2018年幼儿园“小学化”专项治理工作计划总结、自查汇报、整改措施(共6篇)

幼儿园“小学化”专项治理工作总结随着社会的发展和家长对教育的日益重视，幼儿园逐渐向“小学化”转变已成为当前教育界关注的一个热点问题。

今年，我园立足实际情况，深入推进幼儿园“小学化”专项治理工作，以下是本次工作的总结。

一、工作背景当前，社会对幼儿教育的要求越来越高，家长们对幼儿园的期望也越来越大，要求园所用更加系统、科学、规范的教育方法开展幼儿教育。

幼儿园要全面、有序地开展幼儿教育，不仅需要具备良好的硬件设施，还需要注重教师能力的提升和教育方法的改进。

因此，我们组织开展了幼儿园“小学化”专项治理工作，旨在提升园所的教育质量和服务水平。

二、工作目标1. 完善硬件设施：改善幼儿园的办学条件，提供安全、舒适、健康的教育环境。

2. 提升教师能力：开展专业培训，提高教师的教育理念和教育技能。

3. 改进教育方法：引入科学的教育方法，使幼儿教育更加科学、合理。

三、工作内容和措施1. 完善硬件设施：（1）增加操场面积，扩大幼儿游戏区域，提供更多的自由活动空间。

（2）完善安全设施，安装摄像监控系统，加强对幼儿园安全的管理和监控。

（3）建设学习环境，配备适宜的学习用具和教材，提供良好的学习条件。

（4）改善饮食环境，增加食堂的面积，提高膳食质量。

2. 提升教师能力：（1）开展教师培训，邀请专家授课，提高教师的教育理念和教育技能。

（2）建立教研机构，组织教师开展教学研究和经验交流，不断提升教学水平。

（3）加强教师的综合素质培养，注重教师的自我提升和职业发展。

3. 改进教育方法：（1）注重启发式教育，培养幼儿的独立思考能力和创造能力。

（2）多元化教学方法，根据幼儿的个体差异，采用不同的教育方法进行教学。

（3）开展特色课程，引入科学、艺术、体育等课程，丰富幼儿园的教育内容。

四、工作成果经过一段时间的努力，我们取得了以下成果：1. 硬件设施得到了改进和完善，幼儿园的办学条件得到了明显提升。

2. 教师们的教育理念和教育技能得到了有效提高，教学质量得到了显著提升。

幼儿园“小学化”专项治理工作总结（推荐五篇）第一篇：幼儿园“小学化”专项治理工作总结幼儿园“小学化”专项治理工作总结为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正幼儿园“小学化”现象，按照教育部、教育厅的文件要求，201x年8月底，我x印发了《xx幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案》，全面启动幼儿园“小学化”专项治理，经过自查、摸排、整改及督查，取得了明显成效。

一、行署发力、重拳治理、坚决取缔幼小衔接机构201x年9月，x行署组织召开了校外培训机构专项治理工作会议，12月3日召开了全x学前教育推进会议，会上要求：严禁校外培训机构开设学前班、幼小衔接班。

强调xx境内不允许专门的学前班和幼小衔接班的存在。

规定凡是招收半日制或全日制学龄前儿童的机构，必须办理办园许可证。

符合幼儿园建设标准的，引导其申报注册正规幼儿园、规范办园;达不到申报标准又无法整改、存在安全隐患的，按照无证幼儿园坚决予以取缔。

会后各县县市教育局联合多部门迅速行动，开展了对校外培训机构、幼小衔接机构、无证幼儿园的治理整顿工作。

近一个月的大力治理，让曾盛极一时的幼小衔接机构在x安大地上销声匿迹，这为正规幼儿园的健康、有序发展营造了良好的社会环境。

为确保治理效果，2019年4月初，按照行署的要求，x教育局持续发力，印发了《关于进一步加强幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》和《致全x幼儿家长的一封信》，利用各种媒体、网络积极向社会、老师、家长宣传幼儿园“小学化”的危害，通过召开会议、组织学习、走进社区街道发放宣传资料等形式，将《通知》和《一封信》的精神传达到每一位教师、家长手中，半个月内网站浏览量达x万人次，起到了宣传家长，凝聚全社会共识的作用。

二、健全机制，督查跟进，稳步推进小学化治理工作各县县市制定了“小学化”专项治理工作实施方案，设置专门的举报监督电话和邮箱，接受社会和家长的监督，并将幼儿园“小学化”专项治理与责任督学挂牌督导相结合，建立定期督导与报告制度，摸排幼儿园是否存在“小学化”倾向，将结果纳入各幼儿园年终考核，实行一票否决。

