对高考讲义语文复习

课时17掌握语句扩展与语言简明、准确、鲜明、生动要求——关注情境，满足要求课堂讲义复习任务 1.掌握语句扩展的要领。

2.掌握语言简明、准确、鲜明、生动的方法。

活动一掌握语句扩展的要领一、理解基本要求1．展现情境扩展语句题大都明确给出或暗示出扩展的情境，考生必须按照规定的情境进行扩展，即扩展部分要保持和原句的情景、气氛协调一致。

2．突出重点扩展语句要紧扣题干规定的重点，做到有的放矢，不做无用功，避免画蛇添足。

使重点突出的最基本的方法是让这个重点词语作句子的主语，或围绕它来展开。

3．丰满生动丰满生动是扩展语句在语言方面的目标，是这种题型的目的和归宿。

为此，要善于调用修辞手法，使语言具体、详尽、生动、形象。

根据下面的词语，写一段借景抒情的文字。

要求：①至少运用两种修辞手法；②不少于100个字。

考试后黄昏鸣蝉答：________________________________________________________________________答案(示例)考试后，我漫步在林荫道上，任微风轻拂我的脸颊，送上清凉的抚慰。

已近黄昏，夕阳还像一个顽皮的孩子流连天边，校园依然一片明丽。

缕缕霞光穿过香樟树参差的叶缝，撒下一地碎金。

树荫里鸣蝉在快乐地吟唱，响亮而有节奏感，我也不禁哼起了小曲儿……二、熟悉语句扩展的主要题型1．联词写话型余光中在《听听那冷雨》中写道：“杏花，春雨，江南。

……只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。

因为一个方块字是一个天地。

”“杏花”“春雨”“江南”给你怎样的联想？请运用“杏花”“春雨”“江南”三个词语写一段情景交融的文字，至少运用两种修辞手法，不少于90个字。

答：________________________________________________________________________答案(示例)我终于来到了江南，那让我魂牵梦萦的水乡。

学案37赏析物象与人物形象——由形悟神，内外合一课堂学案复习任务通过对诗中物象和人物形象特点的理解与分析，把握物象与人物形象的特征与作者寄寓的思想感情之间的相通之处，进而理解形象所寄托的感情。

考情微观年份卷别篇名题干表述设题角度命题特点2020全国Ⅲ《苦笋》诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。

(6分)物象分析①物象多考查概括物象特点与情志。

②人物形象多考查概括人物形象特点。

③属于轮考点，不是必考点。

2017全国Ⅱ《送子由使契丹》本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。

(6分)性格分析知识图要[请同学们课前认真阅读“特别知识清单(三)”，掌握读懂古诗的方法、步骤]活动一分析物象特点与情志物象，就是被作者人格化了的描写对象。

作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。

物象与景物形象有所不同，从描写对象上看，物象是咏物诗中的主体形象，而景物形象在其他诗中无主次之分；从作用上看，物象是作者用来寄托思想感情的象征性形象，景物形象在诗中主要是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。

同一种事物，可以是事物形象，也可以是景物形象。

如柳，在贺知章的《咏柳》中是事物形象，而在柳永的《雨霖铃》中则是景物形象。

(2020·全国Ⅲ)阅读下面这首宋诗，完成后面任务。

苦笋陆游藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。

知耿介种性别，苦节乃与生俱生。

见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。

才自古要养成，放使干霄战风雨。

注①藜藿：藜和藿。

泛指粗劣的饭菜。

②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。

鉴赏食粗茶淡饭之时，被藜藿占据的盘中，剥开的苦笋如退去襁褓肤白如玉的婴儿，让诗人眼前为之一亮。

面对盘中白而有节的苦笋，诗人不禁想到了性情耿介之人，笋之节与生俱来，人之耿介又何尝不是？诗人定然读过黄庭坚的《苦笋赋》，自然而然地想到了耿介敢谏的魏征。

魏征与苦笋确有诸多相似之处，二者品性相似，都正直清高：魏征刚正不阿，直言进谏；苦笋如同白玉般高洁的品格也是与生俱来的。

2025高考语文步步高大一轮复习讲义板块七名篇名句默写学案65掌握默写要点——选准句子，写对字形复习任务能够准确无误地背诵出高考要求的背诵篇目，并在试题语境中选准句、写对字。

