小学留守儿童人数统计表(6个表)

中国留守儿童数据统计图根据中国国家统计局发布的数据，2019年底，中国留守儿童人数达到2858万人。

这是一个庞大的数字，其中包含了数百万个家庭的故事和经历。

这些孩子是由于家庭经济原因，或由于父母外出打工而被迫留守在家乡的孩子。

中国留守儿童的问题已经成为社会关注的焦点之一。

留守儿童面临着诸多挑战和困境，包括教育、心理、健康等方面。

留守儿童缺乏家庭关爱和照顾，容易感到孤独、因为照顾自己忙碌而影响学习。

因此，如何关注和帮助留守儿童，保障他们的权利和利益，是中国社会需要共同面对的问题。

从图1中可以看到，中国留守儿童的数量呈现出增长的趋势，从2016年到2019年的三年时间里，留守儿童的数量持续增加。

数据显示，2019年的留守儿童数量约为2858万人，比2016年增加了约300万人。

图2显示了中国留守儿童的性别比例。

数据显示，男孩留守儿童比例高于女孩，2019年男孩留守儿童占比约为53.2%，女孩留守儿童占比约为46.8%。

这主要是因为一些家长更愿意留下女孩照顾家中的老人和孩子。

从图3可以看到，留守儿童的年龄分布比较广泛，数据显示，以下三个年龄段的留守儿童数量较多：6-10岁儿童的数量是最多的，约占了38%。

11-14岁儿童的数量约占27%，15-17岁儿童的数量约占19%。

图4和图5分别显示了留守儿童的省份分布和城乡分布。

根据数据显示，留守儿童数量最多的地区是广东省，紧随其后的是河南省和四川省。

留守儿童主要分布在农村地区，2019年农村留守儿童占比高达85.9%，城市留守儿童占比仅为14.1%。

综上所述，留守儿童问题已经成为中国社会面临的严峻问题之一。

从数据统计中可以看出，留守儿童数量不断上升，且主要集中在农村地区。

这些孩子需要家庭和社会的关注和帮助，需要提供更多的心理和教育支持，使他们能够健康成长，在未来的生活中获得更多的机会。

留守儿童基本情况摸排汇总表
注：1.排查指标填报数据均为0—16岁留守儿童人数，不满十六周岁留守儿童。

各年龄段留守儿童按排查时实际年龄划分和填报。

2.表间勾稽关系：1列=2列+3列=4列+7列+10列+13列＝16列+17列+18列+19列+20
列+21列+22列=23列+24列+25列;2列=5列+8列+11列+14列；3列＝6列+9列+12列+15列。

3.指标解释：留守儿童：因父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，无法
与父母正常共同生活的不满十六周岁未成年人。

无监护能力是指留守在家的父亲或母亲因重病、重残等原因丧失监护能力，对农村留守儿童父母务工时限，可按连续外出务工3个月以上把握。

4.辍学：义务教育阶段辍学的留守儿童；不在学：14岁至16岁未在学的留守儿童。

留守儿童帮扶情况记录表一、个人信息姓名：性别：年龄：家庭住址：监护人联系方式：二、家庭情况家庭成员人数：父亲职业：母亲职业：家庭经济状况：是否有其他兄弟姐妹：兄弟姐妹情况：三、学习情况就读学校：年级：班级：学习成绩：是否参加课外辅导：是否存在学习困难问题：是否需要额外的学习帮助：四、生活状况每日作息时间：是否有固定的作业时间：是否有规律的饮食习惯：是否有充足的休息时间：是否有规律的锻炼身体的时间：是否有参加兴趣班或社团活动：五、心理状况是否有良好的心理状态：是否有情绪波动或压力：是否有自信心问题：是否有社交困难问题：是否有学习动力不足问题：是否有潜在的心理健康问题：六、帮扶情况是否有相关政府部门提供帮扶：是否有社会组织或志愿者帮扶：是否有学校或老师提供帮扶：是否有亲戚或邻里关爱提供帮扶：是否有其他形式的帮扶：七、帮扶效果帮扶措施的具体内容：帮扶效果的评估：是否有明显的改善：是否还存在问题或困难：八、其他情况是否有其他需要说明的情况：是否需要进一步的帮助或支持：其他相关建议或意见：以上是留守儿童帮扶情况记录表，通过详细记录留守儿童的个人信息、家庭情况、学习情况、生活状况、心理状况、帮扶情况和帮扶效果等内容，以便更好地了解他们的需求和问题，并提供相应的帮助和支持。

