11 军 神PPT课件

刘伯承的军人身份被沃克医生看穿后，他是怎样的表现呢？
语言描写
神态描写
这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来他确实当过军医，经验丰富，瞒不了他，我就不和他争辩了吧。
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
刘伯承用清醒的大脑干什么？
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
神态描写
动作描写
你关注到了句中的哪些词语？
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
交流语句，体会“军神”的内心。
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
语言描写
神态描写
刘伯承可能在想：“为了今后的革命事业，我绝对不能使用麻醉剂，手术过程中的痛苦不算什么，我能忍受。”
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
像刘伯承这样的人值得我们敬重。我们在以后的学习和生活也会遇到困难和挫折，只要我们具有坚强的意志，勇于战胜困难，就一定能到达胜利的彼岸。让我们牢牢记住这样一个光辉而灿烂的名字，他叫-----刘伯承。
问诊时,从容镇定
钢铁意志堪称军神
军神
手术前,拒绝麻醉
手术中,忍痛坚持
手术后,笑谈刀数
有关意志的名言：1.没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略。 ——［法］巴尔扎克2.命运的主宰是人自己,而人自己的主宰是意志。 ——［法］伏尔泰3.意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。 ——［德］歌德4.只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。 ——［俄］陀思妥耶夫斯基

肃然起敬——（不屑一顾 ）
再读课文，和同桌互相说一说课文写了一 件什么事。
整体感知
课文写了刘伯承将军年轻时一次 眼睛负重伤后，为了不影响脑神经， 拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手 术治疗的故事。
读了几遍课文后，你觉得刘伯承是一个怎 样的人？
（坚强、勇敢、从容镇定……）
感悟军人特质——从容镇定
初读感知 01 自 读 课 文 ， 读 准 字 音 ， 读 通 句 子 。 02 想一想：课文主要写了一件什么事？
齐读生字词
wò
fěi bēng
z kān
沃克 土匪 绷带 由衷 堪称
会写字
庆诊沃龄匪绷审剂 施吭崭衷慈祥荣
温馨提示 书写时注意生字的占格哟！
书写指导
龄
“龄”字左右等宽， “齿”中“人”的捺变 点，注意右部是“令”。
手术过程：右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和 新生的息肉一刀刀割掉。
做手术时刘伯承将军痛吗？课文中有“痛 ”字吗？哪些地方没有出现“痛”字，却让人 感觉到非常痛？
3.一刀不漏。
从这段对话中，你 感受到了什么？
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在 数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多 少刀？”
“七十二刀。”
通过刚才的分析，说说沃克医生为什么 称刘伯承将军为“军神”。
刘伯承将军这么大的疼痛他都能忍受，这是 一般军人做不到的，他做到了，所以沃克医生 说——
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢 板！你堪称军神！”
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！ 你堪称军神！”
在面对没有打麻醉的病人时，连一向从容镇定的医 生都万分紧张，但病人自己却一声不吭，只是紧紧地抓 住白床单，这显示出他“是一个真正的男子汉”；在忍 受巨大的痛苦完成手术后，竟然还能说出医生的刀数， 这显示出他“是一块会说话的钢板”，然后联想病人军 人的身份，医生不由得赞叹他“堪称军神”。

的失职让这位战士冻死的，十分生气，最后
得知这位已被冻成塑像的战士竟然就是军需
处长，他感动又敬佩，向这位牺牲者敬了一
个军礼。
侧面描写
苟利国家生死以 岂因祸福避趋之
——林则徐
1911年，辛亥革命的风暴席卷神州大地，19岁 的刘伯承毅然选择了从军之路。当时，亲朋好友不 赞成此举，他慨然作答：
大丈夫当仗剑拯民于水火， 岂顾自己一身之富贵？
病人平静地回答
“为了今后的革命事业，我绝对 不能使用麻醉剂，手术过程中的 痛苦根本不算什么。”
一声不吭、紧紧抓住、 “我是一名军人，我相信自己有 青筋暴起、汗如雨下。 坚强的意志，这点儿痛苦怕什么，
我一定能坚持到底！”
脸色苍白、勉力一笑 “七十二刀算不了什么，我能战胜它。”
12
13
1 14
2
3 4
沃克医生惊呆了，大声嚷道： “你是一个真正的男子汉，一块会说 话的钢板！你堪称军神！”
按照常理，作者应大量写军神刘伯承的语言、动作、神态，但是 这篇课文很特别，大量写了另一个人物——沃克医生的动作、神态。
请大家浏览课文，用红笔画出描写沃克医生 动作、神态的句子，尝试旁批他当时的心理。
沃克医生 的表现
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军 人，我就是军人吧。”
沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准 备手术。”
里面是个“人”
会写的字
qìng zhěn wò líng fěi bēng shěn
庆诊沃 龄匪绷 审
jì shī kēng zhǎn zhōng cí xiáng róng
剂 施 吭崭衷慈 祥 荣
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手 背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单 居然被抓破了。