课标要求古诗文背诵推荐篇目共72篇(文言文32篇、诗词曲40首，详见《高考必背》)。

考情微观年份卷别试题组成命题特点第(1)题第(2)题第(3)题2023新高考Ⅰ卷《报任安书》《李凭箜篌引》与诸葛亮有关的诗句①诗文并重，以诗为主。

选句均为“名句”，不回避生疏的句子与难写字。

②题型稳定，前两题是情境式默写，后一题为开放式默写(飞花令式默写)主要考查的诗句。

③命题范围不超出高考规定的篇目，但鼓励考生进行范围外的积累。

如第(3)题。

新高考Ⅱ卷《五代史伶官传序》《临安春雨初霁》壮阔的写景名句2022新高考Ⅰ卷(广东、河北、湖南、湖北、福建)《荀子·劝学》鸟啼引起悲思的诗句新高考Ⅰ卷(山东、江苏)《拟行路难》《短歌行》《梦游天姥吟留别》新高考Ⅱ卷(辽宁、海南)《归园田居》(其一)《蜀相》与京华有关的诗句新高考Ⅱ卷(重庆)《短歌行》花鸟对举出现的诗句2021新高考Ⅰ卷(广东、河北、湖南、湖北、福建)《庄子·逍遥游》与“三秦”有关的诗句新高考Ⅰ卷(山东)《过秦论》与“青草”“王孙”有关的诗句新高考Ⅰ卷(江苏)《屈原列传》《答司马谏议书》与“杜康”有关的诗句新高考Ⅱ卷《归园田居》(其一)《五代史伶官传序》与“落木”有关的诗句(说明：卷中涉及的老课标背诵篇目，不在统计之列；因背诵篇目前几年各省未统一，个别省份试卷不在统计之列。

)活动一研练高考真题1．(2023·新高考Ⅰ)补写出下列句子中的空缺部分。

(6分)(1)司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“________________”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“_____________________________________________”。

课时34理解活用实词——抓住规律，语法判定课堂讲义复习任务掌握名词、动词、形容词活用的规律特点，形成翻译中的“词法意识”。

考情微观(见课时33)知识图要活动一掌握名词、动词活用的规律特点一、名词活用1．名词活用为状语在现代汉语中，名词一般不直接用作状语修饰谓语动词；但在文言文中，有些名词却常用在动词、形容词前面作状语，起修饰、限制作用。

主要有：①时间名词“日”“夜”“月”“岁”等作状语；②方位名词“南”“北”“内”“外”“上”“下”等作状语；③普通名词作状语。

试找出下列句中名词活用为状语的词，并试着找出活用的规律和特点。

(1)东犬西吠：西(2)吾妻死之年所手植也：手(3)良庖岁更刀：岁(4)蝉蜕于浊秽：蝉(5)余自齐安舟行适临汝：舟(6)常以身翼蔽沛公：翼(7)有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意：席、包、囊(8)大石侧立千尺：侧规律和特点：名词用在动词或形容词前，如果不构成主谓关系，那么，它一定活用为状语，或者说，只要是处于主语和谓语之间的名词一定活用为状语。

2．名词活用为一般动词主要有以下几种现象：①名词后带宾语；②名词前面有副词；③名词前面有能愿动词(如“能”“可”“欲”等)；④名词后面跟介宾短语。

试找出下列句中名词活用为动词的词，并试着找出活用的规律和特点。

(1)①至于君不君，臣不臣：第二个“君”“臣”②二月草已芽：芽③巫医乐师百工之人，不耻相师：第二个“师”④然而不王者，未之有也：王⑤君子不齿：齿⑥未云何龙：云、龙规律和特点：名词前面有副词(“不”“已”“相”等)，则该名词活用为动词。

因为在现代汉语中，副词不能修饰名词，若修饰了，则该名词活用为动词。

(2)①假舟楫者，非能水也，而绝江河：水②左右欲刃相如：刃③云青青兮欲雨：雨④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否：饭⑤骐骥一跃，不能十步：十步规律和特点：能愿动词(指“能”“可”“欲”等动词)后面的名词活用为动词。

