《刷子李》
[课前玩游戏]
游戏：绕口令 sú shì shù shuō sú shì sú zhī
“《俗世奇人》述说俗世不俗之人。”（出示在大屏幕上）一、出示课题，质疑导入新课：
1、课件出示：刷子李俗世奇人
师板书：刷子李（边板书边说：大千世界——生接：无奇不有）
师述：冯骥才在他的《俗世奇人》这本书中记录了很多奇人，“刷子李”就是其中的一个，“刷子李”是一个人的——生接：“外号、称号、绰号”。
2、师：从这个名字中可以得到哪些信息？
生1：干粉刷这一行。生2：粉刷。生3：精通粉刷这一行。生4：姓李。
3、师：虞老师也干过粉刷这一行，能称我为“刷子虞”吗？（学生笑）
像这样会粉刷的人里有很多姓李的人，都能称为“刷子李”吗？那么，为什么叫“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？（在板书“刷子李”的右上角画一个“？”，在“奇人”的右上角也画上一个“？”）
二、检查预习，读准难读字音：
1、师：预习过课文吗？预习过的举手。（人人举手）师：预习是一种好习惯，好习惯就要延续下去。
2、出示三个难读的词语考考学生：包袱蘸浆露馅儿
请生带读：第一个读准轻声（bāo fu），第二个读准第一声（zhàn jiāng），第三个最难读，既要读好（lòu），又要读好儿化音。齐读一遍。
三、浏览课文，找找奇特之处：（第一次）
1、要求：快速浏览课文，找找刷子李奇在哪儿？绝在哪儿？用笔划划，找到一处就用笔标上①，找到两处就标上②……还可以用最简洁的语言或词语，记录下你的感触。学生自主阅读（快速浏览）自主找、划。
2、师：基本从两个自然段中去找。（生：第1自然段和第5自然段。）师：找到了几处？（1处——8处不等。）
3、小组交流：把你找到的刷子李的神奇之处在小组内交流，说一说。
师：你找到一处，我找到一处，彼此一交流，都找到了两处。这就是交流的魅力。
4、全班交流：
a、师：你找到哪一处？
生：“最叫人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”
师：你所见的过的粉刷匠的样子是怎样的，描述一下。
生1：黑衣服，身上的白点很多。生2：灰色的裤子，有很多白点。
师：“近朱者赤，近墨者黑。近白者也就自然——”生接：白了。
师：见见真正的粉刷匠（出示照片）——（照片乃虞老师自己，所以学生大笑）师：刷子李穿一身黑衣，身上却没有一点白点，用4个字来概括，可以说——生：黑衣无暇（师：“暇”就是瑕疵、白点的意思。）师：那第二处是什么？
b、生：“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不放，单坐着，就赛升天一般美。”他刷一间屋子的效果特别好。
师：奇在刷的效果非常好。你们有没有升天的感觉？（生：没有。）我也没有，因为我们都没坐过刷子李刷过的屋子。第三处是什么？
c、“他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”这个规矩非常奇特。生补充：这也说明了刷子李很自信，刷的手法也很老练。
d、师：第四处呢？
生：“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。“
师：这句话描写他刷墙的动作。哪几个词让你们觉得奇特？生：悠然摆来，悠然摆去。
师：刷墙的动作可谓“前无古人，后无来者”，只有刷子李一人。读读这句话，读出“悠然”。（齐读）师：读这8个字“悠然摆来，悠然摆去”，要读得快还是慢一点？（生：慢！）那就读这8个字，读得慢一点。（齐读）再慢一点。（再齐读）
师：听你们读这8个字，虞老师的眼前就浮现出刷子李刷墙的动来了。我们也来学一学。请生举起手来边读边学刷子李刷墙的动作。当学生读完后，师：你们读得也极为动听。 e、生：“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。”师：第5自然段里还有——
f、生：“但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”师：刷的效果特别好，从哪个词看出来？生：匀匀实实。师：谁来解释一下？生：均匀而饱满。
g、生：“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”（这个地方学生说到别人粉刷的不好时，虞老师马上打断她说：“我们先不要打击别人。”及时地阻止了学生贬义地议论。）
师：什么叫“天衣”？见过吗？（生：没有！）我也没见过。那就想像一下，“天衣”会是什么样的呢？生1：天上神仙穿的衣服。师：“天衣”怎么样的？
生2：很大，材料很光滑，很柔软。
师：一点瑕疵都没有，刷子李刷出来的墙也像“天衣”一样，这功夫好不好？ 5、出示刚才交流中的句子（大屏幕）：
师：读着读着，刷子李不再是一个普普通通的粉刷匠了，已经成了一个风度翩翩、才华横溢的艺术家了。读读这些句子，说说在你的心目中成了一个什么样的艺术家？生1：粉刷艺术家。
生2：艺术粉刷匠。（学生的回答还是没有跳出“粉刷匠”的圈子。）
师：我读到第4个句子时，刷子李仿佛是一个舞蹈家。（这是在帮助学生跳出思维的圈子，拓宽思维的空间。）生3：像个画家。（说明理由）生4：歌唱家。（和着琴音）
生5：裁缝。（师：最好再加一个字。）生：裁缝家。（师：能做“天衣”。）生6：书法家。（挥笔很潇洒）
生7：魔术师。（打开一面屏障；单坐着如同升天一般美）
师：因为这些句子实在太美了，所以刷子李不再是一个普普通通的粉刷匠了，已经成了一个风度翩翩、才华横溢的艺术家了。 6、梳理这5句话：
师：这5个句子从三个方面写出了刷子李的“奇”。从哪三个方面呢？（师随学生的回答板书：效果奇、规矩奇、动作奇）
生1：效果奇（第1句）
师：还有哪两个句子也写了效果奇？生2：第3句、第5句。师：还有什么“奇”？生3：规矩七（第2句）生4：第4句是写他的动作奇。
师：课文从这三个方面体现了刷子李的神奇，擦去“奇人”右上角的“？”。
7、出示作者冯骥才对刷子李的评价：师读，并肯定学生们的感悟非常到位，与作者的体现差不多，鼓掌向自己表示祝贺。
师：在民间，如果一个人手上有绝活，手艺高超，无人能比就可以用这种独特的方式来称呼他，用这个行业加上他的姓（行业+姓）。那么，有这样的称呼的人还有哪些，你知道吗？生1：泥人张。生2：刻砖刘。生3：风筝魏。
师；站在你们面前的教书也教得不错的我呢？生：教书虞。（笑）
8、师：预习后，你认为这篇小说好看吗？（生：好看！）我也觉得很好看，知道为什么这
么好看吗？生1：语言很美，有很多好词好句。
生2：故事很生动，通过事情来介绍一个人。
师：小说刻画的人物非常传神……有几个自然段经常出乎我们的意料，吸引我们的眼球。知道是哪几个吗？生：第6、7、8、9自然段。
四、浏览课文，找找出乎意料之处：（第二次）
1、要求快速浏览课文，哪些句子出乎你的意料？出乎意料的地方也是刷子李的徒弟曹小三出乎意料的地方。
2、交流：
①每一面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
②可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。
③他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ 3、细品第①句：
师：哪个词直接写出了出乎意料？生：居然。
师：出乎意料的是什么？
生：连芝麻大小的粉点也没有发现。
师：请生再联系之前的照片，虞老师身上怎么样？（“土豆大小的白点都有”）师：用一个线条图来表示曹小三的心理图示。（师出示）
牛！
师同学们我们刚才知道了刷子李技艺高超表现在哪？作家冯骥才是怎样写出他技艺高超的呢？同桌相互讨论，说说你们的发现。
生同桌讨论。（3分钟）
师来吧，把你们同桌的发现讲给大家听一听。