11 军神
朗读指导
（课后第1题）
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正 的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
朗读沃克医生的话，语调渐次升高， “真正”“男子汉”“钢板”“军神”需重读。
11 军神
从课文中找出对沃克医生动 作、语言、神态的描写，体会他 的内心变化。
再以他的口吻讲这个故事。 （课后第4题）
11 军神
课堂演练
一、下列读音、字形完全正确的一组是（ C ）。
A.忍不住(rěn) 疹所 B.麻醉济(jì) 审视 C.晕过去（yūn）吩咐
土匪 邮局 堪称
绷带 镇定 由衷
11 军神
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
蓝色的 惊疑的 平静地
回答 眼睛 神情
清醒的
大脑
11 军神
三、根据课文，排列顺序。
11 军神
整体感知
自由朗读课文，读完说一说课文主要讲了 一件什么事。
起因 经过
刘伯承因右眼受伤去看医生
做手术前刘伯承拒绝使用麻醉剂， 一声不吭忍痛做完了手术。
结果 医生称赞他为“军神”。
11 军神
思考：课文是按照什么顺序记叙的？
事情发展的顺序
求治
手术前
手术中
手术后
为什么刘伯承被称为“军神”？下节课我们一 起来学习！
一、看拼音，写词语。
shěn wèn yóu zhōnɡ
zhǎn xīn
( 审问 ) ( 由衷 ) ( 崭新 )
cí xiáng
zhěn suǒ shī xínɡ
( 慈祥 ) ( 诊所 ) ( 施行 )
11 军神
二、读句子,回答问题。
你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板！你堪称 “军神”！ 1.解释词语。 堪称：可以称作；称得上。 2.这句话运用了 比喻 的修辞方法。 3.“一块会说话的钢板”突出了刘伯承将军什么样的品质？

生活中不乏有军神一样的人存在，
平 比如他们——
凡
人
作业超市： 1.写一篇简短的读后感。 2.把这个故事讲给家长听。
再见
惊疑 冷冷地 目光柔和
眉毛扬了起来 双手颤抖
生气的说
汗珠滚滚
再一次愣住 忍不住开口
竟有点儿口吃
擦着汗 吓了一跳 惊呆慈祥 大声嚷道
冷漠—赞许 生气—惊讶 震撼—心疼 钦佩 肃然起敬
课文主人公是刘伯承，但为什么要花 大量的笔墨写沃克医生呢？请同学们分角 色朗读（11-26），其他同学找答案。
这是侧面描写，通过沃克医生对刘伯承 态度的变化和高度的赞美，衬托出刘伯 承的“军神”形象，使主人公的形象更加具 体高大。
当三个小时的手术结束后，刘伯承仍 能勉力一笑，说:“我一直在数你的刀 数。”这又是一种怎样的精神?
“你是一个真正的男子汉，一 块会说话的钢板！你堪称军神！”
请同学们读出敬佩的语气，读出坚定的语 气！
请同学们再读课文，找出描写沃克医生 动作、语言、神态的语句，借助表格，小组交流沃克 医生的表现和内心变化。
讲故事 假如你就是沃克医生，请以他的口吻来 讲一讲这个故事。
手术前
手术中
手术后
拓
展
延
文武双全 戎马一生
伸
， 传 承 精
1946年，刘伯承领导晋冀鲁豫 野战军用小米加步枪，战胜了 全美械装备的国民党军队。
神
1947年，刘伯承同邓小平率领 部队行千里跃进大别山。
军神
他与华东野战军合作，参与指挥百万雄师 下江南，之后，他主动请缨，解放西南地 区。
这是一个怎样的军人呢？ 一个为了人民可以做任何牺牲的军人。
我们知道刘伯承的伤势很严重，但是 为能做到如此平静、坦然呢？是什么力量 在支撑着他？