(3)①沛公军霸上：军②鹪鹩巢于深林：巢③况吾与子渔樵于江渚之上：渔樵④于是为长安君约车百乘，质于齐：质⑤风乎舞雩：风规律和特点：名词前面没有动词，后接介宾短语(后无动词)，则该名词活用为动词。

2025高考语文步步高大一轮复习讲义教材文言文点线面复习重点 1.积累并记牢“方”“作”“如”“让”“爱”“若”“徒”“御”“族”等重要实词。

2.背诵《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，翻译重点句子。

3.掌握通假字及形容词活用的特点。

单篇梳理1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐通读全文，解释加点的词语。

(第1段)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

(第2段)子曰：“以．①()吾一日长乎尔，毋吾以．②()也。

居．③()则曰：‘不吾知．④()也！’如或知尔，则何以哉？”(第3段)子路率尔．．①()而对曰：“千乘之国，摄．②()乎大国之间，加之以师旅．．．．③()，因．④()之以饥馑．．⑤()；由也为之，比及⑥()三年，可使有勇，且知方也。

”(第4段)夫子哂．()之。

(第5段)“求！尔何如？”(第6段)对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民．．①()。

如其礼乐，以俟．②()君子。

”(第7段)“赤！尔何如？”(第8段)对曰：“非曰能．()之，愿学焉。

宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。

”(第9段)“点！尔何如？”(第10段)鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰．()。

”(第11段)子曰：“何伤．．()乎？亦各言其志也。

”(第12段)曰：“莫春者，春服既．①()成．②()，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏．③()而归。

”(第13段)夫子喟然．．①()叹曰：“吾与．②()点也！”(第14段)三子者出，曾皙后。

曾皙曰：“夫三子者之言何如？”(第15段)子曰：“亦各言其．()志也已矣。

”(第16段)曰：“夫子何哂由也？”(第17段)曰：“为国以礼，其言不让．()，是故哂之。

”(第18段)“唯求则非邦也与？”(第19段)“安见方六七十如五六十而非邦也者？”(第20段)“唯赤则非邦也与？”(第21段)“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”[记忆导图]1．通假字例句本字及意义①毋吾以．也②鼓瑟希．③莫．春者④唯求则非邦也与．2.古今异义词词语例句解析(古今义)3.多义词语(1)方(2)作(3)如(4)让4.词类活用5.特殊句式6.常识梳理(1)千乘之国．．．．千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国。

课时19《赤壁赋》《登泰山记》活动一基础知识梳理1．通假字答案①同“凭”，乘②同“缭”，盘绕、围绕③同“彩”，色彩④同“圆”，圆形2．古今异义词答案①白茫茫的水汽②旷远的样子③所思慕的人④到达⑤平的和方形的⑥晃动3．多义实词答案(1)①眺望，向远处看②农历每月十五日③盼望④期望、希望(2)①唱②歌词③歌曲的声调和节拍(3)①往②像、如同③如果④或者⑤至于⑥按照(4)①劝请②同“嘱”，嘱咐③类④列、归属⑤掌管⑥撰写⑦接连(5)①在②挡住③面对④占据、把守⑤判处⑥适合⑦必定、必然⑧应当⑨主持、掌握⑩担任⑪恰当⑫同“倘”，倘若⑬抵押⑭表时间，值、在、正在(6)①弥漫②模糊③不要4．词类活用答案①形容词作名词，指月光下的清波②使动用法，舞，使……起舞；泣，使……哭泣③形容词作动词，整理④名词作动词，下，攻占；东，向东进发⑤名词作动词，捕鱼砍柴⑥意动用法，侣，以……为伙伴；友，以……为朋友⑦形容词作动词，变得明亮⑧名词作动词，照⑨名词作动词，走路⑩名词作状语，像门槛一样5．特殊句式答案 ①宾语前置句，“安在”即“在安” ②定语后置句，标志词：之 ③定语后置句，标志词：者 ④被动句，标志词：于 ⑤宾语前置句，“何羡”即“羡何” ⑥判断句，标志词：也 ⑦定语后置句，标志词：者 6．文化常识(1)既望：过了望日后的第一天，通常指农历每月十六日。

