江苏省高等学校学生思想政治教育

江苏省教育厅关于公布全省高校示范马克思主义学院(思想政治理论课教学科研机构)遴选结果的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】苏教社政[2016]6号
【发布部门】江苏省教育厅
【发布日期】2016.06.27
【实施日期】2016.06.27
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
江苏省教育厅关于公布全省高校示范马克思主义学院（思想政治理论课教学科研机构）
遴选结果的通知
（苏教社政﹝2016﹞6号）
各高等学校：
根据《省教育厅关于开展全省高校示范马克思主义学院（思想政治理论课教学科研机构）遴选工作的通知（苏教社政〔2016〕4号）》，经各高校推荐，省教育厅组织专家遴选，确定南京大学马克思主义学院等10个马克思主义学院（思想政治理论课教学科研机构）为全省高校示范马克思主义学院（思想政治理论课教学科研机构）（详见附件1），南京航空航天大学马克思主义学院等14个马克思主义学院（思想政治理论课教学科研机构）为全省高校示范马克思主义学院（思想政治理论课教学科研机构）培育点
（详见附件2）。

现将遴选结果予以公布并就有关事项通知如下。

思想政治教育Ideological and Political Education（学科代码:030505）一、学科简介思想政治教育是马克思主义理论一级学科下的二级学科。

思想政治教育学的研究对象是人，它研究人的思想品德的形成、发展、变化的规律，以及向人们进行思想政治教育的规律。

我国现代思想政治教育学的理论基础是马克思主义，并借鉴吸取政治学、教育学、伦理学、心理学、社会学等学科的理论和方法。

我校是较早建立思想政治教育学科的“211工程”学校之一，于1998年建立马克思主义理论与思想政治教育硕士点，于2006年建立思想政治教育学科博士点，目前学科发展日益完善。

二、培养目标本学科学生具有坚定的马克思主义信仰和社会主义信念，坚持正确的理论方向和良好的学风。

通过学习，毕业生应获得以下几方面的知识和能力：掌握马克思主义的基本原理、思想政治教育专业的基本理论和科学分析方法；把握人的思想品德形成、发展规律；了解思想政治教育学科专业的理论前沿、学术新动态；掌握文件检索、资料查询的基本方法；具有独立开展高水平研究的能力，以及组织协调学术力量进行攻关的能力；具有终身学习的能力；至少掌握一门外语，能够阅读本学科外文资料和用外语进行学术交流；有健康体魄；能够胜任党政机关、学校、企事业单位的思想政治工作。

三、研究方向1．思政教育理论与实践：用马克思主义立场观点方法，研究人的思想教育、政治教育、品德教育、法制教育、心理健康教育等本质和规律，以期教化和影响人们树立正确的世界观、人生观、价值观。

2．传统文化与思政教育：主要采用思想史的研究方法，以历史资料为基本素材，研究中国传统文化中尤其儒家文化有关教化思想理论与实践、儒家道德建设与道德修养的理论与体验，以及对于今天思政教育的启发和意义。

3．公共伦理与思政教育：研究在公共权力运作、公共事务处理、公共服务提供和公共管理职能履行过程中，涉及到的政治核心价值观念、社会治理多元主体的价值、行为规范及其教育问题。

江苏省高等学校学生思想政治教育副教授资格条件（试行）第一章总则第一条资格标准具有系统而坚实的本学科理论基础和专业基础，具有较高的理论研究水平，能及时掌握本学科及相关学科发展前沿的动态，具有稳定的研究方向和系统的研究成果，具有较高的学术造诣，具有提出本专业新的研究方向和开拓新研究领域的能力；具有较强的教学能力，教学业绩突出，教书育人；具有外语和计算机信息应用的能力；具有良好的职业道德和敬业精神。