幼儿园小学化自查整改总结
幼儿园小学化自查整改总结
在进行幼儿园小学化自查整改过程中，我们发现了一些存在的问题并进行了相应的整改措施。

下面是我们的总结：
1. 教育教学方面存在的问题：
- 部分教师教学水平不够高，需要进行进一步的培训和提高；
- 教学资源不足，需要进一步完善教学设备和教材；
- 教学内容不够丰富多样化，需要增加课程的多样性和创意性。

整改措施：
- 组织教师培训，提高教学水平；
- 购买教学设备和教材，丰富教学资源；
- 制定教学计划，增加课程的多样性和创意性。

2. 管理方面存在的问题：
- 管理制度不完善，需要进一步完善制度和规范；
- 学校与家长沟通不畅，需要加强与家长的沟通和交流；
- 学校的安全管理不到位，需要加强安全监管。

整改措施：
- 完善管理制度和规范，建立健全管理体系；
- 加强与家长的沟通和交流，建立良好的家校合作关系；
- 加强安全管理，制定安全管理细则，做好安全巡查和风险预防工作。

3. 教育环境方面存在的问题：
- 学校环境不够舒适和安全，需要进行环境改造和提升；
- 学校设施设备老旧，需要进行设施更新和维护；
- 学校的卫生管理不到位，需要加强卫生保洁工作。

整改措施：
- 进行学校环境改造，提升学校环境的舒适和安全性；
- 更新设施设备，维护设施设备的正常使用；
- 加强卫生保洁管理，制定卫生管理规范，加强卫生巡查和清洁工作。

通过自查整改，我们发现了幼儿园小学化发展中存在的问题，并采取了相应的整改措施，努力提升幼儿园小学化水平，为孩子们提供更好的教育环境和教学质量。

开展幼儿园小学化专项治理自查报告尊敬的领导：根据幼儿园小学化专项治理的要求，我们针对我园的小学化进程开展了自查工作，并制作了自查报告，特向您汇报如下：1. 小学化进程的现状- 我园目前已经开始实施小学化进程，包括增加小学化课程、引入小学化教材和教学资源等措施。

- 我园已与附近小学建立了良好的合作关系，可以提供小学化社会实践活动和交流机会。

- 学生在幼儿园期间接受的小学化教育已经初见成效，部分学生已经达到小学入学要求。

2. 教育教学安排- 我园根据小学化进程的要求，对教育教学进行了调整，增加了小学化课程的时间和内容。

- 教师团队已经接受了小学化相关培训，熟悉小学化教学的理念和方法。

- 教育教学评价体系已经进行了调整，以适应小学化进程的需求。

3. 学生管理- 我园已制定了小学化学生管理制度，包括规定学生的行为规范、考勤制度等。

- 对学生进行了小学化教育宣讲，让学生了解小学化的要求和目标。

- 学生的学习情况进行了跟踪和评价，及时发现问题并进行针对性的辅导。

4. 安全管理- 我园注重安全管理工作，制定了小学化安全管理制度，确保学生的安全。

- 对园内的教室、活动场所等进行了改造和整修，保证符合小学化教学的要求。

- 加强了学生的安全教育，让学生具备基本的安全意识和自我保护能力。

5. 家校合作- 我园与家长建立了良好的沟通渠道，定期与家长交流学生的学习情况和小学化进程的推进情况。

- 家长会议和家长参观活动得到了广泛的参与，增加家长对小学化的支持和理解。

- 我园与相关小学建立了家校合作的机制，保证学生的平稳过渡。

总结：我园在幼儿园小学化专项治理中取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足之处。

我们将进一步完善小学化教育方案，加强教师培训和学生管理工作，积极与家长和小学建立良好的合作关系。

同时，我们也希望领导能够给予更多的支持和指导，共同推进幼儿园小学化的发展。

敬启报告。

此致敬礼！。

幼儿园小学化排查整改工作自查报告示例文章篇一：《幼儿园小学化排查整改工作自查报告》哎呀，我还是个小学生呢，今天要跟大家说一说幼儿园小学化排查整改工作这个事儿。

你说幼儿园，那不是小朋友们开开心心玩耍、快乐成长的地方吗？可怎么就有了小学化这种奇怪的现象呢？这就好像让小花朵还没长大就要去经历暴风雨，多不合理呀！我们去幼儿园看看，有些小朋友居然在学认字、算数，甚至还要写作业。