事情发展的顺序
求治时 手术前
手术中
手术后
刘伯承的表现
我们可以按照事情发
展顺序来看看刘伯承的哪些表现
让沃克医生称他为“军神”。重
点关注文中对刘伯承的
，
和
。
三、细读品味
思考：默读课文，找一找沃克医生为什么 称刘伯承为“军神”？把关键的词语圈画出来。
刘伯承的表现
细读感悟：体会刘伯承的内心活动， 再有感情地朗读。
生气-愣住 双手颤抖-汗珠滚滚 惊呆-慈祥-肃然起敬
分析： 通过对沃克医生的
描写，我们可
以体会到他对刘伯承的态度随着
产生了巨大的
变化。从开始的冷漠到最后的肃然起敬，从
出了
，使得我们更易理解为什么沃克医生称
刘伯承为 。
四、总结，感情升华。
刘伯承被称为“军神”，绝不仅仅是因 为这次手术。他文武双全，戎马一生。他 创办的国防大学是中国的最高军事学府， 被誉为“将军的摇篮”。他为祖国的解放 和建设事业，献出了毕生的心血，立下了 不朽的功劳。他堪称中国的——“军神”。
部编版小学语文五年级下册
军神
创设情境
刘伯承简介
刘伯承，中国人民解放军创建人和领导人，军事 家，中华人民共和国元帅。原名刘明昭。生于四川开 县赵家场。1911年在万县参加学生军，响应辛亥革命 。1912年考入重庆军政府将校学堂，研读兵书韬略。 1913年8月，参加癸丑讨袁之役，1915年加入孙中山 领导的中华革命党。1915年底，奉命潜回四川，组织 400余人，成立川东护国军第4支队，响应护国战争。 1916年3月率4支队攻取酆都（今丰都）县城时右眼中 弹致残。1917年参加护法战争任川军靖国军第9旅参 谋长，攻克成都后任督军署警卫团团长。1923年在讨 伐直系军阀吴佩孚的战争中任东路讨贼军第1路前敌 指挥官，取得驰援龙泉驿等战斗的胜利。曾被誉为川 中名将。

反义词
熟练—生疏 拒绝—接受 清醒—昏迷 崭新—破旧 从容—慌张(仓促) 慈祥—严厉 一针见血—言不及义
理解词理语解 语
[绷带]包扎伤口或患处用的纱布带。 [审视]仔细看。 [一针见血]比喻写文章说话直截了当，切中要害。 [从容]不慌不忙；镇静；沉着。 [镇定]遇到紧急的情况不慌不乱。 [麻醉剂]能引起麻醉现象的药物，如乙醚、普鲁卡因等。 [息肉]因黏膜发育异常而形成的像肉质的突起，多发生在鼻腔或肠道内。
课后习题1
朗读课文，注意读出人物说话的语气。
答案供参考 脱去手术服的沃克医生/擦着汗/走过来，由衷地说：“年轻
人，我真担心/你会晕过去↘。” 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数/你的刀数。” 沃克医生/吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀↗？” “七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个/真正的男子汉， 一块会说话的钢板！你堪称军神↗！”
会认字
wò
fěi
沃 克 土匪
zhōng
由衷
bēng
绷带
kān
堪称
会写字
qìng zhěn wò líng fěi bēng shěn
庆诊沃 龄匪绷审
jì shī kēng zhǎn zhōng cí xiáng róng
剂施吭崭衷慈祥荣
我会识字
加一加：齿＋令＝龄 年龄 山＋斩＝崭 崭新
衷 字谜识字： 中在衣间。
冷冷地问：“你叫什么名字？” “刘大川。” “年龄？” “二十四岁。” “什么病？” “土匪打伤了眼睛。” 冷冷地问：“你是干什么的？”
从两人的对话中，可以看出刘伯承的伤势很严重，但他 却表现得非常镇静，体现了一个军人应有的坚强和刚毅。
两个“冷冷”是对沃克医生的神态描写，表现了他对刘 伯承的冷漠，与后文形成鲜明的对比。