具有较强的组织协调能力、决策能力和驾驭全局的能力；具有外语和计算机信息技术应用的能力；具有良好的职业道德和敬业精神。

第二条适用范围本资格条件适用于本省各类高等学校在职在岗的教师，具体范围包括：（一）高等学校专职从事学生思想政治教育工作，并兼任马克思主义理论或形势政策教育、法律基础、思想品德教育等思想政治教育方面课程的教学和思想政治教育研究工作的人员，具体包括专职政治辅导员、系（部）团总支（支部）书记、分管学生工作的体系（部）党总支（支部）副书记、学校主管思想政治工作的部门中专职从事学生思想政治教育工作的人员，以及分管学生思想政治教育工作的校级领导。

（二）过去长期（一般在7年以上）专职从事学生思想政治教育工作，现仍在学校主要从事学生思想政治教育工作的系（部）党总支（支部）书记、校团委书记、宣传部长、党委书记。

第二章申报条件第三条政治素质、职业道德要求遵守国家法律和法规，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱人民的教育事业，贯彻国家的教育方针；具有良好的职业道德和敬业精神，为人师表，教书育人，敬业爱岗，。

任现职期间，综合考核在合格（称职）以上，且思想政治考核须为优秀。

任现职期间，在规定的认知年限基础上，出现下列情况之一的，从下年起延迟申报。

（一）年度考核基本成绩合格（基本称职）及以下或受警告处分者，延迟1年以上。

（二）收记过以上处分者，延迟2年以上。

（三）谎报资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟3年以上。

苏州市教育局关于公布2021年全市高职高专院校思想政治教育工作案例评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】苏州市教育局
•【公布日期】2021.11.23
•【字号】苏教高职〔2021〕45号
•【施行日期】2021.11.23
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
关于公布2021年全市高职高专院校思想政治教育工作案例评
选结果的通知
苏州大学应用技术学院、各在苏高职高专院校、江苏联合职业技术学院各在苏分院：
为交流全市高职高专院校加强和改进大学生思想政治教育工作的好做法、好经验，推进思想政治教育工作的创新开展，苏州市教育局委托苏州高职高专院校联席会议“学工联盟”组织开展了全市高职高专院校思想政治教育工作案例评选活动。

经学校推荐、专家评审、市教育局审定，共评选出优秀思想政治教育工作案例50篇，其中，一等奖5篇，二等奖12篇，三等奖21篇，优秀奖12篇，现将评选结果予以公布（见附件）。

希望获奖人员珍惜荣誉，扎实工作，再创佳绩。

希望各高职高专院校组织相关工作人员认真学习获奖的优秀案例，加强理论学习和工作研究，切实提高大学生思想政治教育工作针对性和实效性，不断开创我市高职高专院校思想政治教育工作的
新局面。