这哪是幼儿园该有的样子呀？幼儿园本该是充满欢笑，大家一起做游戏、唱歌、跳舞的乐园。

就拿我们班的小红来说吧，她弟弟在一个小学化的幼儿园。

她跟我们说：“我弟弟每天都不开心，回来还得写那些他根本不懂的作业。

”我们听了都觉得心疼，这不是为难小朋友嘛！那为什么会出现这种情况呢？我觉得呀，可能是有些家长太着急啦，总想着让孩子早点学知识，不能输在起跑线上。

可是他们有没有想过，小朋友们的童年就这样被剥夺了快乐，真的好吗？这就好比让一只小鸭子早早地学飞翔，它的翅膀还没长硬呢！再说说那些幼儿园，为了迎合家长的需求，就把小学的东西搬到幼儿园来教。

他们难道不知道这样做不对吗？好在现在开始排查整改啦！老师带着我们去了解情况，发现很多幼儿园都在改变。

以前堆满书本的角落，现在变成了玩具区；以前严肃的课堂，现在变成了欢乐的游戏场。

我们去问一个幼儿园的小朋友：“现在幼儿园好玩吗？”小朋友开心地说：“好玩！每天都能做游戏，我可喜欢啦！”听到这话，我们也跟着高兴起来。

我觉得呀，幼儿园就应该是小朋友们自由自在玩耍的地方，让他们在快乐中成长，培养良好的习惯和品德，而不是过早地承受学习的压力。

这就像小树苗要先扎根，才能茁壮成长为参天大树呀！总之，幼儿园小学化这种现象必须改正，要让幼儿园真正成为小朋友们的乐园，让他们拥有一个快乐的童年！示例文章篇二：《幼儿园小学化排查整改工作自查报告》嘿！大家好呀！我是[小学名字]的一名小学生。

今天我想和你们说一说幼儿园小学化排查整改工作这个事儿。

幼儿园去小学化自查报告为了贯彻落实教育部《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》的精神，防止和纠正幼儿园“小学化”现象，促进幼儿身心健康发展，我园严格按照相关要求，对幼儿园的教育教学工作进行了全面深入的自查。

现将自查情况报告如下：一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》为指导，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，坚持以游戏为基本活动，保教并重，寓教于乐，促进幼儿健康成长和全面发展。

二、自查内容1、教育内容我园认真检查了教育教学内容，确保没有提前教授小学课程内容，如汉语拼音、识字、计算、英语等。

我们注重培养幼儿的综合素质，通过故事、儿歌、游戏等形式，促进幼儿语言表达、社会交往、艺术表现等方面的发展。

2、教育方式在教育方式上，我们坚决摒弃了小学化的教学模式，如课堂讲授、作业布置等。

而是采用直观形象、生动有趣的游戏化教学方法，让幼儿在玩中学、学中玩。

教师注重观察幼儿的兴趣和需求，引导幼儿自主探索、合作学习，培养幼儿的学习能力和创造力。

3、教育环境我园为幼儿创设了丰富多样、富有童趣的教育环境。

教室里设置了多个活动区域，如建构区、美工区、阅读区等，让幼儿能够自由选择、自主活动。

园内还配备了充足的玩具、图书和体育器材，满足幼儿的游戏和活动需求。

4、课程设置我们严格按照《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的要求，合理安排幼儿一日活动。

保证幼儿每天有足够的户外活动时间和游戏时间，注重培养幼儿的良好生活习惯和自理能力。

同时，我们还开设了丰富多彩的主题活动和特色课程，如音乐、美术、体育等，促进幼儿的全面发展。

5、师资队伍我园加强了教师队伍建设，定期组织教师参加培训和学习，提高教师的专业素养和教育教学能力。

要求教师树立正确的教育观念，尊重幼儿的身心发展规律，不得进行小学化教学。

三、存在的问题1、部分家长对幼儿教育存在误解，过于关注孩子的知识学习，给幼儿园带来一定的压力。

2、教师在教育教学过程中，有时会受到传统教育观念的影响，不自觉地出现一些小学化的教学行为。

防止幼儿园小学化倾向活动总结（五篇范例）第一篇：防止幼儿园小学化倾向活动总结防止幼儿园小学化倾向活动总结对于幼儿园小学化现象,许多专家、学者从理论高度深入剖析其成因与防止策略,我园始终坚持以素质教育为基础，采用多种有效的教学手段，寓教于游戏之中，收到了良好的效果。

主要体现在以下几方面：一、学习《纲要》,落实《纲要》，树立科学的教育理念《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“幼儿园教育要尊重幼儿的年龄特点和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,寓游戏于生活及各项活动之中。

”我区学前教育在发展过程中,遵循《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》,以《纲要》精神为指引,遵循幼儿身心发展规律,尊重幼儿学习特点,努力促进幼儿健康快乐成长。

