教师和学生可能面临一些难点和问题。
地方课教学的教学资源可能不够丰富,导致教学内容单一、枯燥,缺乏趣味性和吸引力。
地方课教学需要师生深入了解地方历史、文化等知识,但由于相关资料较少或者学习者本身对地方知识的了解有限,教学效果可能受到一定影响。
地方课教学还需要与学校其他学科的教学相结合,但缺乏跨学科的整合和联动,导致教学内容的割裂性,影响教学效果。
为了提高地方课教学的效果,我们需要采取一些对策和建议。
可以通过多种途径获得地方知识的教学资源,如图书馆、博物馆、互联网等,丰富教学内容,提高教学趣味性和吸引力。
可以充分利用学生所在地方的资源和条件,组织学生进行科技活动、社会实践等,增强学生对地方知识的认识和理解。
可以加强师资队伍建设,培训教师的专业知识和教学技能,提高教学质量和效果。
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地方课程教学工作总结范文(通用13篇)地方课程教学篇1为认真落实**市小学教学工作会议精神,全面提高学校的教学质量,根据**镇中心小学教研室教学工作安排,结合我校实际教学情况,我校于XX年9月28-29日进行了本学期的第一次常规工作检查,根据各教研组的检查反馈情况,现将检查情况通报如下:一、备课方面:总体上看,老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材,课前都考虑到学生的情况,采用了手写和电子教案相结合的方式,电子教案博众家之所长,手写教案真实有效,注重因材施教。
大部分教案目标明确,重难点突出,课前准备充分,教学环节清楚,并有自己的反思。
其中**老师的教案实用、细致、针对性强;刘雪莹老师的教案充分体现了学生的主体性,教学环节的设计科学,教学后记详细,有一定的经验借鉴性;**老师的教学后记就如其人,是一个思考者,后记中融入了大量的思考,并且有一定的深度;**老师的教案也如其人,严谨、踏实,她的教案设计严谨,环环相扣,课后小记详尽;数学教师们备课态度较认真,教案详尽,课时数量充足;大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际,认真制定好新学期教学计划,安排好教学进度。
语文老师每篇课文按课时备课,每课时根据学生实际定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备,教学过程较清晰。
全体数学教师能按规定备课,备课有超前意识;个别的教师的备课书写字迹清晰端正,设计合理,过程详细,教学目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚,作业设计格式统一,练习层次分明,图文并茂,练习量适当,有详细的板书设计,课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发,单元检测分析表填写详细。
备课优秀的教师有:等。
个别教师没有按要求备详案,教案欠规范,计划、目标、重难点、课时、过程不清,课时数不足;有些教师的教案教学环节、结构不清,没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等;个别教案的重难点全部一样,有的重难点过于随便,把握不准;教学过程没有练习也为数不少,数学课堂没练习实在有点说不过去;个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没;教学反思有一定的量,但教学的反思停留在形式化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助。
地方课教学工作总结地方课教学工作总结〔精选6篇〕地方课教学工作总结篇1一学期来,我校的教学工作在进一步贯彻落实"'重要思想指引下,在乡中心学校领导的径直领导下,在全体老师的共同努力下,学校教学工作始终以全面推动素养教育和打造特色教育的精品为目标,以实施课程改革和提升教育质量为中心,深化教育科研,加强队伍建设,狠抓教育管理,开展了一系列教学活动,取得了一些成果,现总结如下。
一、强化理论学习,积极推动课程改革。
本学期我校把各方面的工作都纳入到课程改革的体系中来,继续完善和仔细落实好教育教学管理制度。
本学期我校以中心学校制定的《教育教学工作综合评估方案》和《**年学校工作看法》等相关教育教学工作要求为准绳,学校教学工作紧紧围绕其开展。
备课、上课、听课、评课、作业等严格根据中心学校的要求来完成。
做到常规抓实、抓严。
切切实实地加强了对"实施课程'的指导。
1、加强学习,立足校本培训,全员参加。
重点学习《走进新课程》、《新课程标准》、各学科的课程标准(大纲)等文件。
学习时做到了"三落实'即学习时间、学习内容和中心发言人落实。
通过学习,明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务,相关政策和措施以及新教材教学的详细操作等。
