新人教版一年级数学上册《练习课》导学案

练习课学习目标1.进一步认识钟面，会看整时，并会用两种方法表示整时。

2.结合已有的生活经验，把实际生活和时间结合起来。

学习重点掌握读、写整时的方法。

学前准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：认识整时。

课件出示教材第86页第3题。

过1小时是几时？分析：先读出钟表现在对应着几时，再加上1，即为1小时后的时间。

答案：4:00 10:00 6:00 12:001.过1小时是几时？。

答案：3：00 7：00知识点2：接近整时。

课件出示教材第87页第6题。

照样子说一说。

分析：本题是根据钟面上分针与时针的指向规律，说一说钟面上表示的时间。

第一幅图中时针的指向接近8，分针指向12的左边，表示快8时了；第二幅图中时针指向10的右边一点，分针指向12的右边，表示10时过了一点。

答案：第三幅图：快12时了。

第四幅图：8时过一点儿。

2.小动物们读得对吗？对的画“√”，不对的画“×”。

（1）（2）答案：×√布置作业完成教材第86页第1、4题，第87页第5、8题。

教学过程中老师的疑问：课堂总结说一说这节课的收获。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

教学反思会认读整时是本节课的教学重点，通过各类练习，层层深入，还可借助拨一拨钟表等活动，使学生在表针的运动中对整时及其顺序有更深刻的体会。

教师点评和总结：。

人教版一年级上册数学教案-第7单元第2课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习，加深对数的认识，能够正确地数数，理解数的顺序和大小。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。

教学重点：1. 正确地数数，理解数的顺序和大小。

2. 运用数学知识解决实际问题。

教学难点：1. 理解数的顺序和大小。

2. 运用数学知识解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备练习题，包括数数题、比较大小题、解决问题题等。

2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课学习的数的概念，提问：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答：“我们学习了数的概念，知道了数是用来表示物体个数的。

”3. 教师总结：“很好，数的概念是我们学习数学的基础，今天我们要通过练习来加深对数的认识。

”二、数数练习（10分钟）1. 教师出示数数题，如：“请同学们数一数，教室里有几盏灯？”2. 学生分组进行数数练习，每组选一个代表回答问题。

3. 教师引导学生比较不同组的答案，让学生理解数的顺序和大小。

三、比较大小练习（10分钟）1. 教师出示比较大小题，如：“请同学们比较一下，哪一组有更多的铅笔？”2. 学生分组进行比较大小练习，每组选一个代表回答问题。

3. 教师引导学生总结比较大小的方法，让学生理解数的顺序和大小。

四、解决问题练习（10分钟）1. 教师出示解决问题题，如：“小明有5个苹果，他想分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”2. 学生分组进行解决问题练习，每组选一个代表回答问题。

3. 教师引导学生总结解决问题的方法，让学生运用数学知识解决实际问题。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么内容？”2. 学生回答：“我们学习了数数、比较大小和解决问题。

人教版数学一年级上册第七单元《练习课》导学案（第1-2课时）一、教学目标1.掌握1~10内数的认知2.能够用手指和手做相应数量的记忆3.能够正确用1~10以内数进行简单的加减法运算二、教学重点1.1~10内数的认知2.1~10以内数的运算三、教学难点1.指认数字时的快速反应2.1~10以内的加减法运算四、教学准备1.数字卡片 1~102.手指模型3.黑板、粉笔五、教学过程1. 认知1~10内的数字•让学生看数字卡片，快速指认1~10的数字，老师和学生一起配合做示范。

•指认完后，让学生闭眼，老师随机叫出一个数字，学生迅速张开眼睛指认出数字，并用手指做相应数量的动作。

2. 进行简单的加法和减法运算•让学生用手指模型模拟加法和减法运算，如“3+2”，“4-1”，“5+0”等，让学生通过手指模型直观感受数的增减变化。

•通过学生的练习，逐步引导他们用手指模型掌握1~10以内的加减法规律。

3. 操练巩固•让学生自由操练1~10以内的加减法运算，老师及时纠正并给予肯定，增强学生对数学的信心。

•设置一些简单的问题让学生出题给同伴做，培养学生的合作精神和逻辑推理能力。

六、板书设计•1~10的数字•加法和减法运算的示意图•相关示例题目七、课后作业1.完成练习册上关于1~10内数的练习题2.自行编写5个简单的1~10以内的加减法题目，明日课堂上与同学分享八、教学反思本节课主要围绕110以内数的认知和简单的加减法运算展开，以手指模型辅助教学，帮助学生直观理解数的概念。