火灾发生的时候一定要镇定，不要惊慌。
熟练—— 纯熟从容—— 吩咐—— 嘱咐慈祥——
镇柔定和—— 慈荣爱幸——
温柔 庆幸
√ 奶奶的脸上挂着（慈祥 慈爱）的笑容。 √ 颁奖会上，对于校长的赞赏我感到非常（荣幸 庆幸）。
课文解读
1.“军神”是什么意思？谁被称为军神？ “军神”指具有卓越的军事才能，
且有超越常人的钢铁般意志的军人。刘 伯承被称为“军神”，这是沃克医生对 他的敬称。
字词学习
指名学生读，齐读。 诊所 年龄 土匪 熟练 绷带 惊疑 审视 一针见血 伤势 麻醉剂 施行 清醒 颤抖 一声不吭 崭新 由衷 苍白 慈祥 肃然起敬 荣幸
写一写：
精读课文
快速默读课文的第一部分（第1～15自然段） 一边读一边画出刘伯承和沃克医生的对话。
沃克医生：“你叫什么名字？” 刘伯承：“刘大川。” 沃克医生：“年龄？” 刘伯承：“二十四岁。”
宙（宇宙பைடு நூலகம் 抗（抗争） 哀（悲哀）
A.惊疑 B. 镇定 C.从容 D.由衷
_C__不慌不忙；镇静；沉着。 _D__ 出于本心。 _B__ 遇到紧急的情况不慌不乱。 _A__ 惊讶疑惑。
熟练—— 生疏 从容—— 慌忙 镇定—— 惊慌 柔和—— 生硬 拒绝—— 接受 崭新—— 陈旧 慈祥—— 严厉荣幸——屈辱
◇沃克医生的眉毛扬了起来，他走进 手术室，生气地说：“年轻人，在这 儿要听医生的指挥！”
体会“眉毛扬了起来”说明沃克 医生对病人的做法难以理解。他因为 病人不合作而十分生气，体现了他对 病人负责的良好医德。
◇沃克惊呆了，大声嚷道： “你是一个真正的男子 汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
体会：沃克医生想不到刘伯承不仅不用麻药，忍 受了常人难以忍受的痛苦，而且还能在手术中默数 刀数。刘伯承所表现出来的超凡毅力和钢铁般的意 志令沃克医生无比钦佩。“军神”点明文章主旨。

沃克医生是在给刘伯承检查伤势时发现他是 军人的。沃克医生发现刘伯承伤势很重，可是他 不但不慌张，甚至还很镇定，根据自己当过军医 的经验，沃克医生判断出刘伯承是个军人。
课文精讲
手术开始前，刘伯承提出了什么要求？ 拒绝使用麻醉剂。
手术过程中，刘伯承和医生是怎样的？ 刘伯承承受着巨大的疼痛却一声不吭。 在手术台上一向从容镇定的沃克医生忍不
体会人物内心。
读课文，找出描写刘伯承动作、语言、 神态的语句。
课文精讲
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军 人，我就是军人吧。”
结合上下文中描写刘伯承军人身份相关的语句， 说说你的理解。
“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能 这样从容镇定！”
沃克医生是依据自己的经验来判断的。
课文精讲
刘伯承可能出现的心理活动：“我可 以忍受得住，我一定能战胜它！一刀，两 刀，三刀……”
将句子运用的描写方法对号入座。
A.动作描写 B.语言描写 C.神态描写 D.心理描写
① 他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”（ B ）
② 沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手
术。”
（BC）
③ 沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。
是干什么的？”
➢ 沃克医生的目光柔和下来。
课文精讲
就诊时
从沃克医生不断变化的神态，你能看出他 的内心是怎样的吗？
沃克医生一开始冷漠，觉得这只不过是 一个普通的病人，后来见到了病人伤势严重 却从容镇定，心里便有了一些赞许，所以他 的目光才会柔和下来。
课文精讲
手术时
手术时的沃克医生是怎样的呢？
手术前：“眉毛扬了起来”“生气地说”（生气的）
部编人教版语文五年级下册课件 第11课 军神