1、依据幼儿发展规律,合理安排一日活动幼儿园的一日生活安排内容丰富,设置科学,保教并重。

兼顾知识性和趣味性的统一,将一日活动的各个环节有机结合,注意动、静交替,室内、室外活动的交替,集体活动和分散活动的交替,给予幼儿充分自主、自由的空间与时间,尊重幼儿的主体地位,支持幼儿的探究与发现,寓教育于一日生活中。

2、以游戏为基本活动,在游戏中促进幼儿发展实践中,我们指导教师充分认识游戏的重要性,关注幼儿的兴趣与需要,为幼儿的游戏提供支持,寓教育于生活、游戏之中,使幼儿在游戏中获得情感、态度、知识、技能等方面的发展。

在游戏中培养良好习惯。

幼儿时期良好品德与行为习惯的培养,对于人的一生是至关重要的。

孩子良好的卫生习惯是在饮食、起居等活动中逐渐养成的,文明礼貌习惯是在待人接物、外出活动过程中培养的,爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务的过程中培育的。

老师们善于抓住一日生活中的各个环节对幼儿进行教育、指点,如在生活活动中,通过观看图片、讲故事,使幼儿明白饭前便后要洗手,咳嗽、打喷嚏时用手或手臂遮挡,避免细菌散播等;在日常活动中,老师引导幼儿将自己脱下的外套折叠整齐,并按一定的摆放方法放在箱子里;午睡起床,引导幼儿折叠自己的小被子,使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯等。

2018年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施（共6篇）2018年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。

幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。

我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。

我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。

坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。

鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。

我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。

让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。

2018年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施（共6篇）第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。

我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。

我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。

坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。

鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。

我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。

让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。

光明幼儿园第二篇：幼儿园学校幼儿园小学化工作汇报幼儿园是孩子快乐成长的摇篮，是孩子们良好习惯养成的花园。

为了能让孩子快乐的成长，根据河北省教育厅冀教基【2016】28号文件《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神，我们幼儿园积极开展行动，查找我们幼儿园存在的问题，现在将工作总结如下。

1、我们幼儿园不开展汉语拼音教学。

不对幼儿进行汉语拼音认读书写教学，不对幼儿留汉语拼音认读作业。

幼儿园防止小学化自查报告篇1一、引言幼儿园作为儿童成长的重要阶段，承担着培养儿童健康成长的使命。

然而，近年来出现了一些幼儿园过度强调学术能力，甚至出现小学化倾向的问题。

为了确保幼儿园教育质量，切实防止小学化现象，我们积极开展自查，以确保幼儿园教育回归其应有的本质。

二、课程设计与活动安排关注综合发展：我们的课程设计和活动安排要充分关注儿童的综合发展，包括认知、情感、社交、体能等各个方面，避免过度偏重学术内容。

游戏为主导：在课程中，游戏是儿童学习和成长的重要方式，我们将游戏作为主导，通过寓教于乐的方式培养儿童的多元能力。

三、教育环境营造舒适的空间：幼儿园的教育环境应该充满温馨和亲切感，为儿童提供舒适的学习和生活空间，促进他们积极的情感体验。

互动与合作：我们鼓励儿童之间的互动与合作，培养他们的社交技能和团队意识，而不是仅仅注重个体的学习成绩。

四、教师角色与培训教师指导：教师在幼儿园中的角色应该是引导者和陪伴者，关注每个儿童的成长需求，为他们提供个性化的指导和支持。

综合素质培训：我们注重教师的综合素质培养，不仅要具备专业的教育知识，还要具备心理学、幼儿发展等方面的知识，以更好地满足儿童的成长需求。

五、家园合作沟通与合作：幼儿园与家长之间的沟通非常重要，我们将积极与家长合作，分享儿童在学园中的表现和成长情况，共同关注儿童的综合发展。

家庭教育：我们鼓励家长在家庭中营造积极的教育氛围，避免过度强调学术成绩，而是注重培养孩子的兴趣和素质。

六、评估与反馈综合评价：我们建立多元化的评价体系，包括观察、记录、作品展示等方式，全面了解儿童的发展情况。

个性化反馈：根据每个儿童的特点和需求，提供个性化的反馈和建议，帮助他们更好地成长和进步。

七、成效与展望通过以上措施的实施，我们相信能够有效防止幼儿园小学化的倾向，确保幼儿园教育回归儿童本质，关注综合发展。

未来，我们将继续不断地进行自查和改进，为每个孩子提供更好的教育环境和成长机会。

关于开展幼儿园小学化专项治理工作的通知的自查与整改报告近年来，我国幼儿园教育“小学化”现象日益严重，引起了社会各界的广泛关注。

为了贯彻落实教育部《关于开展幼儿园小学化专项治理工作的通知》精神，切实减轻幼儿课业负担，保障幼儿身心健康，我园积极开展自查自纠工作，现将自查情况及整改措施报告如下：一、自查情况1.教育内容方面通过自查，我们发现我园在教育内容方面存在一定程度的“小学化”倾向。