在教学中，学生积极参10以内数的运算展开，加强基与，表现出较强的学习兴趣，但部分学生在加减法运算中还存在混淆的情况。

下节课将继续围绕1础知识的巩固和拓展。

以上为《练习课》导学案（第1-2课时）的教学内容，老师和学生要共同努力，提高学习效果。

第一单元位置第3课时练习课【教学内容】教材第11~13页内容。

【教学目标】1、学生进一步了解上、下、前、后以及左右的基本含义，会用它们描述物体的相对位置。

2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

3、培养学生观察能力和语言表达能力。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

【教学重点】能确定物体上下、前后以及左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

【教学难点】培养学生一定的辨别空间方位的能力。

【教具准备】教师准备：挂图或投影【学习流程】一、第1题。

教师组织学生游戏，游戏当中教师提出要求，如小东的前面是谁，小云在小华的面。

组织学生看教材第11页，或出示投影，由学生自己提出要求说一说。

二、第2题学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后第4位同学请站起来，请xxx后面的同学举起右手。

学生根据教师的要求做。

学生自己提出要求，其他学生根据要求做。

三、第3题。

把附页中的小兔和乌龟贴在图中，再看图讲故事说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。

四、第4题。

（1）教师出示第四题图画，提出要求：请帮小明布置房间。

说一说东西放在什么位置合适。

（2）学生先在小组中说，指名在图画板上贴。

（3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯。

三、练习应用1.完成教材第12页课堂活动第5题1.完成教材第13页课堂活动第6题四、反思总结在游戏中学习数学,使学生感知数学源于生活,从而培养学生学习数学的兴趣,使学生学生轻松愉快.板书设计：练习课后反思：学习励志名言～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～相信自己人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。