2、加强新设课程的实施讨论。
特别重视讨论了综合性课程以及综合实践活动的实施,从而真正把新课程的新理念、新方法和新要求逐步内化为老师的教学价值观和详细的教学行为。
3、本学期选派优秀老师上了多节示范课,提高了全镇老师对新课程课堂教学的认识,提高了老师对新课程课堂教学的驾驭技能,整体推动了课堂教学的改革,促进课堂教学效益的提高。
4、大力宣扬课程改革的须要性和紧迫性,使老师、同学、家长和社会各界形成课程改革的共识,创设课程改革的良好氛围。
5、积极组织老师参与各级各类的竞赛,通过一系列活动,开拓了老师的视野,提高了老师的综合素养。
我校有众多老师在竞赛中脱颖而出,如汤昌珍主任获全国语言文字基本功大赛三等奖,获乡学校语文教学设计竞赛二等奖;刁以东主任获乡学校数学教学设计竞赛二等奖;丁荷平老师获乡学校数学课堂教学竞赛一等奖,获乡学校数学教学设计竞赛鼓舞奖;汤新萍老师获乡学校语文课堂教学竞赛三等奖,获乡学校语文教学设计竞赛鼓舞奖;黄瑞萍老师获乡学校综合科课堂教学竞赛二等奖;丁桂华老师获乡学校综合科课堂教学竞赛三等奖;康招君老师获乡学校语文教学设计竞赛鼓舞奖。
2024年地方课程教学工作总结模版为深入贯彻____市小学教学工作会议精神,进一步提升教育教学质量,依据____镇中心小学教研室教学工作安排,结合我校具体教学实际情况,我校于____年____月____日至____日开展了本学期的首次教学常规检查工作。
现将检查结果汇总如下:一、教案编写方面:总体而言,教师们在教案准备上投入了大量的精力,深入研读教材,充分考虑学生实际情况,采用手写与电子教案相结合的方式。
电子教案汇集各家之长,手写教案真实有效,注重因材施教。
大部分教案目标明确,重点难点突出,课前准备充分,教学环节清晰,并附有深刻的反思。
其中,____老师的教案实用、细致、针对性强;刘雪莹老师的教案充分展现了学生的主体性,教学设计科学,教学反思详尽,具有借鉴价值;____老师的教学反思充满深度,体现了其作为思考者的特质;____老师的教案严谨、踏实,设计合理,环节紧密,课后小记详尽。
数学教师备课态度认真,教案详尽,课时数量充足;大多数教师能根据教材和班级实际情况,认真制定教学计划,合理安排教学进度。
语文教师按课时备课,确定教学目标、重难点,教学过程清晰。
全体数学教师能提前备课,备课具有前瞻性。
部分教师教案书写规范,设计合理,教学目标明确,重难点把握准确,教学过程清晰,作业设计格式统一,练习层次分明,图文并茂,练习量适中,板书设计详尽,课后反思及时、深入、针对性强。
也存在个别教师教案不规范,计划、目标、重难点、课时、过程不明确,课时数不足;有些教案教学环节、结构不清,缺乏教学目标、重点、难点、教具准备等内容;部分教案重难点雷同或随意性大,教学过程缺乏练习环节;个别教案缺少板书设计和课后反思,或反思内容形式化,缺乏针对性和实用性。
二、作业情况:自开学以来,全体任课教师认真学习并贯彻费县教育局教研室关于作业的要求与规范,检查结果显示,大多数教师能按照新要求布置作业,批改质量明显提高。
在作业方面表现突出的教师包括:王佳、王全英、李召春、徐太珍等。
地方课教学工作总结参考5篇我们要知道工作总结是要给领导看的,所以我们必须要认真对待,我们的工作能力是在实际的工作中不断提升的,所以工作总结一定要记得写,XX小编今天就为您带来了地方课教学工作总结参考5篇,相信一定会对你有所帮助。
地方课教学工作总结篇1本学期,我班开设传统文化课程、安全课程、心理健康课程、预防地方性氟中毒教育等地方性课程。
传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程,旨在使民族文化得以血脉相承,使学生受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升智趣,提高综合文化素养,激发爱国情感,培养民族气节。
一学期下来,同学们逐渐适应,现在孩子们对诗句朗朗上口,感受到了课本中的营养,体验到了对传统文化更深刻的认识。
这让我为他们高兴,现将总结如下:一、学情分析:学生经过本学期的学习,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解,对心理健康课程、预防地方性氟中毒教育等课程的知识都掌握不少,基本达到预期效果。
大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,教育学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、取得成绩:(一)传统文化:丰富学生传统文化,增进对传统文化价值的认识,激发学习传统文化的兴趣,弘扬中华优秀传统文化,共建中华民族的精神家园,同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。
