14 刷子李教材分析学情分析教学目标教法学法教学过程《刷子李》是部编版小学语文五年级下册第五单元的一篇精读课文，“刷子李”是生活于俗世中的奇人高手，他高超的粉刷技艺令人惊叹。
本文写得生动有趣，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章。
结合本单元人文主题“人物描写”，在本课教学中应以人物描写为立足点，引导学生体会人物描写的基本方法。
五年级学生具备一定的自学能力，合作探究的能力和文本鉴赏力，还有一定量的词汇积累，他们能够自主学习字词，进行有感情地朗读，并能在交流和讨论中，提出自己的看法。
除此之外，他们的好奇心与求知欲依然很强。
这些都使本课教学放手让学生去自读自悟，自主学习、交流展示成为了可能。
1.知识与技能：学习生字词；正确、流利地朗读课文；理解课文；体会刷子李的特点。
（重点）2.过程与方法：通过品读课文，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
（重点、难点）3.情感态度与价值观：学习正面描写人物的方法，激发阅读《俗世奇人》的兴趣。
（难点）1.教法设计：点拨，引导，采用“导—学—练—结”组织教学，突破重难点。
2.学法设计：以生为本；课前充分预习，朗读课文，学习字词，整体感知；课上自主、探究、品读、合作、展示。
3.手段选用：歌曲《我是一个粉刷匠》，课件，公屏文字互动，连麦展示。
一、激趣导入，揭示课题二、初读课文，检查预习三、再读课文，感受技奇四、当堂检测，巩固提高五、课堂小结，布置作业教学过程上联：白壁光滑，刷板显功底。
下联：黑衣无瑕，绝活传真谛。
猜猜他是谁刷子李横批：俗世奇人一、激趣导入，揭示课题《刷子李》是短篇小说集《俗世奇人》中的一篇，作者是冯骥才。
冯骥才于1942年生于天津，祖籍浙江宁波人。
当代著名作家和民间艺术工作者，他以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长。
代表作品有《雕花烟斗》《神鞭》《俗世奇人》等。
作者简介简介作者和出处我知道他姓李。
我知道他是刷墙的。
我猜他刷墙刷得很好。
……从课文题目中,你了解到了哪些信息？1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。