附件：2021年全市高职高专院校思想政治教育工作案例评选结果
苏州市教育局
2021年11月23日附件
2021年全市高职高专院校思想政治教育工作案例评选结果。

浅谈江苏航院“一体两翼”思政教育模式江苏航院“一体两翼”思政教育模式是指将思想政治教育与学生实践活动相结合，形成一体化的教育模式。

“一体”指思政教育与学生实践活动相互融合，相互促进；“两翼”指思政教育与学生实践活动作为两个重要翅膀支撑学生综合素质的发展。

这一模式的核心是将思政教育从传统的课堂教学方式解放出来，引导学生通过实践活动来实现自身的全面发展。

这种模式的设计旨在培养学生综合素质的提高他们的思想政治素养。

江苏航院“一体两翼”思政教育模式充分认识到实践对学生成长的重要性。

实践活动可以让学生将所学知识应用于实际中，培养他们的创新能力和实践动手能力。

通过实践活动，学生可以更加深入地了解社会、了解自己，培养他们的社会责任感和事业担当，使他们在面对问题和困难时能够勇于担当，主动解决。

这一模式注重学科与思政教育的有机结合。

传统的思政教育更偏重于灌输知识，缺乏与学科的结合。

而江苏航院“一体两翼”思政教育模式将思政教育与学科有机结合，将思政内容引入到学科教学中，提高学生学科知识的掌握和综合应用能力。

通过学科教学，学生不仅能够学到专业知识，还能够了解其背后的价值观和道德观，培养他们的问题意识和批判思维能力。

这一模式注重实践活动的系统性和科学性。

江苏航院“一体两翼”思政教育模式中的实践活动是有计划、有目标的，通过规划、组织和评估的方式来进行，确保学生能够在实践中全面成长。

模式还注重实践活动的多样性，鼓励学生参与不同类型的实践活动，如社会实践、志愿服务、科研创新等，以培养学生的多元素养，提高他们的综合素质。

这一模式强调评价的科学性和综合性。

江苏航院“一体两翼”思政教育模式对学生参与实践活动的成果进行科学评价，通过量化和定性的方式来评估学生的综合素质，使学生能够全面了解自己的成长与不足，进一步提高自身能力。

江苏航院“一体两翼”思政教育模式以实践活动为基础，以学科教学为载体，培养学生的实践能力和思想政治素养。

这一模式不仅适应了时代发展的需要，也符合学生的成长需求。

江苏省高校教师资格认定考试高等教育理论综合（高等教育学）真题试卷汇编6（题后含答案及解析）题型有：1.单项选择题4.判断题6.简答题7.论述题8.案例分析题单项选择题1.下列不属于高校思想政治教育的原则的是（）。

A.方向性原则B.疏导性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则正确答案：D解析：高校思想政治教育的原则主要包括方向性原则、疏导性原则、理论联系实际原则、教育与自我教育相结合的原则、统一要求与个性化结合原则，因材施教原则不包含在内。

2.目前我国高等学校学科专业设置共设0个学科大类。

A.10B.11C.12D.13正确答案：D解析：我国的高校现行的13个学科门类：（1）哲学；（2）经济学；（3）法学；（4）教育学；（5）文学；（6）历史学；（7）理学；（8）工学；（9）农学；（10）医学；（11）军事学；（12）管理学；（13）艺术学。

3.下列哪项不属于博士学位的学术标准?（）A.掌握本门学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识B.具有独立从事科学研究的能力C.在科学或专门技术上做出创造性的成果D.具备相应专业的教育教学能力正确答案：D解析：博士学位的学术标准有：掌握本门学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；具有独立从事科学研究的能力；在科学或专门技术上做出创造性的成果，而具备相应专业的教育教学能力则属于高校教师的基本条件之一。

4.一般将高校思想政治教育的内容分为系统的、日常的和0。

A.联系的C.特殊的D.按阶段安排的正确答案：D解析：一般将高校思想政治教育的内容分为以下几类：系统的思想政治教育内容、日常的思想政治教育内容和按阶段安排的思想政治教育内容。

5.我国高等教育的办学结构为()。

A.私立主导型B.双轨型C.公立主导型D.混合型正确答案：C解析：我国高等教育办学结构主要是公立主导型，目前存在着很多问题，主要有规模不均衡、办学效率不高等现象，针对于此需转变公办高等教育的垄断局面，确立公办、民办高等教育和谐发展的方针，完善高等教育的投资机制和教育成本分担机制。

江苏省普通高中《思想政治》课程标准教学要求《江苏省普通高中思想政治课程标准教学要求》根据《普通高中思想政治课程标准(实验)》的规定，结合本省实际，制定了四个必修模块和两个选修模块的教学要求。

本学科教学要求采用表格形式表述，由内容目标、学习要求、教学建议三部分组成。

“内容目标”采用《课程标准》的表述，展示相关部分教学内容的课标依据。

“学习要求”提出了学生学习相关部分内容所应达到的要求，行为主体是学生。

“教学建议”对教师教学相关部分内容提出以下几方面的建议：落实课标中相关的活动建议；达成情感、态度、价值观课程目标方面的建议；突破教学重点难点的建议等。

行为主体是教师。

本学科“学习要求”涉及或与之相当、相关的行为动词有：了解所学的经济、政治、文化、哲学等方面知识的行为动词：了解、说出、知道、辨认、识别、列举、描绘、引述、复述等。