军神在历史上的地位与作用
地位
军神在古代社会中拥有很高的地位， 被视为国家和民族的守护神，能够给 予国家和人民力量和信心。
作用
军神在战争中发挥关键作用，能够引 领军队走向胜利，同时也有助于维护 国家和社会的稳定。
军神的类型与等级
类型
军神可以按照不同的文化和历史背景分为多种类型，例如希腊的阿波罗、中国 的关羽等。
军神艺术的社会影响与作用
社会影响
军神艺术作为一种特殊的艺术形式，具有广泛的社会 影响。它不仅可以让人们更加深入地了解军事生活和 军人的精神风貌，还可以激发人们的爱国主义情感和 民族精神。
作用
军神艺术的作用主要体现在三个方面。首先，它可以通 过艺术的形式向人们展示战争和军事生活的真实面貌， 增强人们的国防意识和国家安全意识。其次，它可以通 过对军人形象和精神风貌的展现，弘扬爱国主义精神和 民族精神，促进社会正能量传递。最后，它可以通过对 军事题材的深入挖掘和表现，推动军事文化的传承和发 展，促进军事文化的交流和传播。
03 军神信仰
军神信仰的定义与分类
定义
军神信仰是一种对军事力量和战争英雄的崇拜，以及对战争 和军队的神圣性的信仰。
分类
根据不同的地域、文化和历史背景，军神信仰可以划分为多 种类型，如古代战争神、现代军事英雄等。
军神信仰的仪式与程序
仪式
军神信仰的仪式通常包括祭祀、祈祷、纪念活动等，以表达对军事力量和战争英雄的敬仰和崇拜。
价值
军神文献具有极高的历史价值、文化 价值和艺术价值，对于研究历史事件 、传承文化传统、弘扬民族精神等方 面都具有重要的意义。
军神文献的保存与传承
保存
由于军神文献具有极高的历史和文化价值，因此需要采取有效的措施进行保存 ，如数字化保存、纸质版保存等，以防止文献的流失和损坏。

（1）“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从 容镇定！” （2）“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠， 把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” （3）“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪 称军神！” （4）“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很荣幸。”
（1）“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从 容镇定！” （2）“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠， 把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” （3）“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪 称军神！” （4）“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很荣幸。”
问诊时 手术前 手术中 手术后
沃克医生的表现 冷冷-愣住-惊疑-柔和
生气-愣住 双手颤抖-汗珠滚滚 惊呆-慈祥-肃然起敬
抓细节
想画面
做批注
（1）“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从 容镇定！” （2）“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠， 把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” （3）“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪 称军神！” （4）“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很荣幸。”
层次清晰、内容丰富、突出中心
军神
？
自主阅读《丰碑》一文，完成下列任务：
（1）圈画描写军长和军需处长动作、语言、神态的词句， 选择最受感动的地方进行批注。 （2）尝试从情节线、情感线、人物线三个角度，完成下 面的表格：
情节发展线
情感变化线
人物认知线
军需处长：军队的后勤保障,是负责 提供军用物资的人。
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐 着。他一动不动，好似一尊塑像。他身上落满 了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的 神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指 间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左 手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破 旧的衣服紧紧地贴在他的身上。

10 军神
一、新课引入
二、新课讲解
毕必成，1941年2月5日出生，江 西省九江市彭泽县人，中国著名电影编 剧。
主要作品：电影文学剧本《路》、 《庐山恋》、《赛虎》及大型话剧《锁 不住的春光》等作品。
二、新课讲解
刘伯承，原名刘明昭，四川人。1911 年10月辛亥革命爆发时参军，从而开始了 长达70年的军事生涯。1955年，他被授予 中华人民共和国元帅军衔，并长期担任党 和国家重要领导职务。
仿写
二、新课讲解
语文要素
(1)特殊语句
文中描写沃克医生神情、语气的句子，有什么作用？
1.他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？” 2.他愣住了,蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑……冷冷 地问：“你是干什么的？”
作用：反映了沃克惊异的心理活动，侧面烘托了刘 伯承坚强的精神品质。
二、新课讲解
课堂互动
默读课文第12～15自然段“手 术前”部分，思考：哪些方面可以 称刘伯承为“军神”呢？
钢铁意志 堪称军神
四、主题根据
这篇课文记叙了（刘伯承 ）在重庆治疗受 伤的眼睛时，（拒用麻药），（笑谈刀数）， 表现了刘伯承（钢铁般）的意志，表达了作者 对刘伯承的（ 敬佩和赞扬 ）之情。
五、课堂演练
1.下列读音、字形完全正确的一组是（ C ）
A.忍不住(rěn) 疹所 土匪 绷带 B.麻醉济(jì) 审视 邮局 镇定 C.晕过去（yūn）吩咐 堪称 由衷
二、新课讲解
xiáng
祥
部首是：“礻”
巧记：奶奶看上去是 多么慈祥啊！
二、新课讲解
词语解释
一针见血：比喻说话简短而能说中要害。文中指 沃克医生通过伤势，立即点明刘伯承是军人的身 份。
造句：他脑筋清楚,逻辑观念又强,分析问题往 往一针见血。