同时，也能够对帮扶措施的效果进行评估，及时调整和改进帮扶工作，为留守儿童提供更好的成长环境和发展机会。

希望通过我们的努力，能够帮助留守儿童获得更好的生活和教育资源，实现健康、快乐、全面发展。

精心整理附件一：
2014年商丘市义务教育阶段学校农村留守儿童统计表
年初统计汇总及时报省教育厅。

2、各县（区）教育局要求所辖每所有留守儿童的学校按时上报。

附件二：
年初统计汇总及时报省教育厅。

2、各县（区）教育局要求所辖每所有留守儿童的学校按时上报。

附件二：
2014年商丘市义务教育阶段学校农村留守儿童基本情况统计表
年初统计汇总及时报省教育厅。

2、各县（区）教育局要求所辖每所有留守儿童的学校按时上报。

附件二：
2014年商丘市义务教育阶段学校农村留守儿童基本情况统计表
年初统计汇总及时报省教育厅。

2、各县（区）教育局要求所辖每所有留守儿童的学校按时上报。

附件二：
2014年商丘市义务教育阶段学校农村留守儿童基本情况统计表
年初统计汇总及时报省教育厅。

2、各县（区）教育局要求所辖每所有留守儿童的学校按时上报。

附件二：
2014年商丘市义务教育阶段学校农村留守儿童基本情况统计表
年初统计汇总及时报省教育厅。

2、各县（区）教育局要求所辖每所有留守儿童的学校按时上报。

附件二：
2014年商丘市义务教育阶段学校农村留守儿童基本情况统计表
基本情况统计表。

中国留守儿童2023数据统计图近年来，我国农村出现了一个特殊群体，留守儿童。

所谓农村留守儿童，是指随着大量农村成年男女向城镇转移就业，而大多数人没有带孩子一起去，导致许多农村儿童远离父母或单亲，成为农村家庭的留守儿童，大多依靠祖父母或祖父母的监督。

随着中国农村剩余劳动力向城市转移，农村出现的留守儿童是一个特殊的社会群体，需要高度重视和关注。

留守儿童问题不容忽视...农村留守儿童是未成年人中的一个特殊群体。

只有父母外出打工后，临时监护人学习指导不力，生活照顾不好，亲子接触不足。

但调查显示，由于远离父母，缺乏父母和完整家庭的家庭关怀，这些留守儿童在思想道德、心理健康，尤其是家庭教育等方面存在严重的断层或缺失。

在现实生活中，由于一些外出打工的父母忽视了留在家乡的孩子的照顾，无法认真履行监护职责，孩子失去了应有的安全保障。

农村留守儿童被拐卖，受到意外伤害。

由于缺乏家庭关怀和应有的家庭教育，农村留守儿童在思想、行为和心理成长发育中容易偏离正常轨道。

留守儿童教育的基本问题是:(1)学习差。

一方面，农民工父母对孩子的整体期望不高。

调查发现，一些农民工潜意识里认为，农村孩子学习成功不多，把孩子的学习定位在完成人年义务教育上，把孩子定位在外出打工上。

另一方面，监护人对留守儿童的学习问题很少，这与留守儿童的思想观念有很大不同，存在明显的沟通障碍和教育缺点。

此外，他们还承担家务和田间农活，没有时间和精力关注孩子和学习。

第二，性格缺陷。

因为外出打工的父母常年外出，回家次数少，与留守儿童接触少，对孩子的成长缺乏足够的关注和指导，而青少年处于和性格变化的转折点，长期与父母分离。

很容易让他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤独。

此外，在留守儿童中，放纵溺爱的父母比例较高。

主要原因是家里的监护人管不了，不敢管。

第三，缺乏亲情。

父母在外打工对留守儿童来说是最严重也是最现实的问题。

因为父母不在身边，留守儿童长期缺乏家庭安慰和照顾，往往焦点紧张，缺乏安全感，人际交往能力差。

附件一：2021 年商丘市义务教育阶段学校农村留守儿童统计表2、各县〔区〕教育局要求所辖每所有留守儿童的学校按时上报。

3、1=2+3, 4=5+6, 7=8+9, 5=10+12+14+16+18+20, 6=11+13+15+17+19+21, 8=22+24+26, 9=23+25+27.附件二：2021年商丘市义务教育阶段学校农村留守儿童根本情况统计表县〔区〕：注：1、各县〔区〕教育局每个新学期开学后及时汇总报市教育局基教科，市教育局于学年初统计汇总及时报省教育厅。

