小学音乐四年级五月的夜晚课件

小学音乐苏少版（简谱）四年级下册 《田野在召唤唱：五月的夜晚我们的田野》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
匈牙利
伊丽莎白大桥
佩 斯 音 乐 宫
李斯特音乐学院
重复
中速
匈牙利民歌 盛茵 译配
丁香花
苹果花
中速
匈牙利民歌 盛茵 译配
运用了旋律重复的创作手法
＿＿ ＿ ＿
中速
匈牙利民歌 盛茵 译配
f
你能用这样的形式来演唱歌曲吗？
…… 五月晚风多清凉 轻轻吹我脸上 …… 五月晚风多清凉 轻轻吹我脸上
中速
匈牙利民歌 盛茵 译配
中速
＿ ＿＿
1 7 6 5 ︱ 1 2 3 —‖ · ··
▼▼
66 76 3 — ‖
边视唱歌谱，边画旋律线，感受旋律的起伏
67 12 36 3︱12 17 6 6 ︱
··
·· ·
五月 晚风 多清 凉， 轻轻 吹我 脸 上；
67 12 36 3︱12 17 6 6‖
··
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ·· ·
紫色 丁香 正开 放， 花儿 多么 芬 芳。

答案
轮唱
范唱
中速
匈牙利民歌 盛茵 译配
范唱
”画出来。 答案
范唱
边视唱《五月的夜晚》歌谱，边画旋律线，感受旋律的起伏。
简线谱转换
中速
匈牙利民歌 盛茵 译配
范唱
伴奏
认一认：保持音记号
演唱下面两句旋律，体会保持音和跳音的效果。
中速
匈牙利民歌 盛茵 译配
范唱
你能用这样的形式来演唱歌曲吗？
…… 五轻轻吹我脸上
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册 《田野在召唤唱：五月的夜晚我们的田野》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
匈 牙 利
匈牙利风光
中速
第一句
• 第四句
• 第三句
范唱
第二句
匈牙利民歌 盛茵 译配
歌曲中
两句运用了旋律 重复 的创作手法，找一找，
这首歌里还有相同手法的运用吗？用“

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Hale Waihona Puke 主页关闭雨儿轻轻敲打着大地之门，种子睡醒了，从 土地里探出了脑袋，好奇地向四周张望
春的气息
报 春 花
紫 丁 香
春梅
生 机 勃 勃
如 诗 如 画
山水辉映
繁星点点
花 海
快乐荡漾在
春的怀抱里
走进 走进春天 匈牙利
欧洲地图
世界上最安静的首都
伊丽莎白大桥
横跨蓝色多瑙河
与维也纳金色大厅齐名的匈牙利国家歌剧院
李 斯 特 ． 弗 兰 兹 音 乐 学 院
复活节
五月的夜晚
活动一
活动二
保持音记号 顿音记号
听一听，歌曲中除了运用齐唱的演唱 形式，还采用了怎样的演唱形式？ 我们也来试一试吧

教学目标
1、学生能够运用舒缓而具有表现力 的声音演唱《五月的夜晚》，充分 地表达夜晚的美好景色。
2、通过欣赏《花之圆舞曲》，学生 初步了了解圆舞曲的风格及特点。
3、学生能在美好的歌声中获得和表 达丰富的情感体验，并运用打击乐 为歌曲伴奏，音乐的表现及创造力 得到提高。
教学方法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极 地学习，选择方法是很重要的。从本课教学目 标出发，根据学生的学习特点，确定如下学法： 整体感知法、视听法、实践法。针对教学目标 和学生实际情况，在教学中主要采用以下几种 教学方法：创作法、合作讨论法、表演法等。
京剧行当
想一想 1、乐曲的主要演奏乐器是什么？
2、乐曲中有你熟悉的旋律吗？
民乐合奏
《京调》是由著名作曲家 顾冠仁根据京剧《苏三起解》 的唱腔改编而成的一首民乐合 奏曲。乐曲采用竹笛领奏，模 拟京剧唱腔，配上轻快流畅的 伴奏，表现了欢快喜悦、生动 活泼的情趣。
聆听 A主题音乐
速度
节奏 情 绪
3、介绍一些大家熟悉的花所象征的美好 祝愿。
设计意图：让学生全面感受歌曲的音乐 情绪，主要是提高学生对音乐的感受， 能投入其中。介绍花所特定的祝愿，能 更好的帮助学生感受意境。
范唱歌曲范唱歌曲
注意： a、用舒缓而有表现力的声音演唱 歌曲。 b、注意保持音与顿音的区别。
学唱歌曲
1、在示范的前提下，哼唱歌曲。 2、再次聆听歌曲，简单分析歌曲异同。 3、用“la”模唱曲谱并用手势表示旋律线。 4、完整演唱该曲，并要求注意保持音、顿音 和音乐的表达。
快速
紧 凑 欢快 愉悦
聆听 B主题音乐
速度
节奏 情 绪
快速
舒 展 优美 抒情
第一部分 前奏 + A + B

这首歌里还有相同手法的运用吗？用“
”画出来。 答案
范唱2
保持音
完整范唱
你能用这样的形式来演唱歌曲吗？
五月晚风多清凉 轻轻吹我脸上 紫色丁香正开放 花儿多么芬芳 白 色 烟 雾
五月晚风多清凉 轻轻吹我脸上 紫色丁香正开放 花儿多么芬芳
像 轻 纱 苹 果 树 上 开 满 花 树上开满花 树上开满花
白色烟雾 像 轻 纱 伴奏演唱
苹果树上
开 满 花 树上开满花
认一认：
谢谢
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凯斯特海伊
圣 安 德 烈
埃斯泰尔戈姆
范唱1
匈牙利民歌 盛茵 译配
中速 1
3 4
范唱1
匈牙利民歌 盛茵 译配 2
补充句
范唱1 伴奏1
歌曲中
两句运用了旋律 重复 的创作手法，找一找，