古代对农历一个月中某些特殊的日子有特定的称谓。

如每月________为“朔”，__________为“望”，十六日为“既望”，__________为“晦”。

(2)斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。

中国有二十八宿之称，其中北方七宿为斗、牛、女、虚、危、室、壁。

斗和牛都在其中。

______宿，就是北斗七星，勺子状。

______宿，有星六颗，因其星群组合如牛角而得名。

(3)京师，即__________。

近现代已不再沿用，直接称为首都，因各朝代国都大不相同，京师就指代不同的城市。

(4)阳、阴：山之________为阳，山之________为阴；水之________为阳，水之________为阴。

2024届高考语文一轮复习专项讲义：诗歌鉴赏之情感鉴赏01 考点解读古诗词是我国文学领域里的瑰宝，历来受到人们的喜爱和推崇。

《课标》对古诗词的学习提出了具体要求:1、诵读古诗词，有意识地积累并能理解运用。

2、阅读古诗词，能有自己的感悟和情感体验。

3、领悟并感受古诗词中的意境和形象。

4、了解古诗词中常用的表现手法。

5、品味作品中富于表现力的语言。

“把握古诗词情感”这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、写作风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现手法、修辞手法等方面，把握作者抒发的情感、领会人物精神、体会蕴含的感情基调及作者的情绪。

02 考查方式古诗词情感考查的方式通常有：1.这首诗表达了作者怎样的思想感情?2.这首诗的主旨是什么?3.这首诗的某一句或某一联表达了诗人怎样的情感?03 技巧点拨诗歌鉴赏中，品味作者思想感情题型就是根据整首诗歌大意及意境，把握作者写作意图及情感抒发，可以从以下几方面着手:一.关注题目，推知情感。

诗歌题目有时明确了写作的目的、背景等，不同的写作目的和背景，往往能够提示抒发什么情感。

诗题形式上的标志词有：思、别、送、谪、行、咏、登、寄、赠、感、遇、访、题......关注诗歌题目、知晓诗歌内容，可以推知诗歌情感：1.“题”、“访”，写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。

2.“咏”、“感”，咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。

3.“谪”，即事感怀诗，因一事而引发感慨，包括离别之事，迁谪之事等。

4.“行”边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。

5.“送”、“别”，送别诗，分别时的依依不舍、对友人的祝愿、牵挂......二.明确题材，分析情感。

高考常考查的诗歌类型(按题材分类)包括咏史怀古诗、山水田园诗、送别诗、羁旅行役诗、边塞诗、咏物诗、讽喻诗等。

考生对古诗词不同的题材表达的具体情感内涵先有一个总体的认识，考生在鉴赏具体诗歌时可以做到心中有数，从容不迫。

课时65精准分析概括形象——因形悟神，立象尽意课堂讲义复习任务 1.能够从物象的内在、外在特点和作者蕴含的情感分析概括其特征，全面分析其作用。

2.能够从正侧描写及作者的介绍、评价文字中分析概括人物形象特征，全面分析人物的作用。

考情微观年份卷别篇名题干表述设题角度命题特点2021 天津《送一位远征的友人》在作者笔下，友人L是一个怎样的人？(4分)主要人物的特点①散文形象对于全国卷来说是冷考点，不排除未来考查的可能。

②考查主要是“一象三考”：一个形象，考特点，考作用，考技巧。

以前两者为主。

2019 天津《萨丽娃姐姐的春天》文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？(6分)次要人物的特点与作用2017 北京《根河之恋》第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？(5分)主体物象的意蕴天津《挺拔之姿》文章写出了竹子的哪些精神气质？(3分)主体物象的意蕴题目为“挺拔之姿”，但画线部分却写扭曲的竹子，是否合乎题旨？为什么？(3分)次要物象的作用知识图要活动一一文练透[提升物象分析概括能力]散文物象主要有景、物两类。

