现代汉语·语法· 层次分析

•正是这种组合的先后次序构成了层次：先组合的 构成一个层次，后组合的构成另外的层次。
层次分析
• 词语组合的先后顺序，也可以这样认为：
• １、词语实际上是与客观事物相联系的，而客观 事物是从小到大逐步组合而成的，所以词语的组
合也应该是这样的一个过程。
• ２、语言是表达意义的，所以各级语言单位都应 该表达一个相对完整的意义，而为了表达一个相
对完整的意义，词语的组合就会出现一个先后的 顺序。例如：
•
我很
好
•
┃ ┗━┳━┛
•
┗━━━━┛
简单短语与复杂短语
• １、三个或三个以上词组合在一起，并且构成两 个或以上层次的，叫做复杂短语。
• ２、简单短语与复杂短语的最主要区别是看能否 分出两个或两个以上的层次。例如：
• 简单短语：
• 机关、学校和工厂 讨论、研究并通过
│主│ │谓
│
┗━┛ ┗│━━━━━━━连━││━谓━│┛
┗━━━━━━━┛┗━┛
┃┗┃━述━┃━┃述━补┃┛┃┗┃━宾┛┃
┗━┛┗━┛
（三）兼语词组的层次切分
• 我 请 他 作 报告
• │主││谓
│
• ┗━┛┗━━━━┛
•
│述││宾│
•
┗━┛┗━┛
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•
│主││谓
│
•
┗━┛┗━━━━━┛
•
│述││宾 │
现代汉语·语法
层次分析
一、层次
关于“扩展”
• 词与词组合之后，可以形成一个整体， 这个整体可以再与别的词或词组组合， 形成一个更大的整体。比如：
我
很好
关于“层次”
• 当三个或三个以上的词组合在一起的时候，这种 组合有先后顺序的。例如：“学习文化非常认真” 的组合模式应该是：
学习 文化 非常 认真
┗指┗┳量偏┳┛正━┃┛
┃ ┃
┃ 偏正┗述┳宾┛ 偏正┗━┳━━┛
┗┃━━主━谓┗━━━┳┛━━┛
（二）层次分析注意事项2
• ２、功能原则
• 重组时符合规则，也不影响原意。例如：
•
她喜欢这件衣服
• A └──┘└───┘
• B └┘└──────┘
• 按Ａ，“她喜欢”和“这件衣服”都能独 立存在，但如果重组，它们之间是什么关 系？首先主谓词组一般不做状语，其次， 主谓词组如果做谓语是不带宾语的，所以 不能按Ａ切分而只能按Ｂ切分。
偏正 偏正
┗━━━┛ ┗┛┗━━┛┗━━━━━━━━━┛
┗指┛ ┗量┛
┗━━偏┛┗┗正━━━━述┛━┗━宾━━┛┛
（一）层次分析法4
• 从词语的组合顺序进行分析叫“从小 到大分析法”：
那本 书
定中
定
中
主
确实 非常
状 状
吸引 人 述宾
中 中 谓
（二）层次分析注意事项1
这 本 书 确实 非常 吸引 人
（一）层次分析法2
• 把一个大的语言片段不断地一分为二，这样的分 析方法叫“从大到小分析法”。
这本书确实非常吸引人
这本书 主
确实非常吸引人 谓
这本 定 书 中 确实状 非常吸引人 中
这 指 本量
非常状 吸引人 中
吸引述 人 宾
（一）层次分析法3
这本书确实非常吸引人
主谓 ┗━━━━━┛┗━━━━━━━━━━━━━┛
主 他的性子 谓 确实急
（五）关于层次的补充说明2
• 二、可以把“词＋词”所组成的短语看成基本组 合模式，这些模式是可以互相套合，从而形成许 许多多复杂的模式。例如：
主
偏
正
冬天的 广州
谓 主
到处
谓 述
是
宾
鲜花
正是因为多重的套合才出现了多重的层次： 套进一个就形成两个层次；套进两个就形
成三个层次……如此类推。
• ┗━━━┻━━┛ ┗━━━┻━━┛
• 复杂短语： 学 新 课程 住 高 楼
•
┃ ┗┳┛ ┃┖┳┛
•
┗━━┛
┗━┛
二、层次分析法
（一）层次分析法1
• 层次分析一般是拿到一个语言片段之后尽可能地 对它进行一分为二的切分，一直切分到词为止。 例如：
学习文化非常认真
学习文化
非常认真
学习
文化
非常 认真
• 领导 派 我 去 开会
• │主│ │谓
│
• └─┘ └────┘
•
│述││宾│
•
└─┘└─┘
•
│主││谓
│
•
└─┘└─────┘
• 兼语＋连谓
│连││谓 │
•
└─┘└──┘