理解经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系的行为动词：懂得、理解、明确、解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等。

应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题的行为动词：运用、应用、分析、解析、剖析、评析、评议、评述、评价、比较、综合、探寻、设计、坚持、树立、实践等。

必修思想政治1 (经济生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。

一、生活与消费二、生产、劳动与经营三、收入与分配四、发展社会主义市场经济思想政治2 (政治生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心；了解中国特色社会主义政治制度，懂得发展社会主义民主政治，最根本的是把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来；了解公民在政治生活中依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式；理解国际竞争与合作对于我国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观念，坚定正确的政治方向。

附件：关于进一步加强班主任工作的实施意见　根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》（教社政〔2005〕2号），以及中共江苏省委2005年8月21日印发的《江苏省加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》精神，结合我校实际情况，现就进一步加强班主任工作提出如下意见：一、班主任工作的重要意义班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。

加强班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。

二、班主任的选聘与管理（一）班主任的选聘每个学生班级配备1名班主任。

担任班主任工作是每个教师（干部）应尽的职责，每个教师（干部）原则上只担任一个班级的班主任，聘期原则上为4年。

班主任的选聘工作由二级学院（中心）负责。

选聘结果报学生工作部（处）备案。

（二）选聘条件1.政治立场坚定，认真贯彻执行党的教育方针和学校的各项规章制度，坚决维护党和国家的利益及学校稳定。

2.具有较强的事业心、责任感和奉献精神，具有一定的组织管理能力，群众工作能力以及语言和文字表达能力。

品行端正，身心健康，关心热爱学生，善于做大学生的思想政治教育。

（三）班主任的管理班主任的管理工作在学校党委的统一领导下，由学生工作部（处）进行宏观管理和指导，由二级学院（中心）实施具体领导和管理。

二级学院（中心）要高度重视班主任队伍建设，做好规划，加强领导，精心培养，悉心指导。

二级学院（中心）要建立班主任例会制度。

每月至少召开一次班主任会议，通过例会统一思想，总结、交流、研讨、布置工作，不断提高班主任工作制度化、规范化、科学化水平。

三、班主任的主要工作职责1、抓好班级建设。

江苏省高等学校学生思想政治教育教师专业技术资格条件第一章总则第一条为科学、客观、公正评价我省高等学校学生思想政治教育教师工作水平和研究能力，提高学生思想政治教育教师素质，促进学生思想政治教育教师队伍建设，特制定本资格条件。

第二条本资格条件仅适用于在我省高等学校专职从事学生思想政治教育工作并具有相应教学和研究能力的在职在岗人员。

学生思想政治教育教师职务资格分为助教、讲师、副教授、教授。

第二章基本条件第三条思想政治素质和职业道德要求具有良好的思想政治素质和职业道德，敬业爱岗，教书育人，为人师表。

任现职期间年度考核均在“合格”以上。

出现下列情况之一者，不能申报或延迟申报：1．年度考核中有“基本合格”或受警告处分者，延迟1年以上申报。

2．受记过以上处分或年度考核中有“不合格”者，延迟2年以上申报。

受处分期间，不能申报。

3．工作中出现重大失误，造成严重损失者，延迟3年以上申报。

4．有谎报学历、资历、业绩或剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟3年以上申报。

第四条外语要求熟练掌握一门外语，取得国家或全省统一组织的职称外语考试合格证书（申报高级职务者须取得高级合格证书，申报中级职务者须取得中级以上合格证书）。

具备下列条件之一可免考：1．具有研究生学历或硕士以上学位。

2．具有外语专业专科以上学历。

3．因公出国，出国前通过国家出国人员外语考试，并在国外学习或工作1年以上。

4．年龄在50周岁以上。

5．市（厅）级以上科技进步三等奖（及相应奖项）以上获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）。

6．经省教育厅审核确认在本行业本地区作出重要贡献及从国内外引进的有突出成就的人员。

第五条计算机应用能力要求具有开展教育教学、科研和管理工作所需的计算机信息技术应用能力，取得省人事、教育主管部门颁发的专业技术人员职称计算机信息技术应用能力考核合格证书或全国职称计算机考试合格证书。