生我们两个是从第一段中“最让人叫绝的是他刷浆时必穿一声黑，干完身上绝没有一个白点。”这里是通过刷子李刷浆时的外貌和衣着显示他的技艺高超。
师看来以前你对人物描写的文章有所了解，一下子就抓住了要点。
生我从第五自然段的“只要师傅的手臂自由的摆来摆去……”发现作者通过刷墙的动作、声音等细节写出他的技艺高超。
师你善于发现这些细节呀。
生我从第四自然段中他干活前的一身黑衣服，说明刷子李很自信，相信自己身上不会弄上白点。这也是衣着描写。
生第五段的2、3两句对比别人刷墙都会是一身白，可是刷子李没有，写出了他技艺高超。师蘸浆，老师要提醒你，再读，蘸浆。他发现了对比的方法。
生我从第六段“每一面墙刷完他搜索一遍……“通过曹小三看他师傅的动作，写出他技艺高超。
师有没有同学给他补充，这个地方是怎么写的？
生这里通过曹小三的反应，侧面写出了刷子李的技艺高超。“居然”这个词，体现出刷子李的技艺高超
师你的发现很重要。老师也有发现了，我们五二班的同学特别善于从重点词语中去体会文章，真是一个好习惯呀！
四
师同学们到现在我们通过朗读见识了刷子李的技艺高超，你们信不信呀？
生齐声回答信。
师我们是读文章信了，文中的有一个人曹小三他也信了，他为什么信？一开始他信吗？
生从刚才那个同学的话，每一次刷完墙，他都搜索一下，居然连一个芝麻大的白点也没有找到，他信是因为，他发现师傅身上没有白点。一开始他半信半疑。
师行了，我们信了，曹小三也信了。按理说写到这里就应该是一篇很漂亮的文章了，但是作者还写了一些什么？四人小组讨论一下，看看有什么发现。
生热烈讨论中。（约5分钟）
师来吧，同学们把你们的发现谈一谈。
生后面曹小三发现师傅身上有一个白点，在师傅的提醒下，曹小三发现这个白点其实是裤子的小洞。
师请坐下，说很很完整。老师已经把他讲的简单的写下来了。无白点——有白点——
一个小洞。对应的曹小三相信情况呢？
生无白点是相信，有白点是不信。
师很棒！等发现那个是洞后呢？
生深信不疑。
师还有什么发现？
生我觉得不仅是深信不疑，还有敬佩
师是啊！如果一开始是刷子李的技艺是高，到现在用一个字来形容？
生绝。
师不够自信。
生大声说：绝
师我把这个字写上。大家请看这篇文章：一开始是——半信半疑，然后是——相信，接着发现了白点就——不信了，最好发现那是一个洞——深信不疑；人物一开始是技艺——高，此刻是技艺——绝。（师生配合总结文章写法）
这样写，文章就怎样呢？
生是留一点悬念。
师我把他们的表述写上。你们喜不喜欢读这样的文章？
生喜欢！
师那我们再来一篇这样的文章。要求浏览，不许出声。
生浏览《泥人张》。（学生边看边笑）
师想说点什么？
生在困境的时候，泥人张用自己高超的技艺征服了别人。
生别人说了他，他没有动口，捏了一个泥人，来让人信服。
师这个故事流传至今，这是原因之一。
生我还想说这个泥人张非常大度。大人有大量，不和这些人计较，用高超的技艺征服别人。师老师给你换一个词，把大度换成智慧。这个故事有意思吧！
生有意思。
师泥人张的技艺高吗？高！（生接）文章到此未完（学生惊讶），接着看！
生继续浏览《泥人张》。（学生笑出声）
师好了，故事完了。你有什么发现？
生这个故事和刷子李一样有悬念。
师这个故事也是冯骥才先生写的，收录在他的一本书《俗世奇人》中。书里面介绍了19位普通的艺人，人人都有——一手绝活（生接）。他写的个个故事有——悬念（生接）。
别不信，一读方知！老师把这本书送给大家，课后读读！
《刷子李》教学设计 张玉明 [设计理念] 《刷子李》写得生动有趣，叙事一波三折，人物形象丰满，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章。本课设计，采用学生自主活动、合作研讨的方式，让学生品读佳句，领略人物风采，从而掌握写人的技巧。教学中，以语言教学为立足点，引导学生感知课文内容，揣摩品味重要句子，感悟课文精华。学生通过佳句、学写法，学会关注生活，观察身边的一人一事，并善于发现身边人物的个性美。 [教学目标] 1、情感目标：体会刷子李绝妙的粉刷技艺，感受我国民间艺人的超群智 慧。 2、智能目标： （1）认识6个生字，正确读写本课新词。 （2）能联系上下文品味中描写传神的词句。 （3）了解描写人物的方法，进而获得写作的方法。 （4）正确、流利、有感情地朗读文中描写精彩的语句，并从中学习写人的方法。 3、重点难点：重点品读文中描写精彩的语句，并从中学习写人的方法。 [课前准备] 1、教师准备：相关背景资料，课件。 2、学生准备：查找、收集有关《俗世奇人》及冯骥才的资料，通过 阅读相关资料和作品，初步了解这位作家及其作品。 [课时安排] 1课时 [教学流程与设计意图] —、图片导入，激发兴趣 1、课件出示泥人张的作品。 2、这些惟妙惟肖的人物是捏造出来的小泥人吗？老师相机补充。 “泥人张”的创始人叫张明山，生于天津，家境贫寒，从小跟父亲以捏泥
人为业，养家糊口。张明山心灵手巧，富于想象，经常在集市上观察各行各业的人，在戏院里看多种角色，偷偷地在袖口里捏制。她捏制出来的泥人各个都逼真酷似，一时传为佳话。今天，老师就要带领同学们去认识一位有真绝活、有真本事的民间艺人。 3、板书课题：刷子李。 读题，猜猜刷子李名字的由来。 交流结论：刷子李姓李，他的粉刷技艺高超。 [设计理念] 创设情境是激发学生对知识领域不断探索，唤起学生主动学习的一种方法。本课教学从与刷子李相类似的泥人张入手，通过图片展示、人物描述等手段，结合学生课前收集的资料，调动了学生探究的兴趣。在此基础上，让学生课前猜题，充分设想，解题变得兴趣盎然。这样的开场白奠定了“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的课堂氛围——趣。 二、初读课文，感知大意 1、自读课文。 具体要求： 运用课文中标注的拼音，或运动字典，读准字音，读通课文。 2、朗读课文，掌握字词。 天衣无缝：神话传说中仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物（多指诗文、话语等）没有一点破绽。 发怔：发呆。 3、再读课文，完成填空。 从前，有个手艺高超的（），人称（）。一年的一天，她收了个徒弟名叫（）。徒弟（）次跟师傅出去干活，便由对师傅（）变成佩服得发怔发傻。 [设计理念] 通过自读，学生对课文有了初步的了解。此时，让学生在读课文，并完成填空，这样学生对课文大意、人物形象也有了整体的把握。本环节回避了一般的复述课文主要内容的方法，而是设计了填空题，降低了感知的难度。学生在填空的过程中就会发现，其实需要他们填的内容就是时间、地点、人物、事件
刷子李 ①天津卫的人，全是硬碰硬站着的，手艺人靠的是手，手上就是有绝活，这是个公论。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央，没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是一种活法。好比唱大戏的，都讲究闯天津码头。天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。戏唱得好，下边叫好捧场，像见到皇上，不少名角便打天津唱起，大红大紫；可要是稀松平常，要哪没哪，戏唱砸了，下边一准起哄喝倒彩，弄不好茶碗摔上去，茶叶末子沾满戏袍和胡须。天下看戏，哪儿也没天津倒好叫得厉害。您别说不好，这一来也就练出不少能人来。各行各业，全有几个本领齐天的活神仙：刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王……天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。 ②刷子李是河北大街一家营造厂的师傅。专干刷墙一行，别的啥也不干，哪怕饿着。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么也不用放，单坐着，那效果就赛升天一般完美。最叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，活干得利索，身上绝没有一个白点。读书人讲究“文不加点”，他就有个“身不加点”。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。倘若没这一本事，他不早饿成干儿了？这等传说，你说神不神！ ③这一年，刷子李收了个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶，点烟，当下手，跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回可得亲眼瞧瞧。 ④那天，曹小三头一次跟随师傅出去干活，到英租界镇南道给李善人新造的洋房刷浆。洋管家一眼就认准了人，恭恭敬敬地道了声：“刷子李”，尽管走了调儿。曹小三见师傅派头十足，一点都不输给洋人。他在这儿立的规矩是一天只刷一间屋，这洋楼大小九间，得刷九天。 ⑤干活前，师傅掏出刷子，鼓起腮帮仔仔细细地吹了一遍，眯眼看看，没一丝杂毛了才放心。然后他打开随身带着的一个四四方方的小包袱，取出一身黑衣黑裤和一双黑布鞋。师傅穿衣，系裤，换鞋，力求事事安祥妥贴。 ⑥刷墙之难尤在屋顶，蘸了稀溜溜粉浆的排刷往上一举，谁能滴水不漏？可刷子李一举刷子，就跟没蘸浆似的。只见他执刷的手在半空中悠然来去：伸臂展翅，那姿势恰似鹰舞长空。每一摆刷，那带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响：似鼓点，像琴鸣，好听极了。刷子舔过屋面，似白光横空，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽，满屋光亮……真是一种艺术享受。
课题 15 刷子李 课型 课时 两课时 教 学 目 标 认知目标 认识课文中的10个生字，摘录描写精彩的句子。 能力目标 有感情地朗读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。 情意目标 能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 教 学 重 点 了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。 教 学 难 点 体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵 味。 方式 朗读、勾画、品味 自 我 调 整 策略 抓人物特点展开学习 手段 补充学习《泥人张》 板 书 设 计 15刷子李 技艺高超 黑衣不沾白点 教 学 反 思
序号个性化教学过程自我调整 一、二、三、 第一课时 谈话导入： 1.出示课题“刷子李”，说说从课题中你可以看出一些什么？预设：（1）课文描写的是一个姓李的人； （2）这是一个用刷子干活的人； （3）这个人刷墙特别好，所以才叫“刷子李”…… 2.刷墙特别好的，姓李人叫“刷子李”，这是一种很有趣的称呼。你还知道类似的称呼吗？ 比如：做豆腐特别好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃头特别好的，姓陈德任叫“剃刀陈”…… 通读课文，整体感知： 1、学生自由朗读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍， 要读得流利。师巡视指导。 2、分自然段检查课文朗读情况，正音，特别注意以下几个字 的读音： 蘸（zhàn）和（hè）着琴音必得（děi） 发怔（zhèng）调（tiáo）浆天衣无缝（fèng）3、说说“刷子李”给你留下了什么样的印象？ 学生可以自由说说初读课文后的感受，谈谈初步印象，可以用自己的话说，也可以用课文里的话来说。4、默读课文，找出课文中最能表现“刷子李”技艺高超的词 语和句子，做好标记。 5、课堂交流，用一个词来说说“刷子李”的粉刷技艺高超到 了什么程度，并在课文中找出理由。 学生可以多个词语来形容“刷子李”的粉刷技艺高超，比如：出神入化、天衣无缝、出乎意料、不可思议。 再读课文，了解“刷子李” 1、课文中最能表现“刷子李”技艺高超的句子有哪些，把你 勾画出来的句子读给大家听一听，读完以后，还可以说说自己对这个句子的体会。 2、学生朗读、交流。 理由主要有以下这些，教学时可以根据学生的回答，随机调整教学顺序。教学时要把理解、朗读结合起来。 （1）“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛 刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。” ──通过动作和声音的描写，写出了“刷子李”刷墙时动作熟练优美。
第14课《刷子李》 一、根据拼音写汉字。 1.唐僧依靠作为师fù（）神shèng（）不可侵fàn（）的威严和慈悲的心肠，带领三个徒弟去西天取经。大徒弟孙悟空神通广大，遇到妖魔来欺zhà（），他瞒着师傅斩妖除魔，一旦露xiàn（）儿就会受到师傅的惩罚；二徒弟沙和尚挑着行李，背着包fu（），不辞劳苦；三徒弟猪八戒看上去又zhēng（）又shǎ（），但对孙悟空百般挑剔，zhī（）麻大小的一点儿小事也会让孙悟空在师傅面前难kān（）。 二、词语魔术(给加点的词换个说法，意思不变) 1.只要身上有白点，白刷 ．．不要钱。 白刷：___________________________ 2.完了，师傅露馅儿了。他怕师傅难堪，不敢说 露馅儿：_________________________ 3.你以为师傅的能耐有假吗? 能耐：__________________________ 三、选词填空。 居然果然竟然 1.干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，( )一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。 2.每一面墙刷完，他搜索一遍，( )连一个芝麻大小的粉点也没发现。 3.曹小三给他点烟时，( )瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。 四、课内阅读（阅读课文片段，回答问题） 一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸．( )了稀溜溜粉浆的粉刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮。白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这稠浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴
人教部编版五年级语文下册课内外阅读训练 14.刷子李 课内阅读 （一） 一间房子,一个屋顶四面墙,先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷,蘸了( )粉浆的板刷往上一举,谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时( )一道白,白得透亮,白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招,有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。啪啪声里,一道道浆,衔接得( ),刷过去的墙面,真好比( )打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 1.选词填空。(只填序号) A.天衣无缝 B.稀溜溜 C.匀匀实实 D.平平整整 2.从文中找出下面词语的近义词。 悠闲——( ) 特别——( ) 洁白——( ) 3.这段文字主要写了刷墙,包括他刷墙的和 ,反映了“刷子李”。 4.从刷子李说出了徒弟的心理,可以看出刷子李是个什么样的人?( ) A.刷子李不仅技艺高超,而且心细如发。 B.刷子李说了徒弟的心理,是要让徒弟好好佩服自己。 C.刷子李这样做,明显是要压服一下徒弟。 （二） 一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。可刷子李一（）刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，自得清爽。有人说这蘸．（zh ān zhàn）浆的手法有高招，有人说这调．（diào tiáo）浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同（）着鼓点，（）着琴音，每一道刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔．（xiān xián）接得天衣无缝．（fèng féng），刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏．（píng bǐng）障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有
群文《刷子李》《苏七块》《怀李叔同先生》 教学设计 群文解读： 这3篇作品中的人物形象鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法。 通过第七单元的课内学习，学生对人物描写有所了解，所以同步阅读中应放手让学生自主阅读，充分尊重其个性化的阅读体验和感悟。但在阅读方法上应给予学生一定的指导。引导学生继续学习作者观察和表达的方法，体会作者的情感，加深对作者笔下的人物的了解。 一、教学目标： 1、快速流利地阅读课文材料。。 2、学习刻画人物的写作方法。 二、教学重点： 1．感受作者笔下鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法。 2．学习作者观察和表达的方法，积累语言。 3．分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。 三、教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 四、教学准备：PPT 五、教学过程： 一、了解人物特点，交流体会 1、梳理《刷子李》的写法及写作特点。 同学们，通过预习，我们对课文《刷子李》有了初步的了解，老师相信文中的刷子李给大家留下了深刻的印象，你认为他是一个怎样的人呢？他是一个技艺高超的人，他的技艺高超表现在哪里？请同学们从课文中找找精彩的句子读一读。 2、梳理《刷子李》的写作特点，感受人物技术高超。 1. 预设：“刷子李”的规矩？ （a、刷浆时必穿一身黑，干完活，身上只要有一个白点，白刷不要钱。b、一天只刷一间屋子。c 、每刷完一面墙，必在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。） 从这些规矩里，你能看出刷子李的技艺高超吗？像这样没有直接写人物的动作同样表现人物特点的，叫作“侧面描写”也叫“间接描写” 2. 预设：描写“刷子李”刷墙动作的句子。 （只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。） 指导交流：指导读出舒缓柔和的韵味。这样直接写刷子李是怎样刷墙的，叫作“正面描写”或“直接描写”，这也是一种人物描写的方法。 3. 预设：找出描写“刷子李”刷墙效果的句子 （（1）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。指导朗读，用上赞叹的语气。（2）刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。（3）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。） 你看，毛刷在墙上发出的啪啪的清脆美妙的响声，就像是一个“音乐家”，刷好的墙面匀匀实实平平整整，如同升天一般美，又像是一个“美术家”。作者把刷子李刷墙的动作效果写得这么形象生动是因为他还运用了一种非常重要的写作方法——细节描写，这也是一种值得同学学习的写作方法。 （4）感悟“一波三折”：同学们，在验证师傅刷子李绝活的过程中，曹小三的心理也是起起
15《刷子李》巩固练习 、看拼音，写词语。 二、比一比，再组词 1）干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开， 一双黑布鞋。 （ 2）每一面墙刷完，他搜索一遍， （ ） 连一个芝麻大小的粉点也没发现。 （3）曹小三给他点烟时， （ ） 看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。 四、选字义 绝： A 、断绝 B 、完全没有 穷尽 C 、走不通的，没有退路 D 、死亡，消失 E 、独一无二的 F 、极、最 G 、绝对 刷子李有一手绝活（ ），最 让人叫绝（ ）的是他刷浆时必穿一身黑， 干完活，身上绝（ ）没有一个白点。现在这门手艺已经绝迹（ ）了。 五、且读且思。 刷子李的职业是 ______ ___ ，他的绝活是 _______ ___ ，他给自己立下的规 矩是 ________ _，这让人想起一句俗语 _________________________ 。 六、成语不离“天”。填上适当的字，使每个成语完整无误。试一试，你准行。 天花乱（ ） 天经地（ ） 天诛地（ ） 天长地（ ） gu ī j ǔ y ōu ēi su ǒ q f àn xi án ji ）（ ）（ ）（ ）（ 浆（ ）尼（ ）博（ 馅（ 行 x ín ɡ( )h án ɡ( 奖（ ）屁（ ）傅（ 陷（ 模 m ú( ) m ó( ) 三、选词填空。 居然 果然 竟然 （ ） 一身黑衣黑裤，
天荒地（）天涯海（）天渊之（）天罗地（） 天衣无（）天崩地（）天昏地（）天翻地（） 咫尺天（）怨天尤（） 七、阅读：（一）鞋匠之子 第十六届美国总统亚伯拉罕林肯出身于一个鞋匠家庭，而当时的美国社会非常看重门第。林肯竞选总统前夕，在参议院演说时，遭到了一个参议员的羞辱。那位参议员说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住你是一个鞋匠的儿子。” “我非常感谢你使我想起我的父亲，他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠做得那么好。” 参议院陷入一阵沉默里，林肯转头对那个傲慢的参议员说：“据我所知，我的父亲也为你的家人做过鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它，虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟随父亲学会了做鞋的技术。”然后，他又对所有的参议员说：“对参议院的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理和改善，我一定会尽可能帮忙。但是有一件事是可以肯定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。”说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑都化成了真诚的掌声。后来，林肯如愿以偿地当上了美国总统。 作为一个出身卑微的人，林肯没有任何贵族社会的硬件。他唯一可以依仗的只是自己出类拔萃的扭转不利局面的才华，这是一个总统必备的素质。正是关键时的一次心灵燃烧使他赢得了别人包括那位傲慢的参议员的尊重，抵达了生命的辉煌。 （1）在文中找出下列词语的反义词。 谦逊——虚伪——显赫—— （2）读完这篇短文，你感触最深的是什么？ （3）你还了解这位美国历史上最出色的总统的哪些情况？