不要抱怨，不要等待。

给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。

适合自己的才是最好的。

只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。

加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。

练习课（第1-2课时）（导学案）-一年级上册数学人教版一、课程目标1. 知识与技能- 巩固和掌握基本的数学概念和运算方法。

- 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

2. 过程与方法- 通过练习和讨论，让学生更好地理解和运用数学知识。

- 培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度价值观- 培养学生对数学的兴趣和热情。

- 培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。

二、教学内容1. 练习课（第1课时）- 认识数字1-10，理解数字的意义。

- 学习基本的数学运算，如加法和减法。

- 解决简单的数学问题。

2. 练习课（第2课时）- 巩固对数字1-10的认识，提高对数字的理解和应用能力。

- 继续学习数学运算，如加法和减法，提高运算能力。

- 解决更复杂的数学问题。

三、教学过程1. 练习课（第1课时）步骤1：复习数字1-10- 教师引导学生复习数字1-10，确保学生能正确识别和读写这些数字。

步骤2：学习数学运算- 教师通过示例和练习，教授学生基本的数学运算，如加法和减法。

- 学生通过练习，掌握运算方法，并能够解决简单的数学问题。

步骤3：合作学习- 学生分组进行练习，相互帮助，共同解决问题。

- 教师巡回指导，解答学生的疑问。

步骤4：总结和评价- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

- 学生自我评价，分享学习心得。

2. 练习课（第2课时）步骤1：复习数字1-10- 教师引导学生复习数字1-10，检查学生对数字的理解和应用能力。

步骤2：巩固数学运算- 教师通过练习和示例，巩固学生对数学运算的理解和应用能力。

- 学生通过练习，提高运算速度和准确性。

步骤3：解决问题- 教师提出更复杂的数学问题，引导学生运用所学的知识和技能解决问题。

- 学生通过思考和讨论，找到解决问题的方法。

步骤4：总结和评价- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

- 学生自我评价，分享学习心得。

四、教学评价1. 学生表现- 观察学生在课堂上的参与度和学习态度。

8.6 5、4、3、2加几的练习课（导学案）20232024学年一年级数学上册同步备课（人教版）作为一名经验丰富的教师，我始终相信“实践是检验真理的唯一标准”。

因此，我为学生准备了一堂生动有趣的练习课——“8.6 5、4、3、2加几的练习课”。

一、教学内容本次课程的教学内容来自于人教版一年级数学上册第页，主要是针对5、4、3、2这几个数字进行加法的练习。

通过这道题目，我希望学生能够掌握加法的基本概念，并能够熟练运用。

二、教学目标本次课程的教学目标有三个：1. 让学生理解加法的基本概念，掌握加法的基本运算方法。

2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。

3. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并掌握加法的基本概念和运算方法。

教学重点：让学生通过练习，熟练运用加法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：学生每人一本练习本，一盒笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会在黑板上写下一些实际生活中的情境，比如：“小猫有5个鱼，小狗有3个鱼，它们一共有多少个鱼？”让学生思考并回答。

2. 例题讲解（10分钟）我会选取一些典型的例题，如“5+4=？”、“3+2=？”等进行讲解，让学生明白加法的意义和运算方法。

3. 随堂练习（10分钟）我会给出一些练习题，如“6+3=？”、“2+5=？”等，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。

4. 学生自主练习（10分钟）我会让学生自己尝试解决一些加法问题，如“7+2=？”、“4+5=？”等，并鼓励他们相互交流、讨论。

六、板书设计板书设计如下：加法的基本概念加法的基本运算方法数字结果数字结果5+4=9 3+2=5 6+3=9 2+5=74+5=9 2+6=8 7+2=9 3+6=9七、作业设计作业题目：（1）小猫有5个鱼，小狗有3个鱼，它们一共有多少个鱼？（2）桌子上有4个苹果，我吃了2个，还剩下几个苹果？（3）小鸟有6个翅膀，小鱼有3个尾巴，它们一共有几个翅膀和尾巴？答案：1. （1）8 （2）2 （3）9八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次课程进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

人教版数学一年级上册第6课时《练习课》导学案一、本课时内容概述本课时主要是《练习课》，通过这节课的学习，能够巩固和拓展学生在前几课所学的内容，培养学生对数学的兴趣和自信心。

二、学习目标1.熟练掌握加法和减法的计算方法。

2.运用所学的知识解决实际问题。

3.锻炼学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

三、课前准备1.数学练习册2.笔、铅笔和橡皮四、导学步骤1. 复习加法和减法•让学生互相进行加法和减法口算练习，巩固基础。

•引导学生总结加法和减法的运算规则。

2. 练习题导入•让学生自主完成教材提供的练习题，包括简单的加法和减法计算题。

•督促学生根据题目要求，认真进行计算。

3. 实际问题解决•提供一些生活中常见的实际问题，要求学生用加法和减法解决。

•引导学生建立数学思维，将日常生活中的问题与数学知识结合起来。

4. 拓展练习•针对一些学生已经掌握的知识，提供一些拓展练习题，让他们挑战更高难度的计算题。

五、课堂互动在学生进行练习的过程中，老师可以做以下互动： - 引导学生多种解题方法的讨论。

- 鼓励学生多角度思考问题。

例如，是否有其他方法可以解决这个问题？ - 夸奖学生的努力与进步，激发学生学习的积极性。

六、小结通过本节课的学习，相信学生对加法和减法的运算规则有了更深入的了解。

在接下来的学习中，学生将可以更加自信和熟练地运用这些知识。

希望学生在未来的学习中能够继续保持对数学学习的热情，不断提高自己的数学能力。

以上是《练习课》导学案的内容，希望本节课对学生的数学学习有所帮助。

练习课学习目标进一步认识上、下、前、后、左、右的含义，会辨认各个方向，并能用“上、下、前、后、左、右”来描述物体的相对位置。

学习重点了解“上、下、前、后、左、右”位置关系的相对性。

学前准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：生活中物体的位置关系。

课件出示教材第12页第4题。

说一说下面的物品放在什么位置合适。

分析：解决此类问题时先观察图，理解图意。

本题要求用学过的位置关系来解决问题。

但是解决问题时，还要考虑生活实际情况。

答案：如：画可以挂在床头的墙上，椅子放在桌子的前面，皮球放在桌子的下面，书和闹钟放在桌子上面，枕头放在床头叠好的被子上面，拖鞋和床头柜放在床的旁边，台灯放在床头柜上面。