具备下列条件之一可免考：1．具有计算机专业专科以上学历。

2．参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格。

江苏省加强和改进大学生思想政治教育的实施意见中共江苏省委最近印发了《江苏省加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》，对我省大学生思想政治教育工作作出全面部署。

去年，中央就加强和改进大学生思想政治教育工作下发了16号文件，今年初中央又召开了全国大学生思想政治教育工作会议，围绕培养社会主义事业建设者和接班人这一重大课题进行战略部署。

为结合江苏实际全面贯彻落实中央16号文件和全国大学生思想政治教育工作会议精神，经过广泛调查研究，制定了《江苏省加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》（以下简称《实施意见》），经省委常委会研究通过，目前已下发各地各校。

《实施意见》共分三个部分：一、指导思想、基本原则、主要任务和基本途径；二、实施“六项工程”，扎实推进大学生思想政治教育工作；三、切实加强对大学生思想政治教育工作的领导。

《实施意见》指出，加强和改进大学生思想政治教育的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面落实党的教育方针，紧密结合江苏实现“两个率先”、构建和谐社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是：坚持教书与育人相结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持政治理论教育与社会实践相结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理相结合，坚持继承优良传统与改进创新相结合。

《实施意见》指出，加强和改进大学生思想政治教育的主要任务：一是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；二是以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；三是以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；四是以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，培养品德优良、全面发展，具有创业、创新、创优精神和能力，充满活力和创造力的新一代江苏人。

2021年5 期 总第 610 期新一代New Generation文化教育融入高职思想政治教育的实现路径*刘欢 袁均福（江苏海事职业技术学院 江苏 南京 211100）摘要：文化教育是教学工作中的重要内容，中华民族历史文化为现代教育提供了更多素材，同时是发展学生综合素养的有效措施。

而思想政治教育则是高职教育中一个重要的教育内容，它关系到高职学生正确人生观、价值观、世界观的形成。

本文将通过文化教育与思想政治理论教育、实践教育相结合等多种方式，对文化教育融入高职思想政治教育的实现措施进行分析。

关键词：文化教育；高职；思想政治前言：高职阶段思想政治教育内容和教育目标主要以马克思主义、毛泽东思想以及“三个代表”思想等为主，通过理论教育与实践教育结合的方式促使学生在学习的过程中树立正确的道德观和人生观念，以此促进发展学生崇高的理想信念并弘扬爱国主义精神。

在高职阶段思想政治教育内容中融合文化教育内容是促进提升教学效果，辅助学生形成正确思想价值观念的有效措施。

教师可以通过多种方式结合多元化的教学方法，将文化教育内容与高职思想政治教育内容相结合，从而促进发展学生综合素质水平，进而达到较强的教育效果。

一、将文化教育与思想政治理论教育相结合理论知识教育是高职阶段思想政治教育的主要内容，更是发展学生学习能力的重要基础。

理论知识教育应当得到较强的重视，从而促进提升思想政治教学效果，使学生充分理解思想政治教育内容。

将文化教育与思想政治理论教育内容相结合的具体实施方式是多元化的，在具体运用过程中，教师要注重以教学内容为核心，设计完善的教学方案，将文化教育内容结合至其中，从而促进提升教学效果。

例如：在高职思想政治教育《我国公民的政治参与》这一单元的教学中，其中主要以民主投票、民主决策、民主管理、民主监督思想内容为主要教学方向。

在本单元的理论知识教学工作中，以引导学生理解我国民主制度为主要教育目标，教师可以将我国历史上的民主文化教育知识融入其中，使学生在掌握我国公民的政治参与基本内容的同时，通过文化教育理解我国的民主制度，进而促使学生树立正确的价值观念。

