浅议小学阅读教学的有效性问题
发表时间：2012-04-11T16:35:12.613Z 来源：《中小学教育》2012年5月总第98期供稿作者：杨光莉[导读] 随着教学改革的不断发展，我国小学语文教学改革取得了诸多成效。
杨光莉湖南省凤凰县都里九年制学校416201
摘要：随着教学改革的不断发展，我国小学语文教学改革取得了诸多成效。进一步提高小学语文教学的有效性，也成为老师们努力探求解决的一个重大问题。本文从新课改的要求出发，通过自己多年的教学实践，对提高小学语文阅读教学的有效性进行了探讨。关键词：小学语文阅读教学有效性
提高教学有效性是全面落实素质教育和新课程改革的关键所在，而阅读教学是提高语文教学质量的根本所在，是解开语文教学之谜的关键，是小学语文教学提高质量的突破口。如何提高小学语文阅读教学的有效性，一直是广大老师们努力探求解决的一个重大问题。下面本文就着重通过教学实施过程中的几个要素来探讨提高小学语文阅读教学有效性的策略。
一、教师要制定出合理有效的阅读教学目标
教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用，对保证课堂教学有效开展至关重要。制定科学合理的目标可以从下面几个方面入手：
1.从新课标需要出发，对三维目标进行合理整合
语文课程标准的目标无论是“总目标”还是“阶段目标”，都是从“情感、态度、价值观”、“知识、能力”、“过程、方法”这三个维度提出的。三个维度缺一不可，不要有遗漏，特别是不要漏掉“过程、方法”这个维度。只有这三个维度的目标都达到了，才算是有效的教学。
2.针对学生的实际情况及课文实际确立教学目标
学生是学习的主体，教学想取得成效，一定要了解学生、认识学生。确立教学目标必须依据学生认知水平的实际，充分考虑到学生的学习心理，否则，教学目标定得高，脱离实际，无法实现；教学目标定得低，不能引起学生的学习兴趣，影响发展。另外，情感态度价值观的目标定位也要充分考虑学生的现实，要让他们易于接受，并能对他们人格的塑造发挥一点作用。比如，像《卖火柴的小女孩》、《小珊迪》等传统篇目，不一定要定位在揭露资本主义的黑暗，《小珊迪》可定位在“诚实守信——可敬”这点上，这样相对比较合理。
二、加强对阅读教学内容的甄选
语文教材具有较强的综合性和极大的兼容性，每一篇课文无不涵盖字、词、句、段、篇、语、修、逻，无不涵盖听、说、读、写，每一篇课文都内蕴其独立的思想、情感。每篇课文可供训练的点很多，但又不可能面面俱到，这就要求教师对教材进行适当的处理，精选教学内容。精选出的教学内容一定要正确无误，体现科学性；要反映目标，为实现教学目标服务；还应富有启发性或实际教育意义及培养价值。
三、积累语言材料，培养语感和兴趣
作为语言学习来说，阅读的基本功能就是吸收和储备。小学生正是记忆的最佳期，因此，积累语言应该是小学阅读教学最重要的目标要求之一。要通过阅读让学生积累精彩而又丰富的语言材料，储备一些语言模式和语言图式，使学生在大脑中形成一个良好的语言反应机制。苏教版阅读教学理念指导下的背诵积累，绝不是“死记硬背”的回潮，我们倡导的是“活记乐背，主动积累”。一是熟读成诵、水到渠成，即“功在诵前”。认读和表情朗读要为背诵奠定坚实的基础，通过多种形式的读书训练，使学生对课文达到熟读成诵的程度，以致学生背诵课文时水到渠成，轻松地完成任务。二是演诵结合、寓趣于诵。即根据文体的特点，可以通过讲故事、当导游、演课本剧等不同形式，激发学生背诵课文的积极性，既使学生享受到背诵的乐趣，又使学生受到情感的、文化的、审美的熏陶。
四、积极引导学生们进行课外阅读
新课标明确要求：七至九年级学生要“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”我们知道“读书破万卷，下笔如有神”，读书是写作的重要源泉，爱读书、会写作的人语文能学不好吗？！学生有了读书的基础，课堂上思维就不会枯竭，情感就不会干瘪，认识就不会太表层，兴趣就容易被调动起来，教学效果就会事半功倍。否则，学生如张嘴待喂的小鸟，课堂效果将大打折扣。所以，语文老师要千方百计引导学生多读书、读好书，通过课外阅读让学生不断提高自身的素质和能力。
总之，对于小学语文阅读有效教学的探讨和改进是一个长期的过程，需要我们广大语文教育工作者以新课改的精神为指导，在今后的教育教学工作中不断解放思想，与时俱进，不断改进我们的教学，提高教学的有效性。只有这样才能更好地促进小学语文阅读教学的发展，更好地培养和提高小学生的语文素质和能力。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部全日制义务教育语文课程标准(实验稿)[M].北京：北京师范大学出版社，2001。
[2]杨春茂韩军韩军与新语文教育[M].北京：北京师范大学出版社，2005。
[3]于漪我和语文教学[M].北京：人民教育出版社，2003。
[4]陈良启建构中小学语文阅读能力结构体系的设想[J].成都教育学院学报，2005，（01）。
[5]孙景华彰显本体打实基础——关于小学阅读教学的几点建议[J].小学语文教师，2005，(04)。