【练习一】 一、给加点字选择合适的字音，标上“√”。 行(xíng háng)外的未见过的不信，行(xíng háng)内的生气愣(léng lèng )说不信。这个人行不行(xíng háng ),还得(de dé děi)眼见为实。 二、给下面加点字选择合适的意思。 绝：A、断绝 B、完全没有穷尽 C、走不通的，没有退路 D、死亡，消失 E、独一无二的 F、极、最 G、绝对 H、独特的，少有的，没有人能赶上的。 1.刷子李有一手绝( )活。 2.最让人叫绝( )的是他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝( )没有一个白点。 3.现在这门手艺已经绝( )迹了。 三、词语魔术(给加点的词换个说法，意思不变) 1.只要身上有白点，白刷不要钱。 白刷：___________________________ 2.完了，师傅露馅儿了。他怕师傅难堪，不敢说 露馅儿：_________________________ 3.你以为师傅的能耐有假吗? 能耐：__________________________ 四、根据课文内容和自己的了解完成填空。 课文《刷子李》出自著名作家冯骥才的《俗世奇人》。刷子李的职业是，他的绝活是，他给自己立下的规矩是，这让人想起一句俗语。 五、课内阅读（阅读课文片段，回答问题） 一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸( )了稀溜溜粉浆的粉刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮。白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这稠浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔( )接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 1.给文中加点的字注音，写在文中的括号里。 2.注意文中划横线上的词语，照样子写几个。 3.解释词语。 （1）无天衣缝： （2）悠然： 4.用“ ”画出文中的比喻句。句子把比作。这样写的作用是。 5.这段话主要抓住了刷子李的进行细致描写，表现了他的的特点。 6.“刷子李”为什么能把墙刷得好，还一尘不染？说说你的看法。
刷子李 教学目标： 1、认识字词,如：“醮浆、发怔、天衣无缝、和着琴音、露馅儿”等。 2、有感情朗读全文。抓住重点句段反复诵读，体会文章是怎样表现“刷子李”的高超技艺的，感受独特的语言韵味。 3、锤炼学生半阅读水平，提升学生欣赏水平，激活学生课外阅读能力，引导学生去经历阅读之路。 重点：通过品析精彩句子，体会“刷子李”高超技艺，体会文本的一波三折。难点：提升阅读欣赏水平，拓宽课外阅读面。 一、引题激趣，审题解疑 师：同学们还记得《珍珠鸟》是谁写的么？（冯骥才） 今天我们将走进冯骥才专门为市井小巷里的手艺人写的一部短片小说：《俗世奇人》，现在我们去认识一位有奇特本领的平常人----《刷子李》 师：读了题目，说说你知道了什么？（①课文描写一个姓李的人②可能描写一个用刷子干活的人③这个人干活特别好，所以叫“刷子李”） 师：看来是在某一方面做得比较好的才能被叫做刷子李，面包张…… 二、检查字、词、句、篇 1、谁会读文中难读的字、词 ppt：蘸浆发怔搜索 和着琴音天衣无缝必得 师傅包袱 露馅儿 （发现了什么规律？） 2、指导“阅读提示”，勾画要点，补充“自学要求”。 师：这是一篇略读课文，我们来看一下“阅读提示”对我们有什么要求？你有没有问题补充？ ppt： ⑴“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？ ⑵作家冯骥才是怎样写出他技艺高超的？ ⑶找出精彩语句，体会表达效果。 3、根据“阅读要求”阅读课文，勾画圈点做批注。（老师巡视，发现问题，点拨指导。） 三、梳理刷子李的三奇 师：谁能用一个词，一个成语，一个字来形容刷子李的高超技艺？ （出神入化，天衣无缝，技艺精湛出乎意料，不可思议。绝妙、高
类文阅读-14 刷子李 送报的少年 放暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。 我家住六楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他就轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！” 我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点钟就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。 骄阳似火，送报少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷，一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活。 7月下旬的一天，少年送报来时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！” 我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！” 儿子不屑地说：“你那观念早过时了！” 我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”
儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士、还要出国留学！” 转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。” 我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。” 我惊得不知说什么，那少年又补充道；“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵！” 少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。 1.本文的主人公是（）。 A.送报少年 B.“我”的儿子 C.“我” 2.对画线句子理解有误的一项是（）。 A.送报少年工作很认真负责，对人很有礼貌 B．“我”并不十分了解送报少年的情况 C．送报少年的工作强度大，任务重 3.“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵！”这句话表明送报少年（）。 A.他上学去，不送报的原因 B.他了解爸爸的情况，体贴爱护爸爸