江苏省教育厅关于表彰江苏省高等学校思想政治教育工作先进集体和先进个人的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省教育厅关于表彰江苏省高等学校思想政治教育工作先进集体和先进个人的通知（苏教社政〔2011〕1号）各高等学校：为认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《中共江苏省委关于印发＜江苏省加强和改进大学生思想政治教育的实施意见＞的通知》（苏发〔2005〕21号）及全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神，激励全省高校广大干部教师教书育人，自觉担负起大学生思想政治教育工作的责任，进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，推动全省高校思想政治教育工作迈上新的台阶，根据《省教育厅关于评选江苏高校思想政治教育工作先进集体和先进个人的通知》（苏教社政〔2010〕11号）精神，经专家评审和厅党组审定，决定授予南京大学等45所高校“江苏省高等学校思想政治教育工作先进集体”荣誉称号，授予南京大学戴咏梅等201名同志“江苏省高等学校思想政治教育工作先进个人”荣誉称号。

希望受表彰的先进集体和先进个人珍惜荣誉，谦虚谨慎，戒骄戒躁，再接再厉，与时俱进，更好地发挥典型示范和模范带头作用。

希望全省高校思想政治教育工作者认真学习贯彻党的十七届四中、五中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕学校改革发展稳定的中心工作，进一步解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，以更加饱满的政治热情、奋发有为的精神状态、求真务实的工作作风，积极投身大学生思想政治教育工作，不断开创我省高校思想政治教育工作新局面，为推进我省教育事业优先发展、科学发展、率先发展、和谐发展作出新的更大的贡献。

江苏省学校思政课建设实施方案一、背景与意义随着社会的发展，人们对于思政课的重视程度也越来越高。

江苏省作为全国的经济大省，思政课在学校的建设实施中具有重要的意义。

通过加强思政课的建设，有助于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的社会责任感和爱国情怀，提升学生的综合素质，为社会的发展做出积极贡献。

二、目标与任务1. 目标：建设一流的思政课体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2. 任务：根据国家和江苏省相关文件要求，制定具体的思政课建设计划，确保思政课教学的科学性、系统性和针对性。

三、重点内容与举措1.思政课内容的优化与创新a) 科学设置课程目标：将社会主义核心价值观贯穿于整个课程的教学设计中，培养学生正确的价值观念。

b) 采用多样化的教学方法：注重理论联系实际，培养学生的实践能力和创新精神，提高教学的针对性和有效性。

c) 强化思政课的实践性：组织学生开展社会实践活动，加强与社会的联系，培养学生的社会责任感。

2.思政课教师队伍建设a) 提高教师专业水平：组织教师参加培训和学术交流活动，提高思政课教师的教学和研究能力。

b) 加强教师的实践经验积累：鼓励教师参与社会实践活动，增强教师的社会责任感和实际操作能力。

c) 营造良好的教师发展环境：加强教师的评价和激励机制建设，提供合理的教学资源和支持。

3.思政课教学管理与评估a) 加强思政课教学管理：制定教学计划、教学大纲和教学评价标准，做好课堂教学的组织和管理工作。

b) 加强教学质量评估：定期对思政课的教学质量进行评估，建立健全教学质量监控和反馈机制，提高教学水平。

c) 加强与社会的联系：组织学生参加社会实践活动，加强与社会的交流与合作。

四、资源保障1.加大投入力度：增加思政课的教育经费投入，提供充足的教学资源和设施。

2. 搭建平台：建立思政课教师的学术交流平台，提供教学资源和研究支持。

3. 强化督导检查：加强对思政课教学的督导和检查，保证思政课建设的落实和有效性。

江苏省高等学校学生思想政治教育教师评价标准第一章总则第一条为科学、客观、公正评价高校学生思想政治教育教师工作水平和研究能力，提高学生思想政治教育教师素质，促进学生思想政治教育教师队伍建设，特制定本资格条件。

第二条本资格条件适用于在我省高等学校专职从事学生思想政治教育工作的在职在岗人员。

第二章基本条件第三条思想政治要求拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民的教育事业，贯彻党的教育方针，遵守国家法律法规；具有良好的职业道德和敬业精神，遵守师德规范，学风端正，教书育人，敬业爱岗，为人师表。

