(2)阶级的产生:社会分工的发展和劳动生产率的 提高,为私有制和剥削的产生创造了条件。部落首 领利用职权把一部分公共产品据为己有,私有制逐 渐产生,社会分化成 统治者 和 被统治者 两大阶 级。 (3)奴隶制产生:为争夺土地和资源,一些部落之间 爆发战争,被征服者往往成为征服者的 奴隶 ,奴 隶制成为人类第一种剥削制度。
(4)文明成果: ①佛教:印度重要的思想流派,对 种姓制度 形成了一定 程度的冲击。 ②文学:《摩柯婆罗多》和 《罗摩衍那》是世界上著名 的史诗。
4.古代希腊文明 (1)地理环境: 巴尔干半岛 南部和爱琴海中的部分岛 屿,这里多山少平原,陆上交通不便,不利于地区性大国的 兴起。 (2)历史沿革:公元前2千纪,这里曾诞生 克里特 文明 和 迈锡尼 文明。公元前8—前6世纪, 城邦 逐渐发展起 来,典型特征小是国寡民 ,公民直接参与国家管理雅。典 是多数公民掌权的民主政治的典型,但享有民主权利的仅 是成_年_男_性_公_民__,妇女、外邦人和奴隶都被排斥在公民 队伍之外。
第一单元 古代文明的产生与发展
第1课 文明的产生与早期发展
[学习目标] 1.通过搜集文字、图片、影像资料等, 知道早期人类文明的产生,培养学生史料实证的历史素养。 2.通过图片、文字史料等,了解各文明古国发展的不同特 点,理解人类文明的多元特征。3.借助教材中的地图,分析 形成各文明古国特点的时空条件,培养学生的时空观念,感 悟自然地理环境对文明形成、发展的影响。
②文字: 楔形 文字是世界上最古老的文字。 ③文学《: 吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗。诞生了 著名的洪水和 方舟 的传说。 ④数学:苏美尔人发明了 60 进制,用于测量土地、计算 粮食产量和人工。
2.古代埃及文明 (1)地理环境:发源于东北非的 尼罗河 流域。 (2)历史沿革: ①兴起:公元前 3500 年左右。 ②初步统一:公元前3100年左右,埃及初步实现统一。法老 掌握着政治、经济和军事等最重要的权力。法老之下,设有官员 分别处理政务和地方事务。