1.储物柜。

（1）在的（）面。

（2）在的（）面。

(3) 在的（）面。

（4）在的（）面。

（5）在的（）面。

答案：（1）上（2）左（3）下（4）下（5）右知识点2：平面图上的位置关系问题。

课件出示教材第13页第6题。

用学过的上下、前后、左右说一说。

（1）怎么走才能到处？分析：在描述路线时要结合生活经验，辨清方向，描述清晰具体。

如果不是向一个方向走就能到达，要用“先……再……”的语句来进行描述。

答案：答案不唯一。

（1）小蚂蚁先向上走，走到路口，再向左继续走，就能走到。

(2)小蚂蚁先向上走，直到尽头，再向右走，就能走到。

（3）如：小蚂蚁怎么走才能吃到香2.按要求画一画。

（1）☆在中间。

（2）☆的左边是▲，右边是△。

（3）□在▲的左边。

（4）○在△的右边。

答案：（2）要吃到应该怎么走？（3）你能提出一个问题，让同学来回答吗？蕉？布置作业完成教材第11页第3题、第12页第5题。

教学过程中老师的疑问：课堂总结 请同学们仔细观察，看看教室里的东西，用“上、下、前、后、左、右”来说出它们的位置。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

教学反思本节课结合具体情境巩固了对“上、下、前、后、左、右”等位置关系的认识。

对本单元学习收获进行总结和反思时，引导学生从所学会的知识、学习的兴趣、学习的体验等多角度交流学习收获。

1.本单元的主要内容分两部分：数一数、比多少。

一年级的学生在入学前已经过了学前教育，能数出100以内的数，甚至会写。

但在孩子的头脑中10以内数的概念很模糊。

本单元主要帮助孩子建立10 以内数的概念，为以后学习数学的知识打下基础。

2.学生在学习“比多少”之前，已经熟悉了数数，有了一定的数学基础，书中以小猪盖房子的故事开始，激发学生的学习兴趣，通过“在情境图中找一找、比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准，知道比较的结果，体现“以人为本，以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。

1.使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体或人，初步学会口头用1～10各数表示相应物体的个数。

2.使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性。

3.激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

（1）数一数…………………………………………………………………………1课时（2）比多少…………………………………………………………………………1课时（3）练习课…………………………………………………………………………1课时（4）单元知识归纳与易错警示……………………………………………………1课时本单元的教学中教师注意培养学生的观察兴趣、动口动手能力、合作交流的能力，让学生在学习中玩、玩中学习。