景，景物；物，自然物和人造物，包括动物、器物、建筑物之类。

物象是作者抒情说理的主要载体，被注入了作者的思想感悟。

阅读时要抓住“物——情(志)”这对关系。

阅读下面的文字，完成后面任务。

水边，那只白鹤李汉荣星期天，我到河边散步，随身带了一本《昆虫记》，法国昆虫学家法布尔的名作，被誉为“昆虫的史诗”。

现在是4月，看着远方的油菜花开得正盛，金黄色的波浪铺张成海洋，你不能不佩服植物的单纯和伟大。

它们并没有用心策划，也不发什么宣言，只是简单地随了季节和阳光的感召，就让整个大地换了一个模样。

这季节最幸福、最忙碌的，当是蜜蜂们。

它们纷飞于花海，吟唱于暖风，把春天的精华，运往它们的秘密工厂。

我坐在临近河湾的一片油菜地边，“检阅”了数千只蜜蜂以后，想锁定某只蜜蜂，看看它的“花篮”是否已经盛满，看看它劳作时的表情，听听它对春天、对花的评价。

课时66精准赏析艺术技巧——精准判断，夸尽效果知识清单(十六)艺术技巧一、修辞手法常用修辞手法及其表达效果一览表二、表现手法常用表现手法及其表达效果一览表(说明：表现手法这个概念有广义和狭义之分。

狭义的表现手法指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的表现手法包括修辞手法。

高考卷一般使用狭义的概念。

如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞手法。

)三、表达方式1．记叙 2.描写[均见小说艺术技巧“知识清单(十二)”]四、语言艺术语言鉴赏角度及其作用⑤叠字能使上下文联系紧密，使文章有一气呵成之感。

反复之美突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。

化用(成语或古语)之美富有文采，典雅优美。

句式之美(句子)长短之美行文错落有致，生动活泼，富于变化。

(句子)整散之美句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。

风格之美豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。

修辞之美如比喻、排比、拟人、对偶、反问等。

修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而又生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。

课堂讲义复习任务 1.掌握高考常考的艺术技巧(修辞手法、语言、描写等)。

2.在理解散文内容的基础上判断并赏析文章所用的艺术技巧。

考情微观年份卷别篇名题干表述设题角度命题特点2021 天津《送一位远征的友人》结合文本说明画线部分运用了哪些艺术手法？表现了怎样的心情？(5分)综合赏析①就能力点而言，主要考查修辞、语言及表现手法等。

②就考查范围而言，主要考查局部文字(句子、语段)。

③就题型而言，主要使用选择题，兼及主观题。

2020 新高考全国Ⅰ《建水记(之四)》第7题D项：文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组，以此形成繁复恣肆的修辞效果，同时也表现了物阜民安的世俗生活气象。