任现职以来，综合考核在合格以上。

任现职以来，出现下列情况之一的，从下年起延迟申报。

（一）违背师德规范，产生不良影响者，延迟1年以上。

（二）年度考核基本合格及以下或受警告处分者，延迟1年以上。

（三）受记过以上处分者，延迟2年以上。

（四）谎报资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟3年以上。

第四条继续教育要求任现职期间，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》相关规定，结合从事的教学与科研工作需要，完成国内外进修、社会实践和知识更新等培训任务。

第三章讲师资格条件第五条学历资历要求（一）具备下列条件之一者，可申报讲师职务：1．具有大学本科学历或学士学位，受聘助教职务4年以上。

2．具有第二学士学位，受聘助教职务3年以上。

3．获得硕士学位后，受聘助教职务2年以上。

（二）具有博士学位；或获得硕士学位，受聘助教职务3年以上，经考核合1格，可初定为讲师职务。

第六条专业知识和工作能力要求（一）具有一定思想政治教育专业知识，了解学生的思想发展规律，围绕学生、关照学生、服务学生，深入细致地开展学生思想政治教育工作。

（二）具有一定管理工作经验，能针对学生思想政治教育工作的特点，全面系统地开展管理工作。

第七条工作业绩要求任现职以来，具备下列条件：（一）能独立开展学生思想政治教育和日常教育管理工作，认真履行岗位职责。

近两年内没有出现过较大工作失误。

江苏省高等教育学会高校外语教育“课程思政与混合式教学”专项课题指南一、课程思政专项课题研究指南KY-1：高校大学外语教学、外语类专业教学的课程思政研究KY-2：课程思政融入高校外语慕课建设研究KY-3：课程思政在外语教材建设与应用中的融入研究KY-4：课程思政教育与高校外语课程教学融入研究KY-5：课程思政理念下外语类核心课程三全育人研究KY-6：课程思政背景下高校外语教学设计研究KY-7：语言与育人融合的外语课堂教学活动设计研究KY-8：高校外语教育思政课线上线下混合式教学改革研究KY-9：现代信息技术在高校外语教育思政课教学中的应用研究KY-10：疫情防控背景下高校外语课程思政课在线教学经验研究KY-11：高校外语教育课程思政教师培训体系研究KY-12：课程思政背景下高校外语教师教学能力提升路径研究KY-13：“主题式”大学英语教学模式探究KY-14：社会主义核心价值观贯穿高校外语教育教学全过程研究KY-15：中华文化融入外语教学的实践与传承研究KY-16：英美文学课程中的西方民主批评研究KY-17：大学英语教学中的中西文明互鉴研究KY-18：教学内容改革导向的正能量趋向与价值评判研究KY-19：《大学英语》中课文选题的“三观”研究KY-20：自选课题二、混合式教学专项课题研究指南HY-1：高校外语课程线上线下混合式教学理论与实践研究HY-2：外语混合式教学类型研究HY-3：外语多模态教学研究HY-4：外语类课程混合式教学模式与效果研究HY-5：混合式大学外语教学在应用型高校的实践与研究HY-6：混合式教学模式下新形态外语教学资源建设、应用与研究HY-7：疫情防控背景下大学英语新型生态教学实践探究HY-8：智慧科技与外语教学模式创新研究HY-9：外语课程混合式教学设计与实施有效性研究HY-10：基于教学与学习过程数据挖掘分析的在线外语教学研究HY-11：基于iTEST的外语教学与测评研究HY-12：人工智能技术与外语教学创新研究HY-13：外语超语言教学研究HY-14：基于混合教学理念的一流本科专业主干课程群建设研究HY-15：混合式教学模式下外语教师信息化教学素养提升研究HY-16：教、学、评、研一体的外语混合式教学典型案例研究HY-17：后疫情时代大学英语混合式教学发展趋势研究HY-18：自选课题。