1.在诵读中领略古诗的声韵之美。
感悟古诗的真挚之情。
2.晓通古建筑文化的历史,体会古代人们的智慧和创造才能。
3.认识一些文学巨匠,初步了解他们的生平行迹,领略其独特风骚。
4.知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。
5.熟识中国传统文化,体会中国人的聪明才智。
6.对学生进行心理方面的辅导,增强学生的心理承受能力。
(二)安全教育:以《小学生守则》、《小学生安全行为规范》等等为主要内容,进行探索与实践,尝试采用新的教学方式。
(三)环保教育:环境教育是学校教育的重要组成部分。
地方校本教学工作总结9篇第1篇示例:地方校本教学工作总结近年来,我校在教育教学工作上取得了一定的成绩,在全体教师的共同努力下,教学质量得到了有效提升。
为了更好地总结过去工作的经验,发现存在的问题并加以改进,特进行校本教学工作总结如下:一、取得成绩1. 教学质量持续提升。
在过去一年的教学工作中,我校注重因材施教,努力实施多元教学模式,培养学生的创新能力和实践能力。
教师们精心设计教学内容,注重启发学生思维,引导学生主动学习,取得了明显成效。
2. 教学资源优化配置。
学校积极引进高水平的教育资源,不断提升校园硬件设施和软件设备,为教师们提供更好的教学条件和资源支持,更好地满足学生的学习需求。
3. 师生关系和谐稳定。
学校注重师生之间的沟通和互动,建立了融洽的师生关系,使学生能够在轻松愉快的氛围中学习,促进教学质量的提升。
二、存在问题1. 教学过程中存在部分教师教学经验不足,教学方法单一,不能满足学生的多样化学习需求。
2. 学校在教学资源的配置上还需进一步提升,有些班级教室设施陈旧,教学设备不够齐全,影响了教学效果。
3. 学校在教师培训和发展方面还需加强,提高教师的综合素质和教学水平,更好地适应新时代教育的需求。
三、改进措施3. 改进教学方法。
学校将鼓励教师创新教学方法,注重多元化教学模式的实施,培养学生的实践和创新能力,提升教学效果。
我校将以本次教学工作总结为契机,进一步加大教学改革力度,提升教学质量,促进学校教育事业的健康发展。
相信在学校全体师生的共同努力下,我校的教育事业一定会有更大的进步和发展!感谢大家的支持和努力!第2篇示例:近年来,我校在校本教学工作中取得了一定的成绩,但也存在着一些不足,需要进一步改进和完善。
在这里,我对我校的校本教学工作进行了总结和反思,希望对今后的工作提出更好的建议。
一、教学工作的成绩1. 教学资源配置合理。
学校校本教学工作围绕学生需求展开,教师队伍配备齐全,教学设备设施完备,为提高教学质量提供了有力的支持。
小学地方课教学总结通用5篇小学地方课教学总结【篇1】时间如流水,一个学期的教育教学工作就这样结束了。
回顾这一学期的语文教学工作,既忙碌,又充实。
本着以人为本的教育教学理念,全身心地投入到教学中,较好的完成了教学任务,现将具体工作总结如下:1、继续培养学生良好的学习习惯。
针对学生的好胜心强的特点,实行竞争评优机制,评选出学习认真的好学生为班级之星,在班会及校讯通上进行表扬鼓励,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。
每天的早读时间,安排两位小老师负责读书,带领八个小组长进行监督检查,大大提高了早读的读书效率,同时也培养了他们的自我管理能力。
2、教学生学会学习。
授之以鱼,不如授之以渔,教学生学会预习,学会听课,学会做作业。
每学一篇新课文之前,根据课文内容进行常规预习,搜集相关资料,补充对课文内容的介绍。
刚开始有一些同学不知道怎样预习,我就请预习做得好的同学讲自己的经验,对这些同学是很大的促进。
有有部置就要有检查,及时的检查对学生的学习是最有力的监督。
该说是就说,该听时就听,该写时就写,认真听课,积极思考,随时记录,这是对听者的要求。
对学生的作业从格式到内容进行规范,提高作业美观度,班级中涌现出来了许多书写清楚认真的同学。
3、注重阅读能力的培养。
本学期利用阅读课,充分发挥阅读书籍的作用,让学生从中学习,积累好词佳句,并随时写出自己的读书感悟,不仅使学生拓展了视野,而且为习作积累了素材。
1、注重新课的导入兴趣是最好的老师,在教学中,注重激发和培养学生的学习兴趣。
在导入新课中,让学生一上课就置身于一种轻松和谐的氛围中,我就要根据不同的课型,设计不同的导入方式,时而讲个故事,时而围绕课题发问采用激发兴趣,设计悬念等形式更好地激起了学生的求知欲。
2、鼓励学生积极探究,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义,语言情感,语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历,知识积累,理解水平有关。
为此,教学中,引导学生仁者见仁,智者见智,大胆交流,在交流中完善提高。