语言赏析全国Ⅲ《记忆里的光》第7题D项：文章寓象征于写实，喷吐着白汽、冲破黑暗呼啸而来的火车，既是写实的，也是象征手法象征的，它象征着伟大的力量、崭新的时代。

高考语文乘风讲义第一部分：基础知识的复习与应试技巧一、基础知识的复习1.诗歌文学的构成要素：韵律、格律、韵部、字音、字义、形象、修辞等。

2.小说文学的构成要素：情节、人物、环境、语言、意义等。

3.修辞手法：比喻、夸张、反问、排比、对称、借代、双关、讽刺等。

4.文学常识：古代文学人物、作品、流派、创作背景等。

5.现代文化常识：科技、文艺、社会、历史等。

6.语言知识：词汇、语法、语法关系等。

7.知识的综合应用：卡片作文、阅读文章、解读单篇作品、阅读组文等。

二、应试技巧1.阅读题：要求在一定的时间内尽可能多地了解文章，把文章中的信息把握清楚，掌握文章的结构和主旨，准确理解每句话中的含义。

2.写作题：要求切合题意，措辞准确，条理清楚，结构合理，意思完整，句式多样。

3.概括题：先把文章看懂，然后确定文章的结构和主旨，再注意对重点信息进行概括，有条理地列出关键词。

4.词语搭配的应用：考生要熟练掌握词汇搭配，巧妙应用修辞手法，运用好一些不同词汇间的等效替换。

5.短语、句型的运用：考生要在平时的学习中注意模仿好的语言表达，学会一些常用的短语和句型，合理运用其中一些长句、短语，增强文章的可读性。

6.课外阅读积累：考生要多读书，积累知识和阅读经验，在阅读中注意句子的表达，在写作时能够有更多的灵感和开阔的思路。

第二部分：中国古代文学史一、先秦时期1.先秦时期的文学特点：主要表现为较为平淡整齐的散文，简单的曲调和三绝体的诗歌。

2.先秦时期的文学流派：主要有儒家、道家、墨家、法家、名家等。

3.先秦时期的代表人物和作品：孔子的《论语》、《孟子》、荀子的《荀子》、韩非子的《韩非子》、庄子的《庄子》等。

二、汉朝文学1.汉朝文学的特点：主要表现为简练朴素、以故事和轶事为主要内容和形式。

2.汉朝文学的代表人物和作品：班固的《汉书》、司马迁的《史记》、刘向的《列仙传》等。

三、魏晋文学1.魏晋文学的特点：主要表现为五言诗和骈文。

2.魏晋文学的代表人物和作品：曹操的《观沧海》、曹丕的诗歌集《洛神赋》、王羲之的书法、陶渊明的《归去来兮辞》、左思的《咏史》等。

2025版高考语文一轮复习讲义板块六理解概括思想内容学案56——以意逆志，读懂悟透复习任务能够在读懂内容的基础上深入理解、把握诗歌的诗句含意与内容主旨，并能提炼其哲理启示。

考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2023新高考Ⅰ卷《答友人论学》诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。

”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。

(6分)主旨概括(间接)①与传统命题重视古诗情感的理解分析相比，现在命题越来越重视古诗思想内容的理解概括，这几乎是一个热点与重点。

考生应高度关注高考命题这一悄然变化。

②考查古诗思想内容的理解、分析与概括，不只是考查考生是否读懂了诗歌，更在于是否能够深入理解诗句，是否能从整体上把握并提炼出哲理，这也是考生复习的重点。

③高考对古诗思想内容的重视自然会引起选诗的变化：偏重“理趣”的宋诗居多。

2022新高考Ⅰ卷《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。

词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。

(6分)主旨概括2021新高考Ⅰ卷《寄江州白司马》前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。

(6分)表面上是理解诗评，实质上是理解句子含意新高考Ⅱ卷《示儿子》诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？(6分)诗句含意理解2020新高考Ⅱ卷《赠赵伯鱼(节选)》作者主张什么样的学诗途径？请结合诗歌内容简要分析。

(6分)主旨(观点)概括全国Ⅱ卷《读史》这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？(6分)哲理概括知识图要理解句意，筛选信息活动一(一)理解句子含意诗句是诗歌的重要组成部分，由理解诗句到理解全篇才是读懂诗歌之道。

近几年，高考命题加大了对诗句的考查力度，不再像过去那样考查如何赏句，而是重在对诗句内容、观点乃至与全篇的关联的考查，而且由考查诗句的含意到考查诗句的观点，由理解一句到理解两句，考查越来越深入。

课时14精准仿写和变换句式——形神兼似，意同句变课堂讲义复习任务 1.掌握仿写的要求及题型要领。

2.掌握变换句式的要领。

考情微观年份卷别题干表述设题角度命题特点2021新高考Ⅱ文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。

可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。

(5分)长句变短句①仿写与变换句式属于轮考点。

②以往命题还是基于传统式命题。

未来要坚持综合化方向，在一个语段内与其他考点一同考查，而且命题方式与内容将更趋变化。

2018全国Ⅱ仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

(6分)命题式仿写(话题式仿写)知识图要[请同学们课前再次温习“特别知识清单(二)”有关句式知识]活动一抓住形与神，做好仿写题一、掌握仿写要求：形神皆似仿写要求做到既形似又神似。

为了达到这一要求，需要做到：1．形似：句式一致，修辞一致(1)句式一致。

仿写的句子与给定的范例句式一致是仿写的基础。

(2)修辞一致。

这是仿写的关键。

要求修辞一致，有时不是单指哪一种修辞手法，更多的是多种修辞手法的综合运用。

2．神似：内容一致，联想相称(1)内容一致。

仿写的句子在内容上要与上下文衔接自然，连贯统一，形成一个相对完整的有机叙述层次或论述结构。

仿写要求仿句与所给语境思想一致，内容贯通，往往还涉及感情一致、风格一致等问题，如所给语句文采飞扬，充满褒奖之情，那么仿句也应与之一致，否则就会显得很不协调，不统一。