第1课时数一数二、自主探索，体验新知。

1.出示主题图数数。

老师导语：小朋友们，美丽的校园就是我们的家园，里面藏着很多数字娃娃，你们愿意找到它们吗？(1）按照顺序观察画面，可以从左到右，从上到下等。

（2）同桌讨论交流。

（3）提问：现在你们已经是一名小学生了，打算怎样做一名合格的小学生呢？（对学生进行德育教育）2.数数：逐一数出1～10的人和物。

(1)提问：你看了这幅图，你能数出多少人或物吗？(2)小组合作学习，先数给同桌听，再小组交流。

(3)怎样才能不重复不遗漏呢？（按照一定的顺序数。

人教版数学一年级上册《练习课》（第3课时）导学案
一、学习目标
1.掌握数字0-10的写法和认读。

2.能够简单地进行数的比较和排序。

3.能够解决一些简单的加法和减法题目。

二、学习重点和难点
重点
1.数字0-10的认读和写法。

2.数的比较和排序。

3.简单的加法和减法。

### 难点
4.添加0时的加法运算。

5.没有借位的减法计算。

三、教学准备
1.习题册《练习册》第3课时。

2.黑板和粉笔/白板和马克笔。

3.数学教具和数字卡片。

4.奖励小礼物。

四、教学过程
1. 温故知新
•复习上节课的内容，让学生回忆数字0-10的写法和认读。

2. 新知导入
•教师出示数字卡片，让学生辨认并按顺序排列。

3. 讲解授课
•依次讲解数字的写法和认读。

•引导学生学会进行简单的加法和减法运算。

4. 练习巩固
•学生个人练习，巩固数字的认读和运算能力。

•分组比赛，进行数的比较和排序练习。

5. 作业布置
•完成《练习册》第3课时的练习题。

•带一道自编的数学题到下节课分享。

五、教学反思
本节课通过数字的训练，让学生巩固了数字的基本认读和写法能力，同时提高了他们的数学思维能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，激励学生的学习兴趣，提高他们对数学的兴趣和自信心。

以上为本节课的导学案，希望能够帮助您更好地开展今天的数学教学工作。

人教版数学一年级上册１０的加减法导学案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法导学案第【1】篇〗◎教学内容：小学数学人教版一年级第一册课本第66页和做一做◎教学重难点：掌握10的加减法；一图四式。

◎教学目的：①通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

②通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

③在活动中培养学生使命交流意识和对学习数学的兴趣及信心。

◎教学用具：相应课件、数字卡片、数张白纸◎教学过程：一、复习旧知：1、拍手背儿歌：(课件播放音乐)“小花猫喵喵叫，9和1真淘气，7、3、8、2也调皮，吹6,升4来作伴，5、5凑成一双手。

小手小手真伶俐。

嘿！”2、做游戏：找朋友；设计意图活跃学生课堂学习的气氛，对数游戏，使全体学生共同参与复习过程。

二、新授内容：1、激趣导入：①（小朋友，老师看到红红的大苹果，太诱人了，瞧，他们来到了你们面前）课件出示左边9个苹果和右边1个苹果图：师问：你能说说这个图的意思吗？请同桌间小声说一说。

集体交流。

课件出示算式: 9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9(小结：这就是运用1和9组成10来进行计算的。

)②(现在，鸭妈妈带着小鸭子们游呀游，游到了课堂，看！)课件出示左边8个小鸭子和右边2个鸭子图：师问：你会说这个图的意思吗？试试看！请同桌间小声说一说。

集体交流。

课件出示算式: 8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8学生齐读算式。

(小结：这就是运用2和8组成10来进行计算的。

)③（看到同学们学习很认真，就把闪闪的五角星奖励给大家。

）课件出示左边7个五角星和右边3个五角星图：师问：你能找出四个算式吗？先请四位同学到黑板上进行板演，其他同学同桌间小声说一说。

集体订正交流。

课件出示算式: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7(小结：这就是运用3和7组成10来进行计算的。

)④（瞧，可爱的小精灵们扇动着翅膀也来到我们热闹的课堂）课件出示左边6个绿色的小精灵和右边4个粉色的小精灵图：先出示四个算式： 6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6师问：你能根据算式说出图意吗？指名交流。

人教版数学一年级上册第三单元《练习课》导学案（第5-6课时）一、教学目标1.掌握数字0-20的认识和书写。

2.能够准确快速地算出0-20以内的加法和减法。

3.熟练掌握拆数、算数的方法，并能正确书写算式。

4.能够灵活运用所学的知识解决生活中的实际问题。

二、教学重点1.数字0-20的认识和书写。

2.0-20以内的加法和减法计算。

三、教学难点1.0-20以内的进位退位运算。

2.灵活运用所学知识解决问题。

四、教学准备1.课本《数学一年级上册》2.小黑板和粉笔3.算术题卡片4.计算练习册五、教学过程第一部分：复习巩固1.让学生快速背诵数字0-20，检查他们对数字的掌握程度。