23、刷子李 学习目标 1.熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。 2.能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 3.认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。 教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 教学准备：教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。 教学过程 一、解课题，初识“刷子李” 1.出示出示课题：刷子李 齐读、把第二个字念轻声会更好，一起读 ２、你从课题知道什么？ 这个人刷墙特别好，所以才叫“刷子李”…… .刷墙特别好的，姓李人叫“刷子李”，这是一种特殊的称谓，一种很有趣的称呼。类似这样的称呼还有许多。 在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——泥人张；有个姓魏的风筝做得特别好的就叫他——风筝魏。做豆腐特别好的，姓王的人叫“豆腐王”。现在大家都见到粉刷特别好的李先生，心情怎样？一起高兴地再读一次题目吧！（齐读题目） 二、预习检查，检查自学情况 1．学习课文之前，我们先读读这些词语，出示词语。（开火车）蘸（zhàn）浆和（hè）着琴音发怔（zhèng）调（tiáo）浆天衣无缝（fèng）名气有诈２、通过预习，刷子李给你留下了一个怎样的印象？随机板书：刷子李：技艺高超 三、感悟文本 １、师：请同学们翻开书本第23课，自由读课文，要求读准字音，思考刷子李的技艺高超表现在哪儿？用“－”划出有关句子。然后想想作者是怎样写出他的技艺高超的？ ２、汇报。○1出示五句个地方。○2作者是怎样写出他的技艺高超的？（估计学生不会回答，如果会回答就顺着学生的回答学） 正面描写 1．学习第一自然段 A．出示第二句，（干完活，绝没有白点） 从这句话你知道了刷子李在粉刷时，给自己立了一个怎样的规矩？（必穿一身黑，只要身上有白点，白刷不要钱。） ①大家看，这就是粉刷，粉刷匠粉刷时，特别是屋顶，想身上没有白点，难
刷子李 冯骥才 ①码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边待着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。各行各业，皆有几个本领齐天的活神仙，刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手的行当连在一起称呼。叫久了，名字反倒没人知道，只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。 ②刷子李是河北大街一家营造厂的师傅。专干粉刷一行，别的不干。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都甭放，单坐着，就赛升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。倘若没这个本事，他不早饿成干儿了？ ③但这是传说，人信也不会全信。行外的没见过，不信；行内的生气，也愣说不信。 ④一年的一天，刷子李收了个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶，点烟，跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 ⑤那天，曹小三头一次跟师父出去干活，到镇南道给李善人新造的洋房刷浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师父派头十足。照师父的规矩，一天只刷一间屋子，这洋楼大小九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 ⑥一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。顶子尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就好似没蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆旳手臂悠然摆来，悠然摆去，似伴着鼓点，和着琴音。每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”的清脆一响，极是好听。“啪啪”声里，一道道浆，衔接的天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 ⑦刷子李干活还有个规矩，每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师父倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 ⑧可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上有一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒下。但他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可防不住还要扫一眼。 ⑨这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师父的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再细瞧瞧吧——” ⑩说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了。再一松手，白点又出现了。奇了！曹小三凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样! ?刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“你以为别人的名气全是虚的？那是你在骗自己，好好学本事吧！” ?曹小三做学徒头一天，见到、听到、学到的，恐怕别人一辈子也未能明白呢。 （选自《俗世奇人》，人民文学出版社） 1．第①段在文中有什么作用？请简要分析。（2分） 2．品味下列句中的加点词语，分析其表达效果。（4分） （1）此刻，曹小三借着给师父倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。 （2）但他怕师傅难堪，既不敢说，也不敢看，可忍不柱还要扫一眼。
抓“奇”学语言借“妙”悟表达 ——《刷子李》教学设计 一悟小学敬彦霞 【教材解读】 《刷子李》是五年级下册第七单元的一篇略读课文。本组课文，作家为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象。感受作家笔下的鲜活人物形象，体会作家描写人物的方法，是本组课文的学习重点。 《刷子李》选自作家冯骥才的《俗世奇人》。短文以“刷子李”的高超手艺为话题，从徒弟曹小三的视角出发，通过曹小三的心理变化凸显刷子李粉刷本领高超。本文的语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。 本文在写法上有三个显著特点。第一，细节描写；第二，正面描写；第三侧面烘托描写。为了烘托人物的形象，作者用徒弟曹小三的心理变化为暗线推进故事情节，吊足了读着的胃口。“奇在人物，妙在故事。”是人们读了《俗世奇人》一书后的普遍感受。既然大家都有这样的普遍感受，我为何不抓住“奇”和“妙”来组织教学呢？ 【教学目标】 1．认识6个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 2．通过朗读、默读，感受刷子李粉刷技艺高超。了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。 3．通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。