(2)联想相称。

仿写题，尤其是修辞式仿写，在考查考生的语言运用能力的同时，更侧重考查考生丰富的联想能力。

具体而言，需要考生运用相同或相似、相对或相反联想以及相关联想等几种联想方式。

①相似联想。

即由一事物想到在特征上与之相似的另一事物。

它必须有一个由此及彼的思维过程，比喻、比拟和通感等修辞手法都遵循了相似联想的规律。

这也是仿写的主要联想方式。

②对比联想。

即由对某一事物感知联想起与之特点相反的事物。

比如由悲观之人、物联想到乐观之人、物等。

2025高考语文步步高大一轮复习讲义板块二文学类阅读小说前备知识——小说文体知识与教材学考关联梳理一、小说文体知识(一)小说文体特征小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

小说的本质特征是虚构，通过叙述虚构世界与人生。

1．小说与散文的文体区别(1)小说虚构，散文写实。

小说中的人物往往是作者虚构出来的；而散文中的人物是在真人真事的基础上进行剪裁加工，写意式描绘的。

(2)小说重在表达作者对人、对人生、对生活、对世界的看法，散文重在表达作者的情感。

(3)小说的主体是讲故事，讲究讲故事的技巧以及结构的安排；而散文不讲究情节安排，所谓“形散神聚”也只是它结构上的特点之一。

(4)写景状物对于小说而言，是小说的环境描写；而对于散文而言，则是突出景物的特点，表达对景物的赞美以及自身情感。

2．小说四要素(一说三要素)关系图在小说中，情节是其骨架，环境是其依托，人物是其核心，主题是其灵魂。

它们具体的相互关系如下：另外，小说常见主题有：(二)小说文体分类二、教材学考关联梳理单元篇名文体可能关联点必修上册第一单元《百合花》散文化(诗化)小说关联主题青春激扬关联文体散文化(诗化)小说阅读《哦，香雪》关联考点①意象作用；②景物描写必修下册第六单元《祝福》现实主义小说关联主题观察与批判《林教头风雪山神庙》章回体小说关联文体章回小说与现代主义小说阅读《装在套子里的人》批判现实主义小说《促织》文言小说关联考点①情节结构(情节突转)与叙事特点；②虚构与写实特征；③人物的典型性格及作用；④环境对人的影响《变形记(节选)》现代主义小说选择性必修上册第三单元《大卫·科波菲尔(节选)》自传体小说关联主题多样的文化《复活(节选)》批判现实主义小说关联文体外国小说(魔幻现实主义小说)阅读《老人与海(节“迷惘的一关联考点①独特的叙述视角；②心理描写选)》 代”小说 及其作用；③“魔幻”手法；④圆形人物与扁平人物《百年孤独(节选)》魔幻现实主义小说 选择性必修中册第二单元《荷花淀》“荷花淀派”(诗化)小说 关联主题 苦难与新生《小二黑结婚(节选)》“山药蛋派”小说 关联文体红色小说及荷花淀派、山药蛋派小说阅读《党费》 红色小说 关联考点 ①革命英雄形象特点；②理解革命文化主题选择性必修下册第二单元《阿Q 正传(节选)》讽刺小说(中篇小说)关联主题 时代镜像 关联文体乡土小说阅读《边城(节选)》散文化(诗化)小说(中篇小说)关联考点 ①人物形象特点；②丰富的主旨意蕴；③作家的创作风格和语言风格学案8 研练两年高考真题——吃透精髓，把握方向复习任务 1.掌握小说整体阅读的方法及步骤。

2025版高考语文一轮复习讲义板块十精巧构思，曲笔叙事学案93——匠心独运，行文跌宕复习任务1.掌握记叙文构思的主要技巧。

2.掌握记叙文叙事曲折的技巧。

知识图要活动一记叙文构思技巧记叙文的谋篇布局可以说是文章的骨架，能够吸引人的谋篇布局贵在巧设计、妙安排，关键在“巧妙”上做文章。

巧妙来源于对生活的真正体验、深切感悟，来源于对真实生活的高度概括或浓缩，来源于人人心中都有但笔下皆无的独特与新颖。

(一)“片段组合式”思路导图“片段组合式”结构，是指作者根据散文主旨的需要，截取生活中比较典型的几个人物、场景、事件等，依托于时间、空间、古诗文、名言警句、数字、符号等，将材料进行串联，组合成文的结构方式。