（三）综合短语的切分 4
•我 去 叫 他 来
• │主││谓
│
• └─┘└───────┘
•
│连││谓
│
•
└─┘└────┘
┗━联━┛┗合━┛
五、关于层次的补充说明
（五）关于层次的补充说明1
• 关于“层次”，我们也可以这样理解： • 一、组合的位置是一定的，这些位置犹如一些空
格，这些空格可以放进一些符合使用习惯的语言 单位。这些语言单位可以是词，也可以是短语。 汉语的词组合成短语之后是可以再进一步组合的。 例如：
主 性子 谓 急
•
┗━┛┗━┛
（二）层次分析注意事项5
• “非常认真听我说话”的结构是：
非常 认真 ＋ 听 ∶ 我说话
即： 非 常 认 真 听 我 说 话
┗━━━━━┛ ┗━━━━━━┛ ┗━━┛┗━┛ ┗┛┗━━━━┛
也就是应该用（A+B）+C的格式来分析。
（三）特殊结构的层次切分
（三）连谓词组的层次切分
他 赶 回 学校 上课
（二）层次分析注意事项3
• ３、在述宾词组中，如果述语有修饰语， 那么就存在着两种可能，比如：
认真看书
Ａ└─┘ └─┘ Ｂ└───┘└┘ • 既可以Ａ，也可以Ｂ，在这种情况下，我 们建议采用Ａ，因为一般认为述宾的结合 要比偏正来得紧密。另外，按现有规则， 偏正词组作谓语也不能带宾语。
（二）层次分析注意事项4
┗联┛┗┗━合偏┛┗━正┛┛┗━偏━┛┗━正━┛
┗偏━┗┛━正━┛
（四）综合练习2
• 从大 海 上 吹 来 湿润而新鲜的风
┗━━━━━━偏━┛┗━正━━━━━━━━━━━┛
┗介┛┗━宾━━━━━┗┛━━述━┗┛━宾━━━━━━━┛
┗━━━方━┛┗位┛┗述┛┗补━┗┛━━━━偏━┛ ┗正┛
┗━偏┛┗正━┛
• 坐车的人都希望顺利到达目的地
主
谓
偏
正 偏正
述宾
述宾 偏正
坐车的 人
都
希 望
顺 利
述宾
到达 目的地
六、关于中心词分析法
关于中心词分析法1
• 这是传统语言学关于句子分析的一种典型方式。 • 传统语法认为，句子是由词组合而成的，所以句
子成分是由词充当的（传统语法其实没有“词组” 这一概念）。
• 分析句子时，先找出主干，即先找出主语和谓语。 比如：
│
• └─┘└──────────┘
•
│述
││宾 │
•
└──────┘└──┘
•
│述││补 │
•
└─┘└───┘
（三）综合短语的切分 2 • 述＋宾＋补：
• 他 踢了 我 一脚
• │主││谓
│
• └─┘└─────────┘
•
│述
││补 │
•
└─────┘└──┘
•
│述│ │宾│
•
└─┘ └─┘
（三）综合短语的切分 3
•
│述││宾│
•
└─┘└─┘
• 连谓+兼语
│主││谓│
•
└─┘└─┘
（四）综合练习
（四）综合练习1
• 她 能 不 能 马上 报到 还 是 一个 问题
┗━━━━━━━━━━主━━┛┗━谓━━━━━━┛
┗━主┗┗┛━━谓━━━━述━━┛━┗━━宾━━━━━━━━┛┛┗偏┗┛┗正 述━┛┗━━━宾━━━━━━┛┛
大 风 吹 开 了 两 扇 窗 户。 =－ 主谓
关于中心词分析法2
大 风 吹 开 了 两 扇 窗 户。
（） ＝ － 〈 〉 （
）～～～
定 主谓 补
定
宾
关于中心词分析法3
——风——‖ —吹—（—了—）——│—窗—户—— 。
大│ │开
扇│
─┘ └─
─┘ 两│
─┘
•
┗━┛┗━━┛
（三）双宾语的层次切分
• 我 问 你 两个 问题
• │主││谓
│
• ┗━┛┗━━━━━━━━━━━━┛
•
│
述││宾
│
•
┗━━━━┛┗━━━━━━┛
•
│述││宾│┃ 定┃┃中 ┃
•
┗━┛┗━┛┗━━┛┗━━┛
（三）综合短语的切分 1 • 述＋补＋宾：
• 我 去了 一趟 北京
• │主││谓
• ４、在组合体中，有时出现不止一个修饰语，这 时候要区别这些修饰语之间是Ａ＋（Ｂ＋Ｃ）结
构还是（Ａ＋Ｂ）＋Ｃ结构。比如，“确实非常 吸引人”的实际组合可以是：
•
确实
•
吸引──→人
•
非常
• 所以应该用A＋（B＋C）的结构方式表示，即：
•
确实 非常 吸引 人
•
┗━┛┗━━━━━━━┛
•
┗━┛┗━━━━┛