主要体现在：课程设置过于注重知识传授，忽视了幼儿的兴趣和需求；教学活动中，部分教师过于强调学科知识，导致幼儿在学习过程中感到压力。

2.教学方法方面自查中发现，部分教师在教学方法上存在“小学化”现象。

例如，在教学过程中，过于注重课堂纪律，忽视幼儿的主体地位；教学方法单一，缺乏趣味性和互动性。

3.评价体系方面我园评价体系存在一定程度的“小学化”问题。

部分教师过于关注幼儿的学习成绩，忽视了对幼儿综合素质的评价。

4.家庭教育方面部分家长对幼儿教育的认识存在误区，过分追求幼儿的学习成绩，导致幼儿在家庭中承受较大的学习压力。

二、整改措施1.加强教师培训针对自查中发现的问题，我园将加强教师培训，提高教师对幼儿教育规律的认识。

通过组织专题讲座、教学研讨会等形式，引导教师转变教育观念，关注幼儿的身心健康和兴趣培养。

2.优化课程设置根据幼儿的年龄特点和兴趣需求，调整课程设置，注重幼儿的全面发展。

增加游戏、体育、艺术等课程比例，培养幼儿的创新精神和实践能力。

3.改进教学方法鼓励教师创新教学方法，注重幼儿的主体地位，提高课堂教学的趣味性和互动性。

倡导启发式教学，引导幼儿主动探究、合作学习。

4.完善评价体系建立多元化的评价体系，关注幼儿的全面发展。

既要关注幼儿的学习成绩，也要关注幼儿的行为表现、兴趣爱好、情感态度等方面。

5.加强家庭教育指导通过家长学校、家长座谈会等形式，加强家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，减轻幼儿的学习压力。

三、整改成效1.教师教育观念得到转变，更加关注幼儿的身心健康和兴趣培养。

幼儿园班级小学化自查自纠一、幼儿园班级小学化自查1.班级规章制度的建立：幼儿园班级是孩子们学习生活的场所，为了让孩子们在一个有序、和谐的环境中学习成长，必须建立起一套规范的班级规章制度。

班级规章制度应该包括幼儿的作息时间、餐饮安排、游戏活动、行为规范等方面的规定，让孩子们能够清楚了解自己的责任和义务。

2.角色定位明确：在幼儿园班级中，每个人都有自己的角色和任务。

教师是班级的引导者和管理者，家长是孩子们的第一任老师，孩子们是主体。

每个角色都应该明确自己的责任和义务，共同为孩子们的成长努力。

3.教育教学工作规范：教师是幼儿园班级的灵魂，他们的教育教学工作直接关系到孩子们的成长和发展。

教师应该根据幼儿的认知特点和实际情况，制定相应的教学计划和教学活动，注重观察和了解幼儿的需求，积极引导幼儿主动学习。

4.家园沟通协作：家长是孩子们成长过程中最重要的陪伴者，他们应该与教师进行密切的沟通和协作，共同关注孩子的学习和生活。

班级应建立起有效的家园沟通机制，保持信息流通，及时反馈孩子的情况，共同探讨解决问题的方法。

5.班级活动丰富多彩：幼儿园是孩子们玩耍、学习的天堂，班级活动应该丰富多彩，充满乐趣和挑战。

教师可以组织各种游戏活动、手工制作、亲子活动等，激发孩子们的兴趣和动力，培养他们的创造力和团队精神。

6.安全管理措施完善：安全是最基本的需求，幼儿园班级安全管理工作尤为重要。

班级应制定完善的安全管理制度和应急预案，定期进行安全检查和演练，确保孩子们的生命和财产安全。

7.教师督促指导：教师作为幼儿园班级管理者和培养者，应该承担督促指导的责任，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。

教师应该根据孩子们的行为表现和学习情况，及时进行评价和指导，帮助他们规范自己的行为和认识自己的错误。

8.资金设备管理规范：幼儿园班级资金设备是保障教育教学工作正常开展的基础，应该建立起规范的资金设备管理制度，确保经费使用规范，设备维护维修及时。

幼儿园“小学化”大排查大整改自查报告-自查自纠报告根据上级关于开展幼儿园“小学化”大排查、大整顿的通知要求，我园组织教师认真学习文件精神，开展“小学化”现象自查活动，自查情况归纳如下：1、我园严格遵循《幼儿园工作规范》，遵循幼儿发展要求，以游戏为基本活动，让幼儿在游戏中获取经验。