4．激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣，由一篇带出一本。 【教学重难点】了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。 【教学课时】一课时 【教学流程】 一、出示课题，质疑导入新课： 1、课件出示：刷子李俗世奇人 师板书：刷子李 2、师：从这个名字中可以得到哪些信息？ 二、检查预习，读准字音： 出示三个难读的词语考考学生：师傅包袱蘸浆露馅儿 指导学生读好轻声及儿化音。 三、抓“奇”学语言，细嚼正面描写。 （一）汇报出示表现刷子李技艺高超的句子。 ★他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。★最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。 ★他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 ★但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白的清爽。
刷子李阅读答案_《刷子李》A、B案 学习目标 1.熟读课文，了解刷子李高超的刷墙技艺，想象刷子李刷墙时的风采。 2.能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现刷子李的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 3.认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。 学习重点 学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。
课时安排 1课时 A案 教学过程 一、扣题导入 1.出示课题。 2.在日常生活中，我们看见姓李的老师称李老师，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？
3.可我们今天学习的课文，作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为刷子李呢？请同学们结合预习，猜猜原因。 4.刷子李他的技艺到底有多高？今天这节课我们来看看作者是怎样描写的。 二、通读课文，整体感知 学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。 1.师巡视指导。 2.检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：蘸（zhàn）和 （hè）着琴音
必得（dě） 发怔（zhèng） 调（tiáo）浆 天衣无缝（fèng） 3.再读课文，画出能表现刷子李技艺高超的语句。 三、小组讨论，深化感悟 根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：
话题一：黑衣服的描写 1.文中多次写到刷子李的黑衣服，你们发现了几处？ 2.学生交流列举。（四处） 3.教师小结：听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现小白点。 4.出示：最叫人叫绝的是，他刷浆时必白刷不要钱。 5.从这句话你体会到了什么？（技艺高超） 6.你从哪些词体会到了他的技艺高超？
课外阅读训练 阅读下面的文字，完成后面的题目。 送报的少年 放暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。 我家住六楼，每天清早 8 点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候， 他就轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！” 我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨 5 点钟就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。 骄阳似火，送报少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷，一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活。 7 月下旬的一天，少年送报来时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！” 我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8 点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！” 儿子不屑地说：“你那观念早过时了！” 我说：“你看看人家那送报的少年，每天 5 点就起床了！” 儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士、还要出国留学！” 转眼到了 8 月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天 8 点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。” 我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”
15《刷子李》巩固练习 一、看拼音，写词语。 guījǔyōu rán wēi yán sōu suǒqīn fàn xián jiē （）（）（）（）（）（）二、比一比，再组词。 浆（）尼（）博（）馅（）行xínɡ( ）hánɡ( )奖（）屁（）傅（）陷（）模mú( ）mó( )三、选词填空。居然果然竟然 （1）干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，( )一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。 （2）每一面墙刷完，他搜索一遍，( )连一个芝麻大小的粉点也没发现。 （3）曹小三给他点烟时，( )看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。 四、选字义 绝：A、断绝B、完全没有穷尽C、走不通的，没有退路 D、死亡，消失 E、独一无二的 F、极、最 G、绝对 刷子李有一手绝活（），最让人叫绝（）的是他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝（）没有一个白点。现在这门手艺已经绝迹（）了。
五、且读且思。 刷子李的职业是_____ ____，他的绝活是______ ___ ，他给自己立下的规矩是_______ _，这让人想起一句俗语 ______________________。 六、成语不离“天”。填上适当的字，使每个成语完整无误。试一试，你准行。 天花乱（）天经地（）天诛地（）天长地（） ）天罗地（）天渊之（）天涯海（）天荒地（． 天衣无（）天崩地（）天昏地（）天翻地（） 咫尺天（）怨天尤（） 七、阅读：（一）鞋匠之子 第十六届美国总统亚伯拉罕林肯出身于一个鞋匠家庭，而当时的美国社会非常看重门第。林肯竞选总统前夕，在参议院演说时，遭到了一个参议员的羞辱。那位参议员说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住你是一个鞋匠的儿子。” “我非常感谢你使我想起我的父亲，他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠做得那么好。”参议院陷入一阵沉默里，林肯转头对那个傲慢的参议员说：“据我所知，我的父亲也为你的家人做过鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它，虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟随父亲学会了做鞋的技术。”然后，他又对所有的参议员说：“对参议院的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理和改善，我