地方课教学工作总结地方课教学工作总结范文转眼间,一学期就要过去了,回顾自己一学期的教育教学工作实践,我有很多的思考和感受,现将本学期工作总结如下:一、教学教学工作严谨扎实1、精心备课。
积极参加教研组组织的教研活动,认真的准备说课、备课。
提前备好课,写好学校规定的标准的教案。
备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向其他老师学习、请教。
力求吃透教材,找准重点、难点。
为了上好一节课,我经常的上网查阅资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,时常和有经验的老教师研究教学环节。
2、认真上课。
做好课前准备。
上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。
从学生的实际出发,调动学生学习的积极性和创造性思维。
做到因材施教,教学方法受到学生的喜爱。
和学生积极的融合在一起学生的学习效果比较的理想。
3、及时辅导。
对学困生进行辅导,给他们进行强化训练,使他们不断进步。
4、作业合理。
根据减负的要求,我与同年级的老师经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
对学生的作业仔细的批改,对好的学生进行表扬,不好的学生进行教育。
对存在的问题进行集中讲解。
5、资料拓展。
这学期注重教给学生搜集资料的方法,让学生在生活中学动物,通过上网、询问、图书等方法,培养学生搜集和处理信息的能力,大大提高了学生的对动物认识的综合能力。
二、注重教研改革1、用全新的教育教学理念,改革课堂教学随着实施课程改革以来,我努力学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,在教学实践中积极探索学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,实行以感知――探究――体会――延伸为主线的学习法,探索以合作――探究――创新为核心的游戏活动课,收到了较好的教学效果。
2、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力重视,师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。
我还将动物课堂融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合角色表演的课文,我都充分调动孩子们的积极性来进行表演,孩子们喜欢表演,乐于表演真正地投入到了动物故事的角色中,学生认识动物的学习兴趣大增。
同学们,动物是我们人类的好朋友,动物王国是一个神奇的世界,对充满好奇心和求知欲的孩子来说,动物王国是他们向往的地方。
为了让孩子们有更丰富的认识,我们开展了为期三周的教育教学活动,从了解、认识动物升华到爱护、保护动物,与动物做好朋友,层层深入。
活动前我们还和孩子一起收集了各种动物故事、书籍、图片。
并请家长为孩子讲述动物的“神奇”故事。
活动中,老师通过现代化的教育手段——电脑视频,让孩子们身临其境地仿佛置生于动物世界,看着奔跑中的猎豹、水中游地飞快的`旗鱼、慢慢爬动的乌龟、张着美丽翅膀的孔雀,孩子们兴奋极了,更让孩子们深深地体会到动物与自然融合在一起的美妙与和谐。
刚开始,小朋友对各种动物的认识和了解都是比较粗浅的,在发动孩子收看了动物录像、看图书等活动之后,大家对常见的动物特性都有了较全面的了解。
在活动中,我和孩子们讨论了鲸鱼是鱼还是哺乳动物,讨论了大象住在什么地方,还讨论了最高的恐龙是什么恐龙。
由于事先准备的不够充分,在讨论最高的恐龙时,孩子们发生了分歧。
于是我和孩子们回家各自再查一查。
第二天,孩子们和我又一次讨论了这个问题,由于查得仔细,这一次大家的答案都是一致的。
在区域活动中,我布置了送小动物回家的区角,让幼儿更进一步的了解动物的居住环境。
语言区中,孩子从各种资料中和同伴的交流中口语表达能力得到很大的进步。
在饲养角中,孩子们饲养了乌龟,并每天给它喂食,增进了对小动物的感情。
另外我还布置了“可爱的小动物”主题墙,手工区中,幼儿折出了小兔、小青蛙等小动物,营造了丰富的主题活动氛围。
使幼儿更喜欢小动物、热爱小动物、保护小动物。
从而进一步满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求,实现幼儿原有经验的提升。
在整个活动中,我注重为孩子们营造轻松、愉悦的学习、游戏氛围,引导幼儿运用看看、讲讲、做做、画画、唱唱等多种方式,表达自己对动物的喜欢。
通过本次主题活动,孩子们知道了动物的多种捕食方法,了解了世界上最大和最小的动物,及动物的神奇之处和动物的秘密等,更懂得了动物和我们人类共同生活在地球上,要从小保护动物,保护环境,这就是保护我们人类自己的道理。
转眼间,一个紧张而又充实的学年又将过去。