“片段组合式”结构所选片段，无论是人物生活片段、景物描写片段，还是故事抒情片段，都要服从于文章主旨的需要。

片段、场景之间的人物、事物等可以不同，但其思想、情感等方面应是相通的，应共同为表达主题思想服务。

在一篇文章中，精心设计的片段组合有两种妙处：第一，既可以减少过渡性文字，又可以使文章疏密有致，使卷面赏心悦目；第二，简洁的片段能让读者迅速明白文章要领。

采用“片段组合式”结构的文章往往具有较强的文学性，作者的创作个性也往往通过对生活片段等艺术性的剪裁得以体现。

“片段组合式”常见类型：(1)时间串联法将几则材料浓缩于一日之中，如“晨曲”“午唱”“暮歌”；将材料分置在一个人的一生之中，以大的时间段间隔、剪辑而成。

如环保主题的获奖作品《水》的小标题：“50年代，蓝天碧水，野花遍地”“80年代，灰天混水，鸟飞鱼走”“90年代，黑天毒水，鱼虾绝迹”。

(2)空间排列法即按不同的空间地点安排材料。

材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。

如《故乡颂》采用“东”“西”“南”“北”做小标题：“东：森林世界”“西：白雪皑皑”“南：荷花飘香”“北：巨龙横卧”。

(3)情感串联法如《现代科技带来的喜怒哀乐》一文，分别以“喜”“怒”“哀”“乐”为小标题，描写、组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。

课时31《兰亭集序》《归去来兮辞并序》活动一基础知识梳理1．通假字答案①同“晤”，面对②同“取”，取向2．古今异义词答案①其，代词，指曲水；次，旁边②自然界的万物③心怀④一俯一仰之间，比喻时间短暂⑤小孩⑥感叹⑦a.包括父母、兄弟在内的内外亲属b．知心话⑧幽深的样子3．多义实词答案(1)①意态、情趣②到达③招纳④得到⑤表达、传达(2)①及、到②期求③穿一年孝服的亲族④一周年(3)①察视②看清楚③经考察后予以推举④理解⑤考察、调查⑥洁净的样子(4)①本质②同“贽”，见面礼③质朴、朴实(5)①不对的、错误的②用在否定判断句中，不是③没有(6)①接近②赴任③完成4．词类活用答案①名词作动词，喝酒②动词的使动用法，使……纵展；使……开畅③形容词作名词，贤才/年龄小的人，年龄大的人/大事④数词的意动用法，把……看作一样⑤形容词的意动用法，把……看作相等⑥动词的使动用法，使(怀)兴⑦形容词作名词，儿童、小孩子⑧使动用法，使……愉快/使……安适⑨形容词的意动用法，感到舒适/觉得愉快5．特殊句式答案①定语后置句，标志词：之②判断句，标志词：为③被动句，标志词：见……于……④被动句，标志词：为⑤宾语前置句，疑问代词“焉”“胡”“何”“奚”作宾语前置6．文化常识(1)“辞”是一种形式比较自由灵活的古体______文。

篇幅长短不限，句式散文化。

大体上以四句为一小节，两句为一组；以四言、六言为主，间有长短句，在整齐之中有参差，错落有致，韵脚的转换和押韵的方式也灵活而富于变化。

(2)序，是对书籍和文章举其纲要、论其大旨的一种文体，相当于引言。

列于卷首的叫“序”，附于卷末的叫“________”。

“序”包括“书序”和“赠序”。

“书序”多为叙述著作者意趣、写作缘起等，如《兰亭集序》就是王羲之为《兰亭集》所写的序言。

“赠序”创于唐初，用于临别赠言，多为劝勉之语。

(3)年号纪年：“年号”是中国古代封建王朝用来纪年的一种名号。

从__________起开始有年号，此后每个皇帝即位都要改元，并以年号纪年，一个皇帝所用年号不限一个。