2、科学合理的安排幼儿一起活动，户外活动每天不少于2小时，其中体育活动不少于1小时。

3、我园没安排兴趣班、特长班、课程实施方面无“小学化”现象4、院内环境美化，绿化、儿童化，文化建设以礼仪教育为主，充满童真童趣。

今后做法：1、建立健全幼儿园去“小学化”工作长效机制，加强幼儿园去、“小学化”监管力度，防止“小学化”行为的。

出现。

2、做好宣传工作，积极与家长沟通，转变家长观念，取得家长支持。

2019年4月22日上一篇：办公室人员关于集中整治形式主义、官僚主义的自查自纠报告下一篇：关于师生参加校外培训机构自查自纠情况报告幼儿园爱国诗歌朗诵稿范本精选【幼儿园爱国诗歌朗诵稿1】小班的时候，妈妈问我：你最爱谁？你最喜欢什么？我说我爱亲爱的妈妈，最喜欢红红的苹果。

妈妈的脸上笑出了酒窝，使劲的亲我。

中班的时候，爸爸问我：你最爱谁？你最喜欢什么？我说我爱解放军和爸爸，爸爸张开了双臂，高高地举起了我。

现在我上大班了，老师问我：你最爱谁？你最喜欢什么？我说我爱我们的祖国，最喜欢国旗和国歌。

老师点点头，说我长大了。

现在，我想说：我爱我的国，我爱我的家，我爱你——中国！【幼儿园爱国诗歌朗诵稿2】请告诉我，祖国是什么？祖国是长江，祖国是黄河，祖国是昆仑，祖国是五岳。

祖国是东海的晨曦，祖国是南湖的碧波，祖国是长白的松涛，祖国是北国的瑞雪。

祖国是吐鲁番的葡萄，祖国是海南岛的菠萝，祖国是景德镇的瓷器，祖国是西山上的红叶。

可我要说，祖国是你，可我要说，祖国是我。

祖国是13亿人口的大家庭，祖国是中华民族的所有儿女的集合。

祖国很大很大，很大很大的祖国。

有山的巍峨，河的宽阔，有九百六十万平方公里的总和。

开展幼儿园小学化专项治理自查报告一、总体情况概述我园自从实施幼儿园小学化专项治理以来，已经取得了显著成效。

本次自查报告将介绍我园在治理期间的工作情况，包括问题发现和整改措施的落实情况，以及治理效果的评估等方面的内容。

二、治理问题发现及整改措施的落实情况在实施幼儿园小学化专项治理的过程中，我们发现了一些问题，例如：1.校园环境不符合幼儿园特色，缺少具有丰富艺术氛围的场所。

2.学生入学条件过于严格，存在择校压力和选拔过早的问题。

3.学校过度注重学术成绩，忽视了培养幼儿的兴趣和兼容性教育。

4.教学负担过重，学生缺乏自主性和想象力的发展机会。

针对这些问题，我们采取了一系列的整改措施，如下所示：1.规划了新的校园设计方案，增加了艺术教育场所，为幼儿提供更多的创造和表达的机会。

2.修订了入学政策，减少了选拔的比重，注重对幼儿身心发展的综合评价。

3.调整了课程设置，增加了兴趣和体验类课程，并加强了幼儿园特色教育的培养。

4.优化了教学内容和方法，强调了幼儿自主学习的重要性，提供更多的创造和想象力的发展机会。

三、治理效果评估经过一段时间的治理工作，我们对幼儿园小学化专项治理的效果进行了评估，主要有以下几个方面的成果：1.校园环境改善：通过规划和设计，校园内增加了艺术教育场所，营造了更加丰富的艺术氛围。

2.入学政策优化：修订后的入学政策减轻了家长和幼儿的择校压力，提高了入学的公平性和透明度。

3.教学调整：调整后的课程设置使得幼儿更加充分地发展其兴趣和特长，并培养了幼儿园特色教育的意识。

4.教学质量提升：优化后的教学内容和方法，提高了幼儿的自主学习能力和想象力，促进了其全面发展。

四、下一步的工作计划基于对治理效果的评估以及问题和成果的综合分析，我们将进一步完善幼儿园小学化专项治理的工作1.进一步改善校园环境，增加更多的艺术教育场所，为幼儿提供更丰富的创造和表达的机会。