回顾这一年,在领导的关心、同事们的帮助及自己的努力下,我认真做好各项工作,积极完成各项任务。
在此,把这学期的工作稍作总结,也为这一年的忙碌画上一个圆满的句号。
一、同伴互助,资源共享由于地方课程教材内容丰富,老师们备课时经常要收集大量的资料,教学难度增大。
在这种情况下,同伴间的互助尤其重要。
特别是同年级的老师更应相互切磋,互相交流。
在这点上,大家做得很好,一个个学而不厌,潜心钻研,经常与组内的骨干教师交流教学方法,共享教学资源,确实让人感动。
二、深刻反思,共同进步具备一点反思能力,是每位教师的必修课。
针对教学中的共性问题,如“在教学中如何体现地方课程的活动性、整合性、评价性的三条原则”以及“落实地方课程的多元评价”等问题进行了探讨。
老师们认为,本课程可以不进行书面考试,但要加强促进学生发展的过程性评价。
相关教材可以设计多种形式探究活动,引导学生结合自己的情况,对相关问题进行讨论或反思。
教师可以通过课堂活动的参与记录、学生自己的自我报告来及时了解学生的学习情况,其目的不是给学生评分,而是让学生学会自我评价,进而促进教师改进教学,促成课程目标的达成。
本课程评价对教师的要求较高,因为倡导评价目标先行的原则,所以,需要教师在上课前,结合课程与学生实际情况,进行评价目标的分析与准备,设计评价形式及评价标准。
三、物化成果,不断完善一份耕耘,一份收获。
经过我的努力,我取得了一些成果,但与别人相比,我的收获甚少,也还存在许多不足,如对课程的研究还欠深入,教学成果寥寥无几,但我相信,随着课程改革的深入,作为三级课程之一的地方课程一定能取得长足的发展。
这个学期我担任四年级品德与社会这门学科,为了上好这门课,一学期来,现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。
一、落实课程计划,完成教学任务开学初,在学校德育工作思想的指导下,细心学习《品德与社会课程标准》,领会其教育思想,认真撰写教学计划,做到有目的,有步骤地实施。
把握教材特点,联系学生实际,适时拓展资源,注重人文关怀,做到有的放矢,出色地完成了教育教学任务,收效明显。
二、培养学生讲道理,不任性,尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
在教学中结合课文内容教育学生,在平时的日常生活中,要养成一个好习惯。
遇事要讲道理,不任性,还要懂得尊敬老人、爱护幼小。
生活要节俭,不浪费,做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值,儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。
因此,我们在上课时都特别关注儿童的现实生活,教育的内容和形式都以贴近儿童生活,反映儿童需要为根本。
让儿童从自己的世界出发,用自己的眼睛去观察社会,用自己的心灵去感受社会,用自己的方式研究社会,感受社会生活的美好,懂得社会生活的规范,掌握参与社会生活的知识和能力。
三、追求教学的有效性,打好做人的基础。
新的教学目标观告诉我们,培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则,最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度,以及思考问题的取向。
这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度,是他能够融入社会,立足社会,并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。
因此,我们在教学中有机地对学生进行教育,使学生带着问题走出课堂,走进社会,真正学会生活、感悟生活。
四、通过学习,让学生知道交通安全的重要性,从而自觉遵守交通规则。
纵观得失,我觉得社会学科面对不同的学生,面对不同的内容,要灵活地采取不同的教学方法来教学,并着眼于更开放的、更广阔的学习空间,不断充实自己的知识储备,力图在短短的40分钟内开拓学生的视野,让他们对自己所处的这个世界更感兴趣,更想探究,更能灵活地运用所学的知识,做自己的小主人,做社会的小主人。
经过一个学期学习,同学们的思想觉悟都有不同程度的提高,学生不仅对家乡的人文地理、自然环境、气候特点、矿产资源等各方面的知识有了一定的了解,更加深了对家乡的热爱之情;不仅认识了一些商业场所,学会了选购商品,在消费中保护自己,做一个聪明的消费者,还知道了家庭收入来之不易,要做一个勤俭节约的好孩子;不仅了解了有关安全的常识,还具有了初步的安全意识和自护自救能力。
懂得了珍惜生命的重要性。
今后,作为教师,我要进一步加强学习,更新观念,提高自己的业务能力和组织教学的能力。
要打破传统的教学模式,注重现代化教学手段和学科教学的整合,提高课堂效率。
课堂教学中把教学重点放在培养学生的各种能力上。