➢ 这篇课文是按照什么顺序来写的？ 事情发展的顺序
一般按事情发展的顺序，可以把课文 分为起因、经过、结果三部分。
还可以按什么方式怎么划分课文？ 手术前——手术中——手术后
按手术前——手术中——手术后的分法， 把课文划分为三部分。
• 第一部分（第1～15自然段）：手术前 • 第二部分（第16～17自然段）：手术中 • 第三部分（第18～26自然段）：手术后
课后习题参考答案
手术后，当刘伯承说出刀数时，沃克医生不仅“惊 呆了”，而且还“大声嚷道”，接着“脸上浮现出 慈祥的神情”；最后，当知道病人的真实身份时， 沃克医生则是“肃然起敬”。这一系列的描写，表 现出沃克医生对刘伯承由冷漠到赞许，再到关心、 钦佩、敬仰的内心变化。
课后习题参考答案
讲故事思路点拨：①用沃克医生的口吻讲故 事，要注意人称的转换，把“沃克医生”转换成 “我”，把“刘伯承”转换成“他”来讲，人物 的语言要转换成描述性的话。要注意语言的调整 及语气的变化，还要注意不能遗漏情节。②要想 把故事讲得更生动，可以适当加上表情、动作， 有的地方还可以加上人物的独白，把人物的内心 表现得更加鲜明。③可以按照以下开头来讲。
课后习题参考答案
沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什
么称他为“军神”？ 参考答案：沃克医生发现刘伯承伤势很重，
可是他不但不慌张，甚至还很镇定，根据自己当 过军医的经验，沃克医生判断出刘伯承是一名军 人；手术中，没有使用麻醉剂的刘伯承不但没有 大喊大叫，甚至还清楚地数出了沃克医生的刀数， 沃克医生觉得这份毅力简直不可思议，不是一般 人能做到的，所以称刘伯承为“军神”。
课后习题参考答案
第二组描写的是刘伯承忍受剧痛接受手术的 样子。抓住“一声不吭”这一细节，对比“紧紧 抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”及抓破床单等 描写，再联系下文刘伯承和医生的对话“我一直 在数你的刀数”，想象手术中刘伯承可能出现的 心理活动：“我可以忍受得住，我一定能战胜它！ 一刀、两刀、三刀……”

军神课件ppt完美
目录
CONTENTS
• 军神简介 • 军神技能与训练 • 军神装备与战术 • 军神精神与价值观 • 军神案例分析 • 总结与展望
01
CHAPTER
军神简介
军神的历史背景
01
军神起源于古代战争时期，作为 军队的指挥者和战斗领袖，带领 士兵取得胜利。
02
随着时代的发展，军神的职责和 地位逐渐发生变化，但其在军队 中的核心地位始终不变。
产。
02
CHAPTER
军神技能与训练
军神的基本技能
总结词
掌握基础是关键
详细描述
军神的基本技能包括但不限于射击、战术、体能训练等，这些都是成为一名优 秀军神所必须掌握的基础技能。通过不断的训练和实践，使这些技能成为军神 的第二天性，才能在战斗中发挥出最大的作用。
军神的进阶技能
总结词
突破自我追求卓越
VS
详细描述
军神视荣誉为生命，时刻牢记自己的职责 和使命，为国家和人民的安全而奋斗。他 们勇于担当、敢于胜利，不畏艰险、不怕 牺牲，用自己的实际行动践行着对国家和 人民的忠诚。
05
CHAPTER
军神案例分析
案例一：某次重大战役中的军神表现
总结词
英勇善战，指挥得当
详细描述
在某次重大战役中，军神表现出了出色的战斗能力和指 挥才能。他带领士兵们冲锋陷阵，成功地击败了敌人， 取得了重大胜利。
军神的职责与使命
制定战略和战术计划 ，指挥军队进行战斗 。
维护军纪，确保军队 的统一指挥和协同作 战。
鼓舞士气，提高士兵 的战斗意志和战斗力 。
军神的荣誉与成就
在战争中取得胜利，为国家争取 领土和资源。
获得国家和社会的高度认可和赞 誉，成为民族英雄。