2、各县〔区〕教育局要求所辖每所有留守儿童的学校按时上报。

附件二：2021年商丘市义务教育阶段学校农村留守儿童根本情况统计表县〔区〕：注：1、各县〔区〕教育局每个新学期开学后及时汇总报市教育局基教科，市教育局于学年初统计汇总及时报省教育厅。

2、各县〔区〕教育局要求所辖每所有留守儿童的学校按时上报。

附件二：2021年商丘市义务教育阶段学校农村留守儿童根本情况统计表县〔区〕：注：1、各县〔区〕教育局每个新学期开学后及时汇总报市教育局基教科，市教育局于学年初统计汇总及时报省教育厅。

2、各县〔区〕教育局要求所辖每所有留守儿童的学校按时上报。

附件二：2021年商丘市义务教育阶段学校农村留守儿童根本情况统计表县〔区〕：注：1、各县〔区〕教育局每个新学期开学后及时汇总报市教育局基教科，市教育局于学年初统计汇总及时报省教育厅。

2、各县〔区〕教育局要求所辖每所有留守儿童的学校按时上报。

附件二：2021年商丘市义务教育阶段学校农村留守儿童根本情况统计表县〔区〕：注：1、各县〔区〕教育局每个新学期开学后及时汇总报市教育局基教科，市教育局于学年初统计汇总及时报省教育厅。

2、各县〔区〕教育局要求所辖每所有留守儿童的学校按时上报。

附件二：2021年商丘市义务教育阶段学校农村留守儿童根本情况统计表县〔区〕：注：1、各县〔区〕教育局每个新学期开学后及时汇总报市教育局基教科，市教育局于学年初统计汇总及时报省教育厅。

附表一
黔南州留守儿童基本情况调查表
报送单位：（盖章） 填表人： 填表日期： 年 月 日
注：1、此表统计的留守儿童对象是指户籍在黔南州范围内，父母一方或双方离开本县（市、区）外出务工连续三个月以上，由父母单方或其他亲属监护接受九年制义务教育的适龄儿童少年。

2、外出时间请选择3个月以上、6个月以上、1年以上的其中一项。

3、父母一方外出的，在家的一方请在外出时间、外出地点、在外职业栏填写“无”。

4、父母双方均外出的，若双方外出地点相同，只填写父亲的外出地点，母亲外出地点填写同父。

留守儿童资料留守儿童是指由于父母长期外出务工或其他原因，无法与父母共同生活，长期独自留在农村家中或由亲戚照顾的儿童。

他们面临着家庭关爱不足、教育资源匮乏、心理健康问题等一系列困境。

为了解决留守儿童问题，我们需要收集相关资料，以便更好地了解他们的情况和需求，从而制定出有效的帮助措施。

一、留守儿童的基本信息1. 年龄分布：根据统计数据，留守儿童的年龄分布相对广泛，从幼儿到青少年都有。

其中，幼儿期（3-6岁）和学龄期（7-12岁）的留守儿童人数较多，青少年（13-18岁）的比例相对较低。

2. 性别比例：留守儿童的性别比例一般是男性略多于女性。

这可能与父母外出务工的性别偏向有关，以及男孩在家庭中的期望值较高所致。

3. 家庭背景：留守儿童的家庭背景复杂多样。

有些家庭是因为父母外出务工，为了改善生活条件而让孩子留在农村老家；还有一些家庭则是因为离婚、疾病或其他原因导致父母无法照顾孩子。

二、留守儿童的生活状况1. 教育情况：由于留守儿童所在地教育资源匮乏，他们面临着较低的入学率和辍学率。

同时，由于缺乏家庭监督和支持，留守儿童的学习成绩普遍较差。

2. 心理健康问题：长期与父母分离，留守儿童容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题。

他们缺乏安全感和归属感，需要得到更多的关心和关注。

3. 亲子关系：由于长期分离，留守儿童与父母之间的亲子关系容易疏远。

他们缺乏与父母亲密交流的机会，家庭关爱不足会对他们的成长产生负面影响。

三、留守儿童的需求和帮助措施1. 教育支持：提供更多的教育资源和机会，包括提供学习用品、奖学金、补习班等，以提高留守儿童的学习成绩和入学率。

2. 心理健康关怀：建立心理健康服务体系，为留守儿童提供心理咨询和支持，帮助他们克服心理问题，增强心理韧性。

3. 家庭关爱：加强对留守儿童家庭的关爱和支持，帮助父母提高养育能力，加强与孩子的沟通和亲子关系。

4. 社区支持：建立留守儿童关爱志愿者团队，为他们提供陪伴、关心和帮助，组织丰富多彩的活动，增强他们的社交能力和归属感。