燕子教学设计优质课【《燕子》教学设计3】
【教学目标】
１、感受燕子的活泼机灵和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
２、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
３、学会本课生字新词。
４、有感情地朗诵课文，背诵课文。
【教学重难点】
１、体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
２、体会作者在观察的基础上如何抓住景物特点进行描写。
【教具准备】
教学楼投影片。
【教学方法】
讲授法、练习法及情景教学法。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
１、出示投影片０１：
指导学生由远到近的顺序观察景物，按由近到远的顺序观察燕子。
２、提问：
你从图上看到了什么？
３、导语：
春天，在乡间，在城市，在山野，在树林，随处可以看到可爱的燕子。
今天，我们就来学习著名作家郑振铎用优美文字描绘的燕子。
板书课题。
二、自读交流，初步感知（图文结合）
１、自读课文，同桌或小组研讨不理解的字词。
２、各小组汇报小组内没有解决的问题。
３、默读：想一想，哪些内容能从图上看出来？课文是从哪几个方面来描述燕子的？
三、再读课文，感悟语言
１、第一段：
⑴观图体会：
燕子的外形有什么特点？
⑵指导朗读、背诵。
２、第二段：
⑴思考：
作者抓住哪些最能体现春天特点的景物来描写春天的光彩夺目？
⑵小燕子从南方赶来，为春光增添了怎样的生机？
⑶自由练习朗读。
指名读，读后评议。
３、第三自然段：
⑴观察图画，自读课文，体会燕子飞行的特点。
⑵引导朗读、感悟。
４、第四自然段：
⑴观察图画，自读课文，体会燕子停歇的特点。
⑵理解重点语句，出示自制投影片。
蓝蓝的天空一支正演奏的春天的赞歌。
五线谱音符分别指的是什么？为什么停着的燕子谱出了一支正待演奏的赞歌？
三、小结
本文作者借赞美燕子，赞美了什么？表达了作者怎样的思想感情？
四、课堂练习
１、选择一个你最喜欢的段落，反复诵读。
２、试背课文内容。
第二课时
一、检查复习，导入新课
１、听课文配音朗读，进一步感受燕子的可爱和春光的美，并学习有感情的朗读。
２、复习课文内容：课文从哪几方面描述燕子的？表现了燕子什么特点？
３、导入：
为什么说从南方赶来的小燕子为春天增添了许多生机呢？这节课我们一同来品读课文。
二、细读课文，领悟品读
１、自由读课文，画出你最欣赏的句子，朗读体会。
２、集体读议交流。
品读第二自然段：
⑴理解品读句子（出示自制的投影片）。
青的草，绿的叶，各种鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
像赶集似的聚拢来是什么意思？形成了光彩夺目的春天是什么景象？
⑵指导感情地朗读背诵课文。
品读第三自然段：
⑴抓住重点词句深入理解。
一转眼、掠过、偶尔（速度快）；斜着身子（身轻、灵活、姿态优美）；唧唧叫（欢快的心情）。
⑵这一段与上一段有什么联系？
⑶感情朗读背诵。
品读第四段：
⑴想象画面内容。
⑵几痕细线换成几根细线好不好？为什么？
⑶指导朗读背诵
三、课堂练习
１、体会部分词语运用之恰当。
⑴小燕子从南方赶（飞）来，为春光增添了许多生机。
⑵蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕（根）细线，多么像五线谱啊。
⑶几根燕子飞倦了，落（停）在电线上。
⑷小结：
由此可见，正是由于这些运用极为恰当的词语，使得小燕子的可爱形象活灵活现地呈现在我们面前。
我们也应从中得到一点启示：要想写好一篇文章，必须重视词语的恰当运用。
２、背诵全文。
四、读悟结合，运用语言
用一两句话抒发对春天和燕子的赞美之情。
把它写在课文插图旁。
五、小结
本文之所以写得生动形象，主要原因是作者善于观察，并展开丰富的想象，抓住特点写。
我们在今后的作文中，也要学习这种抓事物特点的方法。
六、布置作业
１、摘抄自己喜欢的句子。
２、想一想：
光彩夺目的春天是怎样的景象？写一篇短文。
【板书设计】
羽毛：乌黑光亮
翅膀：俊俏轻快（活泼机灵）
燕子尾巴：剪刀似的分*的
飞行：斜着身子（掠、一转眼、沾、轻而快）
停歇：音符、五线谱（美）
感谢您的阅读！。