阅读下面文章，完成16～19题。（14分） 刷子李 冯骥才 ①码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边待着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。各行各业，皆有几个本领齐天的活神仙，刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手的行当连在一起称呼。叫久了，名字反倒没人知道，只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。 ②刷子李是河北大街一家营造厂的师傅。专干粉刷一行，别的不干。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都甭放，单坐着，就赛升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。倘若没这个本事，他不早饿成干儿了？ ③但这是传说，人信也不会全信。行外的没见过，不信；行内的生气，也愣说不信。 ④一年的一天，刷子李收了个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶，点烟，跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 ⑤那天，曹小三头一次跟师父出去干活，到镇南道给李善人新造的洋房刷浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师父派头十足。照师父的规矩，一天只刷一间屋子，这洋楼大小九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 ⑥一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。顶子尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就好似没蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆旳手臂悠然摆来，悠然摆去，似伴着鼓点，和着琴音。每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”的清脆一响，极是好听。“啪啪”声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 ⑦刷子李干活还有个规矩，每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师父倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 ⑧可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子
刷子李 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读（本大题共1小题，共30.0分） 1.阅读下面文章，完成下列各题， 刷子李 冯骥才 ①码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的， 吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边待着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。各行各业，皆有几个本领齐天的活神仙。 刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手的行当连在一起称呼。叫久了，名字反倒没人知道，只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。 ②刷子李是河北大街一家营造厂的师傅。专干粉刷一行，别的不干。他要是给 您刷好一间屋子，屋里什么都甭放，单坐着，就赛升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。倘若没这本事，他不早饿成干儿了？ ③但这是传说，人信也不会全信。行外的没见过，不信；行内的生气，也愣说 不信。 ④一年的一天，刷子李收了个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、 跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 ⑤那天，曹小三头一次跟师父出去干活，到镇南道给李善人新造的洋房刷浆。 到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师父派头十足。照师父的规矩，一天只刷一间屋子。这洋楼大小九间屋，得刷九天。 干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 ⑥一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。顶子尤其难刷，蘸了稀溜溜 粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就好像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手臂悠然摆来，悠然摆去，似伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”的清脆一响，极是好听。“啪啪”声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 ⑦刷子李干活还有个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽袋烟， 喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索 ．．刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 ⑧可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷 子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。但他怕师父难堪，不敢说， 也不敢看，可防不住还要扫一眼 ．．．。 ⑨这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以 为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再细瞧瞧吧--” ⑩说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！曹小三凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小