军神PPT课件优秀课件
目录 CONTENT
• 军神简介 • 军神PPT课件制作技巧 • 军神PPT课件案例分析 • 如何制作优秀的军神PPT课件 • 军神PPT课件的未来发展 • 结语
01
军神简介
军神的定义与特点
军神定义
军神通常是指具有超凡军事才能 和领导能力的军事统帅或英雄人 物，被视为军队的灵魂和保护者 。
军神特点
军神通常具备卓越的军事才能、 高尚的品质、坚定的意志和超群 的领导能力，能够在战争中带领 军队取得胜利。
军神的重要性与意义
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战争胜利
军神能够带领军队取得战 争胜利，保卫国家和民族 的利益，是国家和民族安 全的保障。
鼓舞士气
军神的存在能够激励士兵 的士气，提高军队的战斗 力和凝聚力，使军队在战 斗中更加勇猛顽强。
现代军神
现代战争中，虽然科技和武器装备不 断发展，但军神的作用仍然不可替代 ，如美国的巴顿将军、苏联的朱可夫 元帅等。
02
军神PPT课件制作技巧
内容设计
内容选择
选择与主题相关的关键信 息，避免冗余和无关的内 容。
逻辑结构
使用清晰的标题和段落， 以及适当的列表和图表， 使内容易于理解和记忆。
信息准确
3
校企合作
加强与企业、研究机构的合作，共同研发具有实 际应用价值的PPT课件，推动产学研一体化发展 。
06
结语
总结军神PPT课件的优缺点
总结
优点
内容丰富：军神PPT课件的内容涵盖了广泛的军事领域，提供了大量有价值的资料 和信息。
总结军神PPT课件的优缺点
设计精美
课件的排版、配色、字体等方面都非常精美，提高了学习者的学习 兴趣。

在此过程中，沃克医生的态度有变化吗？ 沃克医生：冷淡——柔和——肃然起敬
3. 用较快的速度默读课文，借助下面的提示，概括课文的主要
内容。 刘伯承因为_右__眼__受__重__伤__，前往沃__克__医__生___的诊所治疗。
刚开始问诊时，沃克医生的态度_非__常__冷__淡__，当他发现刘伯承 是___军__人，目光变得___柔__和。准备手术前得知刘伯承__不__使__用___ 麻__醉__剂，沃克医生非常生气。手术中刘伯承____一__声__不_、吭___一___ 直_在__数__刀。数手术后沃克医生_____非__常__震__惊__并__肃__然__起，敬称刘伯承为 “_____军”神。
面对这样巨大的痛苦，他却只是平淡地说了句： “试试看吧。”此时此刻，你心中对军神刘伯 承产生了怎样的感情？ 佩服，尊敬。

品读感悟，体会内心
请大家快速浏览课文第1～15自然段，一边 看一边圈出描写刘伯承和沃克医生的动作、 神态的句子，体会他们的内心世界。
医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问…… 沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，
我们从沃克医生的动作、神态和语言中，体会到 了这次手术非常艰难。如此艰难的手术，刘伯承不打 麻醉剂还能承受，更加突出了刘伯承的顽强意志。
我们小组分享的是第24自然段。我们从 “慈祥”“想说什么又忍住了”“挥手让护士 出去，然后关上手术室的门，注视着病人”， 体会到了沃克医生对刘伯承的关心。 我们小组想要分享的是第20、22自然段。我们 从沃克医生“吓了一跳，不相信地问”到“惊呆了， 大声嚷道”，体会到了沃克医生在手术过后对刘伯 承表现出的惊讶、震撼、惊叹以及赞赏。
左下部分里面是“人”，不是“乂”。
龄（ 年龄 ） 匪（ 土匪 ） 绷（ 绷带 ） 审（ 审视 ） 剂（ 药剂 ） 施（ 施舍 ） 吭（ 吭声 ） 崭（ 崭新 ） 衷（ 由衷 ）