2.持续优化入学政策，减少选拔的比重，更注重幼儿身心发展的综合评价。

幼儿园小学化专项治理自查报告一、自查情况1.教育内容经过自查，我们发现幼儿园在教育内容上存在一定的小学化倾向。

部分教师为了提高幼儿的学习成绩，过早地引入小学课程内容，如拼音、数学、英语等。

这些内容超出了幼儿的认知范围，导致幼儿学习兴趣降低，甚至产生厌学情绪。

2.教学方法在教学方法上，部分教师过于注重知识传授，忽视幼儿的兴趣和需求。

课堂气氛严肃，缺乏趣味性，使得幼儿在学习过程中感到压抑。

3.课程设置课程设置上，我们发现部分幼儿园为了迎合家长需求，设置了过多的文化课程，导致幼儿缺乏足够的游戏时间。

部分幼儿园还设置了过早的特长班，让幼儿承受过大的学习压力。

4.教师素质教师素质方面，部分教师对幼儿教育理念理解不够深入，缺乏专业素养。

在教育教学过程中，难以把握幼儿的身心发展规律，无法为幼儿提供适宜的教育环境。

二、自查问题1.幼儿教育观念落后部分家长和教师对幼儿教育的认识存在误区，认为幼儿阶段就应该学习小学课程，以便提前适应小学学习。

这种观念导致幼儿园小学化现象愈演愈烈。

2.教育资源分配不均在我国，教育资源分配存在一定程度的失衡。

部分地区幼儿园硬件设施较好，但教师素质不高；部分地区幼儿园教师素质较高，但硬件设施较差。

这种状况加剧了幼儿园小学化现象。

3.家长过度焦虑家长过度关注幼儿的学习成绩，担心孩子输在起跑线上，从而对幼儿园教育产生误解。

这种焦虑情绪导致家长对幼儿园小学化现象的默认甚至支持。

三、整改措施1.更新教育观念加强对家长和教师的教育培训，提高他们对幼儿教育的认识，更新教育观念，树立正确的幼儿教育观。

2.优化课程设置合理调整课程设置，确保幼儿有足够的游戏时间，关注幼儿的兴趣和需求，提供丰富多样的教育活动。

3.提高教师素质加强教师队伍建设，提高教师专业素养，确保教师能够准确把握幼儿身心发展规律，为幼儿提供适宜的教育环境。

4.加强家园合作幼儿园小学化专项治理自查工作虽然取得了一定的成果，但仍需持续努力。

我们将以此次自查为契机，不断改进工作方法，为幼儿提供更加优质的教育服务。

幼儿园保教工作防止和纠正小学化现象自查报告自查报告：一、幼儿园保教工作的目标和方向幼儿园是为了促进幼儿全面发展和提高幼儿综合素质而设立的教育机构。

幼儿园保教工作的目标是通过创设适合幼儿身心发展的环境，提供综合性、个体化的教育服务，促使幼儿在情感、智力、语言、社会、身体等方面得到全面发展。

二、小学化现象的表现和原因分析小学化现象是指幼儿园中出现了过早接触小学知识、学习内容或过度注重学业成绩的现象。

这种现象主要表现为：1. 教师强调死记硬背、应试技巧等小学教学方法，缺乏针对幼儿个体差异的综合性教育；2. 幼儿间相互竞争、攀比成绩，缺乏合作、沟通和分享的机会；3. 教师对幼儿学业表现的评价过度倾向于成绩导向，忽视了幼儿个体差异的发展需求；4. 学习内容过于抽象和晦涩，难以引起幼儿的兴趣和主动学习的积极性。

造成小学化现象的原因主要有以下几个方面：1. 教育理念不当：幼儿园管理者和教师的教育观念和方法存在问题，缺乏对幼儿发展规律的深入理解；2. 外部压力过大：家长过分重视小学阶段的学习内容和成绩，过早介入幼儿教育，给予幼儿过高的学习压力；3. 考试导向的评价体系：评价体系过分倾向于学习成绩，忽视幼儿的其他发展需求。

三、预防和纠正小学化现象的措施针对幼儿园保教工作中出现的小学化现象，我们制定了以下预防和纠正措施：1. 健全教育理念：使幼儿园管理者和教师确立正确的教育观念，深入了解幼儿发展规律，坚持以幼儿的身心发展为中心，综合培养幼儿的各项能力；2. 优化教学环境：营造和谐、积极向上的教育环境，提供适合幼儿发展的学习材料和活动场所，鼓励幼儿自主学习和探索；3. 定期评估幼儿发展：建立多元化的评估体系，包括观察、记录、讨论等方式，全面了解幼儿的发展情况，及时调整教学策略；4. 加强家校合作：与家长保持紧密联系，共同探讨幼儿的教育需求和学习进展，提供适合家庭环境的教育指导；5. 培养幼儿的综合能力：通过多样化的学习活动，培养幼儿的探索精神、创造力、合作精神等综合能力，提高幼儿的综合素质；6. 加强教师培训：持续提高教师的专业水平，加强对幼儿心理发展、教学方法等方面的培训。

