第二章光现象
第一节光的传播学案
皇华镇郝戈庄初中冯守彬
2008-9-12
学习目标
1、知识与技能
了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
●理解光沿直线传播及其应用。
●了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。
●了解色散现象。知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。
2、过程与方法
●观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
●阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
●探究色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。
3、情感、态度、价值观
●观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
●通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。
●通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。学习难点探究光在同种均匀介质中沿直线传播。
学习活动
看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？小组思考、讨论
（一）光源的定义
列举例子除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？
能够自然发光的物体，叫“天然光源”；
由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。
讨论、交流
反馈练习1：
下列物体不属于光源的是：
A．月亮。 B．萤火虫。 C．水母。 D．霓虹灯。
（二）光的传播
提出问题：一个激光手电，它可以发光，是一个光源。
有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的？
观察、思考
猜想假设请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想。
让学生讨论回答。（光是沿直线传播的）讨论、回答
到底猜想是否正确呢？去大胆设计实验，验证猜想是否正确。
进行实验设计实验进行实验
边讨论、边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。
小组实验（合作）
分析实验
然后请各小组展示一下自己的实验，把通过实验看到的现象和得出的结论，告诉大家。
分析实验
让各组学生展示不同的实验组合：
A ．光手电、水
B ．激光手电、汽水瓶
C ．激光手电、玻璃砖
D ．激光手电、白纸
E ．激光手电、平面镜 得出结论
讨论、归纳后得出结论
举例 尽可能多的能够列举一些有关光的直线传播的例子： （讨论回答，看哪个组列举的例子最多)
反馈练习2：开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方向呢？ 贴近生活
（三）光速
提出问题1：喜庆节日放“响炮礼花”的时候，先看到礼花，还是先听到响声呢？
关于光速究竟有多大呢？先独立自查课本。
问题2：回想有关声的现象，想想两者之间有哪些不同的地方？小组讨论
应用:你知道这是什么原因？比较阅读应用（讨论回答）光速大于声速。
日常生活中，你还见到了哪些现象是属于光速大于声速的例子？
当堂测试：
1、光源可分为 光源（如：太阳、水母等）和 光源（如电灯、篝火等）。
2、排队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了前面的所有的人，对就排直了，这可以用 来解释。
布置作业
1．阅读课文有关牛郎织女的故事，想想有哪些知识？
2．通过本节课的学习，同学们还继续讨论了在烈日下如何防晒，爱护身体。
3：下雨打雷时为什么先看到闪电，然后才听到雷声呢？