2.出示算术题，让学生进行简单的加法和减法计算，检验他们对基本计算方法的掌握情况。

第二部分：新知讲解1.引导学生通过书本中提供的例题，学习0-20的加法和减法运算，并掌握进位退位的方法。

2.讲解拆数、算数的方法，帮助学生理解加法和减法运算的本质。

第三部分：练习与巩固1.分发算术题卡片，让学生进行加减法练习，注重时间的把控和准确性。

2.让学生在计算练习册上完成相关的题目，检查他们对所学知识的理解和掌握情况。

第四部分：拓展应用1.设计生活实例问题，让学生应用所学的加减法知识解决实际问题，培养他们的数学思维和运算能力。

2.鼓励学生尝试不同的解题方法，拓展他们的思维广度。

六、课堂小结在本节课中，我们重点学习了数字0-20的加法和减法运算，掌握了进位和退位的方法。

通过练习和实际应用，希望同学们能够更加灵活地运用所学知识解决生活中的问题。

七、课后作业1.完成计算练习册上的相关练习。

2.设计一道生活实例问题，并用加减法解答。

3.背诵数字0-20，做好数字的认知和书写准备。

以上就是本节课的内容和要求，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识，做到知行合一。

一年级上册数学人教新课标导学案：8《876加几》我作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是关于一年级上册数学人教新课标导学案第8课《876加几》的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容是依据一年级上册数学人教新课标导学案第8课《876加几》进行讲解。

该章节主要讲述了如何求一个三位数加上一个一位数的和，以及如何进行竖式计算。

具体内容包括：1. 理解加法的概念，掌握加法的基本运算方法。

2. 学会列竖式计算三位数加一位数。

3. 能够运用加法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三位数加一位数的竖式计算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：三位数加一位数的竖式计算方法。

难点：理解加法的概念，掌握加法的基本运算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个装有876个果实的篮子，然后向学生提问：“如果我要把这篮子里的果实分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个果实呢？”引导学生思考加法的意义。

2. 例题讲解：接着，我出示例题876+3，让学生观察竖式计算的过程，并解释每一位的计算方法。

从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。

学生通过观察，可以发现个位数6加3等于9，十位数7加0等于7，百位数8加3等于11（因为有进位），所以写下1，把1进位到千位数上。

最终得到答案909。

3. 随堂练习：（1）876+2=（2）876+5=（3）876+8=4. 讲解练习：学生互相交流答案，我进行讲解和指导。

六、板书设计板书题目：876+3板书竖式：8 7 6+ 39 0 9七、作业设计1. 完成练习本上的练习题。

人教版数学一年级上册认识１０导学案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册认识10导学案第【1】篇〗教学内容：小学一年级教科书第64~66页教学目标：1、学生能够正确的数出数量是10的物体个数，会读、写数字10。

能够知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10的组成。

2、学生能够通过学习感受10与实际生活的密切联系。

3、学生能够自主的合作学习，培养学生的学习兴趣教学重难点：10的组成教学准备：10的点子图、计数器、直尺、花朵图、蝴蝶图教学设计：一、创设情境，引入新课1、复习用数字宝宝的故事复习0~9师：谁最大？谁最小？2、故事导入教师讲数字宝宝0被9欺负的故事，让学生帮助想办法帮助数字宝宝0。

师：数字宝宝1也想到了办法，他和0站在一起后就比9大了，小朋友们说一说1说的对吗？3、揭示课题“10的认识”二、新授1、认识10①数花朵图（只有9朵）师：慢慢地又有一朵花开了。

（学生又贴上一朵）现在一共有几朵花了？②数蝴蝶图（只有9只，再发一朵给学生，让学生上台表演飞来的蝴蝶）又飞来了一只，现在一共有多少只？教读10，并请学生用10来说一句话。

2、出示计数器（抽学生在讲台上来拨一拨）先拨9颗珠子，再拨一颗，现在一共有多少颗珠子？3、教学直尺图（学生可以观察自己带来的直尺）出示直尺让学生看一看直尺上都有些什么。

直尺上的刻度依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9师：9后面是几？生：10师：10的前面是几？生：9按从小到大（从大到小）的顺序读一读。