幼儿园防小学化自查报告篇1引言：近年来，幼儿园教育领域逐渐受到小学化的影响，越来越多的幼儿园开始强调学科知识的传授，忽视了幼儿身心发展的特点。

为了确保幼儿园教育回归其本质，本文将就如何防止幼儿园小学化现象进行自查报告，以期为幼儿园提供更加完整具体详细的防范措施。

一、课程设置与教学方法的审视：幼儿园应以游戏为主导，注重体验式学习，避免过早引入大量学科知识。

课程内容应紧密结合幼儿的兴趣和实际生活，注重情感与社交的培养。

对此，我们可以采取以下措施：●游戏为主导：所有课程以游戏为主，通过有趣的游戏活动培养幼儿的认知和动手能力。

●情感教育重心：设计情感教育课程，帮助幼儿建立积极的情感态度，增强情绪管理能力。

●实际生活应用：将学习内容与幼儿的日常生活紧密结合，让他们能够理解知识与实际的联系。

二、评价体系的调整：幼儿园应建立综合评价体系，重视对幼儿全面发展的评价，避免仅以学科成绩为标准。

以下为可采取的措施：●多元评价：除了学科表现，还要评价幼儿的社交能力、创造力、表达能力等多个方面。

●个体化评价：根据每个幼儿的特点和兴趣，制定个性化评价标准，避免过度竞争。

●家园合作：与家长保持密切联系，了解幼儿在家庭环境中的表现，以便更全面地评价幼儿的发展。

三、教师培训与专业发展：教师是幼儿园防止小学化的关键，他们应具备幼儿发展的专业知识和教育理念。

以下是有关教师培训与专业发展的建议：●幼教知识培训：提供幼教相关的培训课程，使教师了解幼儿身心发展的特点和教育原则。

●教育理念引导：鼓励教师坚持以幼儿为中心的教育理念，追求幼儿全面发展。

●专业交流平台：建立教师交流平台，促进教师之间的经验分享和专业成长。

四、家长沟通与教育参与：家长是幼儿成长过程中的重要伙伴，他们的参与能够促进幼儿园的健康发展。

以下是相关建议：●家长会议：定期举办家长会议，向家长介绍幼儿园教育理念和教学计划，听取家长意见。

●亲子活动：组织亲子活动，让家长与幼儿一起参与，促进亲子关系和家庭教育。

小学化自查报告（共6篇）小学化自查报告（共6篇）第1篇小学化自查报告关于防止和纠正幼儿园“小学化”现象自查及整改报告为了深入贯彻落实部关于规范幼儿园保育工作防止和纠正“小学化”现象的通知（教基二8号）及省市县主管部门文件精神，提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园更好地发展，郑腰庄学校严格按照县局有关文件要求，迅速对所属幼儿园及公办学前班开展了针对性的学_文件精神和自查自纠工作，现将防止和纠正幼儿园“小学化”现象.规范开展保教工作自查情况汇报如下一.领导重视成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组，组织小组成员认真学_了幼儿园规程.3-6岁儿童学_与发展指南.幼儿园指导纲要（试行）和有关文件精神，研究制定了督促检查和整改的意见。

二.宣传学_1.幼儿园立即召开教师会议，认真组织学_了幼儿园规程.3-6岁儿童学_与发展指南.幼儿园指导纲要（试行）和有关文件精神，研究制定了工作方案。

2.各小学.幼儿园分别采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循规律.规范办园.科学保教的重大意义。

三.督查问题通过检查发现部分幼儿园确实存在“小学化”现象，具体问题有1.部分幼儿园在时间上小学化，每节课30分钟以上；2.部分幼儿园在教学方法与教学内容方面小学化，进行超前汉语拼音及汉字读写训练.数字书写运算训练，并留有家庭作业；3.部分幼儿园没有坚持以游戏为基本活动，没有合理安排和组织幼儿一日生活，学生的活动量得不到保证。

4.个别幼儿园有大班额现象。

上述现象，严重违背了规律，对广大幼儿的身心健康造成了极大的伤害。

为彻底纠正上述现象，郑腰庄学校要求各幼儿园必须认真采取切实有力的措施，对不符合要求的限期整改。

四.整改措施1.郑腰庄学校将幼儿管理纳入工作管理日程，对幼儿园的办学工作经常督查，发现问题立即纠正。

2.郑腰庄学校与公民办幼儿园园长签订了防止和纠正幼儿“小学化”目标责任书，实行目标管理责任制。

3.要求各校.园加强师资专业化培训，严禁使用小学教材，规范方法和教学内容，保证幼儿的活动时间。