4、比较9和10的大小5、教学10的分合式（做游戏，教师说我出1，学生说我出9，一起说1和9组成10）看到10可以分成1和9就可以想到10可以分成9和1。

三、教学10的书写和完成书上连线，填空练习。

四、课堂总结五、教学反思本节课我从学生出发，从学生熟悉的生活情景车发，应用了生动有趣的、直观形象的教学活动。

例如：在课堂导入的时候，利用了故事引入，调动了学生的积极性，使学生既复习了9以内的数字的大小。

第二单元位置练习课（导学案）——一年级上学期数学人教版一、学习目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解和掌握位置的概念，能够准确地描述物体的位置。

2. 学会使用“上、下、左、右”等基本方位词来描述物体的相对位置。

3. 培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。

二、学习重点与难点学习重点：1. 位置的描述方法。

2. 方位词的正确使用。

学习难点：1. 对物体位置关系的理解和描述。

2. 空间感知能力的培养。

三、教学内容第一部分：位置的概念1. 引入位置的概念- 通过日常生活实例，引导学生理解位置的概念。

- 学生举例说明位置在日常生活中的应用。

2. 位置的描述方法- 学习使用“上、下、左、右”等基本方位词来描述物体的位置。

- 练习描述物体在空间中的具体位置。

第二部分：位置的练习与应用1. 课堂练习- 进行位置描述的练习，包括口头描述和书面描述。

- 学生互相检查，确保描述的准确性。

2. 实际应用- 设计一些实际场景，让学生应用位置描述方法解决问题。

- 例如，描述教室里物品的位置，或者模拟寻宝游戏。

第三部分：总结与反思- 学生总结位置的概念和描述方法。

- 教师引导学生进行自我反思，评估自己对位置概念的理解程度。

四、教学策略- 采用直观教学，利用实物、图片等辅助教具帮助学生理解位置概念。

- 鼓励学生积极参与，通过小组讨论和合作学习来提高他们的空间感知能力。

- 设计有趣的练习和游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学评估- 通过课堂练习和实际应用活动来评估学生对位置概念的理解和应用能力。

- 观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和交流技巧。

- 收集学生的书面作业，评估他们的书面表达能力。

六、教学资源- 位置概念的教学课件或视频。

- 教室内的物品，用于实际位置描述的练习。

- 练习题和活动指导书。

七、教学时间安排- 引入位置的概念：10分钟- 位置的描述方法：15分钟- 课堂练习：20分钟- 实际应用：20分钟- 总结与反思：10分钟八、教学延伸- 鼓励学生在课后观察周围环境，描述不同物体的位置。

《练习课》导学案学习目标1、练习20以内进位加法，能熟练、正确地计算。

2、通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。

3、通过解决问题，培养学生思维的灵活性。

4培养学生认真、细致的良好学习习惯。

重点：熟练运用20以内进位加法解决问题。

难点：学生理解问题的能力。

导学流程一、导入1、口算10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+38+8 6+7 2+98+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6 8+6 9+82、（）里应填什么数？（1）比9大2的数是（），比7多4的数是（）。

（2）写出得数是13的四道算式？------------------- -------------------------------------- -------------------3、练习9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2 （）+7=14 （）+（）=12 （）+（）=194、填空9+7=（）想：（）+（）=（）（）+（）=（）二、导学1、出示例6 看主题图（1）学生说一说，图上画的是什么？（2）抽生说图意。

（3）明白知道什么，要求什么？（4）根据学生回答，课件演示图意。

（5）学生独立列式。

（6）抽生演示解答。

2、出示主题图：98页做一做（1）学生说一说，图上画的是什么？（2）根据学生回答，课件演示图意。

（3）学生独立列式。

三、导疑导疏指导学生一起完成100页5题和6题。

过程同上，重点让学生多说。

四、作业：1、同桌互相说一说8题题意，并列式解答。

2、完成第7题。

3、独立完成思考题。

课外拓展学习方法指导：同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。

只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。

加油！加油！加油！——感谢观赏——学生每日提醒励志名言：1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。